資源簡介

2025年小升初語文真題考點突破練
專題6 句子綜合訓練
考點分布 考點內容 命題焦點 常考題型
擴句、縮句、仿句 掌握擴句、縮句、仿句以及各種句式變換的方法；理解不同語言環境中句子的含義，準確判斷歧義句；注意語言的連貫性；辨析病句，正確使用修改符號修改病句；判斷修辭種類，正確運用修辭手法，并能體會其表達效果；正確使用標點符號，掌握引號、破折號、省略號等的用法。 句子之間的變換；病句的判斷與修改；句子修辭手法的辨別和運用；標點符號的正確使用。 選擇題、句子改寫題、判斷題、填空題等。
句式變換
理解句意
關聯句
修改病句
修辭手法
標點符號
一、復習策略。
1.知識梳理。
（1）構建知識體系。以思維導圖形式梳理句式轉換、擴句縮句、關聯詞、仿寫、病句、修辭、標點等各知識點，明確各部分概念、規則及相互聯系。如將“把”“被”字句轉換、陳述句與反問句轉換等句式轉換知識整合在一個分支下，對比其轉換要點。
（2）細化知識點。對每個知識點深入復習。復習關聯詞時，整理常見關聯詞分類及搭配，制作表格強化記憶；復習修辭時，詳細分析每種修辭的特點、作用，通過舉例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生動形象地寫出月亮彎彎的形狀。
2.專項練習。
（1）分模塊練習。針對不同知識點進行專項訓練。進行擴句縮句練習時，找大量不同類型句子，訓練準確添加或刪除修飾成分；進行病句練習時，按成分殘缺、搭配不當等病句類型分類做題，總結不同類型病句的常見標志詞，如看到“通過……使”就考慮是否缺主語。
（2）綜合練習。定期進行句子綜合訓練，選取涵蓋多種知識點的題目，模擬考試情境限時完成，提高在復雜情況下運用知識的能力。比如給出一段既有語病、標點又錯誤，還要求進行句式轉換的文段，全面考查知識掌握情況。
3.錯題整理。
（1）建立錯題本。將做錯的題目整理到錯題本上，詳細標注錯誤原因，如“這道題因混淆頓號和逗號的用法答錯”，并給出正確解答過程和思路。
（2）定期回顧。定期復習錯題本，每周安排時間對錯題進行重做，分析是否真正掌握知識點，對于反復出錯的題目，再次學習相關知識，強化記憶。
4.閱讀與寫作結合。
（1）閱讀積累。閱讀優秀課外讀物，分析其中句子運用的技巧，如修辭手法的妙處、關聯詞的銜接作用等，學習規范表達，培養語感。遇到精彩句子，可進行仿寫練習。
（2）寫作運用。在寫作中，主動運用所學句子知識，正確使用標點、關聯詞，靈活運用不同句式和修辭手法，寫完后檢查是否存在語病、句式是否單調等問題，不斷提升寫作中的句子運用能力。
二、答題技巧。
1.選擇題。
（1）單一知識點選擇。仔細分析每個選項，運用對應知識點判斷。判斷修辭手法選項時，依據比喻、擬人等修辭特點，分析句子是否符合；判斷關聯詞選項時，看句子邏輯關系與關聯詞搭配是否相符。
（2）綜合選擇。對每個句子涉及的考點逐一分析。先看句式轉換是否符合規則，再檢查病句修改是否正確，最后查看標點使用有無問題，采用排除法，排除有明顯錯誤的選項。
2.填空題。
（1）補充關聯詞。分析前后句邏輯關系，是因果、轉折還是其他關系，再選擇合適關聯詞。如“（ ）明天下雨，我們（ ）取消戶外活動”，是假設關系，填“如果……就……”。
（2）標點填空。依據句子語氣、停頓及標點符號用法規則填空。“他大聲問你為什么遲到”，前是提示語，后是問話，應填“。‘？’”。
3.改寫題。
（1）句式轉換。嚴格遵循轉換規則。“把”“被”字句轉換，確定動作發出者和承受者位置；陳述句與反問句轉換，注意添加或刪除反問詞、否定詞及標點變化。如將“他吃完了蘋果”改為“被”字句，應為“蘋果被他吃完了”。
（2）擴句與縮句。擴句時，在主謂賓前后合理添加恰當修飾詞；縮句時，堅決刪去“的”“地”前修飾成分、“得”后補充成分及表示時間、地點等的狀語成分，只保留主干。如“清晨的陽光溫柔地灑在平靜的湖面上”縮句為“陽光灑在湖面上”。
4.修改題。
（1）病句修改。先通讀句子，憑借語感初步判斷問題，再用提取主干、分析修飾成分等方法確定語病類型，然后運用增、刪、調、換等方法修改。如“我斷定他大概生病了”，“斷定”和“大概”矛盾，刪去“大概”。
（2）標點修改。通讀句子或文段，檢查標點是否符合句子語氣、邏輯。如“他說我今天很高興”，應改為“他說。‘我今天很高興。’”
5.簡答題。
（1）修辭分析。先判斷句子使用的修辭手法，再結合語境分析作用。“秋天的楓葉像一團團燃燒的火焰”，判斷為比喻，作用是生動形象地寫出楓葉紅且熱烈的特點，表達對楓葉的喜愛之情。
（2）句子賞析。從修辭、用詞、句式等角度分析。如“春風像母親的手撫摸著你”，修辭上用比喻、擬人，生動表現春風輕柔；用詞上“撫摸”一詞細膩傳達春風的溫柔；句式上是陳述句，語氣平和親切，整體表達對春風的喜愛。
6.仿寫題。
（1）句式仿寫。分析例句句式結構，包括句子成分、詞性搭配、分句關系等，嚴格按照結構仿寫。如“生活是一本書，蘊含著深刻的哲理”，仿寫“生活是一首歌，奏響著美妙的旋律”。
（2）修辭仿寫。確定例句修辭手法，同時保證句式、情感基調一致。如仿照“風兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地”（擬人），仿寫“雨滴跳著舞，滋潤了干涸的田野”。
一、按要求寫句子。
1.（2024·安徽滁州）照示例，仿寫句子。
事業說：“人生就是建筑歷史的一塊磚石。”
友誼說：“人生就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
奮斗說：“人生就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
2.（2023·四川）仿照例句，請再寫出兩個字數相同、句式一致、內容相關的句子。
例句：青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；
仿寫：青春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；青春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.（2023·四川成都）仿照例句，寫句子。
人生如一首詩，應該多些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。
人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.（2024·甘肅蘭州）請根據句子的意思，在橫線上填入與加點詞語意思相同但說法不同的詞語。
放眼望去，滿目都是綠色：山上綠樹成蔭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的松樹直沖云霄；山腳下的田野＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，伸向遠方；低矮的小丘上長滿了嫩嫩的小草，配著柔和的線條，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
5.（2024·山東泰安）結合語境補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。
對于實現夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道，卻墊起了你明天的高度；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；今天是你寫下的片段，雖然不完整，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想。
