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(共55張PPT)
學習任務群六　病句之表意不明和不合邏輯
【復習目標】
掌握表意不明和不合邏輯的類型及其修改方法。
【知識導圖】
【必備知識】
(一)表意不明
如果語意令人費解，或者不能表達確定的意思，就會造成表意不明。
1.指代不明。
利用指示代詞或人稱代詞來造成句子表意的錯誤或表意的不明，也是命題者慣用的設誤手法。
2.歧義。
(1)結構性歧義。
①修飾關系不明確。
一般是主語中心語或賓語中心語前有多個修飾語，其中有的修飾語(多為第一個)修飾不同的對象時，句子就會有不同的意思。
②停頓位置不同。
有些句子在不同的位置停頓，意思就不同。
③省略不當。
有時候句子會因為省略不當造成歧義。
(2)多義詞歧義。
漢語中存在大量的多義詞，命題者有時會利用多義詞給句子帶來表意的不確定性特點來設置錯誤。
(3)多音字歧義。
有時在同一個句子中，讀音不同，意義也大相徑庭，它所造成的歧義是隱蔽的，應關注。
(二)不合邏輯
所謂“不合邏輯”，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。這類句子雖不合邏輯，但結構完整，成分搭配恰當，因此有較大的迷惑性。所以，我們必須對句子不合邏輯的原因有清楚的認識。
1.不合事理。
句子表達的內容與客觀事實不符，與事理、情理相?；蜻^于絕對，因有違真實性原則而不能使人信服。
2.前后矛盾。
前后矛盾指前面的說法與后面的說法相互矛盾，彼此沖突。
3.強加因果。
在復句中，分句之間本來沒有因果關系，卻強行地添加因果關系，造成邏輯錯誤。
4.概念混亂。
幾個事物并列構成種概念，與對應屬概念不能構成種屬關系，或并列成分之間互相包含，會導致句子概念范圍不清。
5.多重否定不當。
要注意是否誤用多重否定，尤其要關注本身具有否定意義的動詞，如：沒、阻止、防止、否認、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。
【深入探究】
一、辨析并修改表意不明
(一)指代不明
即時小練
1.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)我國自秦朝推行“車同軌，書同文，行同倫”以來，漢語言文字都是主要交流文字，這已成為維系中華文明傳承五千年而不斷流的主要載體。
【答案】“這”可能指“我國”，也可能指“漢語言文字”，“我國”應放在“自”后面。
(2)熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性格開朗外向、不拘小節的人。
【答案】“是個性格開朗外向、不拘小節的人”可理解為他生活中的狀態，也可理解為他銀幕上的形象，可把“不像在銀幕上那樣”與“是個性格開朗外向、不拘小節的人”互換位置。
點撥關鍵
關注指示代詞和人稱代詞：
在句子中指稱或區別人、事物、情況的叫指示代詞。指示代詞分近指代詞(這)和遠指代詞(那)。句中使用代詞有使語言簡潔的作用。但由于句子結構成分復雜，往往有多個陳述對象對應一個指示代詞或多個指示代詞對應一個陳述對象的情況，這就容易出現指代不明的問題。辨析時要關注句中的指示代詞，如“這”“這些”“其”“此”等。
人稱代詞主要有我、你、他、它，這些詞語在句子中應有明確的指向，不可指代不明。
(二)歧義
1.因“結構不定”造成歧義。
即時小練
2.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。
【答案】“兩個”是修飾“目擊者”還是“彈殼”，有歧義?？蓪ⅰ皟蓚€”調至“彈殼”前。
(2)根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。
【答案】“和”字造成了句子的多義性——“江蘇和浙江的部分地區”既可指“江蘇的整個地區和浙江的部分地區”，也可指“江蘇的部分地區和浙江的部分地區”?？蛇x用其中一種說法。
點撥關鍵
關注結構性歧義的幾種情形：
(1)動詞的施動方向不確定而產生歧義。
(2)動詞的支配范圍不確定而產生歧義。如“發現了敵人的哨兵”。動詞“發現”的對象是“敵人”還是“敵人的哨兵”？表意不明。可據其中一種意思改為“哨兵發現了敵人”。
(3)數量短語修飾兩可。
(4)停頓不同而造成歧義。
(5)“和”字造成歧義。
因此，在辨析時要特別關注有可能引起歧義的敏感詞，如“和”“同”“與”，以及數量短語。
2.因詞義兩可(多義詞)造成歧義。
即時小練
3.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)這座樓的房間都沒有鎖。
