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北京市2024-2025學年四年級下學期期末語文押題預測卷
1．請在書簽紙上寫一句你積累的有關讀書的格言。注意要豎著書寫，上下字要對齊。
2．讀下列語句，在田字格中寫出相應的詞語，注意把字寫規(guī)范。
（1）鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的zhuāng shì 　 　 。雞，鄉(xiāng)下人家zhào lì 　 　 總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，shuài lǐng 　 　 一群小雞，在竹林中覓食，或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上tà bù 　 　 地走來走去。好一幅自然、hé xié 　 　 的田園風景畫！
（2）納米技術就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除臭gōng néng 　 　 ，能夠使shū cài 　 　 保鮮期更長。納米技術也可以讓人們更加jiàn kāng 　 　 ，利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現jí bìng 　 　 的早期檢測與yù fáng 　 　 。
3．下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。
（1）A.蜿蜒（wān） B.應和（hè） C.砌墻（qiè） D.遺憾（hàn）
　 　
（2）A.松脂（zhī） B.澎湃（bài） C.殺菌（jūn） D.和藹（ǎi）
　 　
（3）A.欺侮（wǔ） B.倔強（jiàng） C.奢侈（chǐ） D.剎那（shà）
　 　
（4）A.膽怯（qiè） B.窺伺（sì） C.剖開（pāo） D.徜徉（cháng）
　 　
4．下列每組詞語中，都有一個錯別字，先圈出來，并在橫線上改正。
A．宮殿 功敬 恐龍 允許 　 　
B．建康 妖怪 和諧 崗位 　 　
C．呼喚 杜鵑 擴大 優(yōu)慮 　 　
D．深刻 推側 夢鄉(xiāng) 心事 　 　
5．照樣子，寫一寫。
例：捕——哺（哺育）——浦（黃浦江）
桿——　 　 （ 　 　 ）——　 　 （ 　 　 ）
6．選擇最恰當的詞語，將字母填入橫線上。
學習不僅發(fā)生在書本上，也蘊含在生活中。青銅在大雪天賣掉自己腳上穿著的那雙蘆花鞋，于刺骨的嚴寒中體味著 　 　 的生活中蘊藏的美好；雨來被敵人打得鮮血直流，卻始終咬緊牙關不出賣李大叔，他在斗爭中 　 　 了愛黨、愛國的信仰！
[A]艱巨
[B]艱辛
[C]堅持
[D]堅定
7．讀句子，選擇合適的詞語填空。（填序號）
①變色龍
②領頭羊
③鐵公雞
“小蜜蜂”“老黃牛”“　 　 ”，是家喻戶曉的美好形象，詞語中蘊含著中華民族自強不息、任勞任怨、有責任、有擔當的偉大精神。
8．詩人王昌齡借（　　） 來表達自己堅守高潔、清白的品格志向。
A．淡墨梅花 B．玉壺冰心 C．大雪弓刀 D．花間蜜蜂
9．下列詞語中加點字讀音完全相同的一項是（　　）
A．音調 調查 B．掙扎 扎實 C．屏息 屏幕 D．倔強 強大
10．“這里溪流緩慢，yíng繞著每一個山腳。”句子中“yíng繞”的“yíng”字應該選擇（　　）
A．熒：①光亮微弱的樣子。②眼光迷亂；迷惑。
B．縈：圍繞；纏繞。
C．瑩：①光潔像玉的石頭。②光亮透明。
D．贏：①勝（跟“輸”相對）。②獲利。
11．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．工作中他總是默不作聲，任勞任怨，是名副其實的老黃牛。
B．這位歌手歌聲甜美動聽，真是鐵公雞啊！
C．他是全村脫貧致富的領頭羊。
D．奶奶是勤勞的小蜜蜂，整日忙個不停，家里被她收拾得一塵不染。
12．古詩文填空。
（1）詩中有畫。《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖，其中“　 　 ，　 　 ”讓人仿佛看到黃蝴蝶飛入大片金黃的油菜花中失去了蹤影，聽到鄉(xiāng)村孩童的嬉笑聲和腳步聲。在古詩詞中，你還知道“　 　 ，　 　 ”也描繪了純樸自然的田園生活。
（2）詩以言志。王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中借“　 　 ，　 　 ”表達了潔身自好、純潔正直的品格；王冕在《墨梅》中借“　 　 ，只留清氣滿乾坤”表達了自己不媚俗，堅守內心追求的志向。
13．求知的眼睛讀古今。
（1）小博寫的讀書計劃有3處語病，請你用修改符號幫他改正確。
暑假到了，我要制定一個讀書計劃。每天早上，我會讀童話故事書，比如《安徒生童話》，感受奇妙奇特的想象。午餐后，我會讀科普書籍，比如《十萬個為什么》，了解自然科學的奧密。晚上，我會誦讀一些古詩文和爸爸媽媽一起。
（2）默寫古詩《芙蓉樓送辛漸》。
　 　 ，　 　 。
　 　 ，　 　 。
（3）童話故事中把冬天當作人來寫，生動地寫出了冬天的特點。請你仿照例句，選擇一個其他季節(jié)來寫一寫。
例：冬天是個魔術師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。
　 　
（4）請向同學推薦一本你喜歡的書。先介紹書名，再寫清推薦的理由。
我讀過的《　 　 》這本書特別好看：　 　
14．探索的眼睛看未來閱讀并完成下題。
資料一：機器人的發(fā)展
人們對機器人的幻想與追求已有三千多年的歷史。
傳說春秋后期，魯班制造木鳥，在空中飛行三日不下。史書記載，東漢時期發(fā)明的“記里鼓車”是用來計算里程的機械，車行一里擊鼓一下，車行十里擊鐘一下。三國時期，諸葛亮創(chuàng)造出“木牛流馬”運送物資，可稱為我國最早的陸地軍用機器人。
1966年，世界第一臺智能移動機器人誕生。它帶有視覺傳感器，會根據人的指令發(fā)現并抓取物品。
2010年以后，伴隨人工智能領域的研究突破，具有邏輯思維、學習能力、決策能力的智能機器人開始出現在人們的視野中。
2018年，浙江大學的機器人研發(fā)團隊發(fā)布了“絕影”四足機器人。“絕影”具有反應快、姿態(tài)穩(wěn)、定位準的性能，對復雜環(huán)境有很強的適應能力，有望在安防、偵查、救災等實際場景中進行應用，這對我國機器人發(fā)展來說意義重大。
資料二：體感機器人
我們在中國科技館三層的“機器人與人工智能”展廳，不僅能看到新奇的機器人表演，了解機器人的工作原理，還能體驗人工智能的實際應用。
