資源簡介

(共33張PPT)
產生氣體的變化
第四單元第二節
教科版/六年級下冊
目錄
CONTENTS
01 說教材
02 說學生
03 說教學目標
04 說教學重難點
05說教學方法
06 說教學準備
07 說教學過程
08 說教學評價和反思
01 說教材
本課圍繞引導學生通過實驗探究，獲取與物質變化特別是化學變化有關的信息這一目標，編排了三個探索活動，幫助學生建立正確的“化學觀”，認識到化學變化是可觀察、可研究的。
02 說學生
知道產生新物質的變化叫做化學變化，且物質的變化會伴隨一些現象。
說學生
已接觸過小蘇打，對醋這種物質比較熟悉，但對這兩種物質混合后會產生怎樣反應經驗不足。
已具備一定的探究和觀察能力，對生活的物質變化有一定的生活經驗和知識儲備。
03 說教學目標
說教學目標
科學觀念
科學思維
實踐探究
物質發生化學變化會產生新的物質，例如產生氣體。
運用比較分析等思維方法，根據證據判斷物質發生了什么變化。
能用實驗的方法研究發現有些物質變化會伴隨一些特殊現象。能利用感官進行仔細觀察，對物質變化的現象進行準確描述。能以觀察到的變化現象如有氣體生成為依據，判斷物質發生了什么變化。
態度責任
能夠尊重實驗事實，產生深入研究物質變化的興趣。初步感受物質變化對生活的影響。
04 說教學重難點
說教學重難點
小蘇打和白醋反應產生的氣體是一種新物質。
教學重點
教學難點
引導學生通過觀察和實驗，對于實驗現象及產生氣體的合理求證。
05 說教學方法
說教學方法
注重與學生的互動和交流，鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點和看法。
互動
教學法
活動
探究法
操作
演示法
比較
學習法
小組
合作法
分析
歸納法
啟發式教學
引導學生觀察實驗現象，提出問題，分析原因，得出結論，培養學生的思維能力和實驗能力。
06 說教學準備
、
說教學準備
食鹽
白砂糖
小蘇打
水
氣球
白醋
蠟燭
輸液管
塑料杯
……
07 說教學過程
聚焦
師：誰能把這個氣球變大
請同學們吹。為什么會變大？
今天我們來研究產生氣體的變化。
二.探索
產生氣體
的變化
實驗一
觀察有氣體產生的變化
實驗二
收集產生的氣體
第一組水
第二組白醋
白砂糖
食鹽
小蘇打
分析不足
操作頻繁
瓶蓋易打翻
溶液外溢
實驗一：觀察有氣體產生的變化
實驗二：收集產生的氣體
（一）原型實驗
實驗二：收集產生的氣體
2.不易操作。學生實驗過程中，用瓶蓋裝小蘇打放進密封塑料袋內，學生很容易打翻瓶蓋，出現尚未把密封袋密封，就弄翻了裝小蘇打的瓶蓋的情況，從而使實驗失敗。
原型實驗不足之處:
1.密封袋是半透明的，眼睛看到收集的氣體 效果不明顯，要用手去觸摸密封袋才有鼓脹
的感覺，實驗效果不明顯。
1
2
滴入 1滴管水
滴入 1滴管白醋
第一組
第二組
創新要點
實驗一：觀察有氣體產生的變化
不易打翻
溶液不外溢
利于回收
（五）實驗過程
實驗結論：
小蘇打和白醋反應有氣泡產生，并伴有哧哧聲。
創新要點
實驗二：收集產生的氣體
實驗的創新之處
1.對于農村小學生而言，材料便宜易找，便于實驗的開展。
2.整個實驗我用導管將所有實驗器材連接在一起，把多個實驗進行了整合，實驗具有了連貫性，有利于學生的觀察與實驗操作。
總結探優
3.這樣的改進讓實驗的整體性更強，操作更簡便，不易失誤，實驗現象更明顯，探究多元化，實驗的成功率更高，且實驗裝置還可重復使用。
1
2
3
研討交流
小蘇打與白醋反應后,也得到了一種氣體,并且同樣會讓燭火熄滅,即不支持燃燒;將這種氣體通入澄清石灰水,澄清石灰水也會變渾濁,因此,這種氣體也被認為二氧化碳。
1.通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產生的氣體是什么嗎？
研討交流
無色無味
不支持燃燒
比空氣重
可溶于水
2. 這種氣體有什么特點？和人類有什么關系？
呼吸
可以滅火
碳酸飲料
植物光合作用
………
二氧化碳
拓展
日常生活中，還有一些物質可以和白醋產生氣體，你能通過實驗發現嗎？
拓展
持續進行實驗會怎樣？
08 說教學評價 和反思
說教學評價和反思
01
02
03
根據義務教育科學課程標準 （2022 年版），本課采用了思維型探究教學模式。
學生從觀察實驗現象的形象思維到判斷、推理并得出結論的抽象思維，再上升到對科學本質的認識。
并在實驗能力和交流能力方面做出了詳細的評價方法和標準。
說教學評價和反思
創設生活情境
激發內在動機
呈現具體現象
引發積極思考
設計實驗過程
巧妙探索特征
研討實驗現象
總結規律認識
應用相關知識
遷移解釋應用
建構科學觀念
發展科學思維
說教學評價和反思
教學反思
01
02
在本節課的教學中，我既重視科學觀念的形成和實踐探究能力的提升，又重視對科學態度責任的培養，促進學生科學思維的發展
但本課中涉及的實驗多、材料多，在常態課中如何準備相應的材料和提高課堂的有效性，是值得我繼續思考和研究的問題。
說課完畢,感謝聆聽
匯報人：江良琪

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