6.（2024·河南洛陽）仿照例句，從備選詞語中任選一個，使用其不同意義寫幾句話。（要求：表達清晰，50個字左右）
果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證。做人又何嘗不是這樣？不經過努力奮斗，怎能有甜美的果實？
備選詞語：風雨 燦爛 沉淀
所選詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.（2024·黑龍江齊齊哈爾）仿寫句子，用排比句寫寫學校。
學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；學校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.（2024·四川廣元）品讀句子，完成填空。
把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
這句話采用＿＿＿＿＿的修辭手法，從＿＿＿＿＿覺＿＿＿＿＿覺上，形象地把臘八粥的熬制過程再現了出來。請你用這種修辭手法寫一寫秋天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.（2024·山東德州）從迎春花或野草這兩個事物中自選一個，借助例子，寫出借物喻人或托物言志的語句。
蠟燭：它雖然不如電燈那么明亮，但總是默默無聞地為人們帶來光明。
我選＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10.（2024·山東臨沂）心情不同，對身邊事物的感受也會不同。根據下面的情況各寫一句話。
①我穿著新裙子走在馬路上，看見來往的行人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②我垂頭喪氣地走在馬路上，看見來往的行人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.（2024·陜西渭南）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（判斷句子的修辭手法，并根據提示發揮想象，用這種修辭手法各寫一個句子）
修辭手法：＿＿＿＿＿＿
開心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
難過：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12.（2024·廣東茂名）從下面選一個成語，照樣子把成語的意思用具體的情景表現出來。
例：追悔莫及 那次數學測試，我因為計算粗心做錯了其中好幾道題，一個個鮮紅的“×”讓我羞愧得抬不起頭，真不應該犯這樣低級的錯誤，早知如此，當初應當細心一些。
興高采烈 垂頭喪氣 心驚肉跳
選（ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13.（2023·四川成都）根據語境，仿照畫線句，把句子補充完整。
讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人，能為別人綻放的笑是動人的笑，能為別人掉落的淚是真摯的淚。
14.（2024·陜西咸陽）精彩句子賞析。
這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。
（1）“農業產品展覽會”指臘八粥里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿很多，多得好像是聚在一起開展覽會。
（2）這句話運用＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，寫出了臘八粥的特點，表達了作者對富足生活的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你用這種修辭手法寫一寫夏天的天氣情況。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15.（2024·陜西漢中）讀下面的例句，注意加點字部分，再至少用上三個所給的詞語仿寫句子。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。
興致勃勃 興高采烈 興趣盎然 饒有興致
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、句子綜合訓練。
1.（2024·遼寧撫順）讀例句，了解例句特點，然后仿寫句子。
（1）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄揚的聲音。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，跟輕風流水應和著。
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2.（2024·山東煙臺）讀例句，按要求分別完成批注和仿寫。
（1）例句：毛主席不由自主地站起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光流露出無限的眷戀。
批注：這些動作、神態描寫，表現了主席作為一名父親，失去愛子后內心悲痛萬分，難以言表。
句子：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（2）例句：在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。
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3.（2024·江西九江）詞句段運用。
（1）仿照例句，抓住外貌與神情寫出人物特點。
例：父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
我的同桌小明可調皮了，你看他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（2）下半年，你就要邁進中學的大門，請你在教師節來臨之際，表達你的感謝和祝福。
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（3）按要求寫句子。
例：住在方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。
尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋很小，耕地也很窄。（用夸張的手法把加點詞語寫具體寫生動）
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4.（2023·陜西榆林）按要求寫句子。
（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改為陳述句）
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（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（用自己的話寫出這句話的意思）
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（3）成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）
