資源簡介

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北京市2024-2025學年五年級下學期期末語文押題預測卷
1．下面是一位同學根據課上了解的世界文化遺產所作的記錄。請閱讀后完成以下小題。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小tǐng是那里主要的交通工具。雖然來往的船只很多，但是船夫總能操縱自如，毫不手疾眼快。在牧場之國荷蘭，極目遠 　 　 ，liáo闊無垠的原野沒有什么zhē yǎn，飛馳的jùn馬、成群的mián羊等shēng chù在這里悠然自得地生活著。埃及神秘的金字塔，不愧是熠熠發光的珍寶，使人情不自禁地產生無邊的遐想……
（1）這位同學記錄時用拼音代替了幾個字詞，請你幫他寫出來，注意把字寫正確、規范。
小tǐng 　 　
liáo 　 　 闊
zhē yǎn 　 　
jùn 　 　 馬
mián 　 　 羊
shēng chù 　 　
（2）小李在讀這段文字時，有的字音讀錯了，請選出下面各組中加點字讀音錯誤的一項。
①A.雖然（suí） B.不愧（kuì） C.操縱（zòng） D.情不自禁（jīn） 　 　
②A.悠然（yōu） B.埃及（āi） C.遐想（xiá） D.熠熠發光（yù） 　 　
（3）結合文段內容，在文段中的橫線上填合適的字，下面正確的一項是 　 　
A.跳
B.眺
C.挑
D.逃
（4）文段中“飛馳”的“馳”與下面詞語中的“馳”意思不同的一項是 　 　
A.疾馳
B.奔馳
C.馳名中外
D.背道而馳
（5）文段中加點詞語“手疾眼快”使用不恰當，下面恰當的一項是 　 　
A.手忙腳亂
B.七手八腳
C.礙手礙腳
D.摩拳擦掌
2．小語和小文看了神舟十三號載人飛船返航的新聞后，他們激動地聊起來。請根據提供的詞句補充他們的對話（填序號）。
①千里馬
②小蜜蜂
③舉世矚目
④天行健，君子以自強不息
小語：中國航天事業取得了 　 　 的成就，這是一代代航天人不懈奮斗的結果。
小文：航天英雄們奮戰的腳步從未停歇，他們在日積月累的訓練中凝聚逐夢力量，這讓我想到了《周易》中的“　 　 ”這句話。
小語：表妹，我們也要以航天員為榜樣，在學習上，做勤勞的 　 　 ，爭當 　 　 ，為實現中華民族的偉大興貢獻自己的力量。
3．寫出積累的詩句與名言。
（1）詩中飽含情感。“黃沙百戰穿金甲，　 　 ”的戰斗決心，“　 　 ，南望王師又一年”的無限感慨，“劍外忽傳收薊北，　 　 ”的欣喜若狂，都讓我們感受到了詩人的愛國之情。
（2）漢字是中華文化的基礎，古訓是祖先留給我們的瑰寶。作為中華兒女，我們既要寫好漢字，也要以古鑒今。請正確規范地把下面的名言抄寫在橫線上。
惻隱之心，仁之端也。——《孟子》
　 　
4．讀名著，品人物。
（1）你喜歡《西游記》中的哪些人物？請選出兩個人物，并各用一個成語來形容他。
人物1：　 　 成語：　 　
人物2：　 　 成語：　 　
（2）以下語句描述的人物.屬于《紅樓夢》中的是 　 　
A.手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。
B.一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。
C.身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。
D.身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
5．鄰居王爺爺家的小狗不見了，他特別著急，想讓小明與他的小伙伴幫忙找一找。
（1）王爺爺對小明說：“　 　 。”
（2）小明會這樣向小伙伴們轉述王爺爺的話：“　 　 。”
（3）結合生活實際，為了方便找到小狗，你認為小明應該向小伙伴們重點介紹小狗的哪些方面：　 　
6．閱讀短文
吹糖人
①阿林住在篷蓉老街上。這條老街，傍著綠柳拂波的梁溪河。街上開著各種各樣的店鋪。
②在老街的橋頭，人們總能看見一位吹糖人的楊叔。他頭發花白，紫銅色臉膛，穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的。
③這天。阿林放學后，像往常一樣來看楊叔吹糖人。只見楊叔從銅鍋捏出一團溫軟的飴糖來，雙手一搓。搓成一個糖團，再在糖團上搓出一根細管，用嘴輕輕一吹，那糖團頓時脹大。成了一個晶瑩的糖泡泡。趁看這糖泡泡依然溫軟之際，邊吹邊捏。捏出了脖子，捏出了腦袋，捏出了四條腿。等那飴糖裔漸冷卻，快要變硬時，楊叔再用一些紅、綠、黃的飴赫點上眼睛。添上尾巴，粘上預毛。好了，一匹昂首揚蹄的駿馬就栩栩如生地出現了，楊叔把它粘到一根竹簽上，插在糖擔子上。誰見了不喜歡呢？
④不一會兒工夫。楊叔吹出的張牙舞爪的龍、盤曲伸頸的蛇等十二生肖一一列隊站在架子上，蔚為大觀。
⑤“楊叔，您吹的糖人真好看!”阿林忍不住夸道。
⑥楊叔笑了笑：“嘿。你不知道吧，這糖還不一般呢!這是我用浸了發芽的麥子，加上大米，經過拌、蒸、搗、濾、煎、熬等十八道工藝做出來的。這些糖里分別加上了薄荷葉搗出的汁，桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣擠出的汁、荷花葉撐出的汁，糖人就有了不同季節的味道啦!”
