資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
專題06建構(gòu)分子模型
知識點一模型與符號
1.模型
(1)模型概念
模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的，對認(rèn)識對象(系統(tǒng))所做的一種簡化的、概括性的描述或模擬，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，但需要體現(xiàn)原有對象(系統(tǒng))某些本質(zhì)的特征。
說明
模型可以表示很大或很小的事物；可以將事物表現(xiàn)得形象而逼真；可以將復(fù)雜的過程或原理形象化、理想化等。
(2)建立模型的原因(模型的作用)
模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的事物或復(fù)雜的現(xiàn)象。如細(xì)胞太小，無法用肉眼觀察，為了認(rèn)識和研究生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)而建構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(如圖a),為了認(rèn)識和研究地球而建立的地球儀模型(如圖b)等。
說明
由于模型具有簡化、理想化的特點，為研究提供了方便，但應(yīng)用模型方法時也要注意模型具有一定的局限性。模型畢竟不是原型，它與原型在一定程度上存在差異，因此將由模型得來的信息處理后所得結(jié)果外推到原型時，要注意原型的各種復(fù)雜的條件和因素。
(3)模型的分類
模型可以是一幅圖、一張表或一幅計算機(jī)圖像，可以用于表示一個復(fù)雜的對象或過程。模型有直觀的，也有抽象的。有的模型是能夠直觀反映實際物體的形狀或結(jié)構(gòu)的圖像；有的模型比較抽象，是用來描述事物運動規(guī)律的公式。模型的分類及事例如下表：
物體的 復(fù)制品 公式 圖 表 計算機(jī)圖像 復(fù)雜對象、過程的示意
地球儀、房 地產(chǎn)模型、航模等 s=ot、S=πR 等 心電圖、路程-時間圖等 日程表、課程表 等 Flash動畫等 太陽系模型、月地模型等
2.符號
(1)符號的概念：指具有一定意義的圖形、文字。
(2)符號的作用
①能簡單明了地表示事物。
②可以避免由于事物外形不同而引起的混亂。
③可以避免由于表達(dá)事物的文字語言不同而引起的混亂。
說明
模型與符號的區(qū)別
一般來說，單個的字母是符號；而由字母組成的公式或化學(xué)方程式則是模型，因為公式或化學(xué)方程式表示的是復(fù)雜的對象或過程。符號是人為規(guī)定、被人們所廣泛接受的，而模型是忠于原型，反映和代替客觀對象，揭示其形態(tài)、特征和本質(zhì)的。
◎拓展
常見的符號
(1)常見的數(shù)學(xué)符號：加(+)、減(一)、乘(×)、除(÷),平行(∥),數(shù)的平方(n )等。
(2)常見的天氣符號，如表示晴。
(3)常見的科學(xué)符號
①名稱符號：力(F)、重力(G)、電流(I)等。
②單位符號：N(牛)、kg(千克)、A(安培)等。
③電學(xué)元件符號： (燈泡)、④(電流表)、(電壓表)等。
例題：如圖所示圖片中，屬于模型的是（　　）
A. B.
C. D.
知識點二分子模型
1.分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì)
物質(zhì)通常是由分子構(gòu)成的，如水由水分子構(gòu)成，但也有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的，如鉛筆芯內(nèi)的石墨由碳原子構(gòu)成。
2.分子由原子構(gòu)成
(1)分子模型
分子是由原子構(gòu)成的。我們可以用模型直觀形象地表示分子由原子構(gòu)成，如圖所示，圖中用○代表氧原子，●代表氫原子、代表碳原子，代表硫原子，幾種物質(zhì)的分子模型如下：
(2)分子的種類
觀察上面由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的不同物質(zhì)，我們可知：
①分子可以由同種原子構(gòu)成，也可以由不同種原子構(gòu)成。如氫分子、氧分子、臭氧分子都是由同種原子構(gòu)成的，二氧化碳分子、甲烷分子等都是由不同種原子構(gòu)成的。
②不同數(shù)量的同種原子可以結(jié)合成不同的分子。如一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成，一個臭氧分子由三個氧原子構(gòu)成。
③不同種原子以不同的原子數(shù)量可以結(jié)合成不同的分子。如水分子和過氧化氫分子都是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，一個過氧化氫分子由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成。一氧化碳分子和二氧化碳分子、甲烷分子和乙炔分子也是這種情況。
由此我們可以得出，分子的種類由原子的種類和數(shù)量決定。
拓展
分子和原子很小，我們用肉眼看不到，因此采用分子模型幫助我們理解物質(zhì)的構(gòu)成。大量分子或原子聚合在一起才能構(gòu)成物質(zhì)。分子和原子都是從微觀角度描述物質(zhì)構(gòu)成的，還有一種微觀粒子也能構(gòu)成物質(zhì)，即離子，如我們用的食鹽的主要成分氯化鈉就是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。
拓展
同種分子只能構(gòu)成一種物質(zhì)，同種原子可以形成不同的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成多種物質(zhì)，如下圖中的金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但它們是兩種性質(zhì)和用途不同的物質(zhì)。
說明
現(xiàn)在已知的原子有幾百種。不同種類和不同數(shù)量的原子能構(gòu)成各種不同的分子。它們之間的互相組合就好像英文字母表中的字母可以組成成千上萬個英語單詞一樣。
例題：觀察方框中的分子模型，并判斷下列說法錯誤的是（一種圓圈代表一種原子）（　　）
A．相同種類的原子可以構(gòu)成分子
B．不同種類的原子可以構(gòu)成分子
C．相同種類，不同數(shù)目的原子可以構(gòu)成不同的分子
知識點三水分子的構(gòu)成
1.電解水實驗
實驗儀器 水電解器、直流電源
實驗藥品 水
實驗裝置 (若無電解水的裝置，可按圖乙所示自制實驗裝置)