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（4）根據下面的情境，寫出對身邊事物的感受。
①數學試卷發下來，我考了59分。
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②數學試卷發下來，我考了100分。
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5.（2023·河南南陽）按要求完成句段練習。
（1）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（改為陳述句）
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（2）愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下。（縮句）
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（3）我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（仿寫句子，用上心理、神態、動作描寫）
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（4）你是天才。你同樣離不開老師的培養教育。（用恰當的關聯詞合并句子）
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（5）下面語段有4處錯誤，請寫出你的修改意見。
我寫的作文“我愛故鄉的梧桐樹”在作文比賽中獲獎了。晚上，我懷著激動的心情翻開日記本，就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前發獎時的情景，當時，親切地對我說：“我希望你再接再厲，爭取更大的成就。”
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.（2023·江西吉安）按要求寫句子。
（1）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（用自己的話說說這個文言句子的意思）
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（2）時間過得真快。（改成夸張句）
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（3）寫句子，用上兩個表示“熱鬧”的意思的詞語。
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（4）你不喜歡書里說的這些事 你干脆別讀這本書（用上合適的關聯詞連成一句話）
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7.（2023·湖南懷化）按要求做題。完成填空。
（1）根據句子意思，在橫線處填入與加點詞語意思相同但說法不同的詞語。
節日期間，通道各個景點迎來大批游客。神奇的萬佛山人頭攢動，美麗的皇都侗文化村＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，激情的龍底漂流＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，雄偉的通道轉兵紀念館＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）進入盛夏，高溫酷暑又來了，請以“此時此刻，外面真熱呀”為開頭。寫幾句話，至少用上兩種修辭手法。
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（3）“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”這就是“人逢喜事精神爽”的具體表現。請從下面的情境中選擇一個，寫一寫自己心情好時的狀態。
放學路上 超市可以自由進出 兒童節收到禮物
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8.（2023·四川巴中）按要求寫句子。
（1）張爺爺對我說：“放暑假了，請你到我們鄉下來玩。”（改為轉述句）
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（2）這學期，我們班同學普遍的閱讀能力提高了。（修改病句）
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（3）當心情不同時，我們對身邊事物的感受也會有所不同。請以“走在上學的路上”為情境，選擇身邊相同的事物，就心情“好”與“不好”這兩種狀態分別寫話。
心情好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
心情不好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.（2023·廣東揭陽）按要求寫句子。
（1）根據錯誤的消息得出的錯誤答案，不應該得分。（改為反問句）
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（2）我只好一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。（改為雙重否定句）
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（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（仿寫比喻句）
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（4）名叫五月玫瑰的牛對男孩說：“你過來，我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記！”（改為轉述句）
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10.（2023·安徽淮南）按要求完成句子練習。
（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成一句話）
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（2）我們的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。當你心情愉快時，處在下面的情境中，你會有哪些感受？請用兩三句話寫一寫。
行走在春雨里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（3）請仿照下面的句子，給某學科的老師寫一句贈言。
例：送給音樂老師的：您美妙的歌聲、動人的舞姿，給我們以美的熏陶。
送給（ ）老師的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）用一句話概括下面新聞的主要信息。
日前，杭州2022年亞運會吉祥物項目運動造型設計在線上發布。該設計是利用吉祥物對各體育項目比賽中最具代表性動作的定格與動畫設計，是亞運視覺體系的重要組成部分。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.（2023·河南信陽）按要求寫句子。
（1）仿照下面的句子，發揮想象再續寫一個句子。