⑦阿林點點頭，目光又被架子上的何仙姑、呂洞賓、張果老等八個形態各異的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜歡吧!”楊叔望著阿林笑著說，“吹糖八仙可離不開我這八個寶貝模具。”
⑧楊叔指著八個拳頭大小。油黑發亮，里面雕刻著精細花紋的胎模，對阿林說：“這可是我糖擔子里屬第一的寶貝。價兒比黃金還貴呢!”
⑨這時，旁邊一位買糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不將這些木頭疙瘩換成黃金，那就不用天天辛苦地來到這里吹糖人了？”
⑩楊叔一臉正色地說道：“那可不行，我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!”
阿林雖然喜歡十二生肖和糖八仙。但很少去買，畢竟有些貴。他平日里經常買的都是楊叔那些不用吹。直接用手捏出來的小糖件。
在捏小糖件時，楊叔須臾不離手的是一把還沒巴掌大的銅剪刀。別看剪刀頭很短很小，偃月刀上的鋒頭、孫語空的尖嘴、糖公雞的紅冠和尾巴上的羽毛……可都是用這剪刀剪出來的。
看著這把被磨蹭得金燦燦、閃著亮光的小剪刀，阿林好奇地問道：“它到底有什么神奇的地方呢？”
楊叔說：“不管啥時候，小剪刀都是這么暖暖的，它可是我的第二件寶。”
阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下楊叔手中的小剪刀，啊，楊叔果然沒騙人。“剪刀為什么一直是熱的呢？”楊叔沒有直接回答，但他臉上洋溢著的笑容讓阿林似乎找到了答案……
（有刪改）
（1）聯系上下文，解釋下面詞語的意思。
①正色：　 　
②蔚為大觀：　 　
（2）用簡練的語言概括楊叔吹糖人、聊糖人的內容。
（3）阿林平日里經常買楊叔做的 　 　 。
A，糖團
B.小糖件
C.糖八仙
D.十二生肖
（4）第②自然段中畫橫線部分是對人物的 　 　 描寫，這樣描寫的表達效果是 　 　 。
（5）結合全文，下面對楊叔所說的“神仙日子”理解不正確的一項是 　 　
A.吹糖人和捏糖人讓楊叔感到幸福。
B.為自己能吹出精美的糖人感到愉悅。
C.向別人炫耀做的糖人后內心得到滿足。
D.為自己捏的糖人被孩子們喜歡而快樂。
（6）楊叔是一個怎樣的人？結合文中楊叔的言行，簡要說明理由。 　 　
7．
粽子
①每年端午節一到，家婆便大忙特忙。
②白天，她抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚絲、浸冬菇。
③忙至子夜，桌子上堆起了像山一樣高的粽子。不是傳統的三角形，而是厚實的橢圓形，每個足足一斤重。
④凌晨一點，她正式升起炭火，把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮。
她自己呢，也徹夜不眠，守在炭爐旁邊，不斷地往火堆里添柴，在大鍋里加水。垂在耳旁的頭發，被汗水濕透，火光一照，銀亮銀亮的。
⑤此刻，鍋里的粽子在她眼里，不是食物，而是“藝術品”。她臉上那股專注而執著的神情，讓我想起了燒陶的藝人。
⑥天泛魚肚白了，粽子還在鍋里滾。
⑦她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒抹到濕濕的毛巾上，又去守她的粽子了。
⑧粽子嘶叫了足足十個小時后，終于噴出了異香。
⑨把粽子從鍋內提出來，放涼，然后，平均地分成了幾份，放進竹籃里，讓她幾個遠道而來的兒子拿回家去，給媳婦，給孫兒們吃。
⑩粽子里各種調料的香味，深深地滲進了粒粒分明、絕不粘口的糯米里。吃完，余香猶存。
別人問她秘訣，她說：“我的糯米從不浸水，煮它十個小時，讓它自然熟，自然香。”
別人學她，總學不成。
原因是：別人買不到她獨有的兩項“材料”：耐心與愛心。
（1）照樣子，用小標題概括家婆制作粽子的過程：包粽子、　 　 、　 　 。
（2）下面對文章理解不正確的一項是 　 　
A.家婆做粽子沒有秘訣。
B.家婆做粽子大約需要一整天的時間。
C.家婆做的粽子有異香，絕不粘牙，吃完余香猶存。
D.家婆對做粽子舍得花時間，很有耐心。
（3）文章的第3自然段，表現了家婆 　 　
A.有空閑時間
B.知足常樂
C.對家人的愛
D.樂于助人
（4）第⑦自然段是對家婆的 　 　 描寫，你從中體會到了 　 　
（5）請結合文章，寫出你對“此刻，鍋里的粽子在她眼里，不是食物，而是“藝術品’”這句話的理解。 　 　
（6）你對端午節還有哪些了解，請結合生活實際，寫下來。 　 　
8．習作與表達
