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北京市2024-2025學年六年級下學期期末語文押題預測卷
1．下面是同學們為制作展板收集的有關勞動教育的資料，請根據要求完成（1）﹣（6）題。
作為學生，應樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動xí guàn 　 　 。到了高年級，要參與家居清潔、收納整理、制作簡單的家常餐等，增強生活自理能力，培養家庭zé rèn 　 　 感；要參加校園衛生保潔、垃圾分類、綠化美化等，增強公共服務意識；要懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果，養成勤儉節約的意識。勞動，不僅是生存的需要，更是成長的jiē tī 　 　 ，具有重要的yì yì 　 　 。勞動助燃希望，勞動成就夢想，讓我們用勞動書寫屬于自己的輝煌篇章吧！
（1）根據文段中標出的漢語拼音，按順序寫出詞語，力求把漢字寫美觀。
（2）選出文段中“燃”字第9筆書寫正確的一項。 　 　
A.一
B.、
C.丿
D.
（3）文段中的“章”字，用部首查字法，應查 　 　 部。
（4）選出文段中“成就”一詞的正確解釋。 　 　
A.成功
B.完成
C.成績
D.成果
（5）選出下列詞語中的“樹”字，與“樹立”中的“樹”字意思相同的一項。 　 　
A.樹大根深
B.十年樹木，百年樹人
C.獨樹一幟
D.火樹銀花
（6）選出下列句子中的“簡單”一詞，與文段中的“簡單”一詞意思不相同的一項。 　 　
A.小剛對小麗簡單地說了幾句話就走了。
B.這臺微波爐操作簡單，很容易學會。
C.這部小說篇幅雖短，但情節并不簡單。
D.李隊長主意多，有魄力，可真不簡單。
2．閱讀下面文段，完成下題。
永定河塑造了北京的地質地貌。永定河造就了西部山地連綿的群峰、蜿蜒的河流、①等各種景觀。同時也使平原部分②，花草芬芳，為后來皇家園林的形成提供豐厚的自然環境。永定河水系寬闊的水面是北京河運和海運的發源地，千帆競發、百舸爭流的水面交通，把北京西部山地和東南部平原連成一體。
（1）根據詞語特點，文段①處應填 　 　 ，②處應填 　 　 。（填字母序號）
A.湖波蕩漾
B.幽深的洞穴
（2）根據加點字意思推想并寫出成語意思。
舸：大船。百舸爭流——　 　
（3）本段是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出，便于我們講述時把握主要內容。
3．讀名著時，我們可以對書里的人物作出自己的評價。請結合你的課外閱讀，仿照例子，寫一寫。（提示：所寫內容不能與例子中的人物特點、情節相同。）
人物 特點 情節
湯姆 索亞 聰明又調皮 波莉姨媽罰他刷柵欄，他就對別人說這是件很好玩兒的事情，讓其他孩子搶著為他刷柵欄。
　 　
　 　
　 　
4．根據提示，分別選出最符合情境的詩句，把序號填在相應的橫線上。
古時候，在不同的節日里，文人墨客都會用詩句來表達自己獨特的感受。寒食節到，看著滿城柳絮飛舞，詩人不禁寫到：“　 　 ”；中秋之夜，望月懷人，詩人借一句“　 　 ”表達了自己對故鄉的深切思念；七夕節至，詩人仰望星空，聯想到牛郎織女的動人故事，進而發出感慨：“　 　 ”。
A.盈盈一水間，脈脈不得語。
B.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
C.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
5．班級壁報“創新與發展”中要引用一句經典名句，下列選項中最貼切的一項是（　　）
A．少壯不努力，老大徒傷悲。
B．茍日新，日日新，又日新。
C．何當金絡腦，快走踏清秋。
D．百里不同風，千里不同俗。
6．趙孟頫是元代著名書法家。他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。根據趙孟頫書法的特點，從下列作品中選出趙孟頫的作品（　　）
A． B．
C． D．
7．下列句子中加點字解釋不恰當的一項是（　　）
A．泣涕零如雨（落下）
B．粉骨碎身渾不怕（全，全然）
C．為是其智弗若與（以為）
D．及其日中如探湯（熱水）
8．一位同學在畢業贈言里用到了一些成語，使用不恰當的一項是（　　）
A．老師啊，老師！十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘！
B．六年春秋，我們在一起，每一次游戲，每一次辯論都讓我司空見慣。
C．即將告別母校，告別朝夕相處的同學，帶著不舍的深情跨入新校園。
D．同桌，記得你說過你的夢想是遨游太空，愿你帶著夢想展翅高飛。
9．一位同學在班級“圖書漂流”活動中寫了下列書評，他評論的圖書是（　　）
這本書，為我們講述了一個人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中成長，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。二十八年，主人公憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。
A．《騎鵝旅行記》 B．《海底兩萬里》
C．《魯濱遜漂流記》 D．《湯姆 索亞歷險記》
10．在本次主題教育活動中，同學們閱讀了《荔枝》一文，感受到了普通人的美德。按要求完成下列各題。
荔枝
①我第一次吃荔枝，是28歲的時候。那是十幾年前，北京很少見到這種南國水果，時令一過，不消幾日，再想買就買不到了。站在荔枝攤前，腳挪不動步。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，我還是咬了咬牙掏出錢買了一斤。那時，我剛在郊區當上了中學老師，衣袋里正有當月42元多的工資，就鼓起了幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的。
②回到家，還沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜（wān）去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或者1角。居家過日子，老人就這樣一輩子過來了。不知怎么搞的，我一時竟不敢掏出荔枝，　 　 。
③我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口地說真便宜——其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你是發財了嗎？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮？”母親聽了又高興地笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著，舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。