今天，我在風中凝望：小草天真地舞蹈，披上鮮綠的新裝；樹影斑駁地跳動，和著鳥兒的鳴叫；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）百年來，中國共產黨在馬克思主義的引領下，團結帶領全國各族人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業，鑄就了偉大精神。
學習了黨的百年奮斗歷程，你有什么感悟？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）體會加點部分的特點，從下列詞語中選擇一個，仿寫句子。
重：我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
餓 靜 熱 高 興奮 小
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12.（2024·重慶開州）根據要求完成句段練習。
習近平總書記指出，“一個博物館就是一所大學”。在5月18日國際博物館日這天，學校組織同學們到開州博物館研學。
（1）聽說要去開州博物館研學，同學們都迫不及待了。請你仿照“過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。”句子，發揮想象，表現同學們迫不及待的樣子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）來到開州博物館展廳后，同學們有的目不斜視地盯著漢青銅馬，有的＿＿＿＿＿＿地觀察龍泉窯瓷器，有的＿＿＿＿＿＿＿＿地欣賞清代皮影……看著這些文物，同學們強烈的文化自豪感油然而生！（在橫線上填入與加點詞語意思相近但說法不同的詞語）
（3）在開州博物館外，正同時舉辦“2024年文化進萬家系列展一中國精神”展覽。眾多被關押在渣滓洞、白公館的中國共產黨人，在特殊戰場上培育出的偉大的＿＿＿＿＿＿＿精神讓同學們深受觸動。中國共產黨人和紅軍將士轉戰十四個省，用生命和熱血鑄就的偉大＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神讓同學們深受震撼。還有延安精神、改革開放精神、脫貧攻堅精神等多種精神不斷地激勵著同學們。
（4）參觀完開州博物館，芳芳開心地走在回家的路上。請你通過對景物的描寫，表現芳芳此時的心情。
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13.（2023·湖北荊州）按要求寫句子。
（1）雪花飄下來。（擴寫句子，至少擴寫兩處）
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（2）李老師說：“同學們學不好，我不安心”。（改為轉述句）
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（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（運用該句的修辭手法寫一個句子）
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（4）我們生活在一定的環境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。請根據“我走在雨中”這一情境，就心情“好”或“不好”時的狀態，寫兩三句話。（提示：先在括號里填寫自己要寫的心情“好”或“不好”，然后把感受寫下來）
心情（ ）→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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14.（2023·河南駐馬店）按要求完成練習。
（1）難道堅持閱讀并積累好詞好句，不能提高寫作水平嗎？（改為陳述句）
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（2）修改下面一段話。（一處錯字，一處錯標點符號，兩處語病）
西游記是中國古典四大名著，在世界文化史上也享有盛名。書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物性格，內容生動有趣，讓人讀了愛不失手。
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（3）根據“失足”一詞的不同意思造句。
①行走時不小心跌倒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②比喻人墮落或犯嚴重錯誤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（仿照例句，運用動作描寫表現某種心情。）
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15.（2023·河南漯河）句子大本營。
（1）受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地縮成一團。（縮句）
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（2）從飛機上看，地上的房子好小。（改為夸張句）
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（3）東東笑著對祖父說：“如果你不信，我就去屋里拿給您看。”（改成轉述句）
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（4）看了舞蹈《千手觀音》，我不約而同地鼓起掌來。（修改病句）
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（5）只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。（以“小溪”為對象仿寫一句話。）
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16.（2023·寧夏石嘴山）語言表達。
（1）有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）
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（2）這位英雄的言行感動了所有讀者。
①改為“把”字句。
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②改為“被”字句。
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（3）老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”（改為轉述句）
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（4）“烽火連三月，家書抵萬金。”（寫一句與這句詩運用手法一樣的古詩詞）
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（5）讀書好比黎明的第一束陽光，讓你眼前一亮；讀書好比暴風雨后的那一道彩虹，讓你的世界多姿多彩；讀書好比久旱逢的甘露，讓你身心愉悅。（仿寫排比句）
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參考答案和解析