一位名為“體感機器人”的“帥小伙”矗[chù]立在平臺中央。卓越的圖像識別技術能讓他認出你的性別和穿著，并幽默地與你交談。它還是體感技術和機器人控制技術的巧妙結合，站在他面前揮揮手打招呼，他會惟妙惟肖地模仿你。不用觸摸任何機關，也不用出聲發(fā)出指令，僅僅通過身體動作，就能隔空操控他。合作完成后還會對您的動作進行點評哦！
未來，機器人會越來越聰明，越來越仿生，功能也會越來越多樣化。未來，我們將生活在一個人機共融的新時代。你期待嗎？
（1）小興在閱讀資料一的時候產生了一個問題：我們人類對機器人的夢想和追求是怎樣一步步實現的？請你幫他梳理圖表，解決這個問題。
（2）閱讀兩則資料，判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
①“木牛流馬”是我國最早的水陸兩用機器人。 　 　
②文中加點部分“三千多年”，說明人類研究機器人的歷史很久了。 　 　
③體感機器人不僅可以交談，還可以模仿動作，更會進行點評。 　 　
（3）閱讀資料二，完成各題。
①體感機器人能認出你的性別和穿著，是因為它具備 　 　 技術。
②在文中形容體感機器人模仿人類動作非常像的詞語是“　 　 ”，這是因為它是由 　 　 技術和 　 　 技術結合制造的。
（4）展開想象：你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它能幫你做些什么？
15．“學習能力是未來的關鍵，因為它代表了可能性。”那么怎樣的學習才是有益、高效的呢？帶著這樣的問題，走進《孔子學琴》，從中尋找答案。
閱讀《孔子學琴》，完成下列各題。
孔子學琴
①孔子是我國歷史上偉大的思想家、教育家。他有多方面的興趣和特長，還是位音樂行家呢。彈琴、鼓瑟（sè）、吹笙（shēng）、擊磬（qìng），他樣樣都會。但孔子從不滿足，五十歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛澹▁iāng）學彈琴。
②師襄將一首曲子教給孔子練習。一晃十天過去了，師襄不見孔子，便前去看望。他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正專注地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。師襄輕輕走進屋里，對孔子說：“你已經練了整整十天，這首曲子已彈得準確無誤，為什么沒來與我交流呢？”孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧，還需再練些時日。”說完，又席地而坐，繼續(xù)彈奏起來。
③過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：“你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？”孔子施了一禮，說：“我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日。”
③過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：“你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？”孔子施了一禮，說“我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日。”
④又過了些時候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡（chī），仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。他快步走了過去，激動地說：“你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神！”孔子搖搖頭，認真地說：“我還沒體會出作曲者是一個怎樣的人。”說完，又沉浸（jìn）在琴聲里，似乎想得很遠很遠……
⑤不知又過了多少天，師襄又來聽孔子彈琴。他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著抑（yì）揚流轉的琴聲起伏不平。突然，琴聲戛（jiá）然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我知道作曲者是誰了，他就是體恤（xù）百姓、胸懷博大的周文王！”
⑥師襄一聽，既驚異，又佩服！他站起身來，向孔子深深地行了一禮，說：“你的琴藝真是爐火純青啊！我聽老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》。”
（出自語文s版教材四年級下冊，有改動）
（1）如果讓你給小伙伴講—講這個故事，怎樣才能講清楚呢？你可以梳理出孔子學琴的過程，制成提示卡。
學會了曲譜→　 　 →　 　 →　 　
（2）要想把故事講得生動可感，一定要關注主人公重點的言與行。
1）請你用“ ”畫出描寫孔子語言的句子。
2）聯(lián)系上下文，理解孔子“站起來”的原因。
第②自然段，孔子“連忙站起來”，是因為 　 　
第⑤自然段，孔子“激動地站起來”，是因為 　 　
（3）“師襄一聽，既驚異，又佩服”，原因是 　 　 。
[A]師襄沒有預料到孔子彈琴時會突然站起來
[B]師襄沒想到孔子能通過彈曲推想出作曲人
[C]師襄沒想到孔子把曲子彈得如此激情洋溢
[D]師襄沒想到孔子知道這首曲子叫《文王操》
（4）結合孔子學琴的全過程，想一想：孔子認為“學會”的含義是什么？最恰當的答案是 　 　 。
[A]能夠認真地讀曲譜，把曲子彈得準確無誤
[B]掌握彈奏技巧，能把曲子彈得準確而熟練
[C]能把曲子彈得準確、熟練，使人為之感動
[D]能感知作曲人情懷，彈出深層的情感意蘊
（5）請你將孔子的學習與自己進行比較，寫出“孔子學琴”的故事對自己的學習有怎樣的啟示。
16．任選一個內容，完成習作。
內容一：我學會了_____
班里要召開以“成長”為主題的家長會，你最想把哪件事說給父母聽，讓他們覺得你長大了，甚至能給他們帶來——絲驚喜或感動呢？請你仔細回憶，從中篩選出——件最能帶給你成就感的事情，先把題目補充完整，再寫下來。注意把“學會的過程”及你的“心情變化”寫清楚。
內容二：我想發(fā)明_____
科學發(fā)明往往源于對生活中真實問題的發(fā)現與思考；而解決問題的靈感，既可能來自不懈地實驗探究，還可能源于浪漫的想象。你想發(fā)明什么？是怎么想到要發(fā)明它的？它什么樣，又有哪些獨特的功能？……請你充分展開想象，然后把題目補充完整，再清楚地寫下來。也許你的發(fā)明將來真的會問世呢！
北京市2024-2025學年四年級下學期期末語文押題預測卷
參考答案與試題解析
1．請在書簽紙上寫一句你積累的有關讀書的格言。注意要豎著書寫，上下字要對齊。
【考點】漢字書寫．
【答案】
【分析】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。