實驗操作 在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電，觀察現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間后，停止通電
現(xiàn)象 ①通電前，水是無色液體；②通電后，電極上產(chǎn)生氣泡，兩玻璃管內(nèi)液面下降，正極產(chǎn)生氣泡的速率慢，負(fù)極產(chǎn)生氣泡的速率快；③經(jīng)過一段時間后，觀察到正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約為1:2
氣體的檢驗 負(fù)極：用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，如果氣體量較少時，可能發(fā)出爆鳴聲，這種氣體是氫氣； 正極：用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，木條復(fù)燃，這種氣體是氧氣
實驗結(jié)論 在通電的條件下，水可以發(fā)生分解生成氫氣和氧氣
巧記
電解水實驗的結(jié)論可簡記為“正氧負(fù)氫1比2”。
“正氧負(fù)氫1比2”是指氣體體祝地，而非質(zhì)量比。
說明
(1)實驗中，水變成了兩種不同的氣體，水分子變成了其他分子。
(2)實驗表明，水分子中含有兩種不同的、更小的粒子，這種粒子就是原子。1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。
例題：小濱利用簡易的注射器裝置進(jìn)行電解水實驗，如圖所示。通過注射器的刻度變化來計算氣體體積。下列說法正確的是（　　）
A．一段時間后，注射器B內(nèi)氣體體積是注射器內(nèi)A內(nèi)氣體體積的2倍
B．探究水的組成，還應(yīng)檢測A、B注射器內(nèi)的氣體成分
C．帶火星的木條靠近注射器A中氣體時會復(fù)燃
D．該實驗?zāi)苷f明水分子是由氫分子與氧分子組成的
2.分子變化實例
(1)生活中水燒開了從水壺口冒出熱氣，壺中的水不斷減少是水汽化的過程，此過程中無新物質(zhì)生成。從微觀角度解釋，水是由水分子構(gòu)成的，水汽化過程中，水分子沒有發(fā)生變化，只是分子間的空隙變大。
(2)水在電解時生成了新物質(zhì)氫氣和氧氣。從微觀角度解釋，1個水分子分解為2個氫原子和1個氧原子，每2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，大量氫分子聚集成氫氣，大量氧分子聚集成氧氣。即電解水時，水分子變成了氫分子和氧分子。
3.分子、原子的定義
化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生變化，變成了新物質(zhì)的分子，分子的性質(zhì)也就發(fā)生了變化。因此，對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
說明
(1)我們將無新物質(zhì)生成的變化稱為物理變化，有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。
(2)我們可用分子的觀點解釋這兩種變化：
①物理變化：水分子本身不變，只是構(gòu)成物質(zhì)的分子間的空隙發(fā)生變化。
②化學(xué)變化：水分子本身發(fā)生變化，變成更小的微粒——原子，而原子又結(jié)合成新的分子。
說明
(1)①“保持”的含義是指構(gòu)成物質(zhì)的每一個分子與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是一致的，分子不變，該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就不變，分子變化了，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也發(fā)生相應(yīng)改變。
②分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而物質(zhì)的物理性質(zhì)(如顏色、氣味、狀態(tài)等)需要大量分子聚集在一起共同體現(xiàn)，單個分子不能體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)。
(2)“最小”并不是絕對意義上的沒有比它更小的粒子的意思，而是指對由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，分子是“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”。
在化學(xué)變化中，分子可分為原子，原子又可以結(jié)合成 新的分子 。 因此，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
1．下列各圖中●和〇分別表示氫原子和氧原子，其中能表示保持H2O化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　　）
A． B．
C． D．
2．兩只分別裝有空氣和二氧化氮氣體的玻璃瓶，瓶口相對中間用玻璃板隔開，如圖甲。裝置的微觀模型用圖乙表示，其中“●“代表空氣粒子，“〇“代表二氧化氮分子。抽去玻璃板，緊貼瓶口，一段時間后瓶中微粒分布情況可表示為（　　）
A． B．
C． D．
3．近期，我國科學(xué)家研制出一種新型鎂鋰合金。該材料具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高等特性。下列最可能是其結(jié)構(gòu)模型圖的是（　　）
A．A B．B C．C D．D
4．下列物質(zhì)含有氧分子的是（　　）
A．氧氣 B．雙氧水 C．硫酸 D．二氧化碳
5．水電解的過程可用下列圖示表示，微粒及其位置變化的先后順序是（　　）
A．①②③④ B．①③④② C．①②④③ D．①④③②
6．用“”表示一個氧原子，“”表示一個氫原子，則能表示兩個水分子的微觀示意圖是（　　）
A．
B．
C．
D．
7．為了解釋水電解的微觀變化，某同學(xué)做了許多分子和原子的模型，其中能表示氧分子模型的是（　　）
A．
B．
C．
D．
8．科學(xué)方法中建立模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些抽象的、不能直接觀察到的事物。下列各圖中沒有體現(xiàn)建模思想的是（　　）
A．磁感線 B．分子的結(jié)構(gòu)
C．手電筒的電路圖 D．男/女廁
9．模型常常可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察或復(fù)雜的事物。下列不屬于模型的是（　　）
