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2025年小升初語文真題考點突破練
專題9 詩文默寫
考點分布 考點內容 命題焦點 常考題型
詩文默寫寫 詩文默寫主要考查經典詩詞、詩詞理解、名篇名句、文意把握、現代詩文默寫。 重點關注學生對詩文內容的準確記憶，是否能正確書寫字詞，避免出現錯別字、漏字、添字等情況。越來越注重考查學生對詩文的理解，根據特定的情境或要求，寫出相應的詩句。要求學生能夠將所 學的詩文知識進行遷移運用，在不同的語境中準確運用合適的詩句。 直接型默寫、理解型默寫、拓展型默寫和歸類型默寫。
一、復習策略。
1.知識梳理。
（1）全面整理。以課本為核心，將小學階段要求背誦的古詩詞、文言文、現代詩文進行系統整理。按朝代梳理古詩詞，如唐代分為初唐、盛唐、中唐、晚唐，分別列出各時期代表詩人及作品；文言文按出處整理，如《論語》《孟子》中的經典篇章。
（2）標注重點。對易錯字、多音字、通假字等進行重點標注。像“羌笛何須怨楊柳”中“羌”的寫法，“學而時習之，不亦說乎”中“說”通“悅”要特別留意。
2.背誦技巧。
（1）理解記憶。深入理解詩文的含義、意境、情感及創作背景。以《望岳》為例，了解杜甫渴望登上泰山之巔，俯瞰群山的壯志豪情后，更易記住詩句。通過想象詩文中描繪的畫面，如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”的清幽之景，輔助記憶。
（2）多種方式背誦。采用大聲朗讀、小聲默念、嘗試背誦、默寫等多種方式交替進行。早晨可大聲朗讀培養語感，晚上睡前小聲默念強化記憶，隔幾天進行嘗試背誦和默寫，檢驗背誦效果。還可將詩文編成口訣或歌曲，如將《三字經》譜曲，更輕松地背誦。
3.鞏固練習。
（1）專項練習。針對不同類型的詩文默寫題，進行專項訓練。收集大量直接型、理解型、拓展型、歸類型默寫題目，集中練習，熟悉各類題型的答題思路。如針對理解型默寫，專門練習根據不同情感、主題、情境等提示寫詩句。
（2）錯題整理。將練習和考試中的錯題整理到錯題本上，分析錯誤原因，如因粗心寫錯字、對詩文理解有誤等。定期復習錯題，強化正確內容的記憶。
4.模擬考試。
（1）限時訓練。按照小升初考試的時間要求，進行詩文默寫的限時訓練。模擬考試場景，讓自己在規定時間內完成一定量的默寫題目，提高答題速度和應對考試的能力。
（2）自我評估。模擬考試結束后，認真對照答案批改，分析自己在答題過程中的失誤和不足。如是否存在書寫不規范、答題不完整等問題，及時總結經驗教訓，調整復習策略。
二、答題技巧。
1.直接型默寫。
（1）仔細審題。看清題目要求填寫的是上句還是下句，避免因看錯而答錯。例如題目要求“默寫‘隨風潛入夜’的下一句”，就不能誤寫上句“好雨知時節”。
（2）準確書寫。書寫時要一筆一劃，確保字跡清晰、工整。注意易錯字的寫法，寫完后快速檢查一遍，如“孤帆遠影碧空盡”的“碧”，不要寫成“壁”。
2.理解型默寫。
（1）精準理解題意。認真分析題目給出的情境、情感、主題等提示信息，明確要考查的詩文內容。如“請寫出一句表達送別之情的詩句”，就要從記憶中篩選出與送別相關的詩句。
（2）篩選匹配詩句。在腦海中搜索符合要求的詩句，可先多想出幾句，再根據題目要求和自己對詩句的熟悉程度，選擇最有把握的一句進行書寫。例如想到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”等，對比后選擇自己最確定的。
3.拓展型默寫。
（1）積極回憶積累。憑借平時的課外積累，快速回憶相關詩句。如果是考查描寫春天的詩句，就從記憶中搜索課外讀過的描寫春天的詩詞。
（2）確保詩句準確。由于是課外內容，可能記憶不夠清晰，要盡量選擇自己能完整準確默寫的詩句。若對某句詩的個別字詞不確定，可換一句更有把握的。
4.歸類型默寫。
（1）明確歸類要求。看清題目要求歸的類型，是按意象（如“月”“花”等）、情感、修辭手法等歸類。比如“寫出兩句含有比喻修辭手法的詩句”，明確類型后再進行思考。
（2）系統梳理篩選。從自己積累的詩詞庫中，按照歸類要求進行系統梳理。可先在腦海中按朝代或詩人快速過一遍，篩選出符合條件的詩句，然后選擇兩句進行默寫，注意不要出現錯別字。
一、書寫。
1.（2024·廣東河源）以下書法作品是我們學過的一首古詩，請用規范漢字在田字格上寫出整首詩，并加上標點。
2.（2024·山西大同）“飛花令”環節。請根據提示，將下面的表格補充完整。
二、直接型默寫。
1.（2024·陜西榆林）經典詩文默寫。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，笑問客從何處來。（賀知章《回鄉偶書》）
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烈火焚燒若等閑。（于謙《石灰吟》）
（3）兩小兒笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”（《兩小兒辯日》）
（4）是他們自己逃走了吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（朱自清《匆匆》）
（5）《春夜喜雨》中表現春雨細膩輕盈特點的詩句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.（2024·寧夏固原）回顧課文，填空。
（1）《石灰吟》一詩的作者是＿＿＿＿＿代的＿＿＿＿＿，最能表現作者的不畏艱難、堅貞不屈的詩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒傷悲！
（3）近水知魚性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非經過不知難。
（5）《為人民服務》的作者＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿同志追悼會上的演講。闡述了中國共產黨的根本宗旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.（2024·遼寧葫蘆島）根據所學知識填空。
（1）“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表達了詩人對友人的＿＿＿＿之情。
（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間”出自于謙的詩作《石灰吟》。
（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，立根原在破巖中”表達了詩人的剛直不阿。
（4）我們總是等到真正用到知識的時候，才會感到自己懂的知識真少，不得不到處查找資料。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”說的就是這個道理。
4.（2024·廣東廣州）根據所學內容填空。
（1）過去的日子如＿＿＿＿＿，被微風＿＿＿＿＿了，如薄霧，被初陽＿＿＿＿＿了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像＿＿＿＿＿樣的痕跡呢？
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間。
（3）《送元二使安西》中描寫早春景色的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家。
（5）師生臨別前交換贈言，請根據語境補充完整。
學生感恩：感謝您，六載教誨——聽君＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老師寄語：愿你們，以夢為馬——青＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.（2024·遼寧沈陽）按要求寫句子。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寒食東風御柳斜。
（2）粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勝讀十年書。
（4）習近平同志善用典，常用典。他用《游子吟》中的“誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”來倡導孝道；用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風”倡導人要有＿＿＿＿＿般的品格；用《禮記》中的“茍日新，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿強調創新是民族的靈魂。
6.（2024·河南南陽）根據所學內容，結合所給提示，填寫恰當的詩詞名句。
（1）一輪明月，是中華文化。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《宿建德江》
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《泊船瓜洲》
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《十五夜望月》
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——＿＿＿＿＿＿
（2）千山萬水，是中華文化。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《七律·長征》
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《書湖陰先生壁》
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《浪淘沙（其一）》
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）閃光精神，是中華文化。
①鄭燮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②蘇軾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③魯迅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……中華文化博大精深，源流長！
三、理解型默寫。
1.（2024·陜西西安）古詩詞補充。
（1）朱熹用“等閑識得東風面，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”贊美春天美好的景象；辛棄疾用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清風半夜鳴蟬”將鄉村清幽的夏夜呈現在我們眼前；杜牧讓我們感受到“停車坐愛楓林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的秋季楓林的純美和活力；而王安石以“墻角數枝梅，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”寫了梅花在寒冷的冬日怒放的景象，將梅花高貴的品德和頑強的生命力展現出來。
（2）《江上漁者》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”通過與前兩句對比，反映出漁民勞作的艱辛，表達了詩人對漁人生活疾苦的同情。
（3）伯牙鼓琴時志在太山，鍾子期聽到后說道：“善哉乎鼓琴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
2.（2024·浙江金華）名句積累。
（1）跟著詩詞去旅行，跟著蘇軾游蘄水清泉寺，欣賞“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。蕭蕭暮雨子規啼”的生機盎然；跟著王維送元二使安西，體會臨行“勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的深情；跟著王建望月懷遠，想象“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的清幽月夜；跟著于謙借物言志，“粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”……詩詞歌賦最能怡情養性，讓我們一起讀詩詞吧！
（2）如圖是小語同學畫的一幅畫，請你根據畫面內容，為它配上兩句詩。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.（2024·山東聊城）回顧課文內容完成填空。
（1）“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”遇到困難和挫折我們要學習竹子堅韌不拔的精神；《十五夜望月》中表達詩人望月思親之情的詩句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家。”；老師常用《長歌行》中的詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來告誡我們一定要趁年少奮發努力。
（2）老師教育我們“讀書須用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”我們要認真讀書。生活中我們要學會聆聽別人的意見，因為“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勝讀十年書。”時間長了就能了解一個人，正所謂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日久見人心。”
（3）“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”我們一定要及時孝敬父母。小明不注意節約，我會用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，莫把無時當有時。”來勸告他。勸告的話總是令人難以接受，但是對于我們改正錯誤卻有很大的用處，因為“良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4.（2024·寧夏固原）積累與運用。
（1）杜甫在《春夜喜雨》中寫道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。形象地表現了老師對學生潛移默化的教育。
（2）時光流逝得迅速，所以我們要在少年時抓緊時間學習，奮發努力，正如《長歌行》中所說“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告訴我們趁父母尚未老去，要好好孝順父母。
（4）朱自清感嘆時光易逝：“太陽他有腳啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我也茫茫然跟著旋轉。”文學家司馬遷詮釋生命的價值：“人固有一死，或重于泰山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”于謙賦予石灰以人的品格：“粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（5）古詩中有不少描寫中國傳統節日的詩，如寫寒食節的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寒食東風御柳斜”；描寫七夕節的“終日不成章，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；描寫＿＿＿節的“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（6）亮亮總是聽不進去別人善意的勸告，我想對他說：“良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（7）沒有創新就沒有發展，也不會成功。所以我們要謹記“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿又日新”。
5.（2024·山東臨沂）節目展演。
（1）在校園讀書節開幕式活動中，小蒙作為學生代表，準備向大家發出“我是書香好少年”倡議書。書中提到：“聰明在于＿＿＿＿＿，天才在于＿＿＿＿＿。”她還想和大家分享兩個形容讀書認真、專注的成語，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
（2）小東和小蒙打算出演《十六年前的回憶》課本劇，他倆首先確定了這部劇的核心人物＿＿＿＿＿，并且也將按照＿＿＿＿＿的順序展現革命領袖被捕前后的事情，在這些事情中，你覺得最需要下功夫展現給大家的一件事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為了更逼真地展現人物的形象，需要重點關注對人物＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的描寫，從而感受革命領袖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的崇高品質。相信有了你的建議，小東和小蒙的課本劇表演一定非常精彩。