一、1.幫助別人攀登的階梯 與風浪搏斗的那雙槳
【解析】本題考查仿寫句子。分析例句可知，句子運用了比喻的修辭，生動形象地表現了人生的意義。仿寫時結合“友誼”“奮斗”的理解，運用比喻的修辭寫出人生的意義即可。示例：友誼說：“人生就是與朋友共渡難關的一葉扁舟。”奮斗說：“人生就是勇往直前駛向彼岸的風帆。”
2.熱的太陽 用它無私的光芒照亮人生的航程 綻放的花朵 用它飽滿的激情展現生命的風采
【解析】本題考查句子的仿寫。首先審題審清主旨內容，此題是有關“青春”的，從內容上來看是寫“青春是什么”的句子，主題情感應該是積極向上、充滿活力的，所以下面的仿寫也要體現贊美褒揚“青春”之情；然后審用詞和句式結構，這道題用詞文采飛揚，充滿褒揚之情，句式格式是“青春是……，用它……”的統一句式；再次審修辭方法，這道題使用的修辭格是暗喻。后半句是對前半句中出現的喻體特點的陳述；最后抓住這些特點，找符合這種喻體的特征進行組句即可。如：青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是破土的嫩芽，用它嬌弱的根莖撐起生活的重擔。
3.一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。 一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。 一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。
【解析】本題考查仿句能力。仿寫句子時要注意：1、仿寫句式；2、仿寫修辭；3、仿寫字數；4、仿寫主旨。例句的句式是“人生如……，應該多一些……，少一些……”，且運用了比喻的修辭手法，將人生比作一首詩，寫出了對待人生的不同態度。例如：人生如一場夢，應該多一些朦朧的美好，少一些清晰的痛楚。人生如一幅畫，應該多一些絢爛的色彩，少一些灰暗的陰云。人生如一首歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符。
4.枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 綠草如茵
【解析】本題考查對近義詞的掌握。綠樹成蔭：形容樹木枝葉茂盛，遮蔽了陽光。近義詞有：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、綠葉成蔭、草木茂盛、綠草如茵。故結合語境：放眼望去，滿目都是綠色：山上綠樹成蔭，青翠欲滴的松樹直沖云霄；山腳下的田野郁郁蔥蔥，伸向遠方；低矮的小丘上長滿了嫩嫩的小草，配著柔和的線條，碧草如茵……
5.卻給予了你明天的陰涼 卻譜就了你明天的華章
【解析】本題考查仿寫與補寫句子。句子銜接講究語言表達時話題的前后一致，閱讀題干信息可知，整個語段強調的是“今天”，也就是“當下展開行動”的重要性。根據第一個分句“今天是你搬來的磚石，雖然不足道，卻墊起了你明天的高度”可知，這句話先強調了“磚石”不足道的特性，最后又強調了“墊起了高度”這一作用，以“卻……明天的……”的句式表現“今天”的重要性。仿照第一個分句，想象一下題目給出的“樹苗”“寫下的片段”都有哪些作用，借這兩個事物和“卻……明天的……”的句式來表現“今天”的重要性。如：今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，卻送給了你明天的涼爽；今天是你寫下的片段，雖然不完整，卻譜寫了你明天的詩篇。
6.風雨 猛烈的風雨，摧毀了脆弱的枝干，卻也鍛煉了堅韌的樹木。人生路上，難免遭遇風雨的洗禮，但正是這些挑戰，讓我們學會了堅強，收獲了成長的果實。
【解析】本題考查仿寫句子。本題的仿句需要抓住關鍵詞語，要考慮所選詞語的本義是什么，這個詞語還可以延伸出什么比喻義，然后把本義和延伸義結合在一起，用恰當的語言表述出來。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可，力求做到形神兼備，內容、形式符合要求即可。示例：沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然。燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，臍帶明天一早看到她燦爛的笑容。風雨：昨夜一場風雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多風雨，只有在挫折中不喪失信心，才能繼續前行。
7.知識的小船 載著我走向成功的彼岸 孩童的樂園 飛揚著我童年的音符
【解析】本題考查仿寫句子。例句的第一個分句是個比喻句，把“學校”比作“精美的相冊”，作用是記錄著我成長的足跡，其它兩個分句要按要求據此仿寫。我們可以從學校的不同方面來展開想象，比如學校的環境、設施、老師、同學等。我們可以想象學校是一個溫馨的家園，一個知識的海洋，一個友誼的港灣等。在仿寫時，我們要注意保持句子的結構相似，這樣才能更好地體現出排比句的特點。同時，我們還要注意使用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強句子的表現力。如：學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是溫馨的家園，溫暖著我求知的心靈；學校是友誼的港灣，陪伴著我人生的航行。
8.擬人 視 嗅 秋姑娘邁著輕盈的腳步，為人們送來了紅通通的蘋果、甜滋滋的香橘。
【解析】本題考查修辭手法及仿寫句子。句中“嘆氣似的”是采用了擬人的修辭手法；“把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著”是視覺描寫；“聞聞那種香味”是嗅覺描寫；仿寫句子時也要使用擬人手法來描寫秋天的特點。例如：秋天，風伯伯溫柔地撫摸著大地，田野里的稻谷笑彎了腰，果園里的蘋果羞紅了臉。閉上眼睛，聞一聞，那滿是果實成熟的香甜，讓人陶醉。
9.我選迎春花 它雖然不起眼，但總是在第一時間給人們帶來生活的希望和美好
【解析】本題考查的是對借物喻人或托物言志這一寫作手法的理解與運用。例句中以蠟燭為對象，先將蠟燭與電燈進行對比，指出蠟燭不如電燈明亮，然后強調蠟燭“默默無聞地為人們帶來光明”，通過描述蠟燭的特點和品質，來表達一種默默奉獻的精神。例如：我選野草，它雖然沒有鮮花那么嬌艷芬芳，但總是頑強生長，展現出不屈不撓的生命力。
10.①好像都用欣賞的眼光看著我。 ②好像都用嘲笑的目光看著我。
【解析】本題考查補充句子。人的心情不同，對身邊事物的感受也會不同，心情好的狀態下，看到的一切都是陽光的，美好的；心情不好時，看到的一切都是灰暗的。例句①中的“我穿著新裙子走在馬路上”對應狀態是心情好，如：腳步輕快，他們的臉上也都洋溢著歡樂的笑容。例句②中的“我垂頭喪氣地走在馬路上”對應狀態是心情不好，如：感覺他們仿佛都在嘲諷我。
11.夸張 弟弟開心得要蹦上天了。 她難過的心里像刀絞得一樣。
【解析】本題考查的是仿寫句子。原句“過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。”使用的是夸張的修辭手法，通過“眨眼就到了”來形容時間流逝得非常快，表達了春節即將到來的緊迫感。運用夸張修辭手法各寫一個句子：例如：開心：聽到這個消息，我高興得一跳三尺高，感覺整個世界都充滿了歡笑。難過：看著心愛的小貓漸漸閉上了眼睛，我難過得心如刀絞，仿佛整個世界都失去了色彩。
12.垂頭喪氣 期中考試我向爸爸保證能考滿分，結果才考了80分，我覺得令老師和爸爸失望，頓時沮喪起來。