【解答】故答案為：
【點評】寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，小學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。
2．讀下列語句，在田字格中寫出相應的詞語，注意把字寫規(guī)范。
（1）鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的zhuāng shì 　裝飾　 。雞，鄉(xiāng)下人家zhào lì 　照例　 總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，shuài lǐng 　率領　 一群小雞，在竹林中覓食，或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上tà bù 　踏步　 地走來走去。好一幅自然、hé xié 　和諧　 的田園風景畫！
（2）納米技術就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除臭gōng néng 　功能　 ，能夠使shū cài 　蔬菜　 保鮮期更長。納米技術也可以讓人們更加jiàn kāng 　健康　 ，利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現jí bìng 　疾病　 的早期檢測與yù fáng 　預防　 。
【考點】看拼音寫漢字．
【答案】（1）裝飾 照例 率領 踏步 和諧；
（2）功能 蔬菜 健康 疾病 預防。
【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。
【解答】故答案為：
（1）裝飾 照例 率領 踏步 和諧；
（2）功能 蔬菜 健康 疾病 預防。
【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。
3．下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。
（1）A.蜿蜒（wān） B.應和（hè） C.砌墻（qiè） D.遺憾（hàn）
　C　
（2）A.松脂（zhī） B.澎湃（bài） C.殺菌（jūn） D.和藹（ǎi）
　B　
（3）A.欺侮（wǔ） B.倔強（jiàng） C.奢侈（chǐ） D.剎那（shà）
　D　
（4）A.膽怯（qiè） B.窺伺（sì） C.剖開（pāo） D.徜徉（cháng）
　C　
【考點】漢字讀音．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）C。
【分析】考查了漢字讀音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。
【解答】（1）C.有誤。砌：讀“qì”時意思有臺階；把磚、石層層壘起，用泥漿、石灰、水泥等物黏合；堆積。讀“qiè”時意思為[砌末]元代雜劇中所用的簡單布景和道具的統(tǒng)稱。也作“切末”。故“砌墻”的“砌”應讀“qì”。
（2）B.有誤。“澎湃”的“湃”應讀“pài”。
（3）D.有誤。剎：讀“shā”時意思是使車輛、機器等停止運行。讀“chà”時意思有佛教的寺廟；[剎那]極短的時間。故“剎那”的“剎”應讀“chà”。
（4）C.有誤。“剖開”的“剖”應讀“pōu”。
故答案為：
（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）C。
【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量的練習，熟能生巧。
4．下列每組詞語中，都有一個錯別字，先圈出來，并在橫線上改正。
A．宮殿 功敬 恐龍 允許 　功——恭　
B．建康 妖怪 和諧 崗位 　建——健　
C．呼喚 杜鵑 擴大 優(yōu)慮 優(yōu)——憂　
D．深刻 推側 夢鄉(xiāng) 心事 　側——測　
【考點】錯別字．
【答案】A．功——恭；
B．建——健；
C．優(yōu)——憂；
D．側——測。
【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，對每個字詞進行分析完成即可。
【解答】A．“恭敬”表示尊敬或有禮貌地對待。故：功——恭；
B．“健康”指的是（人體）生理機能正常，沒有缺陷和疾病。故：建——健；
C．“憂慮”指憂愁思慮，是心理活動的一種表現。故：優(yōu)——憂；
D．“推測”指根據已經知道的事情來想象不知道的事情，是一種基于現有信息的合理猜想。故：側——測。
故答案為：
A．功——恭；
B．建——健；
C．優(yōu)——憂；
D．側——測。
【點評】漢字辨析的方法：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
5．照樣子，寫一寫。
例：捕——哺（哺育）——浦（黃浦江）
桿——　稈　 （ 　秸稈　 ）——　肝　 （ 　肝臟　 ）
【考點】偏旁部首；組詞．
【答案】稈 秸稈 肝 肝臟
【分析】考查了偏旁部首及組詞。根據題目中所給的字，然后結合平時的學習與積累換偏旁組新字，再組詞即可。如：給“桿”換偏旁“禾”，組成“秸稈”的“稈”，換偏旁“月”，組成“肝臟”的“肝”。
【解答】故答案為：
稈 秸稈 肝 肝臟
【點評】本題答案不唯一，正確即可，關鍵是要增加識字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。
6．選擇最恰當的詞語，將字母填入橫線上。
學習不僅發(fā)生在書本上，也蘊含在生活中。青銅在大雪天賣掉自己腳上穿著的那雙蘆花鞋，于刺骨的嚴寒中體味著 　B　 的生活中蘊藏的美好；雨來被敵人打得鮮血直流，卻始終咬緊牙關不出賣李大叔，他在斗爭中 　D　 了愛黨、愛國的信仰！
[A]艱巨
[B]艱辛
[C]堅持
[D]堅定
【考點】選字詞填空．
【答案】B D
【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。
【解答】艱巨：任務重困難大。艱辛：形容工作生活條件差，十分困難。堅定：指（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強；不動搖。堅持：指執(zhí)意不改，始終如一。
根據詞義，結合本題語境，應依次選填詞語：艱辛 堅定。
故答案為：
B D
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
7．讀句子，選擇合適的詞語填空。（填序號）
①變色龍
②領頭羊
③鐵公雞
“小蜜蜂”“老黃牛”“　②　 ”，是家喻戶曉的美好形象，詞語中蘊含著中華民族自強不息、任勞任怨、有責任、有擔當的偉大精神。