在我們的成長中，會有許多難忘的經歷，如：藏在被窩里讀書、足球場上的臨門一腳、上課發言忘了舉手……生活中那一個個情景讓人念念不忘。請自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）把題目寫在橫線上。（2）注意把令你難忘的部分寫具體，表達真情實感。
北京市2024-2025學年五年級下學期期末語文押題預測卷
參考答案與試題解析
1．下面是一位同學根據課上了解的世界文化遺產所作的記錄。請閱讀后完成以下小題。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小tǐng是那里主要的交通工具。雖然來往的船只很多，但是船夫總能操縱自如，毫不手疾眼快。在牧場之國荷蘭，極目遠 　眺　 ，liáo闊無垠的原野沒有什么zhē yǎn，飛馳的jùn馬、成群的mián羊等shēng chù在這里悠然自得地生活著。埃及神秘的金字塔，不愧是熠熠發光的珍寶，使人情不自禁地產生無邊的遐想……
（1）這位同學記錄時用拼音代替了幾個字詞，請你幫他寫出來，注意把字寫正確、規范。
小tǐng 　艇　
liáo 　遼　 闊
zhē yǎn 　遮掩　
jùn 　駿　 馬
mián 　綿　 羊
shēng chù 　牲畜　
（2）小李在讀這段文字時，有的字音讀錯了，請選出下面各組中加點字讀音錯誤的一項。
①A.雖然（suí） B.不愧（kuì） C.操縱（zòng） D.情不自禁（jīn） 　A　
②A.悠然（yōu） B.埃及（āi） C.遐想（xiá） D.熠熠發光（yù） 　D　
（3）結合文段內容，在文段中的橫線上填合適的字，下面正確的一項是 　B　
A.跳
B.眺
C.挑
D.逃
（4）文段中“飛馳”的“馳”與下面詞語中的“馳”意思不同的一項是 　C　
A.疾馳
B.奔馳
C.馳名中外
D.背道而馳
（5）文段中加點詞語“手疾眼快”使用不恰當，下面恰當的一項是 　A　
A.手忙腳亂
B.七手八腳
C.礙手礙腳
D.摩拳擦掌
【考點】語段閱讀；漢字讀音；看拼音寫漢字；多義字；詞語的理解與辨析；選字詞填空．
【答案】（1）艇 遼 遮掩 駿 綿 牲畜；
（2）①A ②D；
（3）B；
（4）C；
（5）A。
【分析】選文出自《威尼斯的小艇》。文章圍繞小艇寫了艇的用途、小艇獨特的外形特點、船夫高超的駕駛技術。
【解答】（1）考查看拼音寫漢字。結合所給拼音及語段語境語義，寫出正確的漢字。小tǐng：小艇，liáo闊：遼闊，zhē yǎn：遮掩，jùn馬：駿馬，mián羊：綿羊，shēng chù：牲畜。
（2）考查漢字讀音。①A.雖然（suí）有誤，“雖然”的”雖“的正確讀音應為：suī。B、C、D均正確，故選A。②D.熠熠發光（yù）有誤，“熠熠發光”的“熠”的正確讀音為：yì。故選D。
（3）考查選字詞填空。極目遠晀：極：盡；眺：望。盡眼力之所及眺望遠方。根據詞語意思，結合句子“遼闊無垠的原野沒有什么遮掩，飛馳的駿馬、成群的綿羊等牲畜在這里悠然自得地生活著。”可知應選擇漢字：眺。故選B。
（4）考查多義字。“飛馳”“疾馳”“背道而馳”的“馳”意思：車馬等奔跑，快跑。“馳名中外”是指名聲傳播得很遠。馳：傳播的意思。故選C。
（5）考查字詞的理解與賞析。結合句子“雖然來往的船只很多，但是船夫總能操縱自如”可知詞語“手忙腳亂”符合句子語境。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。故可將該詞語填入句中，故選A。
故答案為：
（1）艇 遼 遮掩 駿 綿 牲畜；
（2）①A ②D；
（3）B；
（4）C；
（5）A。
【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。
2．小語和小文看了神舟十三號載人飛船返航的新聞后，他們激動地聊起來。請根據提供的詞句補充他們的對話（填序號）。
①千里馬
②小蜜蜂
③舉世矚目
④天行健，君子以自強不息
小語：中國航天事業取得了 　③　 的成就，這是一代代航天人不懈奮斗的結果。
小文：航天英雄們奮戰的腳步從未停歇，他們在日積月累的訓練中凝聚逐夢力量，這讓我想到了《周易》中的“　④　 ”這句話。
小語：表妹，我們也要以航天員為榜樣，在學習上，做勤勞的 　②　 ，爭當 　①　 ，為實現中華民族的偉大興貢獻自己的力量。
【考點】選字詞填空．
【答案】見試題解答內容
【分析】本題考查了學生選詞填空的能力。完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。
【解答】①千里馬：優良的馬。比喻有才干的人。
②天行健，君子以自強不息：一般用來形容辛勤勞動且無私的人。
③舉世矚目：全世界的人都注意著。