④那一晚，正巧有位老師帶著幾個學生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過于鮮明。母親端上茶來，笑吟吟地把沙果端走，然后回過頭對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”
⑤以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。雖然母親很喜歡吃荔枝，但她總舍不得吃，每次都把大個兒的荔枝留給我吃。荔枝成了我家一年一度的保留節目，一直延續到母親去世。
⑥母親去世前是夏天，正趕上荔枝剛上市，我趕緊買了好多新鮮的荔枝。鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細細的水珠，仿佛跑了很遠的路，累得小臉兒汗津津的。是啊，它們整整跑了一年的長路，才和我們闊別重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前，我為她買到了水靈靈的荔枝。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的遺憾，會讓我產生多少無法彌補的痛楚。
⑦其實，我錯了，我忽略了身旁“小饞貓”的存在。母親去世很久，我才知道，母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的饞嘴小孫子吃了。
⑧而今，荔枝依舊年年紅。
（選文有改動）
（1）聯系上下文，選出第①自然段中“我還是咬了咬牙掏出錢”的原因最準確的一項。 　 　
A.荔枝是—種來自南國的時令水果。
B.荔枝太貴了，但還是很想讓母親嘗鮮。
C.雖然掙了不算少的工資，可荔枝很貴。
（2）聯系上下文想一想，選出第②自然段“母親買的處理水果”中“處理”的意思。 　 　
A.加工過的
B.減價的
C.安排好的
D.洗干凈的
（3）聯系上下文，在文中第②自然段的橫線上補充上最恰當的內容。
（4）第③自然段中“母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興”是因為 　 　 ；
“母親竟像孩子一樣高興”是因為 　 　 。
（5）用簡潔的語言，概括短文第⑤至⑦自然段的主要內容。
（6）第⑥自然段中畫橫線的句子主要表現了“我”怎樣的心情？是用什么方法表現這種情感的？
（7）結合短文內容，從兩個角度寫出母親給你留下的印象，并分別寫出理由。
11．同學們在準備展板的過程中，查閱了一項傳統體育活動的相關材料。按要求完成問題。
[材料一]
踢毽子又稱毽球運動，距今已有兩千余年的歷史了。有人認為，踢毽子的起源與古代的蹴鞠（cù jū） 運動有著密切的關系（鞠指古代的一種球）。隨著時間的推移，蹴鞠逐漸演變成了踢毽子。傳統的毽子大多由鵝毛、公雞毛制成，這便是今日最常見的毽子的雛形。
歷史朝代 發展情況 相關事件
漢代 已經出現 由于女子力氣小，便在鞠上系繩去踢，形成了“系線之鞠”。
南北朝時期 開始盛行 人們已經能夠熟練巧妙地踢毽子了。
唐宋時期 更加風行技巧更高超 《事物紀原》記載：今時小兒以鉛錫為錢，裝以雞羽，呼為鞬（jiān） 子，三五成群走踢，有里外廉、拖搶、聳膝、突肚、剪刀、拐子各色……
明消時期 更為普及技藝大為長進 清朝末期，踢毽發展至鼎盛時期，參與的民眾遍布各個階層，人數甚是龐大。他們不但將其作為保持身體健康的法寶，還把它與傳統的放風箏、書畫等活動等同待之。
至今，踢毽子仍然是一項深受廣大群眾喜愛的傳統體育活動，其歷史悠久、老少皆宜的特點使其成為了中國寶貴的文化遺產。這項活動不僅是一項體育運動，能夠活動筋骨，增強體質，在踢毽子的過程中展現出的不同姿態也給人以美的享受。
【材料二】
毽子的基本踢法主要有四種：盤踢、磕踢、拐踢和繃踢。
盤踢需要一腿站立支撐，另一腿屈膝外展，向內向上擺小腿，用踝（huái）關節內側踢毽。等毽子落到膝蓋以下的位置時，抬腳再次踢起。盤踢時，可以單腳持續踢，也可以雙腳輪流踢。
磕踢時，先用手拋起毽子，然后提起大腿用膝關節將毽子磕起。磕踢時要注意微收腹、稍挺胸，小腿自然下垂，大腿不要外張或里扣，做到腳形不勾也不繃。磕踢特別適用于毽子下落時距離身體很近的情況，是盤踢的有益補充。
在四種基本踢法中，有一種可以照顧到身體外側和斜后方的一定范圍，這種踢法就是拐踢。拐踢時大腿要放松，小腿發力向身體后斜上方擺動，足內側平行于地面，大腿向內扣，用踝關節外側踢。
還有一種踢法叫繃踢。繃踢時，大腿要向前抬起，上身略微前傾，小腿向前擺動，髖（kuān）關節和膝關節都要放松，踝關節要發力。在踢擊的一剎那，毽子會被猛然用力的踝關節一繃而起。這種踢法能夠救起即將落地的毽子。
在長期的流傳過程中，人們還結合以上四種基本踢法，創造了許許多多的花樣踢法，包括接落、繞轉、穿插、跳踢、頭頂等，使踢毽子成為了一種優美的技巧運動。不僅如此，各種花樣之間都有著密切的聯系，相互演變，產生了層出不窮的變化。在花樣踢法中，毽子隨著踢毽者的腳、腿上下翻飛，左右飛舞，令人眼花繚亂、目不暇接，從而給人以賞心悅目之感。
【材料三】
踢毽子能夠提高身體協調能力。踢毽子的過程中，為了確保毽子不落地并完成各種花式踢法，需要手、腳、肩、肘（zhǒu）等部位的協同工作。經常踢毽子，可以強化身體的協調性。
踢毽子能夠提高心肺功能。踢毽子時，腰胯（kuà）及下肢的肌肉群會進行收縮運動，這會促使心跳加快，呼吸加深，從而擴大肺活量并增強心肌力量。這樣的運動不僅使心臟跳動更加有力，還能加強血液循環和新陳代謝。
踢毽子能夠放松身心。它能夠促進體內的新陳代謝和血液循環，從而減輕身體和心理的壓力。踢毽子對于腰部和腿部有舒筋活血的作用，可以緩解肌肉緊張和疼痛，是一種非常有益的休閑活動。
[材料四]
2024年5月18日上午，第七屆京津冀毽友聯誼大會在國家網球中心鉆石球館火熱舉行。在一首首優美的樂曲聲中，毽子仿佛一群白鷗在館內上下翻飛。其間，叫好聲和掌聲不斷交織，熱鬧非凡。
毽友聯誼大會活動在形式上繼續采用展演的方式，不設評委，也不打分。在現場樂隊的伴奏下，各代表隊紛紛亮出了自己的拿手絕技，后跳打、剪刀腿、雙側綢繞……形式新潁，非常具有觀賞性。小小的毽子被民間高手們踢得花樣百出，令人眼花繚亂。每當毽子險些落地的剎那間，總有技藝高超的選手敏捷地沖上去力挽狂瀾，把毽子瞬間救起。時不時出現的精彩場面扣人心弦，選手和觀眾的叫好聲響徹云霄。
（1）結合材料內容判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①到今天為止，踢毽子已經有整整兩千年的歷史了。 　 　
②踢毽子能夠提高身體協調性和心肺功能，放松身心。 　 　
③踢毽子只有盤踢、磕踢、拐踢、繃踢四種方法。 　 　
④毽友聯誼大會活動在形式上首次采用了展演的方式。 　 　
（2）“傳統的毽子大多由鵝毛、公雞毛制成”一句中的“大多”一詞能去掉嗎？為什么？