【考點】選字詞填空．
【答案】②
【分析】本題考查了學生選詞填空的能力。完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。
【解答】①變色龍：常用來比喻在生活中善于變化和偽裝的人，含貶義。
②領頭羊：指在羊群前面領路的羊，比喻帶領大家前進的領頭人或單位。
③鐵公雞：形容生活中小氣、吝嗇，一毛不拔的人。
在“小蜜蜂”和“老黃牛”所代表的美好形象中，它們都體現了勤勞、奉獻等優(yōu)秀品質。而“變色龍”的形象是負面的，不符合有責任、有擔當的偉大精神；“鐵公雞”強調的是小氣、吝嗇，也不符合。“領頭羊”所代表的帶領大家前進、具有帶頭作用的形象，與“小蜜蜂”“老黃牛”所蘊含的中華民族自強不息、任勞任怨、有責任、有擔當的偉大精神相符合。
故選：②。
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
8．詩人王昌齡借（　　） 來表達自己堅守高潔、清白的品格志向。
A．淡墨梅花 B．玉壺冰心 C．大雪弓刀 D．花間蜜蜂
【考點】詩歌內容概括．
【答案】B
【分析】這首詩是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句。原詩：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。詩意：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對楚山離愁無限！朋友啊，洛陽親友若是問起我來；就說我依然冰心玉壺，堅守信念！
【解答】“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，句意：朋友啊，洛陽親友若是問起我來；就說我依然冰心玉壺，堅守信念！故王昌齡借“玉壺冰心”來表達自己堅守高潔、清白的品格志向。
故選：B。
【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。
9．下列詞語中加點字讀音完全相同的一項是（　　）
A．音調 調查 B．掙扎 扎實 C．屏息 屏幕 D．倔強 強大
【考點】多音字．
【答案】A
【分析】本題考查對多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。
【解答】A.相同。調：讀“diào”時，意思是調動；分派；考查了解；提取；腔調；標示樂音音高的名稱；曲調。讀“tiáo”時，意思是和諧；配合得當；使配合得當；使適合要求或適應環(huán)境；使和諧；消除糾紛；挑撥；挑逗。故讀音均為：diào。
B.不同。扎：讀“zhā”時，意思是刺；戳；鉆進；插入；駐扎。讀“zhá”時，意思為勉強支持。讀“zā”時，意思為捆綁；纏束；挽；卷。故讀音依次為：zhá、zhā。
C.不同。屏：讀“píng”時，意思是“遮擋；指屏風；像畫屏的東西”。讀“bǐng”時，意思為“排除；放棄；抑止（呼吸）”。故讀音依次為：bǐng、píng。
D.不同。強：讀“qiǎng”時，意思為硬要；迫使；勉強。讀“qiáng”時，意思是弓有力；健壯；使健壯；強大；使強大；使用強力；強者；堅定；剛毅；橫暴；程度高；好；優(yōu)越；有余。讀“jiàng”時，意思為態(tài)度強硬；執(zhí)拗。故讀音依次為：jiàng、qiáng。
故選：A。
【點評】要根據語境選擇正確的發(fā)音和意義。多音字的不同發(fā)音可能會導致不同的意思，因此在使用時要根據上下文來確定正確的發(fā)音和意義。
10．“這里溪流緩慢，yíng繞著每一個山腳。”句子中“yíng繞”的“yíng”字應該選擇（　　）
A．熒：①光亮微弱的樣子。②眼光迷亂；迷惑。
B．縈：圍繞；纏繞。
C．瑩：①光潔像玉的石頭。②光亮透明。
D．贏：①勝（跟“輸”相對）。②獲利。
【考點】同音字．
【答案】B
【分析】考查同音字，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要根據題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。
【解答】本題考查同音字的辨析。由“這里溪流緩慢，yíng繞著每一個山腳”可知，句子是指溪水縈回纏繞著山腳緩慢流動，因此推測出這個字大概要表達的意思是圍繞著、纏繞著。觀察下面的選項，將字義代入到語境中可知，應為“縈繞”，即盤旋往復；往復纏繞。
故選B。
【點評】要想掌握好詞語，首先就要對字進行區(qū)分，無論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運用。認清同音字，關鍵是能根據它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。
11．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．工作中他總是默不作聲，任勞任怨，是名副其實的老黃牛。
B．這位歌手歌聲甜美動聽，真是鐵公雞啊！
C．他是全村脫貧致富的領頭羊。
D．奶奶是勤勞的小蜜蜂，整日忙個不停，家里被她收拾得一塵不染。
【考點】詞語的理解與辨析．
【答案】B
【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結。
【解答】A.老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。符合語境。
B.鐵公雞：指的是小氣、摳搜的、一毛不拔的人。不符合語境。
C.領頭羊：原指牧羊時在前面引領羊群的羊，后來引申為在某個領域或群體中處于領導地位的人或事物。符合語境。
D.小蜜蜂：比喻勤勞的人。符合語境。
故選：B。
【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。
12．古詩文填空。
（1）詩中有畫。《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖，其中“　兒童急走追黃蝶　 ，　飛入菜花無處尋　 ”讓人仿佛看到黃蝴蝶飛入大片金黃的油菜花中失去了蹤影，聽到鄉(xiāng)村孩童的嬉笑聲和腳步聲。在古詩詞中，你還知道“　日長籬落無人過　 ，　惟有蜻蜓蛺蝶飛　 ”也描繪了純樸自然的田園生活。
（2）詩以言志。王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中借“　洛陽親友如相問　 ，　一片冰心在玉壺　 ”表達了潔身自好、純潔正直的品格；王冕在《墨梅》中借“　不要人夸好顏色　 ，只留清氣滿乾坤”表達了自己不媚俗，堅守內心追求的志向。
【考點】古詩文默寫．
【答案】（1）兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 日長籬落無人過 惟有蜻蜓蛺蝶飛；