④天行健，君子以自強不息：君子應該像天體一樣運行不息；如果你是君子，度量要像大地一樣，沒有任何東西不能包容。
結合語境依次應該填入：舉世矚目、天行健，君子以自強不息、小蜜蜂、千里馬。
故答案為：
③④②①
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
3．寫出積累的詩句與名言。
（1）詩中飽含情感。“黃沙百戰穿金甲，　不破樓蘭終不還　 ”的戰斗決心，“　遺民淚盡胡塵里　 ，南望王師又一年”的無限感慨，“劍外忽傳收薊北，　初聞涕淚滿衣裳　 ”的欣喜若狂，都讓我們感受到了詩人的愛國之情。
（2）漢字是中華文化的基礎，古訓是祖先留給我們的瑰寶。作為中華兒女，我們既要寫好漢字，也要以古鑒今。請正確規范地把下面的名言抄寫在橫線上。
惻隱之心，仁之端也。——《孟子》
　惻隱之心，仁之端也。——《孟子》　
【考點】古詩文默寫；名言警句．
【答案】（1）不破樓蘭終不還 遺民淚盡胡塵里 初聞涕淚滿衣裳；
（2）惻隱之心，仁之端也。——《孟子》
【分析】本題考查了古詩文默寫、名言警句。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。
【解答】（1）分別出自唐代王昌齡的《從軍行》，宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》。
（2）書寫時注意字的間架結構，不能出現錯別字即可。
故答案為：
（1）不破樓蘭終不還 遺民淚盡胡塵里 初聞涕淚滿衣裳；
（2）惻隱之心，仁之端也。——《孟子》
【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。
4．讀名著，品人物。
（1）你喜歡《西游記》中的哪些人物？請選出兩個人物，并各用一個成語來形容他。
人物1：　孫悟空　 成語：　神通廣大　
人物2：　豬八戒　 成語：　好吃懶做　
（2）以下語句描述的人物.屬于《紅樓夢》中的是 　D　
A.手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。
B.一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。
C.身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。
D.身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
【考點】經典名著．
【答案】（1）孫悟空 神通廣大
豬八戒 好吃懶做；
（2）D。
【分析】考查了經典名著。經典名著是指那些具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。
【解答】（1）《西游記》這部小說塑造了許多典型的人物形象，如神通廣大的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，憨厚老實的沙僧。
（2）A.出自《西游記》，是對孫悟空的描寫。
B.出自《水滸傳》，描寫武松的外貌。
C.出自《三國演義》，是對諸葛亮的外貌描寫。
D.出自《紅樓夢》，是對王熙鳳的描寫。
故選D。
故答案為：
（1）孫悟空 神通廣大
豬八戒 好吃懶做；
（2）D。
【點評】名著能給人們以警世作用和深遠影響，可以使人陶冶情操。經典名著一般具有故事情節豐富，人物形象鮮明的特點。
5．鄰居王爺爺家的小狗不見了，他特別著急，想讓小明與他的小伙伴幫忙找一找。
（1）王爺爺對小明說：“　我的小狗不見了，請你和你的小伙伴幫我找找　 。”
（2）小明會這樣向小伙伴們轉述王爺爺的話：“　王爺爺家剛滿三個月的小泰迪找不到了，希望我們幫他找一找　 。”
（3）結合生活實際，為了方便找到小狗，你認為小明應該向小伙伴們重點介紹小狗的哪些方面：　小狗的外形特點。　
【考點】情景對話．
【答案】（1）我的小狗不見了，請你和你的小伙伴幫我找找。
（2）王爺爺家剛滿三個月的小泰迪找不到了，希望我們幫他找一找。
（3）小狗的外形特點。
【分析】考查情景對話。情景對話是聽話、說話能力在實際交往中的應用。
【解答】（1）要把事情描述清楚，注意語氣要客氣。
（2）考查了改為轉述句。王爺爺說的話中的第一個“我”改為“王爺爺”，“你和小伙伴”改為“我們”，第二個“我”可改為“他”。
（3）本題主要考查了學生對于題目的理解、分析能力。首先需要讀懂題目，在進行分析。想找到小狗，那么必然要找與小狗有直接聯系的主要特征——外形。所以應該重點強調“小狗的外形特征”。
故答案為：
（1）我的小狗不見了，請你和你的小伙伴幫我找找。