【答案】“鎖”是個多義詞，既可理解為名詞“門鎖”，又可理解為動詞“鎖上”。可將“鎖”改為“門鎖”或“鎖上”。
(2)這里的人們看不上2022年卡塔爾世界杯足球賽。
【答案】“看不上”是個多義詞，一是看不起，二是無法看?？蓪ⅰ翱床簧稀备臑椤翱床黄稹被颉盁o法看”。
點撥關鍵
有些詞本身就有兩種以上的詞義，使用不當往往會造成句子的歧義。
(1)動詞詞義兩可。如“當地百姓已告政府”中的“告”有“告知”“報告給……”之義，也有“狀告”“控告”之義。
(2)短語語義兩可。如“開刀的”，既可指執刀的醫生，也可指接受手術的患者。
3.因多音字造成歧義。
即時小練
4.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)這個人好說話。
【答案】句中的“好”字，如果讀hào，句子的意思是這個人喜歡說話；如果讀hǎo，句子的意思則是這個人的工作容易做，和他談事情易談成功。可將“好”改為“喜歡”。
(2)2022年底，小王還欠款1萬元。
【答案】句中的“還”讀hái還是huán，意思是“仍”還是“歸還”？詞義不明?？蓪ⅰ斑€”改為“仍”或“歸還”。
點撥關鍵
多音字歧義的應對策略：
(1)語境推斷。在閱讀時，結合上下文語境來推斷多音字的正確讀音和意義。
(2)標注音調。在書面語中，通過標注漢字的拼音和聲調來消除歧義。
(3)使用同義詞或短語替換。當多音字可能造成歧義時，可以嘗試用其他詞匯或短語來表達相同的意思，以避免混淆。
(4)加強語音交流技巧。在口語交流中，注意發音的清晰度和準確性，必要時可以通過重復或解釋來確保對方正確理解。
(5)利用標點符號。通過添加適當的標點符號來分隔不同的語義單元，有助于減少因多音字而產生的歧義。
二、辨析并修改不合邏輯
(一)概念混亂
即時小練
5.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)歐陽修在散文、詩歌和文學創作方面有很高的成就，散文造詣最高，是唐宋八大家之一。
【答案】“散文、詩歌和文學創作方面”錯誤，概念有包含關系，不能并列，可把“和”改為“等”。
(2)每到夏季，供電公司工會會為電力巡線人員配備防暑降溫個人防護包，內裝清涼油、藿香正氣水和防蚊噴霧等祛暑藥品，并在施工現場配備應急藥物。
【答案】分類不當，應為“內裝清涼油、藿香正氣水等祛暑藥品和防蚊噴霧”。
點撥關鍵
析并列成分，辨是否包含或交叉：
(1)看到句子中有并列的詞語或短語時，可分析它們之間是否存在包含關系。如“天然石及玉石、園林奇石”是并列的詞語，但“天然石”包含“玉石”，因此“天然石及玉石”并列不當。
(2)句中如有“等物品(事情)”時，看看其前所列事物與“等”后事物能否構成種屬關系。
(二)否定不當
即時小練
6.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。
【答案】“切忌不要”否定不當，應刪掉“切忌”或“不要”。
(2)為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。
【答案】“避免”“不發生”否定不當，應刪掉“避免”或“不”。
點撥關鍵
抓帶有否定意義的詞語，看否定句或反問句。
(1)抓住句子中帶有否定意義的詞語。如“禁止”“終止”“否認”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預防”“以防”“防止”“提防”“勸阻”“阻止”等。
(2)看句子是不是否定句或反問句。一般句子中有了帶有否定意義的詞語后，如果句子中再有“不”“沒”“沒有”“非”等否定副詞，或句子有反問語氣，就可能造成句子否定失當。
(三)數詞誤用
即時小練
7.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
該企業狠抓技術創新，不斷挖潛，今年比去年產量翻了一番，成本卻下降了一倍。
【答案】“下降了一倍”則成本為零，“下降”不能用倍數表示?？蓪ⅰ耙槐丁备臑椤?0%”。
點撥關鍵
(1)一般來說，句子中出現了“減少”“縮小”“降低”“下降”“增加”等詞語時，就要考慮倍數、分數、百分數的運用是否符合常理。“增加”要用倍數，“下降”“減少”要用分數和百分數，“升幅”“增長率”要用百分數。如“下降了一倍”顯然不合邏輯。
(2)句子中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“約”“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應是確數，不能是概數。