A．科學(xué)公式 B．電路圖
C．注意危險 D．氧分子
10．太空電解水的原理是利用電解技術(shù)將飛船廢水中的水分和氧氣分離出來，裝置如圖，供水膜能保證只有水分子通過。下列說法錯誤的是（　　）
A．通過供水膜得到的水為純凈物
B．水中添加電解質(zhì)能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C．氣體b能使帶火星的木條復(fù)燃
D．導(dǎo)管a、b產(chǎn)生的氣體體積之比約為1：2
11．如圖為電解水的實驗裝置。下列說法正確的是（　　）
A．試管1中產(chǎn)生的氣體是氧氣
B．該實驗說明水是由氫氣與氧氣組成
C．試管1和2中的生成氣體的質(zhì)量比約為2：1
D．可用帶火星的木條檢驗試管2中生成的氣體
12．下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（　　）
A．電解水實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的
B．正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比為2：1
C．負(fù)極端產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D．正極端產(chǎn)生的氣體能燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
13．如圖是電解水實驗的示意圖，下列說法符合事實的是（　　）
A．圖中表示的是 H2
B．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
C．該實驗說明水里有氫氣和氧氣
D．負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是 2：1
14．水是最常見的物質(zhì)，下面是對水的認(rèn)識，你認(rèn)為正確的是（　　）
①常溫下，水是一種無色、透明的液體；
②水是由氫氣和氧氣組成的；
③水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；
④水是由氫和氧元素組成的；
⑤水通直流電時，所產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1；
⑥當(dāng)水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子沒有變成其他分子。
A．①②④ B．①③⑤ C．①③④ D．①④⑥
15．關(guān)于水的組成，下列說法正確的是（　　）
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫分子和氧分子組成的
C．水是由氫元素和氧元素組成的
D．水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的
16．當(dāng)水的溫度和壓強(qiáng)升高到臨界點（t＝374.3℃，p＝22.05MPa）以上時，就處于一種既不同于氣態(tài)，也不同于液態(tài)和固態(tài)的新的流體態(tài)﹣﹣超臨界態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水．將有機(jī)廢物如二惡英等和空氣、氧氣等氧化劑在超臨界水中進(jìn)行快速氧化，能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮氣、水以及鹽類等無毒小分子化合物．下列內(nèi)容與所給信息相悖的是（　　）
A．超臨界水是一種新物質(zhì)
B．超臨界水可處理有機(jī)毒物
C．超臨界水是水的一種狀態(tài)
D．超臨界水氧化技術(shù)不形成二次污染
17．各小組利用鉛筆、電池、塑料杯連接成如圖裝置進(jìn)行電解水實驗。小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)選用不同型號鉛筆、不同電壓電池時，水電解快慢會發(fā)生變化。小明分別收集甲、乙兩端產(chǎn)生的氣體并計算兩者體積比，若要通過該實驗探究水的組成，還應(yīng)獲取的信息是（　　）
A．甲、乙兩端產(chǎn)生的是何種氣體
B．電解水實驗所用的時間
C．通過兩只筆芯的電流大小
D．實驗中共減少了多少克水
18．如圖是水電解時的微觀粒子模型，由該圖可知（　　）
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C．水分子含有氫分子和氧分子
D．水電解過程中產(chǎn)生了新的分子
19．某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線）。請根據(jù)要求回答問題。
（1）閉合開關(guān)后觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是 　 　 ；
（2）若要檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用 　 　 。
（3）該同學(xué)進(jìn)一步探究影響電解水速度的因素，他在水中加入少許硫酸溶液以增強(qiáng)其導(dǎo)電性（硫酸本身不會減少）。實驗中記錄數(shù)據(jù)如下表：
蒸餾水體積/毫升 100 100 100 100 100 100 100
加入10mL硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 0 10% 15% 20% 25% 30% 35%
收集氫氣時間/秒 200 200 200 200 200 200 200
收集到氫氣體積/mL 1 4 7 11 15 18 20
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可推知，水電解一段時間后，電解速度會 　 　 （選填不變、加快或減慢）。
20．水是重要自然資源。
（1）水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由 　 　 和 　 　 組成。
（2）如圖是水分子分解示意圖，這一化學(xué)變化中最小的粒子是 　 　 （填字母）。
A.水分子
B.氫分子
C.氧分子
D.氫原子和氧原子
（3）電解水的文字表達(dá)式：　 　 。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
專題06建構(gòu)分子模型
知識點一模型與符號
1.模型
(1)模型概念