（2）王爺爺家剛滿三個月的小泰迪找不到了，希望我們幫他找一找。
（3）小狗的外形特點。
【點評】情景對話是小學語文中重要的學習內容，培養了學生的組織材料、動手、動腦、語言表達等能力。
6．閱讀短文
吹糖人
①阿林住在篷蓉老街上。這條老街，傍著綠柳拂波的梁溪河。街上開著各種各樣的店鋪。
②在老街的橋頭，人們總能看見一位吹糖人的楊叔。他頭發花白，紫銅色臉膛，穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的。
③這天。阿林放學后，像往常一樣來看楊叔吹糖人。只見楊叔從銅鍋捏出一團溫軟的飴糖來，雙手一搓。搓成一個糖團，再在糖團上搓出一根細管，用嘴輕輕一吹，那糖團頓時脹大。成了一個晶瑩的糖泡泡。趁看這糖泡泡依然溫軟之際，邊吹邊捏。捏出了脖子，捏出了腦袋，捏出了四條腿。等那飴糖裔漸冷卻，快要變硬時，楊叔再用一些紅、綠、黃的飴赫點上眼睛。添上尾巴，粘上預毛。好了，一匹昂首揚蹄的駿馬就栩栩如生地出現了，楊叔把它粘到一根竹簽上，插在糖擔子上。誰見了不喜歡呢？
④不一會兒工夫。楊叔吹出的張牙舞爪的龍、盤曲伸頸的蛇等十二生肖一一列隊站在架子上，蔚為大觀。
⑤“楊叔，您吹的糖人真好看!”阿林忍不住夸道。
⑥楊叔笑了笑：“嘿。你不知道吧，這糖還不一般呢!這是我用浸了發芽的麥子，加上大米，經過拌、蒸、搗、濾、煎、熬等十八道工藝做出來的。這些糖里分別加上了薄荷葉搗出的汁，桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣擠出的汁、荷花葉撐出的汁，糖人就有了不同季節的味道啦!”
⑦阿林點點頭，目光又被架子上的何仙姑、呂洞賓、張果老等八個形態各異的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜歡吧!”楊叔望著阿林笑著說，“吹糖八仙可離不開我這八個寶貝模具。”
⑧楊叔指著八個拳頭大小。油黑發亮，里面雕刻著精細花紋的胎模，對阿林說：“這可是我糖擔子里屬第一的寶貝。價兒比黃金還貴呢!”
⑨這時，旁邊一位買糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不將這些木頭疙瘩換成黃金，那就不用天天辛苦地來到這里吹糖人了？”
⑩楊叔一臉正色地說道：“那可不行，我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!”
阿林雖然喜歡十二生肖和糖八仙。但很少去買，畢竟有些貴。他平日里經常買的都是楊叔那些不用吹。直接用手捏出來的小糖件。
在捏小糖件時，楊叔須臾不離手的是一把還沒巴掌大的銅剪刀。別看剪刀頭很短很小，偃月刀上的鋒頭、孫語空的尖嘴、糖公雞的紅冠和尾巴上的羽毛……可都是用這剪刀剪出來的。
看著這把被磨蹭得金燦燦、閃著亮光的小剪刀，阿林好奇地問道：“它到底有什么神奇的地方呢？”
楊叔說：“不管啥時候，小剪刀都是這么暖暖的，它可是我的第二件寶。”
阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下楊叔手中的小剪刀，啊，楊叔果然沒騙人。“剪刀為什么一直是熱的呢？”楊叔沒有直接回答，但他臉上洋溢著的笑容讓阿林似乎找到了答案……
（有刪改）
（1）聯系上下文，解釋下面詞語的意思。
①正色：　相對間色而言。指青、赤、黃、白、黑五種顏色。　
②蔚為大觀：　形容事物美好繁多；給人一種盛大的印象。蔚為：草木茂盛；大觀：盛大的景象。　
（2）用簡練的語言概括楊叔吹糖人、聊糖人的內容。
（3）阿林平日里經常買楊叔做的 　B　 。
A，糖團
B.小糖件
C.糖八仙
D.十二生肖
（4）第②自然段中畫橫線部分是對人物的 　外貌　 描寫，這樣描寫的表達效果是 　通過對人物的容貌、體態、神情和服飾的描寫，能很好地塑人物形象，表現人物的思想性格　 。
（5）結合全文，下面對楊叔所說的“神仙日子”理解不正確的一項是 　C　
A.吹糖人和捏糖人讓楊叔感到幸福。
B.為自己能吹出精美的糖人感到愉悅。
C.向別人炫耀做的糖人后內心得到滿足。
D.為自己捏的糖人被孩子們喜歡而快樂。
（6）楊叔是一個怎樣的人？結合文中楊叔的言行，簡要說明理由。 　楊叔是一位干凈利索，手藝高強而又樂觀的人。①穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的。②一匹昂酋揚蹄的駿馬就栩胡如生地出現了，楊叔把它粘到一根竹并上，插在糖擔子上。③那可不行，我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!　