（2）洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 不要人夸好顏色。
【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。
【解答】 （1）分別出自宋代詩人楊萬里的《宿新市徐公店》，宋代范成大的《四時田園雜興（其二十五）》。
（2）分別出自唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，元代詩人王冕的《墨梅》。
故答案為：
（1）兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 日長籬落無人過 惟有蜻蜓蛺蝶飛；
（2）洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 不要人夸好顏色。
【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。
13．求知的眼睛讀古今。
（1）小博寫的讀書計劃有3處語病，請你用修改符號幫他改正確。
暑假到了，我要制定一個讀書計劃。每天早上，我會讀童話故事書，比如《安徒生童話》，感受奇妙奇特的想象。午餐后，我會讀科普書籍，比如《十萬個為什么》，了解自然科學的奧密。晚上，我會誦讀一些古詩文和爸爸媽媽一起。
（2）默寫古詩《芙蓉樓送辛漸》。
　寒雨連江夜入吳　 ，　平明送客楚山孤　 。
　洛陽親友如相問　 ，　一片冰心在玉壺　 。
（3）童話故事中把冬天當作人來寫，生動地寫出了冬天的特點。請你仿照例句，選擇一個其他季節(jié)來寫一寫。
例：冬天是個魔術師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。
　夏天是個頑劣的小孩。他精力旺盛，將大地烤得如同一個熱氣騰騰的大蒸籠。嬌弱的荷花、碧綠的葉子都低下了頭。　
（4）請向同學推薦一本你喜歡的書。先介紹書名，再寫清推薦的理由。
我讀過的《　獅子和蚊子　 》這本書特別好看：　這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想象色彩。　
【考點】修改病句；古詩文默寫；推薦介紹；句子仿寫．
【答案】（1）暑假到了，我要制定一個讀書計劃。每天早上，我會讀童話故事書，比如《安徒生童話》，感受奇妙的想象。午餐后，我會讀科普書籍，比如《十萬個為什么》，了解自然科學的奧秘。晚上，我會誦讀一些古詩文和爸爸媽媽一起。
（2）寒雨連江夜入吳 平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰心冰心在玉壺。
（3）夏天是個頑劣的小孩。他精力旺盛，將大地烤得如同一個熱氣騰騰的大蒸籠。嬌弱的荷花、碧綠的葉子都低下了頭。
（4）《獅子和蚊子》
這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想象色彩。
【分析】考查了修改病句、句子仿寫、古詩文默寫、推薦介紹。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。
【解答】（1）本題考查用修改符號修改語段的能力。“奇妙奇特”重復啰嗦，可刪去：奇特。錯別字，“奧密”的“密”書寫錯誤，可改為“秘”。語序錯誤，句子“我會誦讀一些古詩文和爸爸媽媽一起。”正確語序為：我會和爸爸媽媽一起誦讀一些古詩文。據此改正句中的錯誤，并寫出正確的語句。
（2）考查古詩默寫。出自王昌齡所寫的《芙蓉樓送辛漸》。
（3）考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。原句使用了擬人、比喻的修辭手法，在仿寫時需注意。
（4）考查推薦介紹，向同學推薦一本你最喜歡的書。寫推薦理由的時候，同學們可以結合書中相關的情節(jié)來分析，可以就人物的性格特征來分析，總之，要寫出你喜歡這本書的具體理由，答案不唯一，言之有理即可。
故答案為：
（1）暑假到了，我要制定一個讀書計劃。每天早上，我會讀童話故事書，比如《安徒生童話》，感受奇妙的想象。午餐后，我會讀科普書籍，比如《十萬個為什么》，了解自然科學的奧秘。晚上，我會誦讀一些古詩文和爸爸媽媽一起。
（2）寒雨連江夜入吳 平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰心冰心在玉壺。
（3）夏天是個頑劣的小孩。他精力旺盛，將大地烤得如同一個熱氣騰騰的大蒸籠。嬌弱的荷花、碧綠的葉子都低下了頭。
（4）《獅子和蚊子》
這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想象色彩。
【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。
14．探索的眼睛看未來閱讀并完成下題。
資料一：機器人的發(fā)展
人們對機器人的幻想與追求已有三千多年的歷史。
傳說春秋后期，魯班制造木鳥，在空中飛行三日不下。史書記載，東漢時期發(fā)明的“記里鼓車”是用來計算里程的機械，車行一里擊鼓一下，車行十里擊鐘一下。三國時期，諸葛亮創(chuàng)造出“木牛流馬”運送物資，可稱為我國最早的陸地軍用機器人。
1966年，世界第一臺智能移動機器人誕生。它帶有視覺傳感器，會根據人的指令發(fā)現并抓取物品。
2010年以后，伴隨人工智能領域的研究突破，具有邏輯思維、學習能力、決策能力的智能機器人開始出現在人們的視野中。
2018年，浙江大學的機器人研發(fā)團隊發(fā)布了“絕影”四足機器人。“絕影”具有反應快、姿態(tài)穩(wěn)、定位準的性能，對復雜環(huán)境有很強的適應能力，有望在安防、偵查、救災等實際場景中進行應用，這對我國機器人發(fā)展來說意義重大。
資料二：體感機器人
我們在中國科技館三層的“機器人與人工智能”展廳，不僅能看到新奇的機器人表演，了解機器人的工作原理，還能體驗人工智能的實際應用。
一位名為“體感機器人”的“帥小伙”矗[chù]立在平臺中央。卓越的圖像識別技術能讓他認出你的性別和穿著，并幽默地與你交談。它還是體感技術和機器人控制技術的巧妙結合，站在他面前揮揮手打招呼，他會惟妙惟肖地模仿你。不用觸摸任何機關，也不用出聲發(fā)出指令，僅僅通過身體動作，就能隔空操控他。合作完成后還會對您的動作進行點評哦！
未來，機器人會越來越聰明，越來越仿生，功能也會越來越多樣化。未來，我們將生活在一個人機共融的新時代。你期待嗎？
（1）小興在閱讀資料一的時候產生了一個問題：我們人類對機器人的夢想和追求是怎樣一步步實現的？請你幫他梳理圖表，解決這個問題。
（2）閱讀兩則資料，判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