【解析】本題考查情景寫話。先理解給出的成語的意思，然后根據成語的意思回憶或想象相關的情景，用間接地語言表達出來即可。如：興高采烈：今天，媽媽告訴我，放假帶我去海邊玩，我一聽，樂得一蹦三尺高，揮舞著胳膊，一邊唱一邊跳。心驚肉跳：我正專心看書的時候，外面突然傳來了一聲巨響，當時把我嚇得呆住了，心撲通撲通一陣狂跳。
13.一個甜美的微笑是一朵花 一個鼓勵的眼神是一朵花
【解析】本題考查補充句子。畫線句子中把“一次無償的獻血”“一句關切的問候”“一次善意的批評”比作一朵花，因此，仿寫時也要使用比喻的修辭手法，把某事物比作一朵花。并且要注意修飾語和數量詞的正確使用。如：一次適時的看望是一朵花，一個親切的微笑是一朵花……
14.（1）米、豆、干果的品種（或“品種”） （2）比喻 自豪和期盼 夏天真熱啊，太陽像個大火爐，烘烤著大地。
【解析】本題考查對句子的理解和修辭手法。（1）“這不是粥，而是小型的農業產品展覽會”，“農業產品展覽會”這個比喻，實際上是在形容臘八粥里的食材非常豐富。臘八粥是一種在農歷臘月初八（也就是俗稱的臘八節）食用的傳統食品，它的制作通常包含了多種食材，如豆類、米類、干果類等，因此，這里的“農業產品展覽會”就是指臘八粥里包含的各種食材種類很多，多得好像是聚在一起開展覽會一樣。（2）“這不是粥，而是小型的農業產品展覽會”運用了比喻的修辭手法。作者將臘八粥比作“小型的農業產品展覽會”，這種比喻不僅生動形象地描繪了臘八粥食材的豐富多樣，也表達了作者對富足生活的向往和喜愛。結合比喻的修辭手法，寫一寫夏天的天氣情況即可。如：夏天，猶如火神的盛宴，烈陽高照，熱浪滾滾，每一縷風都帶著炙熱的吻。
15.周末的市集熱鬧非凡，各種攤位前都圍滿了人：有的興致勃勃地品嘗著當地的小吃，有的興高采烈地挑選著精美的手工藝品，還有的人饒有興致地駐足在一位畫家的攤位前，興趣盎然地欣賞著那些色彩斑斕的畫作。
【解析】本題考查仿寫句子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。興高采烈：原義是指文章旨趣高超，辭采峻切犀利；現多形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。興趣盎然：形容對某種事物或某個問題興趣濃厚的樣子。饒有興致：形容對某事或物很有興趣，興致極高。“一律、清一色、都”三個詞語意思相同，表示全部。“興致勃勃、興高采烈、興趣盎然、饒有興致”都是表達了興頭很足，根據題意，至少使用三個所給的詞語仿寫句子即可。如：在春日的公園里，游客們興致勃勃地欣賞著各種花卉：有的興高采烈地圍聚在盛開的櫻花樹下，拍照留念；有的興趣盎然地觀察著蝴蝶在花叢中翩翩起舞；還有的饒有興致地低頭研究著地上的植物，試圖分辨它們的種類。
二、1.（1）我餓得前胸貼后背了。 （2）山中真靜啊，只聽見淙淙的溪流聲，只聽見各種動聽的鳥鳴聲。 （3）路邊的花草向我們招手。
【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句通過“眨眼就到了”這樣的夸張表達，展現了時間流逝之快和節日臨近的緊迫感。仿寫時也要同樣采用夸張的手法。示例：過了立夏，天氣就愈發炎熱了，夏天仿佛一夜之間就席卷而來。（2）本題考查仿寫句子。例句通過“只聽見……只聽見……”的并列句式，強調了全場肅靜中僅有的幾種聲音，營造出一種莊嚴而神圣的氛圍。仿寫時也要采用并列式句式，凸顯出某種特質。示例：夜晚降臨，四周一片寧靜，只聽見遠處偶爾傳來的狗吠聲，只聽見樹葉在微風中輕輕摩挲的聲音。（3）本題考查仿寫句子。觀察例句可知，采用了擬人的修辭手法，描寫鳥兒鳴叫的場景。作答時要選擇一個具體的事物，運用擬人的修辭手法，采用與例句一致的句式進行仿寫。這里可以選取“花兒、雨水、幼苗”等自然界的事物，然后運用擬人寫出其與“大地、天空”等事物的關系，語言優美即可。示例：花兒將根扎在肥沃的土地上，興奮起來，翹起腳跟兒，驚奇地看著這個世界。
2.（1）這些動作描寫展現了病人堅韌不拔、默默忍受苦痛的形象。 （2）在四季的輪回中，秋天無疑是最具奉獻精神的。譬如果實成熟，總由綠葉默默滋養，卻讓他來承載豐收的喜悅；落葉紛飛，是他毅然選擇歸根，為大地披上溫暖的金色外衣；寒風漸起，是他先一步預告冬日的到來，讓人們早做準備；天空高遠，是他用那清澈的藍，為畫家提供無盡的靈感；而豐收的季節，更是他慷慨地奉獻出所有的果實，讓人們享受自然的饋贈。
【解析】本題考查批注和仿寫。（1）例子中的批注首先注意到了文本中的動作“站起來”、“仰起頭”、“望著天花板”和神態“強忍著”、“目光流露出”等細節，這些都是描繪人物內心狀態的重要元素。再通過解讀這些動作和神態，推斷出毛主席此時的情感狀態“內心悲痛萬分，難以言表”。據此做批注。如：批注：通過“雙手緊緊抓住”、“手背青筋暴起”、“汗如雨下”以及“嶄新的白床單居然被抓破了”作描寫細膩地刻畫了病人承受巨大痛苦時的情景，展現了病人堅韌不拔、默默忍受苦痛的形象，讓讀者深刻感受到其內心的掙扎與堅強。（2）例句先總寫大拇指的主要特性，為后續的具體事例提供了明確的指向。再通過列舉大拇指在多種情境下的辛勤付出，生動展現其“最肯吃苦”的特性，運用排比、擬人等手法增強表達效果。據此仿寫，如：仿寫：在萬物之中，樹根卻是最默默奉獻的。例如參天大樹，枝葉繁茂供人乘涼，而它深扎土壤，默默汲取養分；山洪欲來，是它牢牢抓緊泥土，穩固山體；干旱之時，是它拼盡全力，將每一滴水輸送給樹冠；巨石壓頂，是它堅韌不屈，支撐起生命的重量；果實累累，是它默默無言，輸送著成長的能量；夜深人靜，是它悄然與微生物合作，為土壤增添肥力，滋養萬物。
3.（1）的紅領巾跑到了衣領后面，衣服敞開，嬉皮笑臉地跑來跑去 （2）親愛的老師，您的教誨，如太陽一般溫暖，清泉一般甘甜，比父愛嚴厲，比友愛厚重，教師節到來之際，祝您節日快樂，萬事如意！ （3）尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋只有巴掌那么大，耕地也很窄。
【解析】本題考查仿寫句子和語言表達。（1）本題考查句子仿寫。例句通過外貌和神態寫父親的平靜，仿寫句子時，要抓住外貌與神情寫出同桌的調皮。如：我的同桌小明可調皮了，你看他那頭烏黑發亮、永遠梳不整齊的短發下，一雙靈動的大眼睛總是閃爍著淘氣的光芒，嘴角時常掛著頑皮的微笑，仿佛隨時都會想出一個新的惡作劇。（2）本題考查寫贈言。要寫出對老師的感謝和祝福，注意修辭手法的使用。如：親愛的老師們，隨著秋風的溫柔拂面，我們即將迎來又一個充滿敬意與感激的日子——教師節。在這個特別的時刻，我想對您們說一聲：“謝謝！”感謝您們在過去的日子里，像園丁一樣辛勤地澆灌我們這些幼苗，讓我們在知識的海洋里茁壯成長。在未來的中學生活中，我將帶著您們的教誨和期望，勇敢地邁向新的征程。祝您們教師節快樂，身體健康，桃李滿天下！（3）本題考查句子仿寫。例句中的“喜得快要發瘋”用了夸張的修辭手法，本題用夸張手法描述“很小”即可。如：尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋小得連張床都放不進去，耕地也很窄。
4.（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。 （2）人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得卻比鴻毛還輕。 （3）成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。 （4）①數學試卷發下來了，我考了59分。窗外的麻雀嘰嘰喳喳地叫個不停，好像都在嘲笑我。 ②數學試卷發下來了，我考了100分，窗外的小鳥歡快地唱著歌，好像在對我們說:“祝賀你”。