【考點】小說；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內容理解與概括；形象分析；描寫手法．
【答案】（1）①相對間色而言。指青、赤、黃、白、黑五種顏色；
②形容事物美好繁多；給人一種盛大的印象。蔚為：草木茂盛；大觀：盛大的景象；
（2）第⑤至⑥自然段內容主要寫阿林夸獎楊叔唐人吹得好，楊叔高興地說他的糖熬得好；
第11至15自然段主要講楊叔捏小糖件離不開他的第二件寶貝小剪刀；
（3）B；
（4）外貌 通過對人物的容貌、體態、神情和服飾的描寫，能很好地塑人物形象，表現人物的思想性格。
（5）C；
（6）楊叔是一位干凈利索，手藝高強而又樂觀的人。①穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的。②一匹昂酋揚蹄的駿馬就栩胡如生地出現了，楊叔把它粘到一根竹并上，插在糖擔子上。③那可不行，我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!
【分析】《吹糖人》這篇短文講述了吹糖人的師傅楊叔長年累月地吹糖人，技藝高強，吹什么象什么，“我”很喜歡楊叔吹的糖人。故事表現了楊叔吹糖人、捏糖人，為的是看孩子們拿著他的糖人那美滋滋的樣子。更表現了民間藝人的智慧。
【解答】（1）考查對詞語的理解。結合短文內容可知，①正色：相對間色而言。指青、赤、黃、白、黑五種顏色。②蔚為大觀：形容事物美好繁多；給人一種盛大的印象。蔚為：草木茂盛；大觀：盛大的景象。
（2）考查對短文內容的理解。通讀短文，結合題目中給出的提示可知，第⑤至⑥自然段內容主要寫阿林夸獎楊叔唐人吹得好，楊叔高興地說他的糖熬得好。第11至15自然段主要講楊叔捏小糖件離不開他的第二件寶貝小剪刀。
（3）考查對短文內容的理解。通讀短文，結合給出的選項可知，阿林平日里經常買楊叔做的小糖件。故選B。可結合“第11自然段內容來理解。
（4）考查對重點句子的理解。通讀短文可知，文中“在老街的橋頭，人們總能看見一位吹糖人的楊叔。他頭發花白，常銅色臉膛，穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的”這段話是對人物的 外貌描寫，這樣描寫的表達效果是 通過對人物的容貌、體態、神情和服飾的描寫，能很好地塑人物形象，表現人物的思想性格。
（5）考查對短文內容的理解與概括。通讀短文，結合給出的選項可知，對文中楊叔所說的“神仙日子”理解不正確的一項是：向別人炫耀做的糖人后內心得到滿足。故選C。可通過文中的“我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!”這句話來幫助理解。
（6）考查形象分析。通讀短文，從描寫楊叔的外貌和他吹糖人、捏小糖件的技藝可知，楊叔是一位干凈利索，手藝高強而又樂觀的人。①穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的。②一匹昂酋揚蹄的駿馬就栩胡如生地出現了，楊叔把它粘到一根竹并上，插在糖擔子上。③那可不行，我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!
故答案為：
（1）①相對間色而言。指青、赤、黃、白、黑五種顏色；
②形容事物美好繁多；給人一種盛大的印象。蔚為：草木茂盛；大觀：盛大的景象；
（2）第⑤至⑥自然段內容主要寫阿林夸獎楊叔唐人吹得好，楊叔高興地說他的糖熬得好；
第11至15自然段主要講楊叔捏小糖件離不開他的第二件寶貝小剪刀；
（3）B；
（4）外貌 通過對人物的容貌、體態、神情和服飾的描寫，能很好地塑人物形象，表現人物的思想性格。
（5）C；
（6）楊叔是一位干凈利索，手藝高強而又樂觀的人。①穿的衣衫早已洗得發白。但每一顆紐扣都是嚴整劃一。毫不馬虎。連每一處衣角也都是服服帖帖。扎扎實實的。②一匹昂酋揚蹄的駿馬就栩胡如生地出現了，楊叔把它粘到一根竹并上，插在糖擔子上。③那可不行，我就喜歡吹糖人、捏糖人，喜歡看孩子們拿著我的糖人那美滋滋的樣子。這才是我的神仙日子呢!