（3）【材料一】中“《事物紀原》記載：……三五成群走踢……”，請你借助文言文里學過的“走”字的意思，推測出“走踢”的意思是：　 　
（4）結合【材料二】，將踢法與相應的圖片連線。
盤踢
磕踢
拐踢
繃踢
（5）【材料四】中“選手和觀眾的叫好聲響徹云霄”一句運用了夸張的修辭方法。請從下面的詞語中選擇一個，發揮想象，仿寫句子。
餓 硬 漫長
選擇的詞語是：　 　
仿寫句子：　 　
（6）六年級要舉辦踢毽子比賽。為了讓同學們對這項運動有更多的了解，需要設計一塊展板。請按下列要求完成展板的設計：
①請你先為展板設計一個題目。
②再結合【材料一】至【材料四】中至少兩則材料，為展板設計兩個版塊的內容：
A.為每個版塊擬定一個小標題。
B.結合材料中的相關信息，用簡潔的語言將兩個版塊中要展示的內容分條寫下來。（每個版塊至少寫兩條）
題目 　 　 小標題：　 　 小標題：　 　 內容：　 　 內 容：　 　
12．習作。
回憶六年的小學生活，你一定有各種各樣的情感體驗，如感動、難過、盼望、欣喜若狂……是什么事情使你產生了這樣的感受？請選擇一種你印象深刻的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。
要求：（1）自擬題目。（2）圍繞印象深刻的感受，選擇典型事例，把內容寫具體。（3）真實自然地表達自己的情感。
北京市2024-2025學年六年級下學期期末語文押題預測卷
參考答案與試題解析
1．下面是同學們為制作展板收集的有關勞動教育的資料，請根據要求完成（1）﹣（6）題。
作為學生，應樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動xí guàn 　習慣　 。到了高年級，要參與家居清潔、收納整理、制作簡單的家常餐等，增強生活自理能力，培養家庭zé rèn 　責任　 感；要參加校園衛生保潔、垃圾分類、綠化美化等，增強公共服務意識；要懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果，養成勤儉節約的意識。勞動，不僅是生存的需要，更是成長的jiē tī 　階梯　 ，具有重要的yì yì 　意義　 。勞動助燃希望，勞動成就夢想，讓我們用勞動書寫屬于自己的輝煌篇章吧！
（1）根據文段中標出的漢語拼音，按順序寫出詞語，力求把漢字寫美觀。
（2）選出文段中“燃”字第9筆書寫正確的一項。 　A　
A.一
B.、
C.丿
D.
（3）文段中的“章”字，用部首查字法，應查 　立　 部。
（4）選出文段中“成就”一詞的正確解釋。 　D　
A.成功
B.完成
C.成績
D.成果
（5）選出下列詞語中的“樹”字，與“樹立”中的“樹”字意思相同的一項。 　B　
A.樹大根深
B.十年樹木，百年樹人
C.獨樹一幟
D.火樹銀花
（6）選出下列句子中的“簡單”一詞，與文段中的“簡單”一詞意思不相同的一項。 　D　
A.小剛對小麗簡單地說了幾句話就走了。
B.這臺微波爐操作簡單，很容易學會。
C.這部小說篇幅雖短，但情節并不簡單。
D.李隊長主意多，有魄力，可真不簡單。
【考點】看拼音寫漢字；多義字；部首查字法；基本筆畫；筆順規則；多義詞；詞語解釋．
【答案】（1）習慣 責任 階梯 意義；
（2）A；
（3）立；
（4）D；
（5）B；
（6）D。
【分析】本題考查看拼音寫漢字、多義字、部首查字法、基本筆畫、筆順規則和詞語解釋，需要學生在綜合掌握的基礎上作答。
【解答】（1）本題考查看拼音寫漢字。
習慣：xí guàn，意思是長時間形成的某種行為模式或者傾向。責任：zé rèn，指的是承擔的任務或義務，通常與某個職位、行為或社會期望相關聯。接替：jiē tì，意味著一個事物或個人取代另一個事物或個人的位置，通常是由于某種形式的繼承或更換。意義：yì yì，指的是詞、符號、行為等所表達或指代的實際內容或概念，也指事物對于個體或社會的價值和作用。
（2）本題考查基本筆畫和筆順規則。“燃”字的筆順是：、ノノ、ノ 、、一ノ 、、、、、。第9筆是橫。因此，選項A是正確的。
（3）本題考查部首查字法。“章”字，用部首查字法，應查“立”部。
（4）本題考查詞語解釋。這句話強調的是通過勞動來實現夢想的重要性。勞動可以是體力勞動，也可以是腦力勞動，無論是哪種形式的勞動，都是向夢想邁進的過程。只有通過不懈的努力和實際的行動，才能逐漸接近并最終實現自己的夢想。這里的“成就”一詞指的是完成、實現的意思，與前面的“勞動”搭配，表達出一種積極向前、腳踏實地的人生態度。
（5）本題考查多義字。在“樹立”這個詞語中，“樹”字的意思是“建立”。
A.“樹大根深“中的“樹”是指植物生長的情況，與“樹立”中的“樹”意思不同。
B.“十年樹木，百年樹人“中的“樹”字，是用來表示培養、建立的意思，與“樹立”中的“樹”意思相同。
C.“獨樹一幟“中的“樹”是樹立的意思，但在這里它形成了一個成語，表示與眾不同、自成一家的意思，并不是直接的“建立”含義。
D.“火樹銀花“中的“樹”是樹枝的含義，用來形容煙花的美麗，與“樹立”中的“樹”意思不同。因此，答案是B。
（6）本題考查詞語解釋。文段中的“簡單”一詞意思是指事物結構、性質等單純、不復雜。選項中與此意思不相同的是D.“李隊長主意多，有魄力，可真不簡單。”這里的“簡單”是對李隊長能力的一種稱贊，意思是能力強、不平凡。
故答案為：
（1）習慣 責任 階梯 意義；
（2）A；
（3）立；
（4）D；
（5）B；
（6）D。
【點評】筆順正確與否，一定程度上關系到書寫的速度和字形的好壞。漢字的筆順規則是：先橫后豎，先撇后捺、從上到下，從左到右，先進后關，先中間后兩邊，從外到內等。
2．閱讀下面文段，完成下題。
永定河塑造了北京的地質地貌。永定河造就了西部山地連綿的群峰、蜿蜒的河流、①等各種景觀。同時也使平原部分②，花草芬芳，為后來皇家園林的形成提供豐厚的自然環境。永定河水系寬闊的水面是北京河運和海運的發源地，千帆競發、百舸爭流的水面交通，把北京西部山地和東南部平原連成一體。
（1）根據詞語特點，文段①處應填 　B　 ，②處應填 　A　 。（填字母序號）
A.湖波蕩漾
B.幽深的洞穴
（2）根據加點字意思推想并寫出成語意思。
舸：大船。百舸爭流——　千百條大船爭相前進。形容群起競爭，勇往直前。　
（3）本段是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出，便于我們講述時把握主要內容。
【考點】補充句子；找中心句；詞語解釋．
【答案】（1）B A；
（2）千百條大船爭相前進。形容群起競爭，勇往直前。
（3）永定河塑造了北京的地質地貌。
【分析】文段采取“總—分”的結構形式，敘述了永定河對北京的山地、平原、水系等地質地貌的影響，語言生動形象。
【解答】（1）考查詞語的理解和運用。
根據“永定河造就了西部山地連綿的群峰、蜿蜒的河流”中“連綿的群峰、蜿蜒的河流”的結構類型，文段①處應填B幽深的洞穴。
根據“花草芬芳，為后來皇家園林的形成提供豐厚的自然環境”中“花草芬芳”的結構類型，文段處應②填A湖波蕩漾。