（3）學校將進行讀書海報的評選，小東想為《騎鵝旅行記》中的主角＿＿＿＿＿畫一張海報，他起初是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子，后來則變成了一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。
（4）在班級趣味閱讀辯論賽中，同學們就“紙質閱讀優于電子閱讀還是電子閱讀優于紙質閱讀”展開了一場激烈的辯論。現在也邀請你來參賽，請說明你的觀點
觀點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.（2024·河南安陽）遇見詩文，感受經典之美。
（1）我發現同一事物，在不同語境中有不同的含義。“最是一年春好處，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中的“柳”，象征著美好的春光；“渭城朝雨浥輕塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“昔我往矣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中，詩人借“柳”表達惜別、留戀之情。
（2）我發現不同的事物，蘊含著詩人共有的高尚。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間”是于謙以石灰來表達自己不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質。“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是鄭燮借竹子表達自己剛正不阿、鐵骨錚錚的高尚品質。這種高尚品質讓我想到司馬遷的話：“人固有一死，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）詩美，師也美。我想對小學老師說，感謝您多年來的教導：當我們犯了錯誤受到批評后，您會用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忠言逆耳利于行”來規勸我們；當我們因取得一點點成績而沾沾自喜時，您常常提醒我們“莫道君行早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。老師，您的教導像絲絲春雨，“隨風潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”謝謝您，敬愛的老師！
7.（2024·山東菏澤）根據所學知識填空。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）
（2）習近平同志曾強調“科技領域是最應該不斷改革的領域”，可以用《周易》中的“窮則變，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”來解讀。
（3）時光易逝，正如朱自清寫的《匆匆》一文中：過去的日子如＿＿＿＿＿，被微風＿＿＿＿＿了，如＿＿＿＿＿，被初陽＿＿＿＿＿了。我留著些什么痕跡呢？
（4）使弈秋誨二人弈，其一人＿＿＿＿＿＿＿＿＿，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，思援弓繳而射之。
（5）本學期，我們通過學習課文，認識了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的魯濱遜和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的尼爾斯；知道了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一字值千金。”的道理。古詩詞值得我們細細品味，有的蘊含景物美，如“春色滿園關不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；有的的蘊含情趣美，如“水是眼波橫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；有的表達了思鄉之情，如“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
8.（2024·河北邯鄲）積累與默寫。
“多情自古傷離別”，離愁別緒，是永恒主題。古代交通受阻，難以暢通，親友之間一旦分離，天高地遠，再會難期，就連互問音訊也不是一件容易的事，所以在一些送別或留別的詩里，難免染上凄楚、傷感的色彩。
但并不是所有的離別詩都是傷感的，比如，唐代李白《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不及汪倫送我情；宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花別樣紅；唐白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，萋萋滿別情；唐高適《別董大》其一：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，唯見長江天際流；唐王維《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；宋王觀《卜算子送鮑浩然之浙東》：水是眼波橫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春、千萬和春住。這幾首送別詩總體脫離了傷離別的舊套，基調高昂，振奮人心。
“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感”，在即將告別難忘的小學生活，告別朝夕相處的老師、同學之際，讓我們以詩傳情，懷著美好的祝愿和依依惜別之情，向師友、向母校告別。
9.（2024·山東德州）經典文化不僅字字珠璣，帶給我們美好的感受，還給我們帶來豐富的知識，深刻的寓意，做人的真諦。在一次“綜合性學習”活動中，我把平時積累的古詩詞經典做了如下梳理。
（1）傳統節日，承載記憶。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，路上行人欲斷魂”傳遞著清明節的哀傷；“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”寄托了中秋節的思念。
（2）心有光芒，奔赴遠方。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋”這匹在無垠沙漠中奔馳的駿馬，就是渴望一展雄才大略的李賀的化身；“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”在鄭燮眼中，竹子是自己剛正不阿、鐵骨錚錚的代言人。
（3）紅色詩詞，代代相傳。“殺了夏明翰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“俱往矣，數風流人物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一首首紅色詩詞，記錄了共產黨人和中國人民堅韌不拔、寧折不彎的大無畏精神。
（4）閱讀經典，尋找自我。“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我明白要孝敬父母；“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我明白要勤奮學習，不要到老了才后悔。
（5）習近平同志善用典，常用典。他用《禮記》中的“茍日新，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”強調創新是民族進步的靈魂。
10.（2024·新疆克拉瑪依）根據所學內容填空。
（1）有一種精神，叫“紅色精神”。它是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風”的邊防戰士寸土不讓的堅定；是“捐軀赴國難，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的醫務人員逆行出征的勇毅；是“＿＿＿＿＿＿＿，日日新，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創新；也是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家”的扶貧干部日復一日的堅守。
（2）小學生活就要結束了，時光匆匆而過，一去不復返，這讓我想到了《長歌行》中的名句“百川東到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和朱自清寫的“過去的日子，如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。感謝老師的教導，當我做事鉆牛角尖，不懂得變通時，老師會用“窮則變，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”教導我要學會通融和屈伸；當我犯錯時，老師又會用“良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”來勸誡我接受別人正確的建議。與同學分別在即，我不禁想起古人送別朋友的詩句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）“書到用時方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”多用來勸誡人們多讀書，多積累知識，多實踐。”茍利于民，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不必循舊”告訴我們變革創新是推動社會發展的動力。
11.（2024·貴州畢節）經典展示臺。根據相關提示填空。
（1）《迢迢牽牛星》一詩中用神態描寫來表現織女悲切地思念牛郎的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泣涕零如雨。”
（2）詩詞中離不開“雨”。《采薇》中“今我來思，＿＿＿＿＿＿＿＿。”描寫的是冬天雨雪紛飛的凄苦景象。王維《送元二使安西》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”則寫出了雨后渭城的清新景色。
（3）古詩短小精悍卻意境深遠：于謙用“粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來表達自己堅守高潔情操的決心；李賀用“何當金絡腦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來表達自己渴望建功立業卻不被賞識的憤慨；王觀用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，千萬和春住。”來表達對友人的祝愿。
（4）《長歌行》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”提醒我們如果不珍惜青春年華，努力奮斗，以后將一事無成，追悔莫及。
（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非經過不知難。”告訴我們要多讀書，多積累知識，多實踐，多取得真知。
（6）“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告誡我們要及時孝敬和陪伴父母、長輩。
12.（2024·河南南陽）根據課內外積累填空。
我國是個詩歌的國度。詩人往往借助尋常的事物來傳遞豐富的感情，比如那不起眼的小草，孟郊的《游子吟》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，借以表達對母親的感恩；白居易的《賦得古原草送別》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晴翠接荒城”抒發了送別友人時的依依惜別之情；辛棄疾的《清平樂 村居》中“茅檐低小，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描繪了一幅清新秀麗的風景畫，表現出詞人對農村和平、寧靜生活的喜愛。古詩文里蘊含著深刻的哲理：《長歌行》里的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告訴我們要珍惜時間、奮發圖強；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”警醒自己時刻保持無所畏懼、積極樂觀的精神風貌；老年人哀嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰道人生無再少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”來勸慰；南宋文學家文天祥《過零丁洋》中的詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”與明代詩人于謙的《石灰吟》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”有異曲同工之妙。
13.（2024·海南省直轄縣級單位）填空。
（1）表達要趁父母都在身邊好好孝敬父母，不要等年華老去，雙親不在之時懊悔當初的名言是“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（2）《從軍行》是唐朝著名詩人王昌齡寫的，詩中表達戍邊將士保家衛國的豪情壯志的詩句是“黃沙百戰穿金甲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）古代詩人常常托物言志，比如，有的詩人通過贊揚石灰“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間。”來表達自己不同流合污的志向；有的詩人借贊頌竹子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來寄寓自己不畏艱險、剛正不阿的精神。
（4）“書到用時方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這句名言警示我們只有平時勤奮好學，等到真正用到知識的時候才不會手忙腳亂。
（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，通則久。”《周易》中的這句話告訴我們變通才能長久，我們的改革不能停步。
（6）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿。”為＿＿＿＿＿＿＿＿而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的人去死，就比鴻毛還輕。
（8）《學弈》這個故事告訴我們的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14.（2024·江蘇蘇州）根據課文內容填空。
（1）學文表情感。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽關無故人。”這是詩人王維表達的依依惜別；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這是杜甫對春雨無聲滋潤萬物的贊美；“春風又綠江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這是王安石對家鄉的思念。
（2）學文明事理。毛澤東在《為人民服務中》中告誡全黨全軍：“為人民利益而死，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”《學弈》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？曰：非然也。”我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。
（3）學文修身心。朱自清在《匆匆》中感嘆：“八千多日子已經從我手中溜去，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我的日子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒有聲音，也沒有影子。”“門前流水尚能西！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”蘇軾在《浣溪沙》中勉勵我們不要因＿＿＿＿＿＿＿＿而悲嘆。
15.（2024·遼寧撫順）根據積累完成下面古詩文問題。