模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的，對認(rèn)識對象(系統(tǒng))所做的一種簡化的、概括性的描述或模擬，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，但需要體現(xiàn)原有對象(系統(tǒng))某些本質(zhì)的特征。
說明
模型可以表示很大或很小的事物；可以將事物表現(xiàn)得形象而逼真；可以將復(fù)雜的過程或原理形象化、理想化等。
(2)建立模型的原因(模型的作用)
模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的事物或復(fù)雜的現(xiàn)象。如細(xì)胞太小，無法用肉眼觀察，為了認(rèn)識和研究生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)而建構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(如圖a),為了認(rèn)識和研究地球而建立的地球儀模型(如圖b)等。
說明
由于模型具有簡化、理想化的特點，為研究提供了方便，但應(yīng)用模型方法時也要注意模型具有一定的局限性。模型畢竟不是原型，它與原型在一定程度上存在差異，因此將由模型得來的信息處理后所得結(jié)果外推到原型時，要注意原型的各種復(fù)雜的條件和因素。
(3)模型的分類
模型可以是一幅圖、一張表或一幅計算機(jī)圖像，可以用于表示一個復(fù)雜的對象或過程。模型有直觀的，也有抽象的。有的模型是能夠直觀反映實際物體的形狀或結(jié)構(gòu)的圖像；有的模型比較抽象，是用來描述事物運動規(guī)律的公式。模型的分類及事例如下表：
物體的 復(fù)制品 公式 圖 表 計算機(jī)圖像 復(fù)雜對象、過程的示意
地球儀、房 地產(chǎn)模型、航模等 s=ot、S=πR 等 心電圖、路程-時間圖等 日程表、課程表 等 Flash動畫等 太陽系模型、月地模型等
2.符號
(1)符號的概念：指具有一定意義的圖形、文字。
(2)符號的作用
①能簡單明了地表示事物。
②可以避免由于事物外形不同而引起的混亂。
③可以避免由于表達(dá)事物的文字語言不同而引起的混亂。
說明
模型與符號的區(qū)別
一般來說，單個的字母是符號；而由字母組成的公式或化學(xué)方程式則是模型，因為公式或化學(xué)方程式表示的是復(fù)雜的對象或過程。符號是人為規(guī)定、被人們所廣泛接受的，而模型是忠于原型，反映和代替客觀對象，揭示其形態(tài)、特征和本質(zhì)的。
◎拓展
常見的符號
(1)常見的數(shù)學(xué)符號：加(+)、減(一)、乘(×)、除(÷),平行(∥),數(shù)的平方(n )等。
(2)常見的天氣符號，如表示晴。
(3)常見的科學(xué)符號
①名稱符號：力(F)、重力(G)、電流(I)等。
②單位符號：N(牛)、kg(千克)、A(安培)等。
③電學(xué)元件符號： (燈泡)、④(電流表)、(電壓表)等。
例題：如圖所示圖片中，屬于模型的是（　　）
A. B.
C. D.
解：模型是所研究的系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達(dá)形式，也可指根據(jù)實驗、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或?qū)嶒灮蜩T造機(jī)器零件等用的模子。符號可以是替代物的標(biāo)志，也可以是標(biāo)記；
A．屬于禁止吸煙的標(biāo)志，故A不符合題意；
B．屬于節(jié)約用水的標(biāo)志，故B不符合題意；
C．屬于可循環(huán)利用物質(zhì)的標(biāo)志，故C不符合題意；
D．屬于足球烯分子模型，故D符合題意。
故選：D。
知識點二分子模型
1.分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì)
物質(zhì)通常是由分子構(gòu)成的，如水由水分子構(gòu)成，但也有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的，如鉛筆芯內(nèi)的石墨由碳原子構(gòu)成。
2.分子由原子構(gòu)成
(1)分子模型
分子是由原子構(gòu)成的。我們可以用模型直觀形象地表示分子由原子構(gòu)成，如圖所示，圖中用○代表氧原子，●代表氫原子、代表碳原子，代表硫原子，幾種物質(zhì)的分子模型如下：
(2)分子的種類
觀察上面由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的不同物質(zhì)，我們可知：
①分子可以由同種原子構(gòu)成，也可以由不同種原子構(gòu)成。如氫分子、氧分子、臭氧分子都是由同種原子構(gòu)成的，二氧化碳分子、甲烷分子等都是由不同種原子構(gòu)成的。
②不同數(shù)量的同種原子可以結(jié)合成不同的分子。如一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成，一個臭氧分子由三個氧原子構(gòu)成。
③不同種原子以不同的原子數(shù)量可以結(jié)合成不同的分子。如水分子和過氧化氫分子都是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，一個過氧化氫分子由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成。一氧化碳分子和二氧化碳分子、甲烷分子和乙炔分子也是這種情況。
由此我們可以得出，分子的種類由原子的種類和數(shù)量決定。
拓展
分子和原子很小，我們用肉眼看不到，因此采用分子模型幫助我們理解物質(zhì)的構(gòu)成。大量分子或原子聚合在一起才能構(gòu)成物質(zhì)。分子和原子都是從微觀角度描述物質(zhì)構(gòu)成的，還有一種微觀粒子也能構(gòu)成物質(zhì)，即離子，如我們用的食鹽的主要成分氯化鈉就是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。
拓展
同種分子只能構(gòu)成一種物質(zhì)，同種原子可以形成不同的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成多種物質(zhì)，如下圖中的金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但它們是兩種性質(zhì)和用途不同的物質(zhì)。
說明
現(xiàn)在已知的原子有幾百種。不同種類和不同數(shù)量的原子能構(gòu)成各種不同的分子。它們之間的互相組合就好像英文字母表中的字母可以組成成千上萬個英語單詞一樣。
例題：觀察方框中的分子模型，并判斷下列說法錯誤的是（一種圓圈代表一種原子）（　　）