（2）考查詞語的理解。
舸：大船。百：是虛指。百舸爭流意思是：千百條大船爭相前進。形容群起競爭，勇往直前。
（3）考查找中心句。注意中心的概括作用。
語段中“永定河塑造了北京的地質地貌”是中心句，因為下文圍繞“永定河塑造了北京的地質地貌”分別從“西部山地群峰、河流、洞穴”“平原的湖泊、花草”“永定河是河運和海運的發源地”三方面進行敘述和描寫。
故答案為：
（1）B A；
（2）千百條大船爭相前進。形容群起競爭，勇往直前。
（3）永定河塑造了北京的地質地貌。
【點評】這種題型是小學語文考試常見的題型，平時要加強練習，掌握答題技巧。
3．讀名著時，我們可以對書里的人物作出自己的評價。請結合你的課外閱讀，仿照例子，寫一寫。（提示：所寫內容不能與例子中的人物特點、情節相同。）
人物 特點 情節
湯姆 索亞 聰明又調皮 波莉姨媽罰他刷柵欄，他就對別人說這是件很好玩兒的事情，讓其他孩子搶著為他刷柵欄。
　魯濱遜　
　勇敢機智、自力更生、樂觀向上　
　魯濱遜出海冒險，船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱孫一個人幸存下來，只身飄流到一個查無人煙的荒島上。他用沉船的桅桿做了木筏，把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，創建家園。　
【考點】經典名著．
【答案】魯濱遜 勇敢機智、自力更生、樂觀向上 魯濱遜出海冒險，船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱孫一個人幸存下來，只身飄流到一個查無人煙的荒島上。他用沉船的桅桿做了木筏，把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，創建家園。
【分析】本題考查經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。
【解答】根據自己平時學習積累作答即可。
故答案為：
魯濱遜 勇敢機智、自力更生、樂觀向上 魯濱遜出海冒險，船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱孫一個人幸存下來，只身飄流到一個查無人煙的荒島上。他用沉船的桅桿做了木筏，把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，創建家園。
【點評】名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。
4．根據提示，分別選出最符合情境的詩句，把序號填在相應的橫線上。
古時候，在不同的節日里，文人墨客都會用詩句來表達自己獨特的感受。寒食節到，看著滿城柳絮飛舞，詩人不禁寫到：“　C　 ”；中秋之夜，望月懷人，詩人借一句“　B　 ”表達了自己對故鄉的深切思念；七夕節至，詩人仰望星空，聯想到牛郎織女的動人故事，進而發出感慨：“　A　 ”。
A.盈盈一水間，脈脈不得語。
B.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
C.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
【考點】詩文詞句理解．
【答案】C B A。
【分析】考查詩文詞句的理解。準確解釋詞句含義：首先需要準確解釋詩歌中出現的詞句的含義，包括字面意思和深層含義。對于詩歌中的用典、借喻等修辭手法，也需要進行解釋。
【解答】選項A“盈盈一水間，脈脈不得語。”意思是兩個人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無言地癡癡凝望，出自兩漢的《迢迢牽牛星》，借神話傳說中的牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。
選項B“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。
選項C“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”暮春的長安城里漫天飛舞著柳絮，寒食節東風吹拂著皇城里的柳樹。在百姓不能生火點燈的寒食節，宮中在天還沒黑的時候，就忙著傳送蠟燭，二者對比，頗具諷刺意味，通過這一細節表達了詩人對現實的強烈不滿。
結合題干語境可依次填入C、B、A。
故答案為：
C B A。
【點評】詩文詞語的理解中，有關分析表達方式和情感：分析詩歌中詞句的表達方式和情感，包括作者的用詞習慣、表達方式、修辭手法等。同時需要結合詩歌的主題和中心思想，理解作者所表達的情感、思想和態度。
5．班級壁報“創新與發展”中要引用一句經典名句，下列選項中最貼切的一項是（　　）
A．少壯不努力，老大徒傷悲。
B．茍日新，日日新，又日新。
C．何當金絡腦，快走踏清秋。
D．百里不同風，千里不同俗。
【考點】名言警句．
【答案】B
【分析】本題考查了名言警句。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
【解答】A.少壯不努力，老大徒傷悲。這句詩強調的是年輕時不努力，到了老年只會感到悲傷，與創新和發展主題關聯性不大。
B.茍日新，日日新，又日新。這句話出自《禮記 大學》，意思是如果能夠一天新，就應保持天天新，每天都有所進步。這句話強調了持續進步和不斷自我更新的重要性，與“創新與發展“的主題非常吻合。
C.何當金絡腦，快走踏清秋。這句詩表達了馬戴上金絡腦后，在秋天的原野上奔馳的情景，象征著成功和自由，但與創新發展的主題聯系不緊密。
D.百里不同風，千里不同俗。這句諺語說明地域文化差異，指的是地方特色和習俗會隨著地理距離的變化而變化，并不直接體現創新與發展的理念。
故選：B。
【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。
6．趙孟頫是元代著名書法家。他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。根據趙孟頫書法的特點，從下列作品中選出趙孟頫的作品（　　）
A． B．
C． D．
【考點】書法繪畫．
【答案】B
【分析】本題考查書法繪畫，需要學生在綜合掌握相關知識的基礎上作答。
【解答】根據題干中“他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。”結合所給例圖可知B符合要求。
故選：B。
【點評】趙孟頫是中國元代著名的書法家、文學家、畫家，其書法成就極高，被譽為“元代書壇盟主”。他的書法取法于晉唐，尤以王羲之、王獻之為宗，同時又融入了自己的創新和個性。趙孟頫的書法特點如下：他的筆觸流暢自如，提按轉折間盡顯靈動之美。每個點畫都飽滿而富有變化，呈現出一種優雅的曲線美。字形結構嚴謹，各個部分之間的比例勻稱，呈現出端莊的美感。字與字之間布局均勻，行與行之間排列整齊，整體呈現出一種平正而寬綽的視覺效果。