（1）春雨貴如油，在韓愈的筆下是“天街小雨潤如酥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；在杜甫的筆下是“好雨知時節，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；在王維的筆下是“渭城朝雨浥輕塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）古人善于借物言志，詩人李賀用“何當金絡腦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”抒發了渴望建功立業的情感；鄭燮用“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明自己持身清白、堅貞不屈的心性；于謙用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間”表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。
（3）《迢迢牽牛星》是《古詩十九首》中極為動人的篇章，詩中大量運用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”等疊字來渲染氣氛，抒發情感。
（4）韓翃的詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寒食東風御柳斜”描寫了我國傳統節日＿＿＿＿＿＿節；王建的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家”寫的是＿＿＿＿＿節。我們在小學階段還學習過描寫傳統節日的古詩，如＿＿＿＿的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，其中的兩句詩是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
16.（2024·重慶渝北）根據語境，完成句段練習。
我們馬上就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學。六年的小學時光，校園的一草一木都給你留下了深刻的印象，最令人懷念的依然是我們的校園生活。
（1）在六年的小學生活中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同，請你仿照例句，分別寫幾句話。
例子：一直想養一只小狗，媽媽今天終于答應了。路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。
六一兒童節的早上，我來到了操場。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拔河比賽，我們班輸了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）就要告別校園了，我們要舉辦畢業聯歡會。辦好聯歡會，需要做好充分的準備，如節目統籌、會場布置、道具準備、主持與串詞撰寫、秩序維護、場地清潔、活動報道等，你想承擔哪一項任務呢？結合具體職責說清楚自薦理由。
我選擇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這個任務，我的自薦理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）畢業聯歡會上，請給你的好朋友寫下一段畢業贈言（不出現真實姓名）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）聯歡會結束時，我們心中無限感慨：六年的小學生活轉瞬即逝，我不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那樣捫心自問：“我留著些什么痕跡呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？回想六年的成長歷程，我明白了要珍惜時間，就如《長歌行》所說：“少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”也懂得了要多多儲備知識的重要性，因為“書到用時方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，當面對困難時，我們一定要牢記“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
參考答案和解析
一、1.春城無處不飛花 寒食東風御柳斜 日暮漢宮傳蠟燭
【解析】本題考查漢字書寫。漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結構勻稱。書寫時要注意“城”“御”“暮”“散”等易錯字，注意這些字的筆畫、結構，字要寫在格子的中間，做到規范、正確和美觀。
2.出 驚 山 鳥；明 松 間 照；江 清 近 人；床 前 明 光；小 時 不 識
【解析】本題考查名篇名句識記和理解。出自《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥”，當月亮升起，月光照耀大地時，驚動了山中的鳥兒。出自《上居秋暝》中“明月松間照”，意為明亮的月光透過松樹的枝葉間隙，斑駁地照射在林間地面上。出自《宿建德江》中“江清月近人”，意為江水清清明月來和人相親相近。出自《靜夜思》中“床前明月光”，意為月光透過窗戶或門縫，灑在床前，形成一片銀白的光輝。出自《古朗月行》中“小時不識月”，意為小時候不認識月亮。書寫時注意“驚、照”的正確寫法。
二、1.（1）兒童相見不相識 （2）千錘萬鑿出深山 （3）孰為汝多知乎 （4）現在又到了哪里呢 （5）隨風潛入夜 潤物細無聲
【解析】本題考查課內詩文默寫。（1）書寫時注意“童”“識”的正確寫法。（2）書寫時注意“錘”“鑿”的正確寫法。（3）書寫時注意“孰”“汝”“知”的正確寫法。（4）書寫時注意“哪”的正確寫法。（5）“隨風潛入夜，潤物細無聲”這兩句詩出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。意思是：春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。書寫時注意“潛”“潤”“細”的正確寫法。
2.（1）明 于謙 粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間 （2）少壯不努力 （3）近山識鳥音 （4）書到用時方恨少 （5）毛澤東 張思德 全心全意為人民服務。
【解析】本題考查的是名篇名句默寫、作家作品以及課內文章理解。（1）《石灰吟》一詩的作者是明代的于謙，“粉骨碎身渾不怕”，即使粉身碎骨也毫不懼怕，展現出石灰不怕磨難的堅強意志。“要留清白在人間”，決心要把一身清白留在人世間，表達了作者堅守高潔情操的決心，無論經歷多少艱難險阻，都要保持自身的清正廉潔和堅貞不屈。（2）書寫時注意“壯”“努”的正確寫法。（3）書寫時注意“識”“鳥”“音”的正確寫法。（4）書寫時注意“到”“用”“時”“恨”的正確寫法。（5）《為人民服務》的作者是毛澤東，毛澤東在張思德同志的追悼會上發表了這一演講。毛澤東通過講述張思德同志為人民利益而犧牲的事跡，深入闡述了為人民服務的意義和價值，強調共產黨及其領導的軍隊、干部等一切工作都是為了人民的利益，只有為人民利益而工作、奮斗，為人民的利益堅持好的，改正錯的，才能得到人民的擁護和支持。文章闡述了中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。這一根本宗旨貫穿于中國共產黨的各項工作和行動中。
3.（1）不知秋思落誰家 思念 （2）粉骨碎身渾不怕 （3）咬定青山不放松 （4）書到用時方恨少 事非經過不知難
【解析】本題考查古詩詞背誦與默寫。（1）書寫時注意“思”“落”的正確寫法，“今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？”表達詩人對友人的思念之情。（2）書寫時注意“骨”“碎”“渾”的正確寫法。（3）書寫時注意“定”“松”的正確寫法。（4）聯系題干中“我們總是等到真正用到知識的時候，才會感到自己懂的知識真少，不得不到處查找資料。”查找對應信息為：書到用時方恨少，事非經過不知難。這是一則諺語，出自于古代佳句集錦《增廣賢文》中的勉聯，意思是到了實際要應用的時候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經歷過就不知事情的艱難。
4.（1）青煙 吹散 蒸融 游絲 （2）粉骨碎身渾不怕 （3）渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 （4）今夜月明人盡望 （5）一席話 勝讀十年書 取之于藍 而青于藍。
【解析】本題考查詩詞名句與名言警句的識記與理解。（1）書寫時注意“煙、散、蒸、融、游”的正確寫法。（2）書寫時注意“粉、骨、碎、身、怕”的正確寫法。（3）“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”出自唐代詩人王維的《送元二使安西》，意思是：清晨的微雨濕潤了渭城地面的灰塵，空氣清新，旅舍更加青翠。這兩句詩描繪了渭城在春雨后的清新景象， 以及王維送別友人的深情場景。 （4）書寫時注意“夜、盡、望”的正確寫法。（5）書寫時注意“席、話、勝、讀、取、藍”的正確寫法。
5.（1）春城無處不飛花 （2）要留清白在人間 （3）聽君一席話 （4）報得三春暉 千磨萬擊還堅勁 竹子 日日新 又日新
【解析】本題考查詩詞名句默寫。（1）注意“城、花”的正確寫法。（2）注意“留、清”的正確寫法。（3）注意“君、席”的正確寫法。（4）“誰言寸草心，報得三春暉”的意思是有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”的意思是千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。“茍日新，日日新，又日新”的意思是如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態的角度來強調及時反省和不斷革新。書寫時注意“磨、勁、新”的正確寫法。
6.（1）①野曠天低樹 江清月近人 ②春風又綠江南岸 明月何時照我還 ③今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 ④舉頭望明月 低頭思故鄉 《靜夜思》 （2）①五嶺逶迤騰細浪 烏蒙磅礴走泥丸 ②一水護田將綠繞 兩山排闥送青來 ③九曲黃河萬里沙 浪淘風簸自天涯 ④天門中斷楚江開 碧水東流至此回 《望天門山》 （3）①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 ②誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。 ③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ④文天祥 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
【解析】本題考查名篇名句默寫和作家作品。（1）①“野曠天低樹，江清月近人。”出自孟浩然《宿建德江》。意思：曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。②“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”出自王安石《泊船瓜洲》。意思：溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？③“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”出自王建《十五夜望月寄杜郎中》。意思：今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？④圍繞“一輪明月，是中華文化。”主題再寫出一句詩句和古詩名字，如：明月幾時有？把酒問青天。蘇軾的《水調歌頭》（2）①“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”出自毛澤東的《七律·長征》。這句詩以夸張的手法，將五嶺的逶迤和烏蒙的磅礴，比作細小的波浪和滾動的泥丸，展現了紅軍在長征途中不畏艱難險阻的英勇精神。②“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”出自王安石的《書湖陰先生壁》。這句詩通過描繪山水與田園的和諧共生，展現了自然之美與人文之美的完美融合，同時也寄托了詩人對理想生活的向往。③“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”出自劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。這句詩以黃河的九曲萬里和浪淘風簸的壯觀景象，表達了詩人對大自然的敬畏之情，同時也寓含了人生的哲理和歷史的滄桑。④圍繞“千山萬水，是中華文化。”主題再寫出一句詩句和古詩名字，如：白日依山盡，黃河入海流。出自王之渙的《登鸛雀樓》。（3）①鄭燮（鄭板橋）：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”出自《竹石》，意思：竹子任憑風雨的打擊磨礪，依然不改堅勁本色，任憑你刮東西南北風。②蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》中“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。” 意思：誰說人生就不能再回到少年時期？ 門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！③魯迅：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”出自《自嘲》，意思：怒目而視那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。④圍繞“閃光精神，是中華文化。”主題再寫出一句詩句和作者名字，如：李白：天生我材必有用，千金散盡還復來。
三、1.（1）萬紫千紅總是春 明月別枝驚鵲 霜葉紅于二月花 凌寒獨自開 （2）君看一葉舟 出沒風波里 （3）巍巍乎若太山
【解析】本題考查名篇名句古詩詞識記與默寫。（1）書寫時注意“紫”“鵲”“霜”“凌”的正確寫法。（2）《江上漁者》全詩：江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風波里。為宋代詩人范仲淹所作。詩意：江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美。看看那些可憐的打魚人吧，正駕著小船在大風大浪里上下顛簸，飄搖不定。通過與前兩句對比，反映出漁民勞作的艱辛，表達了詩人對漁人生活疾苦的同情的詩句是：君看一葉舟，出沒風波里。（3）書寫時注意“巍”的正確寫法。
2.（1）山下蘭芽短浸溪 松間沙路凈無泥 西出陽關無故人 今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 要留清白在人間 （2）春色滿園關不住 一枝紅杏出墻來
【解析】本題考查名篇名句的默寫與理解。（1）書寫時注意“浸、凈、陽、清”的正確寫法。出自唐代王建的《十五日望月》，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”意思是今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？（2）觀察圖片，畫上的人訪友，友人卻不在，園門緊閉，無法觀賞園內的春花，但是那滿園的春色是關不住的，墻頭有一枝花探出了墻，畫上的人正仰著頭去欣賞那枝花。由此可以搭配詩句，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自宋代葉紹翁的《游園不值》，其意思是滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。
3.（1）任爾東西南北風 今夜月明人盡望 少壯不努力 老大徒傷悲 （2）一字值千金 聽君一席話 路遙知馬力 （3）子欲養而親不待 常將有日思無日 忠言逆耳利于行
【解析】本題考查名篇名句的理解和默寫。（1）“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《長歌行》，意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。這句詩通過鮮明的對比，強調了珍惜時光、努力奮進的重要性。老師用這句詩，是希望學生們能在年少時就意識到時間的寶貴，充分利用好青春年華，積極學習。書寫時注意“爾”“今”“盡”“望”的正確寫法。（2）書寫時注意“值”“席”“遙”“力”的正確寫法。（3）書寫時注意“欲”“待”“常”“思”“逆”的正確寫法。
4.（1）隨風潛入夜 潤物細無聲 （2）少壯不努力 老大徒傷悲 （3）樹欲靜而風不止 子欲養而親不待 （4）輕輕悄悄地挪移了 或輕于鴻毛 要留清白在人間 （5）春城無處不飛花 泣涕零如雨 中秋 不知秋思落誰家 （6）忠言逆耳利于行 （7）茍日新 日日新