(四)主客顛倒
即時小練
8.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)(2019·浙江卷)中國的哲學蘊含于人倫日用之中，中國建筑處處體現著人倫秩序與和而不同的東方智慧，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。
【答案】“文明是……遺址的見證者”主客顛倒，最后一分句應改為“良渚大量建筑遺址正是五千年前的中華文明的見證者”。
(2)這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦率的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。
點撥關鍵
主體與客體存在著主要與次要、主動與被動等關系，如果顛倒了位置，就可能造成關系錯位和表達混亂。特別是使用介詞“對”時，容易顛倒。
【答案】主客顛倒，可將最后一分句改為“這類形象會引起人們深深的思索”。
(五)有悖事理(含自相矛盾)
即時小練
9.請具體分析下列病句的病因，并正確修改。
(1)夏天要防蟲害的叮咬，需要注意如下幾點：盡量穿淺色的衣服，勤洗澡，在衣領、袖口處噴灑花露水等。
【答案】有悖事理。“蟲害”是結果，“叮咬”是過程、行為，應將“蟲害”改為“蚊蟲”。
(2)東京奧運會男籃半決賽落下帷幕，法國男籃以1分險勝斯洛文尼亞男籃，成功晉級決賽，之后將與美國男籃爭奪冠亞軍。
【答案】不合事理，爭奪的是冠軍，亞軍不必爭奪，可刪掉“亞”字。
點撥關鍵
(1)看句子表達的意思是否符合事實。
(2)看句子表達的意思是否合乎事理。如“須眉”是古代對男子的代稱，“老年職工更是不讓須眉”是將老年人與男子相比較，不合事理。
一、下列句子都有表意不明的毛病，指出錯處并改正。
1.作為學生會主管體育的委員，他竟未按學生會的決定，把比賽日期告訴對方，以致產生了誤會。
【答案】“把比賽日期告訴對方”的做法正確與否不明確，應在“把比賽”前加上“擅自”。
2.有過艱苦的歲月，我們兄弟手足情深，在這中秋之夜，我怎能丟下殘疾的哥哥和弟弟去看精彩的演出呢？
3.“喜樂”，真名叫趙熙樂，他是個天生的樂天派，是全班、甚至全校聞名的大活寶，他的笑話說不完。
【答案】誰去看演出不明確，可在“殘疾的哥哥”后面加上“，”。
【答案】“他的笑話”指代不明，可將“他的笑話”改為“有關他的笑話”。
4.有的影片票房不理想，網絡評分也不高，制片方指責個別影評人未看作品就對電影進行差評的行為是極不妥當的。
【答案】“制片方指責個別影評人未看作品就對電影進行差評的行為是極不妥當的”表意不明，“極不妥當的”是“個別影評人”給差評的行為還是“制片方”的指責不明確，可將最后一分句改為“個別影評人未看作品就對電影進行差評的行為是極不妥當的，制片方指責了這種行為”。
5.老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。
【答案】“老胡看到我們非常驚訝”有歧義，既可以理解為“老胡驚訝”，也可以理解為“我們驚訝”。可將“老胡看到我們非常驚訝”改為“老胡看到我們后，非常驚訝”。
二、下列句子都有不合邏輯的毛病，指出錯處并改正。
1.面對霧霾天氣，人們大多選擇在室內，實在不得已必須出行時，就鉆進各種類型的交通工具里，認為這樣就能防止霧霾不再侵襲我們的健康。
【答案】不合邏輯，可刪去“不再”；搭配不當，“侵襲”的是“身體”，而不是“健康”，可將“健康”改為“身體”。
2.該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。
3.教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統一配備。
【答案】“在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍”是劣勢，而不是“優勢”?！皟瀯荨备臑椤傲觿荨保皹O具競爭力”改為“缺乏競爭力?！?br/>【答案】種屬并列不當，“床上用品”從屬于“生活用品”，可刪去“以及床上用品”。
4.當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。
5.與會專家一致認為，最大限度地減少煙害，特別是勸阻“有癮”青少年戒煙，對預防肺癌和其他呼吸系統疾病有重要意義。
【答案】“也許在兩年以后甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈”中，“甚至”表遞進關系，表達有悖事理，應將“甚至”改為“至多”，或將“也許在兩年以后甚至五年以后”改為“也許在五年以后，甚至兩年以后”。