A．相同種類的原子可以構(gòu)成分子
B．不同種類的原子可以構(gòu)成分子
C．相同種類，不同數(shù)目的原子可以構(gòu)成不同的分子
解：A、由微粒的構(gòu)成可知，相同種類的原子可以構(gòu)成分子，例如氫分子。故A正確；
B、由微粒的構(gòu)成可知，不同種類的原子可以構(gòu)成分子，例如甲烷分子等，故B正確；
C、相同種類，不同數(shù)目的原子可以構(gòu)成不同的分子，例如二氧化碳分子和一氧化碳分子，故C正確；
D、不同的分子里可能有相同的原子，例如甲烷分子和二氧化碳分子中都含有碳原子，故D錯誤。
故選：D。
知識點三水分子的構(gòu)成
1.電解水實驗
實驗儀器 水電解器、直流電源
實驗藥品 水
實驗裝置 (若無電解水的裝置，可按圖乙所示自制實驗裝置)
實驗操作 在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電，觀察現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間后，停止通電
現(xiàn)象 ①通電前，水是無色液體；②通電后，電極上產(chǎn)生氣泡，兩玻璃管內(nèi)液面下降，正極產(chǎn)生氣泡的速率慢，負(fù)極產(chǎn)生氣泡的速率快；③經(jīng)過一段時間后，觀察到正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約為1:2
氣體的檢驗 負(fù)極：用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，如果氣體量較少時，可能發(fā)出爆鳴聲，這種氣體是氫氣； 正極：用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，木條復(fù)燃，這種氣體是氧氣
實驗結(jié)論 在通電的條件下，水可以發(fā)生分解生成氫氣和氧氣
巧記
電解水實驗的結(jié)論可簡記為“正氧負(fù)氫1比2”。
“正氧負(fù)氫1比2”是指氣體體祝地，而非質(zhì)量比。
說明
(1)實驗中，水變成了兩種不同的氣體，水分子變成了其他分子。
(2)實驗表明，水分子中含有兩種不同的、更小的粒子，這種粒子就是原子。1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。
例題：小濱利用簡易的注射器裝置進(jìn)行電解水實驗，如圖所示。通過注射器的刻度變化來計算氣體體積。下列說法正確的是（　　）
A．一段時間后，注射器B內(nèi)氣體體積是注射器內(nèi)A內(nèi)氣體體積的2倍
B．探究水的組成，還應(yīng)檢測A、B注射器內(nèi)的氣體成分
C．帶火星的木條靠近注射器A中氣體時會復(fù)燃
D．該實驗?zāi)苷f明水分子是由氫分子與氧分子組成的
解：A、電解水時，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積多，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，且兩者的體積之比大約是2：1，則一段時間后，注射器B內(nèi)氣體體積是注射器內(nèi)A內(nèi)氣體體積的一半，故選項說法錯誤。
B、探究水的組成，還應(yīng)檢測A、B注射器內(nèi)的氣體成分，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定水的組成，故選項說法正確。
C、電解水時，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積多，A中氣體是氫氣，具有可燃性，帶火星的木條靠近注射器A中氣體時不會復(fù)燃，故選項說法錯誤。
D、氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氫分子是由氫原子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氧分子是由氧原子構(gòu)成的，微觀上電解水實驗說明了水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，水分子中不含氫分子和氧分子，故選項說法錯誤。
故選：B。
2.分子變化實例
(1)生活中水燒開了從水壺口冒出熱氣，壺中的水不斷減少是水汽化的過程，此過程中無新物質(zhì)生成。從微觀角度解釋，水是由水分子構(gòu)成的，水汽化過程中，水分子沒有發(fā)生變化，只是分子間的空隙變大。
(2)水在電解時生成了新物質(zhì)氫氣和氧氣。從微觀角度解釋，1個水分子分解為2個氫原子和1個氧原子，每2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，大量氫分子聚集成氫氣，大量氧分子聚集成氧氣。即電解水時，水分子變成了氫分子和氧分子。
3.分子、原子的定義
化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生變化，變成了新物質(zhì)的分子，分子的性質(zhì)也就發(fā)生了變化。因此，對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
說明
(1)我們將無新物質(zhì)生成的變化稱為物理變化，有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。
(2)我們可用分子的觀點解釋這兩種變化：
①物理變化：水分子本身不變，只是構(gòu)成物質(zhì)的分子間的空隙發(fā)生變化。
②化學(xué)變化：水分子本身發(fā)生變化，變成更小的微粒——原子，而原子又結(jié)合成新的分子。
說明
(1)①“保持”的含義是指構(gòu)成物質(zhì)的每一個分子與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是一致的，分子不變，該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就不變，分子變化了，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也發(fā)生相應(yīng)改變。
②分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而物質(zhì)的物理性質(zhì)(如顏色、氣味、狀態(tài)等)需要大量分子聚集在一起共同體現(xiàn)，單個分子不能體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)。