【解析】本題考查課內知識積累。（1）“隨風潛入夜，潤物細無聲”詩句意思是：春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。書寫時注意“隨”“潛”“潤”的正確書寫。（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”。 詩句意思是：年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。書寫時注意“壯”“努”“徒”的正確書寫，（3）“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”詩句意思是：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉。子女想要贍養父母，但父母卻已等不到這一天。書寫時注意“欲”“靜”“待”的正確書寫。（4）書寫時注意“挪”“或”“鴻”“清”的正確書寫。（5）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”描寫的是中秋節。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情。書寫時注意“城”“泣”“涕”“落”的正確書寫。（6）書寫時注意“逆”“利”的正確書寫。（7）書寫時注意“茍”“新”的正確書寫。
5.（1）勤奮 積累 專心致志 聚精會神 （2）李大釗 時間 被審前 外貌 語言 神態 忠于革命 （3）尼爾斯 調皮、搗蛋 勇敢、樂于助人 （4）我更傾向于紙質閱讀。 因為它帶給我一種獨特的觸感和閱讀體驗。紙質書籍有一種獨特的書香氣息，翻書的聲音和紙張的觸感都讓我更加沉浸在閱讀的世界中。此外，紙質閱讀不需要電力供應，也不會受到電子設備的干擾，讓我能更加專注于文字和內容。紙質書籍還可以作為珍貴的收藏品，承載著我的閱讀記憶和情感。因此，我認為紙質閱讀更具人情味和溫暖感。
【解析】本題考查語言表達與運用。（1）書寫時注意“勤”“累”的正確寫法。形容讀書認真、專注的成語，結合所學展開回憶，示例：懸梁刺股、專心致志、囊螢映雪、孜孜不倦、鑿壁偷光、全神貫注、牛角掛書、勤學苦練、一絲不茍、韋編三絕、溫故知新、廢寢忘食、夜以繼日、手不釋卷等等。（2）《十六年前的回憶》是革命先驅李大釗的女兒、中國現代作家李星華于1943年創作的一篇散文。此文是回憶錄，寫了作為父親的李大釗對家人的關懷、愛護，作為革命者的李大釗對革命事業的忠誠，同時也表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。作者采用第一人稱，回憶了父親被害的全過程，內容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。本文主要人物是李大釗，按照時間順序展現革命領袖被捕前后的事情，其中重點部分是被審判前的情景，重點關注語言、神態和外貌的描寫，從這些描寫中感受李大釗同志忠于革命事業的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的崇高品質。小東和小蒙的課本劇表演可以重點關注以上內容。（3）《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創作的童話。該作品講述了一個叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不愛讀書學習，總是調皮搗蛋，好捉弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母有事外出，他在家里因為捉弄一個小精靈而被對方用妖法變成了拇指般大的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，歷時八個月才返回家鄉。從一個缺乏同情心、不能善待動物的壞小孩變成一個懂事、聽話、勇敢又有愛心的少年，最終完成了自我救贖的蛻變。（4）“紙質閱讀優于電子閱讀還是電子閱讀優于紙質閱讀”展開了一場激烈的辯論，作為參賽辯手可以結合生活實踐和學習歷程進行組織語言。示例1：觀點：紙質閱讀優于電子閱讀。理由：一是紙質閱讀有助于提高沉浸感，因為紙質書籍不會像電子設備那樣發出藍光或干擾性的光線，讓讀者更容易專注于文本和圖像。二是閱讀紙質書籍對眼睛更為友好，因為它們不發出電子屏幕特有的藍光，這有助于減少眼睛疲勞和干澀。示例2：觀點：電子閱讀優于紙質閱讀。理由：首先，從便捷性角度來看，電子閱讀具有明顯優勢。其次，從容量角度來看，電子閱讀也具有很大優勢。一本電子書可以存儲成千上萬本書的內容，而一個電子書閱讀器甚至可以存儲整個圖書館的書籍。再次電子閱讀的文本可以隨時修改和更新，這使得信息更加新鮮和準確。第四、電子閱讀的成本通常比傳統紙質閱讀更低。
6.（1）絕勝煙柳滿皇都 客舍青青柳色新 楊柳依依 （2）粉骨碎身渾不怕 任爾東西南北風 重于泰山 輕于鴻毛 （3）良藥苦口利于病 更有早行人 潤物細無聲
【解析】本題考查名篇名句、名言警句默寫與理解。（1）書寫時注意“絕、滿、柳、新”的正確寫法。（2）書寫時注意“骨、渾、爾、重、鴻”的正確寫法。（3）書寫時注意“藥、病、更、潤”的正確寫法。
7.（1）千磨萬擊還堅勁 勸君更盡一杯酒 （2）變則通 通則久 （3）輕煙 吹散 薄霧 蒸融 （4）專心致志 一心以為有鴻鵠將至 （5）機智、勇敢 勇敢、樂于助人 讀書須用意 一枝紅杏出墻來 山是眉峰聚 不知秋思落誰家
【解析】本題考查古詩、課文內容、文言文知識積累。（1）書寫時注意“磨”“勁”“酒”的正確寫法。（2）書寫時注意“通”的正確寫法。（3）書寫時注意“薄”“融”的正確寫法。（4）書寫時注意“致”“鵠”的正確寫法。（5）《魯濱遜漂流記》的作者是丹尼爾·笛福，文中的魯濱遜是一個充滿冒險精神、勇敢堅毅、樂觀積極、具有創造力且知恩圖報的人。《騎鵝旅行記》的作者是塞爾瑪·拉格洛夫，文中的尼爾斯。從一個調皮搗蛋的孩子變成了一個具有正義感、真誠、勇敢、智慧、善良的小英雄，最終變回原形，回到家后變成了一個熱愛學習的好學生。書寫時注意“墻”“聚”“落”的正確寫法。
8.桃花潭水深千尺 接天蓮葉無窮碧 又送王孫去 天下誰人不識君 一片冰心在玉壺 孤帆遠影碧空盡 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 山是眉峰聚 欲問行人去那邊
【解析】本題考查對詩詞名句的默寫。書寫時注意“潭”“蓮”“碧”“誰”“壺”“遠”“影”“酒”“故”“眉”“峰”“聚”“欲”“那”的正確寫法。
9.（1）清明時節雨紛紛 不知秋思落誰家 （2）何當金絡腦 任爾東西南北風
（3）還有后來人 還看今朝 （4）子欲養而親不待 黑發不知勤學早 白首方悔讀書遲 （5）日日新 又日新
【解析】本題考查的是古詩詞、名篇名句的理解和默寫。（1）書寫時注意“清”“紛”“秋”“思”“誰”這些字的正確寫法。（2）書寫時注意“金”“絡”“腦”“南”這些字的正確寫法。（3）書寫時注意“有”“看”“朝”“這些字的正確寫法。（4）書寫時注意“欲”“養”“黑”“勤”“首”“悔”這些字的正確寫法。（5）書寫時注意“新”字的正確寫法。
10.（1）千磨萬擊還堅勁 視死忽如歸 茍日新 今夜月明人盡望 （2）何時復西歸 被初陽蒸融了 變則通 通則久 忠言逆耳利于行 海內存知己 天涯若比鄰 （3）事非經過不知難 不必法古 茍周于事
【解析】本題考查課內知識積累。（1）書寫時注意“磨”“勁”“忽”“茍”“望”的正確書寫。（2）當與同學分別時，我們可以想起很多表達送別之情的詩句，比如：“海內存知己，天涯若比鄰。”這句詩出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之內有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。又比如：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。” 出自高適的《別董大》，意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？這句詩是對朋友的鼓勵和安慰，讓朋友不要為分別而過于憂愁。書寫時注意“復”“歸”“蒸”“融”“逆”的正確書寫。（3）書寫時注意“經”“茍”“周”的正確書寫。
11.（1）終日不成章 （2）雨雪霏霏 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 （3）要留清白在人間 快走踏清秋 若到江南趕上春 （4）少壯不努力 老大徒傷悲 （5）書到用時方恨少 （6）子欲養而親不待
【解析】本題考查名篇名句默寫與理解、名言警句。（1）書寫時注意“終、章”的正確寫法。（2）書寫時注意“霏、渭、朝、浥、輕、塵、柳”的正確寫法。（3）書寫時注意“留、踏、若、趕”的正確寫法。（4）“少壯不努力，老大徒傷悲”意為年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。書寫時注意“壯、努、徒、悲”的正確寫法。（5）書寫時注意“方、恨”的正確寫法。（6）書寫時注意“欲、養、待”的正確寫法。
12.誰言寸草心 報得三春暉 遠芳侵古道 溪上青青草 少壯不努力 老大徒傷悲 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風 門前流水尚能西 休將白發唱黃雞 粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間
【解析】本題考查古詩詞默寫與理解。孟郊《游子吟》中“誰言寸草心，報得三春暉”的意思兒女的孝心像小草一樣，無法報答得了母親如同春暉一般的恩情。表達了對母親的感恩，歌頌了母愛。《長歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。告訴我們年輕的時候要發奮努力，不要老了以后后悔。于謙《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節留在人世間。表達了自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。另外，還要注意“侵”“溪”“磨”“勁”“黃”等字的正確寫法。
13.（1）子欲養而親不待 （2）不破樓蘭終不還 （3）粉骨碎身渾不怕 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風 （4）事非經過不知難 （5）窮則變 變則通 （6）如薄霧 被初陽蒸融了 （7）重于泰山 輕于鴻毛 人民利益 剝削人民 壓迫人民 （8）學習要專心致志，不能三心二意
【解析】本題考查名篇名句、古詩詞和課內文章的理解與積累。（1）書寫時注意“欲”“養”“親”“待”的正確寫法。（2）書寫時注意“破”“樓”“終”“還”的正確寫法。（3）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”出自出自清代鄭燮的《竹石》。全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。意思是：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。此句描寫竹的品格，表現詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的品格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。書寫時注意“粉”“碎”“骨”“渾”的正確寫法。（4）書寫時注意“事”“非”“經”“難”的正確寫法。（5）書寫時注意“窮”“變”“則”“通”的正確寫法。（6）書寫時注意“薄”“霧”“被”“蒸”“融”的正確寫法。（7）書寫時注意“重”“泰”“輕”“鴻”“益”“剝”“削”“迫”的正確寫法。（8）《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異。
14.（1）勸君更盡一杯酒 隨風潛入夜 潤物細無聲 明月何時照我還 （2）比泰山還重 比鴻毛還輕 為是其智弗若與 做任何事情都要專心致志 （3）針尖上一滴水滴在大海里 滴在時間的流里 休將白發唱黃雞 老去
【解析】本題考查課文內容理解和默寫。（1）“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這句詩出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。意思是：“春雨隨著春風在夜里悄悄落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。”杜甫用這句詩來贊美春雨的及時和默默奉獻的精神。書寫時注意“君”“酒”“更”“隨”“潛”“潤”“照”的正確寫法。（2）《學弈》中“為是其智弗若與？曰：非然也。”這句話的意思是：“難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。”這句話啟示我們，在學習過程中，專心致志、持之以恒是非常重要的。只有我們全心全意地投入到學習中，才能取得優異的成績，實現自己的目標。書寫時注意“泰”“重”“鴻”“智”的正確寫法。（3）書寫時注意“滴”“海”“流”“道”的正確寫法。《浣溪沙》全文為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。意思是：游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染。傍晚，下起了小雨，杜鵑鳥的叫聲從松林中傳出。誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！蘇軾在這首《浣溪沙》中，通過對自然景象的描繪和對人生哲理的議論，表達了自己對人生的獨特看法和態度。他認為人生可以像溪水一樣再次煥發青春和活力，不應因年老而放棄追求和希望。
15.（1）草色遙看近卻無 當春乃發生 客舍青青柳色新 （2）快走踏清秋 任爾東西南北風 粉骨碎身渾不怕 （3）迢迢牽牛星，皎皎河漢女 纖纖擢素手，札扎弄機杼 盈盈一水間，脈脈不得語 （4）春城無處不飛花 寒食 今夜月明人盡望 中秋 杜牧 清明 清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂
【解析】本題考查名篇名句識記和理解。（1）書寫時注意“遙、柳”的正確寫法。（2）書寫時注意“踏、碎”的正確寫法。（3）“迢迢牽牛星，皎皎河漢女，纖纖擢素手，札扎弄機杼”出自漢代佚名《古詩十九首》，意思是明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手 ，擺弄著織機（織著布），發出札札的織布聲。描繪了一幅牛郎織女隔河相望、相思不得見的凄美畫面。牛郎（牽牛星）和織女（河漢女）被銀河分隔兩地。書寫時注意“迢、牽、皎、盈、脈”的正確寫法。（4）結合“描寫傳統節日的古詩”可知，這樣的古詩有很多。如杜牧的《清明》“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”如王安石的《元日》“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇。”書寫時注意“寒、望”的正確書寫。
16.（1）操場上國旗分外的漂亮，跑道邊上的柳樹迎風擺動像在對我打招呼，一切都沉浸在喜悅中。 太陽公公把臉掩藏在云朵的后面，似乎在嘲笑我們，跑道邊上的柳樹靜靜地挺立著，似乎它們的心情沮喪到了極點。 （2）會場布置 敢于創新，藝術審美能力強，能把舞臺和整個會場都布置好。 （3）小娜：
六月的陽光是那么火熱，六月的奮斗是那么激情；六月的分別就在眼前，六月的祝福連綿不絕。曾經六年共度的美好時間，將永遠留在我們的記憶里。愿你前途光明，我們友誼長存！
小麗
（4）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢 老大徒傷悲 事非經過不知難 任爾東西南北風
【解析】本題考查仿寫句子、口語交際和名篇名句默寫。（1）本題考查句子的仿寫。作答時要仿照例句，突出不同的心情。第一句要突出自己喜悅的心情。如：（1）六一兒童節的早上，我來到了操場。陽光似乎比往日更加燦爛，每一縷光線都充滿了節日的喜悅，操場上的彩旗隨風飄揚，像是在為我歡呼，就連平時不起眼的螞蟻，今天也像是在忙碌地準備慶祝。第二句要突出比賽失敗后沮喪的心情。如：拔河比賽，我們班輸了。天空突然變得灰暗，連微風都似乎在嘲笑我們的失敗，操場上的每一片落葉都像是在提醒我們曾經的努力，此刻顯得那么無力，連平時最愛的籃球架，今天都顯得格外冷漠。（2）本題考查推薦介紹。作答時結合具體職責要求說明推薦理由。注意理由要講明自己的優勢。如：我選擇節目統籌。理由：我的策劃、組織以及編排能力較強，能很好的對整臺聯歡會的節目進行統籌與編排。（3）本題考查贈言祝福。贈言寫作自由，通常篇幅短小，感情真摯。可采用自擬和摘錄兩種形式。需注意語言規范、優美、精練和寓意。常見類型有激勵性、祝愿性、褒揚性、懷念性和鞭策性。贈言不能千篇一律，要根據人物特點來寫。本題要注意扣準“給好朋友的畢業贈言”。如：
小娜：
六月的陽光是那么火熱，六月的奮斗是那么激情；六月的分別就在眼前，六月的祝福連綿不絕。曾經六年共度的美好時間，將永遠留在我們的記憶里。愿你前途光明，我們友誼長存！小麗
（4）本題考查古詩文的默寫。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。書寫時注意“游”“徒”“悲”“難”“爾”的正確寫法。
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)2025年小升初語文真題考點突破練