【答案】“勸阻……戒煙”不合事理，應將“戒煙”改為“吸煙”。
一、下列句子都有表意不明的毛病，指出錯處并改正。
1.有關法律曾作出明確規定，觸犯刑法，因16歲未成年不受處罰的，應責令督護人或家長加以管教。
【答案】“16歲未成年”表意不明，應改為“不到16歲未成年”。
2.他公開說不適當的布置作業，對培養學生的學習能力和創造意識沒有好處，教導處應當予以制止。
【答案】“他公開說”表意不明，是他說的話不合適需要教導處予以制止，還是他建議教導處予以制止不適當布置作業的行為。可在“他公開說”后加冒號，或將“沒有好處”后的逗號改為句號。
3.你猜剛才誰來找我了？竟是前幾天去雅魯藏布大峽谷才認識的奧仁多吉的大哥。真是做夢也想不到。
【答案】“才認識的奧仁多吉的大哥”表意不明，“我”是才認識“奧仁多吉”，還是已經認識“奧仁多吉”，才認識其“大哥”，可改為“竟然是奧仁多吉的大哥，我和奧仁多吉是前幾天去雅魯藏布大峽谷才認識的”。
4.自從天河區委發出通知以來，短短幾天區圖書館就收到了許多出版社贈送的圖書，工作人員又高興，又忙碌。
【答案】“許多出版社贈送的圖書”表意不明，可以是許多家出版社贈送圖書，也可以是一個出版社贈送了許多圖書。可改為“許多家出版社”或“收到了出版社贈送的許多圖書”。
5.這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標志著我國大型商用飛機的研制已經達到國際先進水平。
【答案】“這位前方記者采訪到的專家表示”可以指“前方記者”也可以指“專家”，指代不明?？尚薷臑椤扒胺接浾卟稍L到的專家表示”。
6.國家技術監督總局汪總工程師肯定河南省鐵路技術改造總公司對全省鐵路電力化改造的設想是無可指責的。
【答案】“肯定”是無可指責的，還是“設想”是無可指責的，表意不明。可改為“……工程師對河南……改造設想的肯定，是……”或“……肯定地指出河南……”。
7.身為黨的高級領導人的方志敏，從他身上搜不出一個銅板來，一個共產黨員的高風亮節在“清貧”中展現。
【答案】“從他身上搜不出一個銅板來”表意不明。應在“從他”前加上“敵人”。
8.詩歌中的意象是詩人所寫的景與物，但這些意象又不再是單純的景和物了，而是融入了詩人的情感，這些獨特的物象實際上就是詩人的外化。
【答案】不合邏輯，應改為“這些獨特的物象實際上就是詩人情感的外化”。
二、下列句子都有不合邏輯的毛病，指出錯處并改正。
1.大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。
【答案】不合邏輯，“老年職工”指年齡大的，“須眉”指男子，二者相比較，不合邏輯，應為“老年職工更是不讓年輕職工”。
2.在選拔“遼寧艦”的艦員時，對年齡、經歷、任職時間、現實表現等方面都有著嚴格的規定，入選者還要經過一系列的理論和技術培訓才能成為合格的航空母艦艦員。
3.工作壓力、環境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。
【答案】不合邏輯，“經歷”包括“任職時間”，不能并列。
【答案】不合邏輯，“生活習慣”包含“飲食習慣”。
4.托爾斯泰晚年背負行囊孤獨地走在彎曲的小徑上，感受到世人無法感受的世界，因此他才成為一代大師，開始了精神流放。
5.針對部分教師私自向學生收費濫訂教輔資料的情況，學校組織力量進行了專項檢查，并將檢查結果納入每學年教師獎勵性績效工資中。
【答案】不合邏輯，強加因果，托爾斯泰“成為一代大師”與前文無因果關系。
【答案】不合邏輯，“將檢查結果納入每學年教師獎勵性績效工資中”不合事理，可改為“將檢查結果納入每學年對教師獎勵性績效工資的評定體系中”。
6.食品安全，直接關系到人們的生活質量和身體健康，政府應該對假冒偽劣和黑心食品堅決進行查處，并且讓不法分子付出慘痛的代價。
7.近年來，生態保護意識漸入人心，所以當社會經濟發展與林地保護管理發生沖突時，一些地方在權衡之后往往會選擇前者。
【答案】概念交叉，“假冒偽劣”和“黑心食品”概念交叉，可改為“假冒偽劣食品”。
【答案】不合邏輯，將“前者”改為“后者”。不合邏輯，將“前者”改為“后者”。
8.今年五一節前夕，發改委發出緊急通知，禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰的手段進行不正當競爭。
【答案】否定不當，將“不得以”改為“以”。

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