(2)“最小”并不是絕對意義上的沒有比它更小的粒子的意思，而是指對由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，分子是“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”。
在化學(xué)變化中，分子可分為原子，原子又可以結(jié)合成 新的分子 。 因此，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
1．下列各圖中●和〇分別表示氫原子和氧原子，其中能表示保持H2O化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【解答】解：A、能表示水分子，能保持H2O化學(xué)性質(zhì)的，故A符合題意；
B、該圖是氫分子和氧分子的混合氣體，不能保持H2O化學(xué)性質(zhì)，故B不符合題意；
C、該圖是氫氣，不能保持H2O化學(xué)性質(zhì)，故C不符合題意；
D、該圖表示氫原子和氧原子，不能保持H2O化學(xué)性質(zhì)，故D不符合題意。
故選：A。
2．兩只分別裝有空氣和二氧化氮氣體的玻璃瓶，瓶口相對中間用玻璃板隔開，如圖甲。裝置的微觀模型用圖乙表示，其中“●“代表空氣粒子，“〇“代表二氧化氮分子。抽去玻璃板，緊貼瓶口，一段時間后瓶中微粒分布情況可表示為（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【解答】解：空氣分子和二氧化氮分子都在不停地運動，打開玻璃板后，空氣分子會進(jìn)入二氧化氮分子中間空隙，而二氧化氮分子會進(jìn)入空氣分子的空隙，從而使右邊顏色變淺，左邊顏色變深。當(dāng)達(dá)到一定時間后，左右兩個瓶子內(nèi)的分子分布均勻，即兩邊的顏色是一致的。
故選A。
3．近期，我國科學(xué)家研制出一種新型鎂鋰合金。該材料具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高等特性。下列最可能是其結(jié)構(gòu)模型圖的是（　　）
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【解答】解：合金是在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬制得的具有金屬特征的物質(zhì)，合金屬于混合物，A選項的結(jié)構(gòu)模型圖中原子均勻分布，符合題意，B、C、D選項的結(jié)構(gòu)模型圖中都有分子，而金屬是由原子構(gòu)成的，則B、C、D選項的結(jié)構(gòu)模型圖錯誤。
故選：A。
4．下列物質(zhì)含有氧分子的是（　　）
A．氧氣 B．雙氧水 C．硫酸 D．二氧化碳
【答案】A
【解答】解：A、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氧氣中含有氧分子。故正確。
B、雙氧水是由雙氧水分子構(gòu)成的，其中不含氧分子，故錯誤。
C、硫酸是由硫酸分子構(gòu)成的，其中不含氧分子，故錯誤。
D、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，其中不含氧分子，故錯誤。
故選：A。
5．水電解的過程可用下列圖示表示，微粒及其位置變化的先后順序是（　　）
A．①②③④ B．①③④② C．①②④③ D．①④③②
【答案】D
【解答】解：電解水時，負(fù)極生成的是氫氣，正極生成的是氧氣。從微觀角度來看：水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子。氫分子在負(fù)極附近聚集，氧分子在正極附近聚集，正確順序是：①④③②。
故選：D。
6．用“”表示一個氧原子，“”表示一個氫原子，則能表示兩個水分子的微觀示意圖是（　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【解答】解：水是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，每個水分子由1個氧原子和2個氫原子構(gòu)成。能表示兩個水分子的微觀示意圖是B圖，B選項符合題意。
故選：B。
7．為了解釋水電解的微觀變化，某同學(xué)做了許多分子和原子的模型，其中能表示氧分子模型的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【解答】解：氧氣是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，每個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成，能表示氧分子模型的是C。
故選：C。
8．科學(xué)方法中建立模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些抽象的、不能直接觀察到的事物。下列各圖中沒有體現(xiàn)建模思想的是（　　）
A．磁感線 B．分子的結(jié)構(gòu)
C．手電筒的電路圖 D．男/女廁
【答案】C
【解答】解：A、磁感線是為了形象地描述磁場而引入的理想化模型，實際上并不存在真實的磁感線，體現(xiàn)了建模思想，A 不符合題意。
B、分子的結(jié)構(gòu)模型能夠幫助我們直觀地理解分子的組成和原子之間的連接方式，因為分子很小，無法直接觀察到其具體結(jié)構(gòu)，所以這是建模思想的體現(xiàn)，B 不符合題意。
C、手電筒的電路圖是用特定的符號準(zhǔn)確地表示電路中各個元件的連接情況，它是對實際電路的一種準(zhǔn)確圖示，并不是對抽象事物的模型構(gòu)建，沒有體現(xiàn)建模思想，C 符合題意。
D、男女廁所的標(biāo)志是一種符號模型，用于簡潔明了地指示男女廁所，體現(xiàn)了建模思想，D 不符合題意。
故選：C。
9．模型常常可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察或復(fù)雜的事物。下列不屬于模型的是（　　）
A．科學(xué)公式 B．電路圖
C．注意危險 D．氧分子
【答案】C
【解答】解：A.速度公式如v，它是對物理量之間關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表達(dá)，能夠幫助我們理解和計算相關(guān)的物理現(xiàn)象，屬于模型，故A錯誤；
B.電路圖是用特定的符號來表示電路中各個元件及其連接方式，是對實際電路的一種簡化模型，故B錯誤；
C.“注意危險”的標(biāo)志只是一個警示符號，它不是對某個不能直接觀察或復(fù)雜事物的簡化描述或表示，不屬于模型，故C正確。
D.氧分子的結(jié)構(gòu)示意圖等可以幫助我們理解氧分子的構(gòu)成等復(fù)雜信息，屬于模型，故D錯誤。
故選：C。