【點評】學習理解短文內容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。
7．
粽子
①每年端午節一到，家婆便大忙特忙。
②白天，她抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚絲、浸冬菇。
③忙至子夜，桌子上堆起了像山一樣高的粽子。不是傳統的三角形，而是厚實的橢圓形，每個足足一斤重。
④凌晨一點，她正式升起炭火，把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮。
她自己呢，也徹夜不眠，守在炭爐旁邊，不斷地往火堆里添柴，在大鍋里加水。垂在耳旁的頭發，被汗水濕透，火光一照，銀亮銀亮的。
⑤此刻，鍋里的粽子在她眼里，不是食物，而是“藝術品”。她臉上那股專注而執著的神情，讓我想起了燒陶的藝人。
⑥天泛魚肚白了，粽子還在鍋里滾。
⑦她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒抹到濕濕的毛巾上，又去守她的粽子了。
⑧粽子嘶叫了足足十個小時后，終于噴出了異香。
⑨把粽子從鍋內提出來，放涼，然后，平均地分成了幾份，放進竹籃里，讓她幾個遠道而來的兒子拿回家去，給媳婦，給孫兒們吃。
⑩粽子里各種調料的香味，深深地滲進了粒粒分明、絕不粘口的糯米里。吃完，余香猶存。
別人問她秘訣，她說：“我的糯米從不浸水，煮它十個小時，讓它自然熟，自然香。”
別人學她，總學不成。
原因是：別人買不到她獨有的兩項“材料”：耐心與愛心。
（1）照樣子，用小標題概括家婆制作粽子的過程：包粽子、　煮粽子　 、　送粽子　 。
（2）下面對文章理解不正確的一項是 　D　
A.家婆做粽子沒有秘訣。
B.家婆做粽子大約需要一整天的時間。
C.家婆做的粽子有異香，絕不粘牙，吃完余香猶存。
D.家婆對做粽子舍得花時間，很有耐心。
（3）文章的第3自然段，表現了家婆 　C　
A.有空閑時間
B.知足常樂
C.對家人的愛
D.樂于助人
（4）第⑦自然段是對家婆的 　動作　 描寫，你從中體會到了 　阿婆為了給子孫們煮粽子不顧疲勞，忘記疲勞。　
（5）請結合文章，寫出你對“此刻，鍋里的粽子在她眼里，不是食物，而是“藝術品’”這句話的理解。 　這句話是對家婆制作粽子技術的贊美，說明了家婆用藝術家的熱愛、專注、技藝去煮粽子，制作出色香味俱佳的總統，如同“藝術品”一樣。　
（6）你對端午節還有哪些了解，請結合生活實際，寫下來。 　端午節，又稱端陽節、龍舟節、重五節天中節等，是集拜神祭祖、祈福辟邪歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節。與春節、清明節、中秋節并稱為中國四大傳統節日。我們當地端午節有吃粽子的習俗，我國南方地區有賽龍舟的習俗。　
【考點】散文；句子理解與賞析；內容理解與概括；描寫手法；開放探究．
【答案】（1）煮粽子 送粽子；
（2）D；
（3）C；
（4）動作 阿婆為了給子孫們煮粽子不顧疲勞，忘記疲勞；
（5）這句話是對家婆制作粽子技術的贊美，說明了家婆用藝術家的熱愛、專注、技藝去煮粽子，制作出色香味俱佳的總統，如同“藝術品”一樣。
（6）端午節，又稱端陽節、龍舟節、重五節天中節等，是集拜神祭祖、祈福辟邪歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節。與春節、清明節、中秋節并稱為中國四大傳統節日。我們當地端午節有吃粽子的習俗，我國南方地區有賽龍舟的習俗。
【分析】本文主要寫了端午時節家婆包粽子、煮粽子、送粽子，和耐心教他人煮粽子等事件，表現了家婆的勤勞和對家人的愛，表達了作者對家婆的贊美之情。
【解答】（1）考查了擬寫小標題。讀文章可知，①到③段寫的是包粽子，④到⑧段寫的是煮粽子，⑨段寫的是送粽子。據此作答即可。
（2）考查了短文內容的理解。文中的阿婆為了煮粽子，從白天開始就忙活起來“抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚絲、浸冬菇”一直忙到子夜時分，然后就是“凌晨一時，她正式升起炭火把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮”整個煮粽子的過程全身心的投入，表現了極大的耐心，這不正是對子孫的慈愛嗎？，她告訴人們：我的糯米從不浸水，煮它十個小時，讓它自然熟、自然香。但通過阿婆的制作過程，其實真正的原因是別人沒有她這樣的耐心和對子孫們的濃濃的愛意。故選D。
（3）考查了文段的作用。“忙至子夜，桌子上堆起了像山一樣高的粽子。不是傳統的三角形，而是厚實的橢圓形，每個足足一斤重”運用比喻、、夸張、對比的修辭方法，通過描寫家婆包粽子時間之長，數量之多，表現了家婆對家人的愛，故選C。
（4）考查了對句子的理解。“她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒地抹到濕濕的面巾上，又去守她的粽子。”對家婆的動作描寫，“一塊濕濕的面巾”不可能抹去阿婆一夜的疲勞，這樣寫是為了突出阿婆為了給子孫們煮粽子不顧疲勞，忘記疲勞。
（5）考查了對句子的理解。“此刻，鍋里的粽子在她眼里，不是食物，而是‘藝術品’”，這句話是對家婆制作粽子技術的贊美，說明了家婆用藝術家的熱愛、專注、技藝去煮粽子，制作出色香味俱佳的總統，如同“藝術品”一樣。