專題9 詩文默寫
考點分布 考點內容 命題焦點 常考題型
詩文默寫寫 詩文默寫主要考查經典詩詞、詩詞理解、名篇名句、文意把握、現代詩文默寫。 重點關注學生對詩文內容的準確記憶，是否能正確書寫字詞，避免出現錯別字、漏字、添字等情況。越來越注重考查學生對詩文的理解，根據特定的情境或要求，寫出相應的詩句。要求學生能夠將所 學的詩文知識進行遷移運用，在不同的語境中準確運用合適的詩句。 直接型默寫、理解型默寫、拓展型默寫和歸類型默寫。
一、復習策略。
1.知識梳理。
（1）全面整理。以課本為核心，將小學階段要求背誦的古詩詞、文言文、現代詩文進行系統整理。按朝代梳理古詩詞，如唐代分為初唐、盛唐、中唐、晚唐，分別列出各時期代表詩人及作品；文言文按出處整理，如《論語》《孟子》中的經典篇章。
（2）標注重點。對易錯字、多音字、通假字等進行重點標注。像“羌笛何須怨楊柳”中“羌”的寫法，“學而時習之，不亦說乎”中“說”通“悅”要特別留意。
2.背誦技巧。
（1）理解記憶。深入理解詩文的含義、意境、情感及創作背景。以《望岳》為例，了解杜甫渴望登上泰山之巔，俯瞰群山的壯志豪情后，更易記住詩句。通過想象詩文中描繪的畫面，如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”的清幽之景，輔助記憶。
（2）多種方式背誦。采用大聲朗讀、小聲默念、嘗試背誦、默寫等多種方式交替進行。早晨可大聲朗讀培養語感，晚上睡前小聲默念強化記憶，隔幾天進行嘗試背誦和默寫，檢驗背誦效果。還可將詩文編成口訣或歌曲，如將《三字經》譜曲，更輕松地背誦。
3.鞏固練習。
（1）專項練習。針對不同類型的詩文默寫題，進行專項訓練。收集大量直接型、理解型、拓展型、歸類型默寫題目，集中練習，熟悉各類題型的答題思路。如針對理解型默寫，專門練習根據不同情感、主題、情境等提示寫詩句。
（2）錯題整理。將練習和考試中的錯題整理到錯題本上，分析錯誤原因，如因粗心寫錯字、對詩文理解有誤等。定期復習錯題，強化正確內容的記憶。
4.模擬考試。
（1）限時訓練。按照小升初考試的時間要求，進行詩文默寫的限時訓練。模擬考試場景，讓自己在規定時間內完成一定量的默寫題目，提高答題速度和應對考試的能力。
（2）自我評估。模擬考試結束后，認真對照答案批改，分析自己在答題過程中的失誤和不足。如是否存在書寫不規范、答題不完整等問題，及時總結經驗教訓，調整復習策略。
二、答題技巧。
1.直接型默寫。
（1）仔細審題。看清題目要求填寫的是上句還是下句，避免因看錯而答錯。例如題目要求“默寫‘隨風潛入夜’的下一句”，就不能誤寫上句“好雨知時節”。
（2）準確書寫。書寫時要一筆一劃，確保字跡清晰、工整。注意易錯字的寫法，寫完后快速檢查一遍，如“孤帆遠影碧空盡”的“碧”，不要寫成“壁”。
2.理解型默寫。
（1）精準理解題意。認真分析題目給出的情境、情感、主題等提示信息，明確要考查的詩文內容。如“請寫出一句表達送別之情的詩句”，就要從記憶中篩選出與送別相關的詩句。
（2）篩選匹配詩句。在腦海中搜索符合要求的詩句，可先多想出幾句，再根據題目要求和自己對詩句的熟悉程度，選擇最有把握的一句進行書寫。例如想到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”等，對比后選擇自己最確定的。
3.拓展型默寫。
（1）積極回憶積累。憑借平時的課外積累，快速回憶相關詩句。如果是考查描寫春天的詩句，就從記憶中搜索課外讀過的描寫春天的詩詞。
（2）確保詩句準確。由于是課外內容，可能記憶不夠清晰，要盡量選擇自己能完整準確默寫的詩句。若對某句詩的個別字詞不確定，可換一句更有把握的。
4.歸類型默寫。
（1）明確歸類要求。看清題目要求歸的類型，是按意象（如“月”“花”等）、情感、修辭手法等歸類。比如“寫出兩句含有比喻修辭手法的詩句”，明確類型后再進行思考。
（2）系統梳理篩選。從自己積累的詩詞庫中，按照歸類要求進行系統梳理。可先在腦海中按朝代或詩人快速過一遍，篩選出符合條件的詩句，然后選擇兩句進行默寫，注意不要出現錯別字。
一、書寫。
1.（2024·廣東河源）以下書法作品是我們學過的一首古詩，請用規范漢字在田字格上寫出整首詩，并加上標點。
2.（2024·山西大同）“飛花令”環節。請根據提示，將下面的表格補充完整。
二、直接型默寫。
1.（2024·陜西榆林）經典詩文默寫。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，笑問客從何處來。（賀知章《回鄉偶書》）
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烈火焚燒若等閑。（于謙《石灰吟》）
（3）兩小兒笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”（《兩小兒辯日》）
（4）是他們自己逃走了吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（朱自清《匆匆》）
（5）《春夜喜雨》中表現春雨細膩輕盈特點的詩句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.（2024·寧夏固原）回顧課文，填空。
（1）《石灰吟》一詩的作者是＿＿＿＿＿代的＿＿＿＿＿，最能表現作者的不畏艱難、堅貞不屈的詩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒傷悲！
（3）近水知魚性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非經過不知難。
（5）《為人民服務》的作者＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿同志追悼會上的演講。闡述了中國共產黨的根本宗旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.（2024·遼寧葫蘆島）根據所學知識填空。
（1）“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表達了詩人對友人的＿＿＿＿之情。
（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間”出自于謙的詩作《石灰吟》。
（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，立根原在破巖中”表達了詩人的剛直不阿。
（4）我們總是等到真正用到知識的時候，才會感到自己懂的知識真少，不得不到處查找資料。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”說的就是這個道理。
4.（2024·廣東廣州）根據所學內容填空。
（1）過去的日子如＿＿＿＿＿，被微風＿＿＿＿＿了，如薄霧，被初陽＿＿＿＿＿了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像＿＿＿＿＿樣的痕跡呢？
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間。
（3）《送元二使安西》中描寫早春景色的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家。
（5）師生臨別前交換贈言，請根據語境補充完整。
學生感恩：感謝您，六載教誨——聽君＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老師寄語：愿你們，以夢為馬——青＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.（2024·遼寧沈陽）按要求寫句子。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寒食東風御柳斜。
（2）粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勝讀十年書。
（4）習近平同志善用典，常用典。他用《游子吟》中的“誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”來倡導孝道；用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風”倡導人要有＿＿＿＿＿般的品格；用《禮記》中的“茍日新，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿強調創新是民族的靈魂。
6.（2024·河南南陽）根據所學內容，結合所給提示，填寫恰當的詩詞名句。
（1）一輪明月，是中華文化。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《宿建德江》
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《泊船瓜洲》
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《十五夜望月》
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——＿＿＿＿＿＿
（2）千山萬水，是中華文化。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《七律·長征》
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《書湖陰先生壁》
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——《浪淘沙（其一）》
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）閃光精神，是中華文化。
①鄭燮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②蘇軾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③魯迅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……中華文化博大精深，源流長！
三、理解型默寫。
1.（2024·陜西西安）古詩詞補充。
（1）朱熹用“等閑識得東風面，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”贊美春天美好的景象；辛棄疾用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清風半夜鳴蟬”將鄉村清幽的夏夜呈現在我們眼前；杜牧讓我們感受到“停車坐愛楓林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的秋季楓林的純美和活力；而王安石以“墻角數枝梅，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”寫了梅花在寒冷的冬日怒放的景象，將梅花高貴的品德和頑強的生命力展現出來。
（2）《江上漁者》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”通過與前兩句對比，反映出漁民勞作的艱辛，表達了詩人對漁人生活疾苦的同情。
（3）伯牙鼓琴時志在太山，鍾子期聽到后說道：“善哉乎鼓琴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
2.（2024·浙江金華）名句積累。
（1）跟著詩詞去旅行，跟著蘇軾游蘄水清泉寺，欣賞“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。蕭蕭暮雨子規啼”的生機盎然；跟著王維送元二使安西，體會臨行“勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的深情；跟著王建望月懷遠，想象“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的清幽月夜；跟著于謙借物言志，“粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”……詩詞歌賦最能怡情養性，讓我們一起讀詩詞吧！
（2）如圖是小語同學畫的一幅畫，請你根據畫面內容，為它配上兩句詩。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.（2024·山東聊城）回顧課文內容完成填空。
（1）“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”遇到困難和挫折我們要學習竹子堅韌不拔的精神；《十五夜望月》中表達詩人望月思親之情的詩句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家。”；老師常用《長歌行》中的詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來告誡我們一定要趁年少奮發努力。
（2）老師教育我們“讀書須用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”我們要認真讀書。生活中我們要學會聆聽別人的意見，因為“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勝讀十年書。”時間長了就能了解一個人，正所謂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日久見人心。”
（3）“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”我們一定要及時孝敬父母。小明不注意節約，我會用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，莫把無時當有時。”來勸告他。勸告的話總是令人難以接受，但是對于我們改正錯誤卻有很大的用處，因為“良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4.（2024·寧夏固原）積累與運用。
（1）杜甫在《春夜喜雨》中寫道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。形象地表現了老師對學生潛移默化的教育。
（2）時光流逝得迅速，所以我們要在少年時抓緊時間學習，奮發努力，正如《長歌行》中所說“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告訴我們趁父母尚未老去，要好好孝順父母。
（4）朱自清感嘆時光易逝：“太陽他有腳啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我也茫茫然跟著旋轉。”文學家司馬遷詮釋生命的價值：“人固有一死，或重于泰山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”于謙賦予石灰以人的品格：“粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（5）古詩中有不少描寫中國傳統節日的詩，如寫寒食節的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寒食東風御柳斜”；描寫七夕節的“終日不成章，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；描寫＿＿＿節的“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（6）亮亮總是聽不進去別人善意的勸告，我想對他說：“良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（7）沒有創新就沒有發展，也不會成功。所以我們要謹記“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿又日新”。
5.（2024·山東臨沂）節目展演。
（1）在校園讀書節開幕式活動中，小蒙作為學生代表，準備向大家發出“我是書香好少年”倡議書。書中提到：“聰明在于＿＿＿＿＿，天才在于＿＿＿＿＿。”她還想和大家分享兩個形容讀書認真、專注的成語，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
（2）小東和小蒙打算出演《十六年前的回憶》課本劇，他倆首先確定了這部劇的核心人物＿＿＿＿＿，并且也將按照＿＿＿＿＿的順序展現革命領袖被捕前后的事情，在這些事情中，你覺得最需要下功夫展現給大家的一件事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為了更逼真地展現人物的形象，需要重點關注對人物＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的描寫，從而感受革命領袖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的崇高品質。相信有了你的建議，小東和小蒙的課本劇表演一定非常精彩。