【解析】本題考查改寫句子，寫句子。（1）本題考查改陳述句。反問句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。第三步：問號變句號。把句末的問號改為句號。第四步：把句子整理通順。結合句子，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，沒有剩些什么。（2）本題考查句子意思。這句話出自司馬遷《報任安書》。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：固然，雖然，必然的意思；泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛：也是鳥的羽毛，比喻渺小。（3）本題考查改雙重否定句。陳述句改成雙重否定句的方法和步驟:一找:根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞，二換：替換或刪去原句中“要、得（dei）、都、應該、只好、一定、必須、肯定、絕對”等詞語，三刪：刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特別”等表示程度深的詞語，四查：檢查改后的句子是否讀得通順。根據方法，原句改為：成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。（4）本題考查寫句子。結合所給情景，寫出在當時的情境下，自己看到的周圍的事物是什么樣的，如：①數學試卷發下來，我考了59分，走在放學回家的路上，路邊的野花耷拉著腦袋，連風兒也嘲笑我。②數學試卷發下來，我考了100分。走在放學回家的路上，暖陽照在我的臉上，連花兒也神采奕奕，越發美了。
5.（1）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。 （2）波義耳把紫羅蘭沖洗了一下。 （3）她屏住呼吸，一動也不敢動，只聽到自己的心怦怦地劇烈地跳動，似乎要碎裂了般的疼痛，她緊緊地閉住眼睛，抿著嘴唇。 （4）即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育。 （5）①標點符號有誤，“我愛故鄉的梧桐樹”改為：《我愛故鄉的梧桐樹》。 ②語序不當，“就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前發獎時的情景”改為：發獎時的情景就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前。 ③缺少主語，“親切地對我說”改為：老師親切地對我說。 ④搭配不當，“爭取更大的成就”改為：爭取更大的進步。
【解析】（1）本題考查陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。首先刪去“嗎”，加“不”，再將問號變句號，最后用雙重否定表肯定。即：沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。（2）本題考查縮句。縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。刪去“愛花的““急忙““冒煙的”。即：波義耳把紫羅蘭沖洗了一下。（3）本題考查仿寫句子。仿寫句子時注意仔細揣摩例句，分析例句的特點，仿寫一個描寫人物外貌的句子。例如：我內心一陣狂喜，嘴角抑制不住地上揚，奔向我的生日禮物。（4）本題考查關聯詞。根據句意，應選擇轉折關系的關聯詞，可填“即使……也……”，如：即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育。（5）本題考查病句修改。仔細閱讀病句，題干中錯誤有四處：標點符號使用有誤、語序不當、缺少主語和搭配不當。正確的句子：我寫的作文《我愛故鄉的梧桐樹》在作文比賽中獲獎了。晚上，我懷著激動的心情翻開日記本，發獎時的情景就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前，當時，老師親切地對我說：“我希望你再接再厲，爭取更大的進步。”
6.（1）楚國有個過河的人，他的劍從船上掉入水里了。 （2）時間過得真快，一眨眼就過去了。 （3）這一天，廟會上人山人海，鑼鼓喧天，到處洋溢著春節的喜悅。 （4）你如果不喜歡書里說的這些事，就干脆別讀這本書。
【解析】（1）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。者：……的人。墜：掉。這句話意思是：楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。（2）本題考查改寫句子。要求改成夸張句。夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。如：時間一溜煙兒的走了。（3）本題考查寫句子。要求用上兩個表示“熱鬧”的意思的詞語。表示“熱鬧”的意思的詞語有：摩肩接踵、車水馬龍、川流不息、紛至沓來、花花世界、舉袖為云、揮汗如雨、絡繹不絕、門庭若市、萬人空巷、水泄不通、人聲鼎沸。示例：演唱會現場人山人海，一首搖滾樂頓時讓現場都沸騰起來。（4）本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。“你不喜歡書里說的這些事”與“你干脆別讀這本書”是假設關系，可以用“如果……就……”相連。
7.（1）人聲鼎沸 摩肩接踵 人山人海 （2）此時此刻，外面真熱啊！人在大街上，就像在蒸爐里。不過一會兒，整個人就像從水里撈出來的，全身濕透。 （3）放學路上，我踏著輕快的步伐，哼著歌往家走，一路上風是甜的，花兒笑紅了臉。
【解析】本題考查完成句子。（1）本題考查補充句子。根據題干要求可知需要填寫的是意思相同但說法不同的詞語。人頭攢動：指人很多，且頻繁的在移動。一般用于形容某些地方人口密度較大，但程度不如人山人海高。形容人比較多的詞語有：熙熙攘攘、摩肩接踵、人山人海、人滿為患、萬頭攢動、挨山塞海、人流如潮。將相同意思的詞語補充進句子中即可。（2）本題考查情景寫話。結合題干要求，要求寫出外面真熱的具體表現，寫句子時注意用上兩種修辭手法，如：此時此刻，外面真熱呀！太陽公公像個大火球，精神抖擻地炙烤著大地，把樹上的葉子都曬蔫了，無精打采地低著頭。樹枝上的知了也反反復復地唱:“太熱啦,太熱啦……”（3）本題考查情景寫話。結合所給題干，要求選擇一種情境，寫出自己心情好時看到周圍景物的變化，如：走在放學回家的路上，路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。
8.（1）張爺爺對我說，放暑假了，他請我到他們鄉下來玩。 （2）這學期，我們班同學閱讀能力普遍提高了。 （3）今天的陽關格外溫暖，走在上學的路上樹上的小鳥唱著美妙的樂曲。 我垂頭喪氣的走在上學的路上，陽光十分的刺眼，樹上的小鳥嘰嘰喳喳吵個不停。
【解析】本題考查的是句子訓練。（1）轉述句：將直接敘述變為間接敘述的句子，將別人說的話用第三人稱的方式轉達出來直述句：直接敘述，即一個人直接敘述的話，說話人應當站在自己的角度，用第一人稱。直述句改轉述句：直述句中的提示語不改，直接抄下來。把冒號改成逗號，去掉雙引號。然后將改引號內的人稱（你、我），把引號內的人稱（你、我）改成提示語中的人物名稱，其中說話人可以改成他，另外一個人改為提示語中的人稱。如果說話人是“我”，那引號內的“我”不用改。代詞“這”要改成“那”，趨向動詞“來”改成“去”。故改句子為：張爺爺對我說，放暑假了，他請我到他們鄉下來玩。（2）分析例句，可知其中“普遍”放在“提高”之前，是用詞顛倒。故修改病句為：這學期，我們班同學閱讀能力普遍提高了。（3）分析題干可知，是情景寫話，心情好時一切事物都是和善美好的，故寫句子為：天氣晴朗，萬里無云，我一蹦一跳的哼著歌走在上學的路上。心情不好時：身邊的一切故事物都是悲傷，陰霾的。故寫句子為：天灰蒙蒙的,云朵嘲諷似的對走在上學的路上的我吹著冷氣。