①“木牛流馬”是我國最早的水陸兩用機器人。 　×　
②文中加點部分“三千多年”，說明人類研究機器人的歷史很久了。 　√　
③體感機器人不僅可以交談，還可以模仿動作，更會進行點評。 　√　
（3）閱讀資料二，完成各題。
①體感機器人能認出你的性別和穿著，是因為它具備 　卓越的圖像識別　 技術。
②在文中形容體感機器人模仿人類動作非常像的詞語是“　惟妙惟肖　 ”，這是因為它是由 　體感　 技術和 　機器人控制　 技術結合制造的。
（4）展開想象：你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它能幫你做些什么？
【考點】非連續(xù)性文本；內容理解與概括；擴展寫話．
【答案】（1）計算里程 運送物資 智能移動機器人 根據人的指令發(fā)現并抓取物品 四足機器人；
（2）①×；②√；③√；
（3）①卓越的圖像識別；②惟妙惟肖 體感 機器人控制；
（4）我想發(fā)明會吃垃圾的“機器人”。它吃的是垃圾，排泄出來的卻是農作物的肥料。這樣環(huán)境就干凈了，空氣就清新了。
【分析】資料一介紹了機器人的發(fā)展。資料二介紹了體感機器人。
【解答】（1）考查內容理解與概括。結合“東漢時期發(fā)明的‘記里鼓車’是用來計算里程的機械，車行一里擊鼓一下，車行十里擊鐘一下。”可知記里鼓車可以計算里程。結合“諸葛亮創(chuàng)造出‘木牛流馬’運送物資”可知“木牛流馬”可以運送物資。結合“1966年，世界第一臺智能移動機器人誕生。它帶有視覺傳感器，會根據人的指令發(fā)現并抓取物品。”可知第一臺智能移動機器人可以根據人的指令發(fā)現并抓取物品。結合“2018年，浙江大學的機器人研發(fā)團隊發(fā)布了‘絕影’四足機器人。“可知發(fā)明了四足機器人。
（2）考查內容理解與概括。①有誤，結合“可稱為我國最早的陸地軍用機器人。”可知。②③正確。
（3）考查內容理解與概括。①從“卓越的圖像識別技術能讓他認出你的性別和穿著，并幽默地與你交談。”可知。②從“他會惟妙惟肖地模仿你”可知。“它還是體感技術和機器人控制技術的巧妙結合”可知是體感技術和機器人控制技術。
（4）本題考查擴展寫話。這是一道開放性試題，答案不唯一。介紹一下自己想發(fā)明的機器人即可。
故答案為：
（1）計算里程 運送物資 智能移動機器人 根據人的指令發(fā)現并抓取物品 四足機器人；
（2）①×；②√；③√；
（3）①卓越的圖像識別；②惟妙惟肖 體感 機器人控制；
（4）我想發(fā)明會吃垃圾的“機器人”。它吃的是垃圾，排泄出來的卻是農作物的肥料。這樣環(huán)境就干凈了，空氣就清新了。
【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。
15．“學習能力是未來的關鍵，因為它代表了可能性。”那么怎樣的學習才是有益、高效的呢？帶著這樣的問題，走進《孔子學琴》，從中尋找答案。
閱讀《孔子學琴》，完成下列各題。
孔子學琴
①孔子是我國歷史上偉大的思想家、教育家。他有多方面的興趣和特長，還是位音樂行家呢。彈琴、鼓瑟（sè）、吹笙（shēng）、擊磬（qìng），他樣樣都會。但孔子從不滿足，五十歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛澹▁iāng）學彈琴。
②師襄將一首曲子教給孔子練習。一晃十天過去了，師襄不見孔子，便前去看望。他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正專注地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。師襄輕輕走進屋里，對孔子說：“你已經練了整整十天，這首曲子已彈得準確無誤，為什么沒來與我交流呢？”孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧，還需再練些時日。”說完，又席地而坐，繼續(xù)彈奏起來。
③過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：“你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？”孔子施了一禮，說：“我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日。”
③過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：“你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？”孔子施了一禮，說“我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日。”
④又過了些時候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡（chī），仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。他快步走了過去，激動地說：“你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神！”孔子搖搖頭，認真地說：“我還沒體會出作曲者是一個怎樣的人。”說完，又沉浸（jìn）在琴聲里，似乎想得很遠很遠……
⑤不知又過了多少天，師襄又來聽孔子彈琴。他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著抑（yì）揚流轉的琴聲起伏不平。突然，琴聲戛（jiá）然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我知道作曲者是誰了，他就是體恤（xù）百姓、胸懷博大的周文王！”
⑥師襄一聽，既驚異，又佩服！他站起身來，向孔子深深地行了一禮，說：“你的琴藝真是爐火純青啊！我聽老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》。”
（出自語文s版教材四年級下冊，有改動）
（1）如果讓你給小伙伴講—講這個故事，怎樣才能講清楚呢？你可以梳理出孔子學琴的過程，制成提示卡。
學會了曲譜→　掌握彈奏技巧　 →　領會音樂精神　 →　體會作曲人情懷　
（2）要想把故事講得生動可感，一定要關注主人公重點的言與行。
1）請你用“ ”畫出描寫孔子語言的句子。
2）聯(lián)系上下文，理解孔子“站起來”的原因。
第②自然段，孔子“連忙站起來”，是因為 　孔子謙遜好學，對自己的成績不滿足。　
第⑤自然段，孔子“激動地站起來”，是因為 　他領悟了曲子的內涵，品出了曲作者表達的情感，從而知道了曲子的作者是誰了。　
（3）“師襄一聽，既驚異，又佩服”，原因是 　B　 。
[A]師襄沒有預料到孔子彈琴時會突然站起來
[B]師襄沒想到孔子能通過彈曲推想出作曲人