（3）學校將進行讀書海報的評選，小東想為《騎鵝旅行記》中的主角＿＿＿＿＿畫一張海報，他起初是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子，后來則變成了一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。
（4）在班級趣味閱讀辯論賽中，同學們就“紙質閱讀優于電子閱讀還是電子閱讀優于紙質閱讀”展開了一場激烈的辯論。現在也邀請你來參賽，請說明你的觀點
觀點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.（2024·河南安陽）遇見詩文，感受經典之美。
（1）我發現同一事物，在不同語境中有不同的含義。“最是一年春好處，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中的“柳”，象征著美好的春光；“渭城朝雨浥輕塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“昔我往矣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中，詩人借“柳”表達惜別、留戀之情。
（2）我發現不同的事物，蘊含著詩人共有的高尚。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間”是于謙以石灰來表達自己不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質。“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是鄭燮借竹子表達自己剛正不阿、鐵骨錚錚的高尚品質。這種高尚品質讓我想到司馬遷的話：“人固有一死，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）詩美，師也美。我想對小學老師說，感謝您多年來的教導：當我們犯了錯誤受到批評后，您會用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忠言逆耳利于行”來規勸我們；當我們因取得一點點成績而沾沾自喜時，您常常提醒我們“莫道君行早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。老師，您的教導像絲絲春雨，“隨風潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”謝謝您，敬愛的老師！
7.（2024·山東菏澤）根據所學知識填空。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）
（2）習近平同志曾強調“科技領域是最應該不斷改革的領域”，可以用《周易》中的“窮則變，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”來解讀。
（3）時光易逝，正如朱自清寫的《匆匆》一文中：過去的日子如＿＿＿＿＿，被微風＿＿＿＿＿了，如＿＿＿＿＿，被初陽＿＿＿＿＿了。我留著些什么痕跡呢？
（4）使弈秋誨二人弈，其一人＿＿＿＿＿＿＿＿＿，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，思援弓繳而射之。
（5）本學期，我們通過學習課文，認識了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的魯濱遜和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的尼爾斯；知道了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一字值千金。”的道理。古詩詞值得我們細細品味，有的蘊含景物美，如“春色滿園關不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；有的的蘊含情趣美，如“水是眼波橫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；有的表達了思鄉之情，如“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
8.（2024·河北邯鄲）積累與默寫。
“多情自古傷離別”，離愁別緒，是永恒主題。古代交通受阻，難以暢通，親友之間一旦分離，天高地遠，再會難期，就連互問音訊也不是一件容易的事，所以在一些送別或留別的詩里，難免染上凄楚、傷感的色彩。
但并不是所有的離別詩都是傷感的，比如，唐代李白《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不及汪倫送我情；宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花別樣紅；唐白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，萋萋滿別情；唐高適《別董大》其一：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，唯見長江天際流；唐王維《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；宋王觀《卜算子送鮑浩然之浙東》：水是眼波橫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春、千萬和春住。這幾首送別詩總體脫離了傷離別的舊套，基調高昂，振奮人心。
“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感”，在即將告別難忘的小學生活，告別朝夕相處的老師、同學之際，讓我們以詩傳情，懷著美好的祝愿和依依惜別之情，向師友、向母校告別。
9.（2024·山東德州）經典文化不僅字字珠璣，帶給我們美好的感受，還給我們帶來豐富的知識，深刻的寓意，做人的真諦。在一次“綜合性學習”活動中，我把平時積累的古詩詞經典做了如下梳理。
（1）傳統節日，承載記憶。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，路上行人欲斷魂”傳遞著清明節的哀傷；“今夜月明人盡望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”寄托了中秋節的思念。
（2）心有光芒，奔赴遠方。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋”這匹在無垠沙漠中奔馳的駿馬，就是渴望一展雄才大略的李賀的化身；“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”在鄭燮眼中，竹子是自己剛正不阿、鐵骨錚錚的代言人。
（3）紅色詩詞，代代相傳。“殺了夏明翰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“俱往矣，數風流人物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一首首紅色詩詞，記錄了共產黨人和中國人民堅韌不拔、寧折不彎的大無畏精神。
（4）閱讀經典，尋找自我。“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我明白要孝敬父母；“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我明白要勤奮學習，不要到老了才后悔。
（5）習近平同志善用典，常用典。他用《禮記》中的“茍日新，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”強調創新是民族進步的靈魂。
10.（2024·新疆克拉瑪依）根據所學內容填空。
（1）有一種精神，叫“紅色精神”。它是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風”的邊防戰士寸土不讓的堅定；是“捐軀赴國難，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的醫務人員逆行出征的勇毅；是“＿＿＿＿＿＿＿，日日新，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創新；也是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家”的扶貧干部日復一日的堅守。
（2）小學生活就要結束了，時光匆匆而過，一去不復返，這讓我想到了《長歌行》中的名句“百川東到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和朱自清寫的“過去的日子，如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。感謝老師的教導，當我做事鉆牛角尖，不懂得變通時，老師會用“窮則變，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”教導我要學會通融和屈伸；當我犯錯時，老師又會用“良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”來勸誡我接受別人正確的建議。與同學分別在即，我不禁想起古人送別朋友的詩句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）“書到用時方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”多用來勸誡人們多讀書，多積累知識，多實踐。”茍利于民，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不必循舊”告訴我們變革創新是推動社會發展的動力。
11.（2024·貴州畢節）經典展示臺。根據相關提示填空。
（1）《迢迢牽牛星》一詩中用神態描寫來表現織女悲切地思念牛郎的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泣涕零如雨。”
（2）詩詞中離不開“雨”。《采薇》中“今我來思，＿＿＿＿＿＿＿＿。”描寫的是冬天雨雪紛飛的凄苦景象。王維《送元二使安西》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”則寫出了雨后渭城的清新景色。
（3）古詩短小精悍卻意境深遠：于謙用“粉骨碎身渾不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來表達自己堅守高潔情操的決心；李賀用“何當金絡腦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來表達自己渴望建功立業卻不被賞識的憤慨；王觀用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，千萬和春住。”來表達對友人的祝愿。
（4）《長歌行》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”提醒我們如果不珍惜青春年華，努力奮斗，以后將一事無成，追悔莫及。
（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非經過不知難。”告訴我們要多讀書，多積累知識，多實踐，多取得真知。
（6）“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告誡我們要及時孝敬和陪伴父母、長輩。
12.（2024·河南南陽）根據課內外積累填空。
我國是個詩歌的國度。詩人往往借助尋常的事物來傳遞豐富的感情，比如那不起眼的小草，孟郊的《游子吟》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，借以表達對母親的感恩；白居易的《賦得古原草送別》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晴翠接荒城”抒發了送別友人時的依依惜別之情；辛棄疾的《清平樂 村居》中“茅檐低小，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描繪了一幅清新秀麗的風景畫，表現出詞人對農村和平、寧靜生活的喜愛。古詩文里蘊含著深刻的哲理：《長歌行》里的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告訴我們要珍惜時間、奮發圖強；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”警醒自己時刻保持無所畏懼、積極樂觀的精神風貌；老年人哀嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰道人生無再少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”來勸慰；南宋文學家文天祥《過零丁洋》中的詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”與明代詩人于謙的《石灰吟》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”有異曲同工之妙。
13.（2024·海南省直轄縣級單位）填空。
（1）表達要趁父母都在身邊好好孝敬父母，不要等年華老去，雙親不在之時懊悔當初的名言是“樹欲靜而風不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（2）《從軍行》是唐朝著名詩人王昌齡寫的，詩中表達戍邊將士保家衛國的豪情壯志的詩句是“黃沙百戰穿金甲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（3）古代詩人常常托物言志，比如，有的詩人通過贊揚石灰“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間。”來表達自己不同流合污的志向；有的詩人借贊頌竹子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”來寄寓自己不畏艱險、剛正不阿的精神。
（4）“書到用時方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這句名言警示我們只有平時勤奮好學，等到真正用到知識的時候才不會手忙腳亂。
（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，通則久。”《周易》中的這句話告訴我們變通才能長久，我們的改革不能停步。
（6）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿。”為＿＿＿＿＿＿＿＿而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的人去死，就比鴻毛還輕。
（8）《學弈》這個故事告訴我們的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14.（2024·江蘇蘇州）根據課文內容填空。
（1）學文表情感。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽關無故人。”這是詩人王維表達的依依惜別；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這是杜甫對春雨無聲滋潤萬物的贊美；“春風又綠江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這是王安石對家鄉的思念。
（2）學文明事理。毛澤東在《為人民服務中》中告誡全黨全軍：“為人民利益而死，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”《學弈》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？曰：非然也。”我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。
（3）學文修身心。朱自清在《匆匆》中感嘆：“八千多日子已經從我手中溜去，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我的日子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒有聲音，也沒有影子。”“門前流水尚能西！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”蘇軾在《浣溪沙》中勉勵我們不要因＿＿＿＿＿＿＿＿而悲嘆。
15.（2024·遼寧撫順）根據積累完成下面古詩文問題。