整體風格傾向于秀麗和柔美，體現了文人書法的審美情趣。趙孟頫的書法作品展現出一種大氣磅礴、落落大方的氣度。
7．下列句子中加點字解釋不恰當的一項是（　　）
A．泣涕零如雨（落下）
B．粉骨碎身渾不怕（全，全然）
C．為是其智弗若與（以為）
D．及其日中如探湯（熱水）
【考點】詩歌詞句理解；字詞解釋．
【答案】C
【分析】考查了字詞解釋及詩歌詞句理解。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。
【解答】A、B、D正確。
C.有誤，為是其智弗若與：難道是因為他的智力比別人差嗎？為：因為。
故選：C。
【點評】平時學習中要背會古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。
8．一位同學在畢業贈言里用到了一些成語，使用不恰當的一項是（　　）
A．老師啊，老師！十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘！
B．六年春秋，我們在一起，每一次游戲，每一次辯論都讓我司空見慣。
C．即將告別母校，告別朝夕相處的同學，帶著不舍的深情跨入新校園。
D．同桌，記得你說過你的夢想是遨游太空，愿你帶著夢想展翅高飛。
【考點】成語運用．
【答案】B
【分析】考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統文化的一大特色。
【解答】A.終生難忘：一生都難以忘記。與語境相符。
B.司空見慣：形容看慣了某事而不再覺得新奇。與語境不相符。
C.朝夕相處：形容關系密切，幾乎每天都在一起。與語境相符。
D.遨游太空：指在太空中自由飛行，探索宇宙的秘密。與語境相符。
故選：B。
【點評】平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
9．一位同學在班級“圖書漂流”活動中寫了下列書評，他評論的圖書是（　　）
這本書，為我們講述了一個人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中成長，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。二十八年，主人公憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。
A．《騎鵝旅行記》 B．《海底兩萬里》
C．《魯濱遜漂流記》 D．《湯姆 索亞歷險記》
【考點】經典名著．
【答案】C
【分析】本題考查經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。
【解答】A.《騎鵝旅行記》該作品講述了一個叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不愛讀書學習，總是調皮搗蛋，好捉弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母有事外出，他在家里因為捉弄一個小精靈而被對方用妖法變成了拇指般大的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，歷時八個月才返回家鄉。
B.《海底兩萬里》主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德 蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。
C.《魯濱遜漂流記》主要講述了在海上航行中，魯濱遜乘坐的大船意外沉沒。他來到一座孤島。為了生存，他克服了種種困難，最后獲救。
D.《湯姆 索亞歷險記》的故事發生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮上。主人公湯姆 索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。
結合題干中“一個人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中成長，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。二十八年，主人公憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動”可知，C選項符合。
故選：C。
【點評】名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。
10．在本次主題教育活動中，同學們閱讀了《荔枝》一文，感受到了普通人的美德。按要求完成下列各題。
荔枝
①我第一次吃荔枝，是28歲的時候。那是十幾年前，北京很少見到這種南國水果，時令一過，不消幾日，再想買就買不到了。站在荔枝攤前，腳挪不動步。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，我還是咬了咬牙掏出錢買了一斤。那時，我剛在郊區當上了中學老師，衣袋里正有當月42元多的工資，就鼓起了幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的。
②回到家，還沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜（wān）去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或者1角。居家過日子，老人就這樣一輩子過來了。不知怎么搞的，我一時竟不敢掏出荔枝，　生怕母親罵我大手大腳，畢竟荔枝要比沙果貴好多　 。
③我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口地說真便宜——其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你是發財了嗎？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮？”母親聽了又高興地笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著，舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。
④那一晚，正巧有位老師帶著幾個學生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過于鮮明。母親端上茶來，笑吟吟地把沙果端走，然后回過頭對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”
⑤以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。雖然母親很喜歡吃荔枝，但她總舍不得吃，每次都把大個兒的荔枝留給我吃。荔枝成了我家一年一度的保留節目，一直延續到母親去世。