（6）考查知識積累。寫出自己對端午節的了解。
故答案為：
（1）煮粽子 送粽子；
（2）D；
（3）C；
（4）動作 阿婆為了給子孫們煮粽子不顧疲勞，忘記疲勞；
（5）這句話是對家婆制作粽子技術的贊美，說明了家婆用藝術家的熱愛、專注、技藝去煮粽子，制作出色香味俱佳的總統，如同“藝術品”一樣。
（6）端午節，又稱端陽節、龍舟節、重五節天中節等，是集拜神祭祖、祈福辟邪歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節。與春節、清明節、中秋節并稱為中國四大傳統節日。我們當地端午節有吃粽子的習俗，我國南方地區有賽龍舟的習俗。
【點評】動作描寫的作用：體現人物的身份、地位；反映人物心理活動的進程；表現人物的性格特征；推動情節的發展；照應某段落。
8．習作與表達
在我們的成長中，會有許多難忘的經歷，如：藏在被窩里讀書、足球場上的臨門一腳、上課發言忘了舉手……生活中那一個個情景讓人念念不忘。請自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）把題目寫在橫線上。（2）注意把令你難忘的部分寫具體，表達真情實感。
【考點】記敘文（記事）．
【答案】
我懂得了遵守秩序
我們的生活離不開秩序。過馬路、排隊、校園吃飯打飯時需要排隊，這些都是要有秩序。沒有了秩序，國家會亂成一團；沒有了秩序，我們會生活在一個可怕的世界。秩序能幫助我們、改善我們的生活……
一個中午，明媚的陽光撒在身上，我感到暖洋洋的。天空中不知什么時候出現了一條條像樹枝一樣的白云兒，給海藍的天空做浪花。班里的老師還沒來，糖果的香氣就飄了進來，讓人忍不住直流口水。糖果盒被老師放到了教室中間，糖果香氣比之前更濃了，我們現在只想老師讓我們拿糖。
“拿糖。”一聲清晰的話傳入大家的耳朵。過了一秒，教室里沸騰起來，同學們沖著向前拿糖。胖點的在人群里左沖右撞，用自己的身軀把別人擠走；小個子的像一只小松鼠，找到空隙就鉆，但也會被人推一下……擠得我難受極了，吃過的東西都快要吐出來。
老師也看不下去了，用一聲吶喊停止了我們的混亂：“排隊，排隊！秩序，要有秩序，做每一件事都一樣！”老師讓我們先回到座位上，然后帶著我們在走廊排成兩隊。
“是要讓我們干嘛呢？”我墊起腳，向老師望去。“拿糖”的聲音再一次傳入我們的耳朵。這時，我們吸取剛才的教訓，大家有序地去拿糖，不吵也不打鬧，一群“饞小貓”滿足地坐回了自己的位置。瞄一眼老師，老師的嘴微微上揚，眼睛像一條小縫，笑得這么溫柔。從此以后的日子里，我們都懂得了遵守秩序，不管是在學校，還是在外面。
秩序多么重要啊！你看，從這么一件小事就體現出來。從此以后，我把老師的話記在心里，不僅我自己要遵守，還要傳遞給身邊的親人、同學……
【分析】本題為自命題作文，要求選擇成長過程中發生的故事寫一篇習作，講一個自己的成長故事。在我們的成長中，會有許多難忘的經歷，如：藏在被窩里讀書、足球場上的臨門一腳、上課發言忘了舉手……生活中那一個個情景讓人念念不忘。結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。這是篇寫事的作文，要注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法，特別是通過語言、動作、神態、心理活動等細節描寫刻畫人物，同時要注意運用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【解答】范文：
我懂得了遵守秩序
我們的生活離不開秩序。過馬路、排隊、校園吃飯打飯時需要排隊，這些都是要有秩序。沒有了秩序，國家會亂成一團；沒有了秩序，我們會生活在一個可怕的世界。秩序能幫助我們、改善我們的生活……
一個中午，明媚的陽光撒在身上，我感到暖洋洋的。天空中不知什么時候出現了一條條像樹枝一樣的白云兒，給海藍的天空做浪花。班里的老師還沒來，糖果的香氣就飄了進來，讓人忍不住直流口水。糖果盒被老師放到了教室中間，糖果香氣比之前更濃了，我們現在只想老師讓我們拿糖。
“拿糖。”一聲清晰的話傳入大家的耳朵。過了一秒，教室里沸騰起來，同學們沖著向前拿糖。胖點的在人群里左沖右撞，用自己的身軀把別人擠走；小個子的像一只小松鼠，找到空隙就鉆，但也會被人推一下……擠得我難受極了，吃過的東西都快要吐出來。
老師也看不下去了，用一聲吶喊停止了我們的混亂：“排隊，排隊！秩序，要有秩序，做每一件事都一樣！”老師讓我們先回到座位上，然后帶著我們在走廊排成兩隊。
“是要讓我們干嘛呢？”我墊起腳，向老師望去。“拿糖”的聲音再一次傳入我們的耳朵。這時，我們吸取剛才的教訓，大家有序地去拿糖，不吵也不打鬧，一群“饞小貓”滿足地坐回了自己的位置。瞄一眼老師，老師的嘴微微上揚，眼睛像一條小縫，笑得這么溫柔。從此以后的日子里，我們都懂得了遵守秩序，不管是在學校，還是在外面。
秩序多么重要啊！你看，從這么一件小事就體現出來。從此以后，我把老師的話記在心里，不僅我自己要遵守，還要傳遞給身邊的親人、同學……
【點評】這篇文章構思巧妙，結構完整，全文渾然一體；語言生動精練，自然流暢，感情真摯樸實，段與段之間銜接緊密，層次井然有序。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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