（1）春雨貴如油，在韓愈的筆下是“天街小雨潤如酥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；在杜甫的筆下是“好雨知時節，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；在王維的筆下是“渭城朝雨浥輕塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）古人善于借物言志，詩人李賀用“何當金絡腦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”抒發了渴望建功立業的情感；鄭燮用“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明自己持身清白、堅貞不屈的心性；于謙用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人間”表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。
（3）《迢迢牽牛星》是《古詩十九首》中極為動人的篇章，詩中大量運用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”等疊字來渲染氣氛，抒發情感。
（4）韓翃的詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寒食東風御柳斜”描寫了我國傳統節日＿＿＿＿＿＿節；王建的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落誰家”寫的是＿＿＿＿＿節。我們在小學階段還學習過描寫傳統節日的古詩，如＿＿＿＿的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，其中的兩句詩是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
16.（2024·重慶渝北）根據語境，完成句段練習。
我們馬上就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學。六年的小學時光，校園的一草一木都給你留下了深刻的印象，最令人懷念的依然是我們的校園生活。
（1）在六年的小學生活中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同，請你仿照例句，分別寫幾句話。
例子：一直想養一只小狗，媽媽今天終于答應了。路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。
六一兒童節的早上，我來到了操場。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拔河比賽，我們班輸了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（2）就要告別校園了，我們要舉辦畢業聯歡會。辦好聯歡會，需要做好充分的準備，如節目統籌、會場布置、道具準備、主持與串詞撰寫、秩序維護、場地清潔、活動報道等，你想承擔哪一項任務呢？結合具體職責說清楚自薦理由。
我選擇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這個任務，我的自薦理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）畢業聯歡會上，請給你的好朋友寫下一段畢業贈言（不出現真實姓名）：
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（4）聯歡會結束時，我們心中無限感慨：六年的小學生活轉瞬即逝，我不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那樣捫心自問：“我留著些什么痕跡呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？回想六年的成長歷程，我明白了要珍惜時間，就如《長歌行》所說：“少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”也懂得了要多多儲備知識的重要性，因為“書到用時方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，當面對困難時，我們一定要牢記“千磨萬擊還堅勁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
參考答案和解析
一、1.春城無處不飛花 寒食東風御柳斜 日暮漢宮傳蠟燭
【解析】本題考查漢字書寫。漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結構勻稱。書寫時要注意“城”“御”“暮”“散”等易錯字，注意這些字的筆畫、結構，字要寫在格子的中間，做到規范、正確和美觀。
2.出 驚 山 鳥；明 松 間 照；江 清 近 人；床 前 明 光；小 時 不 識
【解析】本題考查名篇名句識記和理解。出自《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥”，當月亮升起，月光照耀大地時，驚動了山中的鳥兒。出自《上居秋暝》中“明月松間照”，意為明亮的月光透過松樹的枝葉間隙，斑駁地照射在林間地面上。出自《宿建德江》中“江清月近人”，意為江水清清明月來和人相親相近。出自《靜夜思》中“床前明月光”，意為月光透過窗戶或門縫，灑在床前，形成一片銀白的光輝。出自《古朗月行》中“小時不識月”，意為小時候不認識月亮。書寫時注意“驚、照”的正確寫法。
二、1.（1）兒童相見不相識 （2）千錘萬鑿出深山 （3）孰為汝多知乎 （4）現在又到了哪里呢 （5）隨風潛入夜 潤物細無聲
【解析】本題考查課內詩文默寫。（1）書寫時注意“童”“識”的正確寫法。（2）書寫時注意“錘”“鑿”的正確寫法。（3）書寫時注意“孰”“汝”“知”的正確寫法。（4）書寫時注意“哪”的正確寫法。（5）“隨風潛入夜，潤物細無聲”這兩句詩出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。意思是：春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。書寫時注意“潛”“潤”“細”的正確寫法。
2.（1）明 于謙 粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間 （2）少壯不努力 （3）近山識鳥音 （4）書到用時方恨少 （5）毛澤東 張思德 全心全意為人民服務。
【解析】本題考查的是名篇名句默寫、作家作品以及課內文章理解。（1）《石灰吟》一詩的作者是明代的于謙，“粉骨碎身渾不怕”，即使粉身碎骨也毫不懼怕，展現出石灰不怕磨難的堅強意志。“要留清白在人間”，決心要把一身清白留在人世間，表達了作者堅守高潔情操的決心，無論經歷多少艱難險阻，都要保持自身的清正廉潔和堅貞不屈。（2）書寫時注意“壯”“努”的正確寫法。（3）書寫時注意“識”“鳥”“音”的正確寫法。（4）書寫時注意“到”“用”“時”“恨”的正確寫法。（5）《為人民服務》的作者是毛澤東，毛澤東在張思德同志的追悼會上發表了這一演講。毛澤東通過講述張思德同志為人民利益而犧牲的事跡，深入闡述了為人民服務的意義和價值，強調共產黨及其領導的軍隊、干部等一切工作都是為了人民的利益，只有為人民利益而工作、奮斗，為人民的利益堅持好的，改正錯的，才能得到人民的擁護和支持。文章闡述了中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。這一根本宗旨貫穿于中國共產黨的各項工作和行動中。
3.（1）不知秋思落誰家 思念 （2）粉骨碎身渾不怕 （3）咬定青山不放松 （4）書到用時方恨少 事非經過不知難
【解析】本題考查古詩詞背誦與默寫。（1）書寫時注意“思”“落”的正確寫法，“今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？”表達詩人對友人的思念之情。（2）書寫時注意“骨”“碎”“渾”的正確寫法。（3）書寫時注意“定”“松”的正確寫法。（4）聯系題干中“我們總是等到真正用到知識的時候，才會感到自己懂的知識真少，不得不到處查找資料。”查找對應信息為：書到用時方恨少，事非經過不知難。這是一則諺語，出自于古代佳句集錦《增廣賢文》中的勉聯，意思是到了實際要應用的時候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經歷過就不知事情的艱難。
4.（1）青煙 吹散 蒸融 游絲 （2）粉骨碎身渾不怕 （3）渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 （4）今夜月明人盡望 （5）一席話 勝讀十年書 取之于藍 而青于藍。
【解析】本題考查詩詞名句與名言警句的識記與理解。（1）書寫時注意“煙、散、蒸、融、游”的正確寫法。（2）書寫時注意“粉、骨、碎、身、怕”的正確寫法。（3）“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”出自唐代詩人王維的《送元二使安西》，意思是：清晨的微雨濕潤了渭城地面的灰塵，空氣清新，旅舍更加青翠。這兩句詩描繪了渭城在春雨后的清新景象， 以及王維送別友人的深情場景。 （4）書寫時注意“夜、盡、望”的正確寫法。（5）書寫時注意“席、話、勝、讀、取、藍”的正確寫法。
5.（1）春城無處不飛花 （2）要留清白在人間 （3）聽君一席話 （4）報得三春暉 千磨萬擊還堅勁 竹子 日日新 又日新
【解析】本題考查詩詞名句默寫。（1）注意“城、花”的正確寫法。（2）注意“留、清”的正確寫法。（3）注意“君、席”的正確寫法。（4）“誰言寸草心，報得三春暉”的意思是有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”的意思是千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。“茍日新，日日新，又日新”的意思是如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態的角度來強調及時反省和不斷革新。書寫時注意“磨、勁、新”的正確寫法。
6.（1）①野曠天低樹 江清月近人 ②春風又綠江南岸 明月何時照我還 ③今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 ④舉頭望明月 低頭思故鄉 《靜夜思》 （2）①五嶺逶迤騰細浪 烏蒙磅礴走泥丸 ②一水護田將綠繞 兩山排闥送青來 ③九曲黃河萬里沙 浪淘風簸自天涯 ④天門中斷楚江開 碧水東流至此回 《望天門山》 （3）①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 ②誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。 ③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ④文天祥 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
【解析】本題考查名篇名句默寫和作家作品。（1）①“野曠天低樹，江清月近人。”出自孟浩然《宿建德江》。意思：曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。②“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”出自王安石《泊船瓜洲》。意思：溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？③“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”出自王建《十五夜望月寄杜郎中》。意思：今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？④圍繞“一輪明月，是中華文化。”主題再寫出一句詩句和古詩名字，如：明月幾時有？把酒問青天。蘇軾的《水調歌頭》（2）①“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”出自毛澤東的《七律·長征》。這句詩以夸張的手法，將五嶺的逶迤和烏蒙的磅礴，比作細小的波浪和滾動的泥丸，展現了紅軍在長征途中不畏艱難險阻的英勇精神。②“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”出自王安石的《書湖陰先生壁》。這句詩通過描繪山水與田園的和諧共生，展現了自然之美與人文之美的完美融合，同時也寄托了詩人對理想生活的向往。③“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”出自劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。這句詩以黃河的九曲萬里和浪淘風簸的壯觀景象，表達了詩人對大自然的敬畏之情，同時也寓含了人生的哲理和歷史的滄桑。④圍繞“千山萬水，是中華文化。”主題再寫出一句詩句和古詩名字，如：白日依山盡，黃河入海流。出自王之渙的《登鸛雀樓》。（3）①鄭燮（鄭板橋）：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”出自《竹石》，意思：竹子任憑風雨的打擊磨礪，依然不改堅勁本色，任憑你刮東西南北風。②蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》中“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。” 意思：誰說人生就不能再回到少年時期？ 門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！③魯迅：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”出自《自嘲》，意思：怒目而視那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。④圍繞“閃光精神，是中華文化。”主題再寫出一句詩句和作者名字，如：李白：天生我材必有用，千金散盡還復來。
三、1.（1）萬紫千紅總是春 明月別枝驚鵲 霜葉紅于二月花 凌寒獨自開 （2）君看一葉舟 出沒風波里 （3）巍巍乎若太山
【解析】本題考查名篇名句古詩詞識記與默寫。（1）書寫時注意“紫”“鵲”“霜”“凌”的正確寫法。（2）《江上漁者》全詩：江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風波里。為宋代詩人范仲淹所作。詩意：江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美。看看那些可憐的打魚人吧，正駕著小船在大風大浪里上下顛簸，飄搖不定。通過與前兩句對比，反映出漁民勞作的艱辛，表達了詩人對漁人生活疾苦的同情的詩句是：君看一葉舟，出沒風波里。（3）書寫時注意“巍”的正確寫法。
2.（1）山下蘭芽短浸溪 松間沙路凈無泥 西出陽關無故人 今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 要留清白在人間 （2）春色滿園關不住 一枝紅杏出墻來
【解析】本題考查名篇名句的默寫與理解。（1）書寫時注意“浸、凈、陽、清”的正確寫法。出自唐代王建的《十五日望月》，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”意思是今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？（2）觀察圖片，畫上的人訪友，友人卻不在，園門緊閉，無法觀賞園內的春花，但是那滿園的春色是關不住的，墻頭有一枝花探出了墻，畫上的人正仰著頭去欣賞那枝花。由此可以搭配詩句，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自宋代葉紹翁的《游園不值》，其意思是滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。
3.（1）任爾東西南北風 今夜月明人盡望 少壯不努力 老大徒傷悲 （2）一字值千金 聽君一席話 路遙知馬力 （3）子欲養而親不待 常將有日思無日 忠言逆耳利于行
【解析】本題考查名篇名句的理解和默寫。（1）“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《長歌行》，意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。這句詩通過鮮明的對比，強調了珍惜時光、努力奮進的重要性。老師用這句詩，是希望學生們能在年少時就意識到時間的寶貴，充分利用好青春年華，積極學習。書寫時注意“爾”“今”“盡”“望”的正確寫法。（2）書寫時注意“值”“席”“遙”“力”的正確寫法。（3）書寫時注意“欲”“待”“常”“思”“逆”的正確寫法。
4.（1）隨風潛入夜 潤物細無聲 （2）少壯不努力 老大徒傷悲 （3）樹欲靜而風不止 子欲養而親不待 （4）輕輕悄悄地挪移了 或輕于鴻毛 要留清白在人間 （5）春城無處不飛花 泣涕零如雨 中秋 不知秋思落誰家 （6）忠言逆耳利于行 （7）茍日新 日日新