⑥母親去世前是夏天，正趕上荔枝剛上市，我趕緊買了好多新鮮的荔枝。鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細細的水珠，仿佛跑了很遠的路，累得小臉兒汗津津的。是啊，它們整整跑了一年的長路，才和我們闊別重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前，我為她買到了水靈靈的荔枝。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的遺憾，會讓我產生多少無法彌補的痛楚。
⑦其實，我錯了，我忽略了身旁“小饞貓”的存在。母親去世很久，我才知道，母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的饞嘴小孫子吃了。
⑧而今，荔枝依舊年年紅。
（選文有改動）
（1）聯系上下文，選出第①自然段中“我還是咬了咬牙掏出錢”的原因最準確的一項。 　B　
A.荔枝是—種來自南國的時令水果。
B.荔枝太貴了，但還是很想讓母親嘗鮮。
C.雖然掙了不算少的工資，可荔枝很貴。
（2）聯系上下文想一想，選出第②自然段“母親買的處理水果”中“處理”的意思。 　B　
A.加工過的
B.減價的
C.安排好的
D.洗干凈的
（3）聯系上下文，在文中第②自然段的橫線上補充上最恰當的內容。
（4）第③自然段中“母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興”是因為 　“我”迎合母親的心理　 ；
“母親竟像孩子一樣高興”是因為 　母親第一次吃到這么好吃的荔枝　 。
（5）用簡潔的語言，概括短文第⑤至⑦自然段的主要內容。
（6）第⑥自然段中畫橫線的句子主要表現了“我”怎樣的心情？是用什么方法表現這種情感的？
（7）結合短文內容，從兩個角度寫出母親給你留下的印象，并分別寫出理由。
【考點】散文；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內容理解與概括；形象分析．
【答案】（1）B；
（2）B；
（3）生怕母親罵我大手大腳，畢竟荔枝要比沙果貴好多；
（4）“我”迎合母親的心理 母親第一次吃到這么好吃的荔枝；
（5）“我”每年買荔枝給母親嘗鮮，母親把荔枝讓給兒孫吃。
（6）對荔枝的描寫表現了母親能在臨終前吃上她愛吃的新鮮荔枝，“我”感到很欣慰。運用了擬人的手法，“仿佛跑了多遠的路，累得張著一張張汗津津的小臉”賦予荔枝人的形態，生動形象地寫出了荔枝的鮮美。
（7）從“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣”可知，母親生活很節儉。從“母親端上茶來，笑吟吟地順手把沙果端走，那般不經意，然后回過頭……說得那般自然、妥帖”可知，這是一位心細、對兒子充滿體諒和質樸的愛的母親。
【分析】本文主要講了“我”咬牙為母親買了荔枝，母親十分喜歡，吃得高興。以后的每年夏天“我”都要買荔枝給母親嘗鮮一直到母親去世。文章表達了“我”對母親的贊美和懷念。
【解答】（1）考查內容的理解。閱讀第一段句子“想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，我還是咬了咬牙掏出錢買了一斤”可知，“我還是咬了咬牙掏出錢”的原因是荔枝太貴了，但還是很想讓母親嘗鮮。故選B。
（2）考查了字詞理解。“我知道這一定是母親買的處理水果”中的“處理”的意思是減價的。故選B。
（3）考查了內容理解。結合“居家過日子，老人就這樣一輩子過來了。不知怎么搞的，我一時竟不敢掏出荔枝，”后面可填“生怕母親罵我大手大腳，畢竟荔枝要比沙果貴好多”。
（4）考查了內容理解。結合“我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口地說真便宜——其實”可知，“母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興”是因為“我”迎合母親的心理；結合“畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！”可知，“母親竟像孩子一樣高興”是因為母親第一次吃到這么好吃的荔枝。
（5）考查了內容概括。結合“以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。雖然母親很喜歡吃荔枝，但她總舍不得吃，每次都把大個兒的荔枝留給我吃雖然母親很喜歡吃荔枝，但她總舍不得吃，每次都把大個兒的荔枝留給我吃”“母親臨終前，我為她買到了水靈靈的荔枝。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的遺憾，會讓我產生多少無法彌補的痛楚。”“其實，我錯了，我忽略了身旁‘小饞貓’的存在。母親去世很久，我才知道，母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的饞嘴小孫子吃了。”可概括為：“我”每年買荔枝給母親嘗鮮，母親把荔枝讓給兒孫吃。
（6）考查了內容的理解。聯系上下文理解，從“荔枝鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細細的水珠，仿佛跑了很遠的路，累得張著汗津津的小臉。是啊，它們整整跑了一年的長跑，才又和我們重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了水靈靈的荔枝”可知，對荔枝的描寫表現了母親能在臨終前吃上她愛吃的新鮮荔枝，“我”感到很欣慰。運用了擬人的手法，“仿佛跑了多遠的路，累得張著一張張汗津津的小臉”賦予荔枝人的形態，生動形象地寫出了荔枝的鮮美。
（7）考查了人物形象的理解。結合內容理解，從“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣”可知，母親生活很節儉。從“母親端上茶來，笑吟吟地順手把沙果端走，那般不經意，然后回過頭……說得那般自然、妥帖”可知，這是一位心細、對兒子充滿體諒和質樸的愛的母親。
故答案為：
（1）B；
（2）B；
（3）生怕母親罵我大手大腳，畢竟荔枝要比沙果貴好多；
（4）“我”迎合母親的心理 母親第一次吃到這么好吃的荔枝；
（5）“我”每年買荔枝給母親嘗鮮，母親把荔枝讓給兒孫吃。
（6）對荔枝的描寫表現了母親能在臨終前吃上她愛吃的新鮮荔枝，“我”感到很欣慰。運用了擬人的手法，“仿佛跑了多遠的路，累得張著一張張汗津津的小臉”賦予荔枝人的形態，生動形象地寫出了荔枝的鮮美。
（7）從“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣”可知，母親生活很節儉。從“母親端上茶來，笑吟吟地順手把沙果端走，那般不經意，然后回過頭……說得那般自然、妥帖”可知，這是一位心細、對兒子充滿體諒和質樸的愛的母親。