10．太空電解水的原理是利用電解技術(shù)將飛船廢水中的水分和氧氣分離出來，裝置如圖，供水膜能保證只有水分子通過。下列說法錯誤的是（　　）
A．通過供水膜得到的水為純凈物
B．水中添加電解質(zhì)能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C．氣體b能使帶火星的木條復(fù)燃
D．導(dǎo)管a、b產(chǎn)生的氣體體積之比約為1：2
【答案】D
【解答】解：A、通過供水膜得到的水為純凈物，是因為供水膜能保證只有水分子通過，故選項正確。
B、水的導(dǎo)電性很差，水中添加電解質(zhì)能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，故選項正確。
C、氣體b較少，是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，故選項正確。
D、導(dǎo)管a、b產(chǎn)生的氣體分別是氫氣、氧氣，氫氣和氧氣體積之比約為2：1，故選項不正確。
故選：D。
11．如圖為電解水的實驗裝置。下列說法正確的是（　　）
A．試管1中產(chǎn)生的氣體是氧氣
B．該實驗說明水是由氫氣與氧氣組成
C．試管1和2中的生成氣體的質(zhì)量比約為2：1
D．可用帶火星的木條檢驗試管2中生成的氣體
【答案】D
【解答】解：A、試管1中產(chǎn)生的氣體是氧氣錯誤，因為試管1中產(chǎn)生氣體的體積比較大，是氫氣；故選項錯誤；
B、該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，水是由氫氣與氧氣組成錯誤；故選項錯誤；
C、試管1和2中的生成氣體的體積比約為2：1，不是質(zhì)量比；故選項錯誤；
D、試管2中生成的氣體是氧氣，可用帶火星的木條檢驗試管2中生成的氣體正確；故選項正確；
故選：D。
12．下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（　　）
A．電解水實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的
B．正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比為2：1
C．負(fù)極端產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D．正極端產(chǎn)生的氣體能燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
【答案】A
【解答】解：A、從實驗中我們得出的結(jié)論是：水由氫、氧兩種元素組成的；在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分；因此電解水實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的；故選項正確；
B、正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2，2：1錯誤；故選項錯誤；
C、負(fù)極端產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣能燃燒，不能使帶火星的木條復(fù)燃；故選項錯誤；
D、正極端產(chǎn)生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，能燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰錯誤；故選項錯誤；
故選：A。
13．如圖是電解水實驗的示意圖，下列說法符合事實的是（　　）
A．圖中表示的是 H2
B．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
C．該實驗說明水里有氫氣和氧氣
D．負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是 2：1
【答案】B
【解答】解：在電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比是2：1，生成的氫分子與氧分子的個數(shù)比是2：1，由此可知，與表示的分別是氧分子和氫分子，所以
A、圖中的數(shù)目較少，表示的是O2，故A錯誤；
B、化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，故B正確；
C、該實驗說明水里有氫元素、氧元素，不能說明水里含有氫氣和氧氣，故C錯誤；
D、正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是1：2，故D錯誤。
故選：B。
14．水是最常見的物質(zhì)，下面是對水的認(rèn)識，你認(rèn)為正確的是（　　）
①常溫下，水是一種無色、透明的液體；
②水是由氫氣和氧氣組成的；
③水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；
④水是由氫和氧元素組成的；
⑤水通直流電時，所產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1；
⑥當(dāng)水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子沒有變成其他分子。
A．①②④ B．①③⑤ C．①③④ D．①④⑥
【答案】D
【解答】解：①常溫常壓下，水確實是一種無色、透明的液體，這是水的常見物理性質(zhì)，故正確；
②水是由氫元素和氧元素組成的，而不是由氫氣和氧氣組成的，故錯誤；
③水是由水分子構(gòu)成的，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，不能直接說水是由氫原子和氧原子構(gòu)成，故錯誤；
④從宏觀角度，水是由氫元素和氧元素組成，故正確；
⑤水通直流電時，產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2：1，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比＝（1×2）：16＝1：8，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8，故錯誤；
⑥水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)是物理變化，水分子本身沒有改變，故正確。
綜上，正確的是①④⑥。
故選：D。
15．關(guān)于水的組成，下列說法正確的是（　　）
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫分子和氧分子組成的
