資源簡介

(共28張PPT)
【命題特點】
命題
特點 (1)注重基礎與能力結合。命題既考查考生對字音、字形、詞語、成語等基礎知識的掌握，也強調在具體語境中運用語言文字的能力，如病句修改、標點符號使用等。
(2)強調語境理解。題目多設置具體語境，要求考生在理解上下文的基礎上作答，考查語言文字表達的準確性和邏輯性。
(3)突出實用性。命題貼近生活，考查考生在實際生活中運用語言文字的能力，如應用文寫作、口語交際等，體現語文的工具性。
(4)題型多樣。題型包括選擇題、填空題、簡答題等，考查方式靈活，既考查基礎知識，也考查分析、歸納、表達等綜合能力。
(5)關注思維品質。命題注重考查考生的邏輯思維、批判性思維和創新思維，要求考生在答題中展現清晰的思維過程。
(6)體現時代性。題目內容常結合社會熱點或時代話題，引導考生關注現實，體現語文的時代性和育人功能。
【真題展示】
一、(2024·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1~5題。(18分)
當你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉時，往往是身體在提醒你：“電量已經觸底，需要立即充電。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運動、調整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關鍵。
睡眠時長是保證身體正常運轉的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節目的人，都已經耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是A.　　　　　　　的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能B.　　　　　　。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。
睡眠不足會導致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進而引發多種疾病。(甲)
(　　　　　　　　　　　　)也很簡單：在節假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即
說明你正處于“睡眠負債”的狀態，需要及時補充調整。但另一方面，一次性補充過多的睡眠，又會擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質量大打折扣，同時引發新的疲勞。所以對于“睡眠負債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實，(乙)(　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。如果質量不佳，睡眠時間再長也難以恢復疲勞。而提高睡眠質量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調整身體節律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉化成“感覺棒極了”。
1.文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。(5分)
【答案】示例一：那是一個晴朗的夏日，蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。
示例二：一陣大風吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠處散去。
2.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)
【答案】示例：A.因人而異　B.精神抖擻
3.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)
【答案】語句①，修改為：睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感。語句④，修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。
4.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)
【答案】示例：(甲)而要判斷自己是否“睡眠負債”　(乙)睡眠質量比睡眠時長更為重要
5.文中畫波浪線的“恢復疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。(3分)
【答案】示例一：不合邏輯，要恢復的是精力體力，對疲勞需要消除。
示例二：可以使用，“恢復疲勞”并不是說重新回到疲勞狀態，而是由疲勞狀態恢復正常。
二、(2023·新高考Ⅰ卷)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，10分)
閱讀下面的文字，完成后面的題。
日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊！其實，我們更應該慶幸A.　　　　　　　　　　　　，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。
有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數字，③卻發現不了其中的規律；④他腦海里充滿各種
孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，
⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。
網絡時代，我們沒有辦法也沒有必要B.　　　　　　　　　　　　，畢竟互聯網隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。
1.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)
【答案】示例：A.自己擁有遺忘的能力　B.記住所有的信息
2.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)
【答案】語句①可修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力。語句⑥可修改為：這導致(使)他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。
語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)
閱讀下面的文字，完成后面的題。
天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水
的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！
3.文中有三個重疊詞語“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)
【答案】①三個重疊詞語“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強化。②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結實。③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現出黃色之淺。④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時間之早。
4.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。(4分)
【答案】示例一：語句①。兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，突出了祥子拉車的艱難和吃力。
示例二：語句②。兩個逗號將時間狀語“半天”獨立出來，起強調作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風的猛烈和祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態。
5.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)
(1)不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有問題似的。
(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【答案】①“像互聯網可以解決所有問題似的”的意思是互聯網并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風颼進他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。
三、(2022·新高考Ⅰ卷)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)
閱讀下面的文字，完成后面的題。
科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業有了①　　　　。
20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制，潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是②　　　　的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術援助，自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發射臺發射，再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境，最后進行潛艇發射的規劃開始了
“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。
失敗在航天領域的研發過程中是③　　　　的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。
　　　
1.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
【答案】示例：①不解之緣　②秘而不宣　③在所難免
2.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)
【答案】示例：整個團隊按照規劃開始了“巨浪一號”的研制攻關，第一步在陸上的發射臺發射，第二步把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境，第三步進行潛艇發射。
3.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)
【答案】①設問：先用“這些失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提醒注意、引導思考、強化回答內容的效果。②排比：連用三個“意味著”的語句，形式整齊，節奏感強，把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。
語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)
閱讀下面的文字，完成后面的題。
節日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節后很多人會增添新的煩惱，那就是“節日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發現，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫學角度來說，身材是否肥胖，①　　　　　　　　　　　。體質指數是用體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字。國人的健康體質指數為18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。
提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發現，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②　　　　　　　　　　　，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯，③　　　　　　　　　　　，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養素供給不足，蛋白質供應下降，肌肉量也會隨之減少。體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。
4.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)
(　　)
A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。
B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。
C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。
D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。
C
【解析】題干和選項C中的“你”都是泛指，沒有指具體的人，而A、B、D項都是特指。
5.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)
【答案】示例：①可通過體質指數判斷　②還會影響身體健康　③體重很容易反彈

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