【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
11．同學們在準備展板的過程中，查閱了一項傳統體育活動的相關材料。按要求完成問題。
[材料一]
踢毽子又稱毽球運動，距今已有兩千余年的歷史了。有人認為，踢毽子的起源與古代的蹴鞠（cù jū） 運動有著密切的關系（鞠指古代的一種球）。隨著時間的推移，蹴鞠逐漸演變成了踢毽子。傳統的毽子大多由鵝毛、公雞毛制成，這便是今日最常見的毽子的雛形。
歷史朝代 發展情況 相關事件
漢代 已經出現 由于女子力氣小，便在鞠上系繩去踢，形成了“系線之鞠”。
南北朝時期 開始盛行 人們已經能夠熟練巧妙地踢毽子了。
唐宋時期 更加風行技巧更高超 《事物紀原》記載：今時小兒以鉛錫為錢，裝以雞羽，呼為鞬（jiān） 子，三五成群走踢，有里外廉、拖搶、聳膝、突肚、剪刀、拐子各色……
明消時期 更為普及技藝大為長進 清朝末期，踢毽發展至鼎盛時期，參與的民眾遍布各個階層，人數甚是龐大。他們不但將其作為保持身體健康的法寶，還把它與傳統的放風箏、書畫等活動等同待之。
至今，踢毽子仍然是一項深受廣大群眾喜愛的傳統體育活動，其歷史悠久、老少皆宜的特點使其成為了中國寶貴的文化遺產。這項活動不僅是一項體育運動，能夠活動筋骨，增強體質，在踢毽子的過程中展現出的不同姿態也給人以美的享受。
【材料二】
毽子的基本踢法主要有四種：盤踢、磕踢、拐踢和繃踢。
盤踢需要一腿站立支撐，另一腿屈膝外展，向內向上擺小腿，用踝（huái）關節內側踢毽。等毽子落到膝蓋以下的位置時，抬腳再次踢起。盤踢時，可以單腳持續踢，也可以雙腳輪流踢。
磕踢時，先用手拋起毽子，然后提起大腿用膝關節將毽子磕起。磕踢時要注意微收腹、稍挺胸，小腿自然下垂，大腿不要外張或里扣，做到腳形不勾也不繃。磕踢特別適用于毽子下落時距離身體很近的情況，是盤踢的有益補充。
在四種基本踢法中，有一種可以照顧到身體外側和斜后方的一定范圍，這種踢法就是拐踢。拐踢時大腿要放松，小腿發力向身體后斜上方擺動，足內側平行于地面，大腿向內扣，用踝關節外側踢。
還有一種踢法叫繃踢。繃踢時，大腿要向前抬起，上身略微前傾，小腿向前擺動，髖（kuān）關節和膝關節都要放松，踝關節要發力。在踢擊的一剎那，毽子會被猛然用力的踝關節一繃而起。這種踢法能夠救起即將落地的毽子。
在長期的流傳過程中，人們還結合以上四種基本踢法，創造了許許多多的花樣踢法，包括接落、繞轉、穿插、跳踢、頭頂等，使踢毽子成為了一種優美的技巧運動。不僅如此，各種花樣之間都有著密切的聯系，相互演變，產生了層出不窮的變化。在花樣踢法中，毽子隨著踢毽者的腳、腿上下翻飛，左右飛舞，令人眼花繚亂、目不暇接，從而給人以賞心悅目之感。
【材料三】
踢毽子能夠提高身體協調能力。踢毽子的過程中，為了確保毽子不落地并完成各種花式踢法，需要手、腳、肩、肘（zhǒu）等部位的協同工作。經常踢毽子，可以強化身體的協調性。
踢毽子能夠提高心肺功能。踢毽子時，腰胯（kuà）及下肢的肌肉群會進行收縮運動，這會促使心跳加快，呼吸加深，從而擴大肺活量并增強心肌力量。這樣的運動不僅使心臟跳動更加有力，還能加強血液循環和新陳代謝。
踢毽子能夠放松身心。它能夠促進體內的新陳代謝和血液循環，從而減輕身體和心理的壓力。踢毽子對于腰部和腿部有舒筋活血的作用，可以緩解肌肉緊張和疼痛，是一種非常有益的休閑活動。
[材料四]
2024年5月18日上午，第七屆京津冀毽友聯誼大會在國家網球中心鉆石球館火熱舉行。在一首首優美的樂曲聲中，毽子仿佛一群白鷗在館內上下翻飛。其間，叫好聲和掌聲不斷交織，熱鬧非凡。
毽友聯誼大會活動在形式上繼續采用展演的方式，不設評委，也不打分。在現場樂隊的伴奏下，各代表隊紛紛亮出了自己的拿手絕技，后跳打、剪刀腿、雙側綢繞……形式新潁，非常具有觀賞性。小小的毽子被民間高手們踢得花樣百出，令人眼花繚亂。每當毽子險些落地的剎那間，總有技藝高超的選手敏捷地沖上去力挽狂瀾，把毽子瞬間救起。時不時出現的精彩場面扣人心弦，選手和觀眾的叫好聲響徹云霄。
（1）結合材料內容判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①到今天為止，踢毽子已經有整整兩千年的歷史了。 　×　
②踢毽子能夠提高身體協調性和心肺功能，放松身心。 　√　
③踢毽子只有盤踢、磕踢、拐踢、繃踢四種方法。 　×　
④毽友聯誼大會活動在形式上首次采用了展演的方式。 　×　
（2）“傳統的毽子大多由鵝毛、公雞毛制成”一句中的“大多”一詞能去掉嗎？為什么？
（3）【材料一】中“《事物紀原》記載：……三五成群走踢……”，請你借助文言文里學過的“走”字的意思，推測出“走踢”的意思是：　在跑動或行走中進行踢毽子的動作。　
（4）結合【材料二】，將踢法與相應的圖片連線。
盤踢
磕踢
拐踢
繃踢
（5）【材料四】中“選手和觀眾的叫好聲響徹云霄”一句運用了夸張的修辭方法。請從下面的詞語中選擇一個，發揮想象，仿寫句子。
餓 硬 漫長
選擇的詞語是：　漫長　
仿寫句子：　等待的過程總是感覺如此漫長，仿佛時間被拉長了幾倍，每一刻都在考驗著耐心和決心。　
（6）六年級要舉辦踢毽子比賽。為了讓同學們對這項運動有更多的了解，需要設計一塊展板。請按下列要求完成展板的設計：
①請你先為展板設計一個題目。
②再結合【材料一】至【材料四】中至少兩則材料，為展板設計兩個版塊的內容：
A.為每個版塊擬定一個小標題。
B.結合材料中的相關信息，用簡潔的語言將兩個版塊中要展示的內容分條寫下來。（每個版塊至少寫兩條）
題目 　探索踢毽子的魅力　 小標題：　歷史淵源　 小標題：　社會傳承　 內容：　踢毽子的歷史沿革　 內 容：　踢毽子在國內外的普及情況　
【考點】非連續性文本；字詞理解與賞析；內容理解與概括；句子仿寫；實踐作業．
【答案】（1）①×；②√；③×；④×。
（2）不能去掉。“大多”一詞表示大部分毽子是由鵝毛、公雞毛制成的，但并非全部。如果去掉“大多”，句子就變成了“傳統的毽子由鵝毛、公雞毛制成”，這與實際情況不符。使用“大多”一詞體現了語言的準確性。
（3）在跑動或行走中進行踢毽子的動作。
（4）
（5）漫長，等待的過程總是感覺如此漫長，仿佛時間被拉長了幾倍，每一刻都在考驗著耐心和決心。
（6）探索踢毽子的魅力 歷史淵源 踢毽子的歷史沿革 社會傳承 踢毽子在國內外的普及情況。
【分析】材料一介紹了踢毽子這一有著兩千余年歷史的中國傳統體育活動的發展歷程及其文化價值。材料二概述了毽子的基本踢法和一些花樣踢法，強調了踢毽子對身心健康的好處。材料三闡述了踢毽子對提高身體協調能力、心肺功能以及放松身心的益處。材料四報道了第七屆京津冀毽友聯誼大會的盛況，突出了毽子表演的觀賞性和參與者的熱情。