C．水是由氫元素和氧元素組成的
D．水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的
【答案】C
【解答】解：A、水是一種物質(zhì)，不能由氫氣、氧氣兩種物質(zhì)組成，故A選項說法錯誤。
B、水是由水分子構(gòu)成的，故B選項說法錯誤。
C、水是由氫元素和氧元素組成的，故C選項說法正確。
D、水是由水分子構(gòu)成的，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，故D選項說法錯誤。
故選：C。
16．當(dāng)水的溫度和壓強(qiáng)升高到臨界點（t＝374.3℃，p＝22.05MPa）以上時，就處于一種既不同于氣態(tài)，也不同于液態(tài)和固態(tài)的新的流體態(tài)﹣﹣超臨界態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水．將有機(jī)廢物如二惡英等和空氣、氧氣等氧化劑在超臨界水中進(jìn)行快速氧化，能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮氣、水以及鹽類等無毒小分子化合物．下列內(nèi)容與所給信息相悖的是（　　）
A．超臨界水是一種新物質(zhì)
B．超臨界水可處理有機(jī)毒物
C．超臨界水是水的一種狀態(tài)
D．超臨界水氧化技術(shù)不形成二次污染
【答案】A
【解答】解：A、超臨界水仍然是水，是水的一種特殊狀態(tài)。故A錯誤；
B、超臨界水可處理有機(jī)毒物。故B正確；
C、超臨界水是水的一種狀態(tài)。故C正確；
D、超臨界水能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮氣、水以及鹽類等無毒小分子化合物，不形成二次污染。故D正確；
故選：A。
17．各小組利用鉛筆、電池、塑料杯連接成如圖裝置進(jìn)行電解水實驗。小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)選用不同型號鉛筆、不同電壓電池時，水電解快慢會發(fā)生變化。小明分別收集甲、乙兩端產(chǎn)生的氣體并計算兩者體積比，若要通過該實驗探究水的組成，還應(yīng)獲取的信息是（　　）
A．甲、乙兩端產(chǎn)生的是何種氣體
B．電解水實驗所用的時間
C．通過兩只筆芯的電流大小
D．實驗中共減少了多少克水
【答案】A
【解答】解：若要通過電解水實驗探究水的組成，需要知道甲、乙兩端產(chǎn)生的是何種氣體，再根據(jù)氣體的組成以及質(zhì)量守恒定律來推斷水的組成。
故選：A。
18．如圖是水電解時的微觀粒子模型，由該圖可知（　　）
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C．水分子含有氫分子和氧分子
D．水電解過程中產(chǎn)生了新的分子
【答案】D
【解答】解：A、水是由氫元素和氧元素組成的，故A說法錯誤；
B、水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，故B說法錯誤；
C、分子是由原子構(gòu)成的，水分子中不含有氫分子和氧分子，故C說法錯誤；
D、水電解過程中產(chǎn)生了氫分子和氧分子，是新的分子，故D說法正確。
故選：D。
19．某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線）。請根據(jù)要求回答問題。
（1）閉合開關(guān)后觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是 　產(chǎn)生氣泡，AB液面下降　 ；
（2）若要檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用 　帶火星木條　 。
（3）該同學(xué)進(jìn)一步探究影響電解水速度的因素，他在水中加入少許硫酸溶液以增強(qiáng)其導(dǎo)電性（硫酸本身不會減少）。實驗中記錄數(shù)據(jù)如下表：
蒸餾水體積/毫升 100 100 100 100 100 100 100
加入10mL硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 0 10% 15% 20% 25% 30% 35%
收集氫氣時間/秒 200 200 200 200 200 200 200
收集到氫氣體積/mL 1 4 7 11 15 18 20
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可推知，水電解一段時間后，電解速度會 　加快　 （選填不變、加快或減慢）。
【答案】（1）產(chǎn)生氣泡，AB液面下降；
（2）帶火星木條；
（3）加快。
【解答】解：（1）閉合開關(guān)后，電路接通，水開始被電解放出氫氣和氧氣，實驗現(xiàn)象為：產(chǎn)生氣泡，AB液面下降；
（2）由電解水的裝置可知，A管內(nèi)生成的氣體是氧氣有助燃性，若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用：帶火星的木條；
（3）在其他條件相同的情況下，加入硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，在相同時間內(nèi)收集到氫氣體積越多，即電解水速率越快；水電解一段時間后，水的質(zhì)量減少，硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會變大，所以電解速度會加快。
故答案為：
（1）產(chǎn)生氣泡，AB液面下降；
（2）帶火星木條；
（3）加快。
20．水是重要自然資源。
（1）水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由 　氫元素　 和 　氧元素　 組成。
（2）如圖是水分子分解示意圖，這一化學(xué)變化中最小的粒子是 　D　 （填字母）。
A.水分子
B.氫分子
C.氧分子
D.氫原子和氧原子
（3）電解水的文字表達(dá)式：　水氫氣+氧氣　 。
【答案】（1）氫元素；氧元素；
（2）D；
（3）水氫氣+氧氣。
【解答】解：（1）水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成；
（2）水分子分解反應(yīng)這一化學(xué)變化中最小的粒子是氫原子和氧原子，故選D；
（3）電解水的文字表達(dá)式：水氫氣+氧氣。
故答案為：（1）氫元素；氧元素；
（2）D；
（3）水氫氣+氧氣。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