【解析】本題考查課內知識積累。（1）“隨風潛入夜，潤物細無聲”詩句意思是：春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。書寫時注意“隨”“潛”“潤”的正確書寫。（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”。 詩句意思是：年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。書寫時注意“壯”“努”“徒”的正確書寫，（3）“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”詩句意思是：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉。子女想要贍養父母，但父母卻已等不到這一天。書寫時注意“欲”“靜”“待”的正確書寫。（4）書寫時注意“挪”“或”“鴻”“清”的正確書寫。（5）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”描寫的是中秋節。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情。書寫時注意“城”“泣”“涕”“落”的正確書寫。（6）書寫時注意“逆”“利”的正確書寫。（7）書寫時注意“茍”“新”的正確書寫。
5.（1）勤奮 積累 專心致志 聚精會神 （2）李大釗 時間 被審前 外貌 語言 神態 忠于革命 （3）尼爾斯 調皮、搗蛋 勇敢、樂于助人 （4）我更傾向于紙質閱讀。 因為它帶給我一種獨特的觸感和閱讀體驗。紙質書籍有一種獨特的書香氣息，翻書的聲音和紙張的觸感都讓我更加沉浸在閱讀的世界中。此外，紙質閱讀不需要電力供應，也不會受到電子設備的干擾，讓我能更加專注于文字和內容。紙質書籍還可以作為珍貴的收藏品，承載著我的閱讀記憶和情感。因此，我認為紙質閱讀更具人情味和溫暖感。
【解析】本題考查語言表達與運用。（1）書寫時注意“勤”“累”的正確寫法。形容讀書認真、專注的成語，結合所學展開回憶，示例：懸梁刺股、專心致志、囊螢映雪、孜孜不倦、鑿壁偷光、全神貫注、牛角掛書、勤學苦練、一絲不茍、韋編三絕、溫故知新、廢寢忘食、夜以繼日、手不釋卷等等。（2）《十六年前的回憶》是革命先驅李大釗的女兒、中國現代作家李星華于1943年創作的一篇散文。此文是回憶錄，寫了作為父親的李大釗對家人的關懷、愛護，作為革命者的李大釗對革命事業的忠誠，同時也表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。作者采用第一人稱，回憶了父親被害的全過程，內容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。本文主要人物是李大釗，按照時間順序展現革命領袖被捕前后的事情，其中重點部分是被審判前的情景，重點關注語言、神態和外貌的描寫，從這些描寫中感受李大釗同志忠于革命事業的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的崇高品質。小東和小蒙的課本劇表演可以重點關注以上內容。（3）《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創作的童話。該作品講述了一個叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不愛讀書學習，總是調皮搗蛋，好捉弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母有事外出，他在家里因為捉弄一個小精靈而被對方用妖法變成了拇指般大的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，歷時八個月才返回家鄉。從一個缺乏同情心、不能善待動物的壞小孩變成一個懂事、聽話、勇敢又有愛心的少年，最終完成了自我救贖的蛻變。（4）“紙質閱讀優于電子閱讀還是電子閱讀優于紙質閱讀”展開了一場激烈的辯論，作為參賽辯手可以結合生活實踐和學習歷程進行組織語言。示例1：觀點：紙質閱讀優于電子閱讀。理由：一是紙質閱讀有助于提高沉浸感，因為紙質書籍不會像電子設備那樣發出藍光或干擾性的光線，讓讀者更容易專注于文本和圖像。二是閱讀紙質書籍對眼睛更為友好，因為它們不發出電子屏幕特有的藍光，這有助于減少眼睛疲勞和干澀。示例2：觀點：電子閱讀優于紙質閱讀。理由：首先，從便捷性角度來看，電子閱讀具有明顯優勢。其次，從容量角度來看，電子閱讀也具有很大優勢。一本電子書可以存儲成千上萬本書的內容，而一個電子書閱讀器甚至可以存儲整個圖書館的書籍。再次電子閱讀的文本可以隨時修改和更新，這使得信息更加新鮮和準確。第四、電子閱讀的成本通常比傳統紙質閱讀更低。
6.（1）絕勝煙柳滿皇都 客舍青青柳色新 楊柳依依 （2）粉骨碎身渾不怕 任爾東西南北風 重于泰山 輕于鴻毛 （3）良藥苦口利于病 更有早行人 潤物細無聲
【解析】本題考查名篇名句、名言警句默寫與理解。（1）書寫時注意“絕、滿、柳、新”的正確寫法。（2）書寫時注意“骨、渾、爾、重、鴻”的正確寫法。（3）書寫時注意“藥、病、更、潤”的正確寫法。
7.（1）千磨萬擊還堅勁 勸君更盡一杯酒 （2）變則通 通則久 （3）輕煙 吹散 薄霧 蒸融 （4）專心致志 一心以為有鴻鵠將至 （5）機智、勇敢 勇敢、樂于助人 讀書須用意 一枝紅杏出墻來 山是眉峰聚 不知秋思落誰家
【解析】本題考查古詩、課文內容、文言文知識積累。（1）書寫時注意“磨”“勁”“酒”的正確寫法。（2）書寫時注意“通”的正確寫法。（3）書寫時注意“薄”“融”的正確寫法。（4）書寫時注意“致”“鵠”的正確寫法。（5）《魯濱遜漂流記》的作者是丹尼爾·笛福，文中的魯濱遜是一個充滿冒險精神、勇敢堅毅、樂觀積極、具有創造力且知恩圖報的人。《騎鵝旅行記》的作者是塞爾瑪·拉格洛夫，文中的尼爾斯。從一個調皮搗蛋的孩子變成了一個具有正義感、真誠、勇敢、智慧、善良的小英雄，最終變回原形，回到家后變成了一個熱愛學習的好學生。書寫時注意“墻”“聚”“落”的正確寫法。
8.桃花潭水深千尺 接天蓮葉無窮碧 又送王孫去 天下誰人不識君 一片冰心在玉壺 孤帆遠影碧空盡 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 山是眉峰聚 欲問行人去那邊
【解析】本題考查對詩詞名句的默寫。書寫時注意“潭”“蓮”“碧”“誰”“壺”“遠”“影”“酒”“故”“眉”“峰”“聚”“欲”“那”的正確寫法。
9.（1）清明時節雨紛紛 不知秋思落誰家 （2）何當金絡腦 任爾東西南北風
（3）還有后來人 還看今朝 （4）子欲養而親不待 黑發不知勤學早 白首方悔讀書遲 （5）日日新 又日新
【解析】本題考查的是古詩詞、名篇名句的理解和默寫。（1）書寫時注意“清”“紛”“秋”“思”“誰”這些字的正確寫法。（2）書寫時注意“金”“絡”“腦”“南”這些字的正確寫法。（3）書寫時注意“有”“看”“朝”“這些字的正確寫法。（4）書寫時注意“欲”“養”“黑”“勤”“首”“悔”這些字的正確寫法。（5）書寫時注意“新”字的正確寫法。
10.（1）千磨萬擊還堅勁 視死忽如歸 茍日新 今夜月明人盡望 （2）何時復西歸 被初陽蒸融了 變則通 通則久 忠言逆耳利于行 海內存知己 天涯若比鄰 （3）事非經過不知難 不必法古 茍周于事
【解析】本題考查課內知識積累。（1）書寫時注意“磨”“勁”“忽”“茍”“望”的正確書寫。（2）當與同學分別時，我們可以想起很多表達送別之情的詩句，比如：“海內存知己，天涯若比鄰。”這句詩出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之內有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。又比如：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。” 出自高適的《別董大》，意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？這句詩是對朋友的鼓勵和安慰，讓朋友不要為分別而過于憂愁。書寫時注意“復”“歸”“蒸”“融”“逆”的正確書寫。（3）書寫時注意“經”“茍”“周”的正確書寫。
11.（1）終日不成章 （2）雨雪霏霏 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 （3）要留清白在人間 快走踏清秋 若到江南趕上春 （4）少壯不努力 老大徒傷悲 （5）書到用時方恨少 （6）子欲養而親不待
【解析】本題考查名篇名句默寫與理解、名言警句。（1）書寫時注意“終、章”的正確寫法。（2）書寫時注意“霏、渭、朝、浥、輕、塵、柳”的正確寫法。（3）書寫時注意“留、踏、若、趕”的正確寫法。（4）“少壯不努力，老大徒傷悲”意為年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。書寫時注意“壯、努、徒、悲”的正確寫法。（5）書寫時注意“方、恨”的正確寫法。（6）書寫時注意“欲、養、待”的正確寫法。
12.誰言寸草心 報得三春暉 遠芳侵古道 溪上青青草 少壯不努力 老大徒傷悲 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風 門前流水尚能西 休將白發唱黃雞 粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間
【解析】本題考查古詩詞默寫與理解。孟郊《游子吟》中“誰言寸草心，報得三春暉”的意思兒女的孝心像小草一樣，無法報答得了母親如同春暉一般的恩情。表達了對母親的感恩，歌頌了母愛。《長歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。告訴我們年輕的時候要發奮努力，不要老了以后后悔。于謙《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節留在人世間。表達了自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。另外，還要注意“侵”“溪”“磨”“勁”“黃”等字的正確寫法。
13.（1）子欲養而親不待 （2）不破樓蘭終不還 （3）粉骨碎身渾不怕 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風 （4）事非經過不知難 （5）窮則變 變則通 （6）如薄霧 被初陽蒸融了 （7）重于泰山 輕于鴻毛 人民利益 剝削人民 壓迫人民 （8）學習要專心致志，不能三心二意
【解析】本題考查名篇名句、古詩詞和課內文章的理解與積累。（1）書寫時注意“欲”“養”“親”“待”的正確寫法。（2）書寫時注意“破”“樓”“終”“還”的正確寫法。（3）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”出自出自清代鄭燮的《竹石》。全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。意思是：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。此句描寫竹的品格，表現詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的品格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。書寫時注意“粉”“碎”“骨”“渾”的正確寫法。（4）書寫時注意“事”“非”“經”“難”的正確寫法。（5）書寫時注意“窮”“變”“則”“通”的正確寫法。（6）書寫時注意“薄”“霧”“被”“蒸”“融”的正確寫法。（7）書寫時注意“重”“泰”“輕”“鴻”“益”“剝”“削”“迫”的正確寫法。（8）《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異。
14.（1）勸君更盡一杯酒 隨風潛入夜 潤物細無聲 明月何時照我還 （2）比泰山還重 比鴻毛還輕 為是其智弗若與 做任何事情都要專心致志 （3）針尖上一滴水滴在大海里 滴在時間的流里 休將白發唱黃雞 老去
【解析】本題考查課文內容理解和默寫。（1）“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這句詩出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。意思是：“春雨隨著春風在夜里悄悄落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。”杜甫用這句詩來贊美春雨的及時和默默奉獻的精神。書寫時注意“君”“酒”“更”“隨”“潛”“潤”“照”的正確寫法。（2）《學弈》中“為是其智弗若與？曰：非然也。”這句話的意思是：“難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。”這句話啟示我們，在學習過程中，專心致志、持之以恒是非常重要的。只有我們全心全意地投入到學習中，才能取得優異的成績，實現自己的目標。書寫時注意“泰”“重”“鴻”“智”的正確寫法。（3）書寫時注意“滴”“海”“流”“道”的正確寫法。《浣溪沙》全文為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。意思是：游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染。傍晚，下起了小雨，杜鵑鳥的叫聲從松林中傳出。誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！蘇軾在這首《浣溪沙》中，通過對自然景象的描繪和對人生哲理的議論，表達了自己對人生的獨特看法和態度。他認為人生可以像溪水一樣再次煥發青春和活力，不應因年老而放棄追求和希望。
15.（1）草色遙看近卻無 當春乃發生 客舍青青柳色新 （2）快走踏清秋 任爾東西南北風 粉骨碎身渾不怕 （3）迢迢牽牛星，皎皎河漢女 纖纖擢素手，札扎弄機杼 盈盈一水間，脈脈不得語 （4）春城無處不飛花 寒食 今夜月明人盡望 中秋 杜牧 清明 清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂
【解析】本題考查名篇名句識記和理解。（1）書寫時注意“遙、柳”的正確寫法。（2）書寫時注意“踏、碎”的正確寫法。（3）“迢迢牽牛星，皎皎河漢女，纖纖擢素手，札扎弄機杼”出自漢代佚名《古詩十九首》，意思是明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手 ，擺弄著織機（織著布），發出札札的織布聲。描繪了一幅牛郎織女隔河相望、相思不得見的凄美畫面。牛郎（牽牛星）和織女（河漢女）被銀河分隔兩地。書寫時注意“迢、牽、皎、盈、脈”的正確寫法。（4）結合“描寫傳統節日的古詩”可知，這樣的古詩有很多。如杜牧的《清明》“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”如王安石的《元日》“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇。”書寫時注意“寒、望”的正確書寫。
16.（1）操場上國旗分外的漂亮，跑道邊上的柳樹迎風擺動像在對我打招呼，一切都沉浸在喜悅中。 太陽公公把臉掩藏在云朵的后面，似乎在嘲笑我們，跑道邊上的柳樹靜靜地挺立著，似乎它們的心情沮喪到了極點。 （2）會場布置 敢于創新，藝術審美能力強，能把舞臺和整個會場都布置好。 （3）小娜：
六月的陽光是那么火熱，六月的奮斗是那么激情；六月的分別就在眼前，六月的祝福連綿不絕。曾經六年共度的美好時間，將永遠留在我們的記憶里。愿你前途光明，我們友誼長存！
小麗
（4）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢 老大徒傷悲 事非經過不知難 任爾東西南北風
【解析】本題考查仿寫句子、口語交際和名篇名句默寫。（1）本題考查句子的仿寫。作答時要仿照例句，突出不同的心情。第一句要突出自己喜悅的心情。如：（1）六一兒童節的早上，我來到了操場。陽光似乎比往日更加燦爛，每一縷光線都充滿了節日的喜悅，操場上的彩旗隨風飄揚，像是在為我歡呼，就連平時不起眼的螞蟻，今天也像是在忙碌地準備慶祝。第二句要突出比賽失敗后沮喪的心情。如：拔河比賽，我們班輸了。天空突然變得灰暗，連微風都似乎在嘲笑我們的失敗，操場上的每一片落葉都像是在提醒我們曾經的努力，此刻顯得那么無力，連平時最愛的籃球架，今天都顯得格外冷漠。（2）本題考查推薦介紹。作答時結合具體職責要求說明推薦理由。注意理由要講明自己的優勢。如：我選擇節目統籌。理由：我的策劃、組織以及編排能力較強，能很好的對整臺聯歡會的節目進行統籌與編排。（3）本題考查贈言祝福。贈言寫作自由，通常篇幅短小，感情真摯。可采用自擬和摘錄兩種形式。需注意語言規范、優美、精練和寓意。常見類型有激勵性、祝愿性、褒揚性、懷念性和鞭策性。贈言不能千篇一律，要根據人物特點來寫。本題要注意扣準“給好朋友的畢業贈言”。如：
小娜：
六月的陽光是那么火熱，六月的奮斗是那么激情；六月的分別就在眼前，六月的祝福連綿不絕。曾經六年共度的美好時間，將永遠留在我們的記憶里。愿你前途光明，我們友誼長存！小麗
（4）本題考查古詩文的默寫。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。書寫時注意“游”“徒”“悲”“難”“爾”的正確寫法。
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