[C]師襄沒想到孔子把曲子彈得如此激情洋溢
[D]師襄沒想到孔子知道這首曲子叫《文王操》
（4）結合孔子學琴的全過程，想一想：孔子認為“學會”的含義是什么？最恰當的答案是 　D　 。
[A]能夠認真地讀曲譜，把曲子彈得準確無誤
[B]掌握彈奏技巧，能把曲子彈得準確而熟練
[C]能把曲子彈得準確、熟練，使人為之感動
[D]能感知作曲人情懷，彈出深層的情感意蘊
（5）請你將孔子的學習與自己進行比較，寫出“孔子學琴”的故事對自己的學習有怎樣的啟示。
【考點】記敘文；句子理解與賞析；內容理解與概括；開放探究．
【答案】（1）掌握彈奏技巧 領會音樂精神 體會作曲人情懷；
（2）1）我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧，還需再練些時日；我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日；我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日；
2）孔子謙遜好學，對自己的成績不滿足。他領悟了曲子的內涵，品出了曲作者表達的情感，從而知道了曲子的作者是誰了。
（3）B；
（4）D；
（5）學習要有用心專一，刻苦鉆研的精神。學習只有一層一層地挖掘，才能領悟到精髓。
【分析】本文記敘的是孔子拜著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴的故事，通過寫孔子練習彈琴，對一首曲子勤學苦練，精益求精，最終將琴藝練習得爐火純青，可看出孔子在學習上的精益求精，同時也說明了只有經過學習才能知道自己的不足。
【解答】（1）考查內容理解與概括。結合文章內容第③自然段“他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：‘你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？’”，第④自然段“一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。他快步走了過去，激動地說：‘你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神！’”，第⑤自然段“孔子激動地站起來，大聲說：‘我知道作曲者是誰了，他就是體恤百姓、胸懷博大的周文王！’”可知，孔子學琴的過程為：學會了曲譜→掌握彈奏技巧→領會音樂精神→體會作曲人情懷。
（2）考查句子理解與賞析。1）“孔子連忙站起來，誠懇地說：‘我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧，還需再練些時日。’他快步走了過去，激動地說：‘你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神！‘”可知是孔子的語言描寫。
2）考查了對文段內容的理解。第②自然段，孔子“連忙站起來”，是因為孔子謙遜好學，對自己的成績不滿足。
第⑤自然段中，孔子激動地站起來是因為他領悟了曲子的內涵，品出了曲作者表達的情感，從而知道了曲子的作者是誰了。
（3）考查學生對文章內容的理解。閱讀句子“師襄一聽，既驚異，又佩服”可知，小師襄“驚異”的是孔子能通過琴聲領悟到作曲者是周文王，師襄佩服孔子彈琴技術高超和做學問一絲不茍、做事情精益求精的品質。故選：B。
（4）看出內容理解與概括。從“我還沒體會出作曲者是一個怎樣的人。”可知孔子要達到能感知作曲人情懷，彈出深層的情感意蘊。
（5）考查了對文章啟示的理解。從“還沒有真正掌握彈奏的技巧呢、我還沒有真正領會這首曲子的思想內容、我已經知道作曲者是誰了”可知，文章告訴我們：學習要有用心專一，刻苦鉆研的精神。學習只有一層一層地挖掘，才能領悟到精髓。
故答案為：
（1）掌握彈奏技巧 領會音樂精神 體會作曲人情懷；
（2）1）我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧，還需再練些時日；我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日；我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日；
2）孔子謙遜好學，對自己的成績不滿足。他領悟了曲子的內涵，品出了曲作者表達的情感，從而知道了曲子的作者是誰了。
（3）B；
（4）D；
（5）學習要有用心專一，刻苦鉆研的精神。學習只有一層一層地挖掘，才能領悟到精髓。
【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
16．任選一個內容，完成習作。
內容一：我學會了_____
班里要召開以“成長”為主題的家長會，你最想把哪件事說給父母聽，讓他們覺得你長大了，甚至能給他們帶來——絲驚喜或感動呢？請你仔細回憶，從中篩選出——件最能帶給你成就感的事情，先把題目補充完整，再寫下來。注意把“學會的過程”及你的“心情變化”寫清楚。
內容二：我想發(fā)明_____
科學發(fā)明往往源于對生活中真實問題的發(fā)現與思考；而解決問題的靈感，既可能來自不懈地實驗探究，還可能源于浪漫的想象。你想發(fā)明什么？是怎么想到要發(fā)明它的？它什么樣，又有哪些獨特的功能？……請你充分展開想象，然后把題目補充完整，再清楚地寫下來。也許你的發(fā)明將來真的會問世呢！
【考點】半命題作文．
【答案】
我學會了洗衣服
這是一個特殊的假期，由于疫情，我們在家里上網課。老師經常教育我們：上網課之余，要在家里幫媽媽爸爸干些力所能及的活。這不，今天媽媽教會了我怎樣洗衣服。
媽媽干活時，我總喜歡忙前忙后。媽媽在洗衣服，我也愿意幫幫忙，媽媽一看笑著說：“帥哥，媽媽教你洗衣服吧！”我毫不猶豫地說：“太好了！”于是，媽媽給我打來溫水，我把我的線衣輕輕泡入水中，坐在小凳上，媽媽幫我挽起袖口，我像模像樣地學了起來。按照媽媽告訴的順序，我先洗領口，在衣服上輕輕打上透明皂，兩個小手用力地來回搓動，一會兒工夫，領子洗干凈了。我再認真地洗兩個袖口，可能是我用力不當吧，搓了一會兒，兩個手掌都紅了，而且還癢癢。媽媽看見了，心疼地說：“要不今天別洗了！”我堅決地說：“不！我一定能行！你不是常說做事不能半途而廢嗎？”媽媽一聽還真高興：“帥哥真是長大了，以后可以幫媽媽干活了。”我繼續(xù)洗前身，然后再洗后身，每一處我洗的都很仔細。我覺得洗的挺干凈，得到了媽媽的認可，我的心里比吃了蜜都甜。媽媽又幫我把臟水倒掉，換上新水，我認真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。
我現在穿著自己親手洗的衣服，感受到勞動最光榮的意義。我可以驕傲地說：“我學會洗衣服了！”
我想發(fā)明防盜門