【解答】（1）本題考查內容理解與賞析。①錯誤。根據材料一中的信息：“踢毽子這項運動距今已有近兩千年歷史”，這里的“近”字表明不到兩千年。因此，踢毽子的歷史少于兩千年。②正確。材料三明確提到了：“踢毽子不僅可以鍛煉身體，提高人的身體協調性，增強心肺功能，還可以放松身心，消除疲勞。”③錯誤。雖然材料二提到了這四種踢法，但這并不意味著踢毽子只有這四種方法。實際上，踢毽子有很多種不同的踢法，這四種只是其中的一部分。④錯誤。材料四提到了毽友聯誼大會的盛況，并沒有說明這是首次采用展演方式。此外，從材料四的內容來看，參與者眾多，說明這種聯誼活動應該是有一定的歷史和傳統，不像是第一次舉辦。
（2）本題考查字詞理解與賞析。“大多”一詞不能去掉。在句子中，“大多”表示大多數情況下，但并不是絕對所有情況都是這樣。如果去掉“大多”，句子就變成了“傳統的毽子由鵝毛、公雞毛制成”，這將表達一種絕對的情況，即所有的傳統毽子都是由鵝毛、公雞毛制成的，這顯然與實際情況不符。使用“大多”一詞，既符合事實，也體現了語言的準確性。
（3）本題考查字詞理解與賞析。“走”在文言文中常常指跑或快速移動。結合上下文，我們可以推測“走踢”是指在跑動或行走中進行踢毽子的動作。也就是說，人們在走路或是小跑的時候，可以同時進行踢毽子的游戲。這是一種在行進中進行的踢毽子方式，既可以鍛煉身體，也可以作為一種娛樂活動。
（4）本題考查內容理解與概括。根據材料二可知，盤踢：毽子在空中旋轉，每次踢毽時毽子的旋轉方向都會改變，使毽子保持在空中旋轉不停。磕踢：運動員用腳跟磕擊毽子，使其以較快的速度貼近地面飛行。拐踢：運動員用腳外側或腳內側拐踢毽子，使其沿著地面或空中曲線飛行。繃踢：運動員用腳背繃直踢毽子，使其在空中做直線運動。
（5）本題考查句子仿寫。按照題干要求需運用夸張的修辭手法，根據題干要求選擇的詞語是：漫長，等待的過程總是感覺如此漫長，仿佛時間被拉長了幾倍，每一刻都在考驗著耐心和決心。
（6）本題考查實踐作業。根據材料二可知，可寫作，題目：探索踢毽子的魅力，小標題：歷史淵源，內容：踢毽子的歷史沿革。小標題：社會傳承，內容：踢毽子在國內外的普及情況。
故答案為：
（1）①×；②√；③×；④×。
（2）不能去掉。“大多”一詞表示大部分毽子是由鵝毛、公雞毛制成的，但并非全部。如果去掉“大多”，句子就變成了“傳統的毽子由鵝毛、公雞毛制成”，這與實際情況不符。使用“大多”一詞體現了語言的準確性。
（3）在跑動或行走中進行踢毽子的動作。
（4）
（5）漫長，等待的過程總是感覺如此漫長，仿佛時間被拉長了幾倍，每一刻都在考驗著耐心和決心。（6）探索踢毽子的魅力 歷史淵源 踢毽子的歷史沿革 社會傳承 踢毽子在國內外的普及情況。
【點評】因是仿寫，它不同于一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：①在內容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接；②在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。
12．習作。
回憶六年的小學生活，你一定有各種各樣的情感體驗，如感動、難過、盼望、欣喜若狂……是什么事情使你產生了這樣的感受？請選擇一種你印象深刻的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。
要求：（1）自擬題目。（2）圍繞印象深刻的感受，選擇典型事例，把內容寫具體。（3）真實自然地表達自己的情感。
【考點】記敘文（記事）．
【答案】
想起這件事，我就高興
在大年三十下午，家里正在包餃子，我跑過去興奮地說：“我來幫著搟餃子皮吧。”媽媽驚喜地問：“你行嗎？”我拿起搟面杖說：“我干這件事，那就是‘張飛吃豆芽——小菜一碟。’”
我跟媽媽一起搟起來，只見媽媽動作敏捷，我還沒看清楚怎么回事，五六個餃子皮就已經搟出來了。我只好按著自己的感覺笨手笨腳地試著搟起來。我右手狠勁地推動搟面杖，左手卻不知如何轉動面劑兒，不是搟面杖壓空了，就是面劑兒轉不動，有的粘在搟面杖上弄不下來，好不容易扯下來再接著搟，結果，搟出來的餃子皮有三角形的，長方形的，不規則形的……一旁的爸爸和媽媽早已笑得喘不過氣來了。我既感到不好意思又覺得垂頭喪氣，但是又想方設法讓自己打起精神來，心里暗暗發誓：一定要搟好餃子皮。于是趕快請教“老手”媽媽，按照媽媽指導我的方法開始認真地練習：右手按著搟面杖前后滾一下，左手捏著面劑兒均勻轉動一下，就這樣兩只手默契地配合，不斷地重復練習再練習，半個多小時過去了，幾個基本上成圓的像模像樣的餃子皮就“隆重出場”了。我一蹦三尺高拿著它們興奮地給爸爸媽媽展示，心里也樂開了花。爸爸和媽媽都沖著我高興地笑了。
通過學習搟餃子皮，我懂得了：干什么事都要不懂就問，要有自信心、恒心和毅力，要努力認真、善于總結、不斷練習才會成功。
【分析】本次習作為自命題的敘事作文，要求寫一件給你深刻情感體驗的事。所寫內容應選擇一件難忘的事，這件事給你一種深刻的體驗，或高興，或激動，或憤怒，或后悔，或害怕，或悲傷……回顧自己的成長歷程，你是否經歷過這樣的場景，選擇一個印象深刻或最想表達的去寫。這是一篇寫事作文，寫作時要將重點放在事件的敘述上，發生了什么事，你有什么深刻的體驗？你的收獲是什么？注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時要詳略得當，通過語言、動作、神態等描寫刻畫人物；同時要注意運用學到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓人印象深刻。
【解答】范文：
想起這件事，我就高興
在大年三十下午，家里正在包餃子，我跑過去興奮地說：“我來幫著搟餃子皮吧。”媽媽驚喜地問：“你行嗎？”我拿起搟面杖說：“我干這件事，那就是‘張飛吃豆芽——小菜一碟。’”
我跟媽媽一起搟起來，只見媽媽動作敏捷，我還沒看清楚怎么回事，五六個餃子皮就已經搟出來了。我只好按著自己的感覺笨手笨腳地試著搟起來。我右手狠勁地推動搟面杖，左手卻不知如何轉動面劑兒，不是搟面杖壓空了，就是面劑兒轉不動，有的粘在搟面杖上弄不下來，好不容易扯下來再接著搟，結果，搟出來的餃子皮有三角形的，長方形的，不規則形的……一旁的爸爸和媽媽早已笑得喘不過氣來了。我既感到不好意思又覺得垂頭喪氣，但是又想方設法讓自己打起精神來，心里暗暗發誓：一定要搟好餃子皮。于是趕快請教“老手”媽媽，按照媽媽指導我的方法開始認真地練習：右手按著搟面杖前后滾一下，左手捏著面劑兒均勻轉動一下，就這樣兩只手默契地配合，不斷地重復練習再練習，半個多小時過去了，幾個基本上成圓的像模像樣的餃子皮就“隆重出場”了。我一蹦三尺高拿著它們興奮地給爸爸媽媽展示，心里也樂開了花。爸爸和媽媽都沖著我高興地笑了。
通過學習搟餃子皮，我懂得了：干什么事都要不懂就問，要有自信心、恒心和毅力，要努力認真、善于總結、不斷練習才會成功。
【點評】本文小作者記敘了一件讓自己高興的事，最后說明了通過這件事受到的啟發。語句通順，能通過人物的語言、動作、神態等刻畫人物，是一篇不錯的習作。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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