科學越來越發(fā)達，門也越來越高級，但是現在的防盜門還有許多不足，我就想設計一種與眾不同的防盜門，給人們造福。我設計的防盜門的外形和機器人一樣，機器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”，機器人的手，就是以前門的拉手，他用的是指紋智能板。機器人的嘴，就是用來與外對講的，里面有一個控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門前，首先看到的就是機器人可愛的樣子，就會很高興。
我設計的防盜門的內部，都是由高科技的密碼控制的。機器的“頭，就像電腦的主機一樣，控制著整個機器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來了，首先，機器人的眼睛就會變彎，嘴巴就會笑，并說三聲“您好！”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會做出判斷。在一秒中之內開門。如果小偷來了，按了指紋，微型電腦發(fā)現不對時，那門就會使勁打開，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內恢復原狀。
我設計的防盜門，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來訪，客人想留言，便可以在機器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會出現智能板，客人把要說出的話寫出來，在恢復原狀。主人回來，一按下指紋，機器人的嘴就會告訴主人留言的內容。如果客人和主人想買點東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機器人的鼻子就可以出來了。
嘿！我設計的這種門還可以吧！不久的將來，我設計的防盜門就問世了。
【分析】一：這是一篇半命題作文，要求以“我學會了____”為題，寫一寫你學會了什么。在寫作文之前，要根據習作要求選好所寫的內容。好的素材來源于生活，回顧自己的學習與生活，想想生活中你學會了哪些本領？哪件給你留下深刻印象，有什么體會，選擇最想分享的去寫。根據所選擇的內容，確定寫作順序、方法等。怎樣開頭、結尾？哪些詳細寫，哪些內容略寫？運用哪些修辭、描寫方法才能使人印象深刻？結合所寫內容認真構思。
二：本題為半命題的想象作文，要求以“我想發(fā)明__”為題，寫一篇習作。想想自己最想發(fā)明的是什么，為什么有這樣的想法。確定好習作內容后，將題目補充完整。寫好想象作文，首先想象要合理，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實際。同時要想象豐富，符合情理，條理清楚，語言生動，重點突出了所發(fā)明的東西有哪些神奇的功能，能給自己、家庭、社會帶來哪些幫助等。還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【解答】范文一：
我學會了洗衣服
這是一個特殊的假期，由于疫情，我們在家里上網課。老師經常教育我們：上網課之余，要在家里幫媽媽爸爸干些力所能及的活。這不，今天媽媽教會了我怎樣洗衣服。
媽媽干活時，我總喜歡忙前忙后。媽媽在洗衣服，我也愿意幫幫忙，媽媽一看笑著說：“帥哥，媽媽教你洗衣服吧！”我毫不猶豫地說：“太好了！”于是，媽媽給我打來溫水，我把我的線衣輕輕泡入水中，坐在小凳上，媽媽幫我挽起袖口，我像模像樣地學了起來。按照媽媽告訴的順序，我先洗領口，在衣服上輕輕打上透明皂，兩個小手用力地來回搓動，一會兒工夫，領子洗干凈了。我再認真地洗兩個袖口，可能是我用力不當吧，搓了一會兒，兩個手掌都紅了，而且還癢癢。媽媽看見了，心疼地說：“要不今天別洗了！”我堅決地說：“不！我一定能行！你不是常說做事不能半途而廢嗎？”媽媽一聽還真高興：“帥哥真是長大了，以后可以幫媽媽干活了。”我繼續(xù)洗前身，然后再洗后身，每一處我洗的都很仔細。我覺得洗的挺干凈，得到了媽媽的認可，我的心里比吃了蜜都甜。媽媽又幫我把臟水倒掉，換上新水，我認真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。
我現在穿著自己親手洗的衣服，感受到勞動最光榮的意義。我可以驕傲地說：“我學會洗衣服了！”
范文二：
我想發(fā)明防盜門
科學越來越發(fā)達，門也越來越高級，但是現在的防盜門還有許多不足，我就想設計一種與眾不同的防盜門，給人們造福。
我設計的防盜門的外形和機器人一樣，機器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”，機器人的手，就是以前門的拉手，他用的是指紋智能板。機器人的嘴，就是用來與外對講的，里面有一個控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門前，首先看到的就是機器人可愛的樣子，就會很高興。
我設計的防盜門的內部，都是由高科技的密碼控制的。機器的“頭，就像電腦的主機一樣，控制著整個機器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來了，首先，機器人的眼睛就會變彎，嘴巴就會笑，并說三聲“您好！”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會做出判斷。在一秒中之內開門。如果小偷來了，按了指紋，微型電腦發(fā)現不對時，那門就會使勁打開，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內恢復原狀。
我設計的防盜門，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來訪，客人想留言，便可以在機器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會出現智能板，客人把要說出的話寫出來，在恢復原狀。主人回來，一按下指紋，機器人的嘴就會告訴主人留言的內容。如果客人和主人想買點東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機器人的鼻子就可以出來了。
嘿！我設計的這種門還可以吧！不久的將來，我設計的防盜門就問世了。
【點評】一：這篇敘事的文章，小作者詳細地描寫了洗衣服的過程，而且在洗衣服的過程中能夠克服困難，堅持把衣服洗完，小作者這種做事不半途而廢，堅持到底的精神很值得我們學習。
二：小作者想象豐富，將自己想要發(fā)明防盜門的樣子、功能介紹的比較清楚，語句較通順，是一篇不錯的習作。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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