9.（1）根據錯誤的消息得出的錯誤答案，難道應該得分嗎？ （2）我不得不一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。 （3）那彎彎的月牙就像小船一樣掛在深藍的天空中。 （4）名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，說它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠不能忘記。
【解析】（1）本題考查改為反問句。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。加上“難道……嗎”，把“不”去掉，句號變問號。（2）本題考查肯定句改為雙重否定句。變換前一定要先找出肯定詞，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。本句把“只好”改成“不得不”。（3）本題考查仿寫比喻句。比喻句：打比方，借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般有本體、喻體和比喻詞構成。故仿寫比喻句為：樹上掛滿了成熟的蘋果，像一個個小紅燈籠。天上的星星在閃爍，就像一顆顆美麗的珍珠。（4）本題考查的是引述句改為轉述句。首先要改標點符號，冒號改為逗號，去掉引號，再改人稱。本題要把第一人稱“我”改為第三人稱“它”，把第二人稱“你”改為男孩。“你過來”改為“名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來”，感嘆號改為句號。改為：名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，說它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠不能忘記。
10.（1）閏土雖然回家去了，但是我還深深地思念著閏土。 （2）雨點打著歡快的節奏，小草彎腰微笑。 （3）數學 您敏捷的思維、嚴謹的邏輯，給我們以智慧的啟迪。 （4）2022年亞運會吉祥物是運動造型。
【解析】（1）本題考查加關聯詞。先看兩個分句之間是什么關系，再具體用相關的關聯詞。分句“閏土回家去了”和“我還深深地思念著閏土”兩個句子間是轉折關系，要用表示轉折關系的關聯詞“雖然……但是”，第一句后的句號改為逗號。改為：閏土雖然回家去了，但是我還深深地思念著閏土。（2）本題考查了情景寫話。從所給的情境中選擇一個，就心情“好”的狀態，寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。例：行走在春雨里，春風撫摸著我的臉頰，春雨唱著歡快的歌。（3）本題考查仿寫句子。寫一句贈言給某門學科的老師即可，要注意學科老師的特點。例：送給體育老師：你颯爽的身姿，強健的體魄，給我們以深刻的影響。（4）本題考查概括段意或層意。要想概括好一段文章的段意，首先要對文段有一個整體的把握，然后讀懂這段話的內容，抓住要點進行概括。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標題法等。先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話的中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。這段話的主要內容是：2022年亞運會吉祥物是運動造型。
11.（1）白云悠悠地閑逛，欣賞夕陽的變幻 （2）為了民族的解放和人民的幸福，無數的革命先輩們無私奉獻，英勇拼搏，創造出一個個奇跡，而我們更應該珍惜當下的美好生活，努力奮斗，為國家貢獻自己的一份力量。 （3）餓：他早上沒有吃飯，第二節下課，已經餓得前胸貼后背了。
【解析】（1）本題考查續寫句子。前面是幾個并列關系的句子，仿寫時注意。如：小溪淙淙地流著，魚兒在水里暢游。（2）本題考查表達能力。寫感悟要聯系自己的實際情況寫。如：學習了黨的百年歷程，我新潮澎湃，革命先烈們付出了他們的生命和熱血，造就了偉大的功業，我們要珍惜這來之不易的成果，好好學習，為國家增磚添瓦。（3）本題考查仿寫句子。例句用了夸張的修辭手法，仿寫時要注意。如：靜：教室里出奇的安靜，空氣都凝固了。熱：天氣熱得把大地都烤化了。高：這棵樹直入云霄。興奮：我興奮地心臟狂跳，像是要從胸腔里跳出來一樣。小：那房子小得連螞蟻都進不去。
12.（1）同學們等去開州博物館研學那一天，簡直是望眼欲穿呀。 （2）聚精會神 全神貫注 （3）紅巖 長征 （4）陽光透過樹梢，灑在芳芳輕盈的步伐上，她的影子隨著腳步在地面上跳躍，如同歡快的舞步。路旁的野花在微風中搖曳，仿佛也在為芳芳的喜悅而歡欣鼓舞。她眼中的世界變得格外鮮亮，連那些平日里不起眼的小石子，此刻也閃爍著金色的光芒。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳，似乎在講述著一個個古老的故事，與她在博物館中看到的展品相映成趣。
【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句運用了夸張的修辭手法，仿寫時要夸大“迫不及待”。如：剛聽說要去開州博物館研學，同學們的心就飛了出去，仿佛一瞬間就到了博物館。（2）本題考查近義詞。結合“目不斜視”的意思是：眼睛不往旁邊看。形容目光莊重，神情嚴肅，也形容只朝一個方向看，與“目不斜視”相近的意思是，如：目不轉睛、專心致志。如：來到開州博物館展廳后，同學們有的目不斜視地盯著漢青銅馬，有的目不轉睛地觀察龍泉窯瓷器，有的專心致志地欣賞清代皮影……看著這些文物，同學們強烈的文化自豪感油然而生！（3）本題考查文章內容理解。結合材料“眾多被關押在渣滓洞、白公館的中國共產黨人，在特殊戰場上培育出的偉大”可知培育出了紅巖精神，結合“中國共產黨人和紅軍將士轉戰十四個省，用生命和熱血鑄就的偉大”可知鑄就了長征精神。（4）本題考查的是語言表達能力。描寫時注意抓住對景物的描寫，心情好時，看到的事物都是欣欣向榮的。如：參觀完開州博物館，芳芳開心地走在回家的路上。陽光格外明媚，透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成一片片金色的光斑。微風輕輕拂過，路邊的花朵輕輕搖曳，仿佛在向芳芳點頭致意。小鳥在枝頭歡快地歌唱，似乎在為芳芳的好心情歡呼。
13.（1）鵝毛般的雪花大片大片地飄落下來。 （2）李老師說，同學們學不好，他不安心。 （3）傷心的時候，日子從眼淚中過去；寫字的時候，日子從筆尖上過去；嬉戲的時候，日子從歡聲笑語里過去。 （4）好 我走在雨中，小雨滴滴答答地打在小巷的石板路上，奏響歡快的歌謠，好像歡迎我的到來，小巷兩邊墻上的爬山虎也不甘寂寞，在春風中沙沙作響，加入了歡迎我的行列。
【解析】（1）本題考查擴句。擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實豐滿。本句可分別在“雪花”和“飄下來”前加上修飾語。示例：晶瑩的雪花悠悠然飄落下來。（2）本題考查意思相同的不同句式變換。陳述句在改成轉述句時，去掉外面的用來表示引用人物語言的雙引號，把第一人稱改為第三人稱，看句子前面是誰對誰說話。本題將“我”改為“他”，將冒號換成逗號，引號去掉，最后句子通順即可。即:李老師說，同學們學不好，他不安心。（3）本題考查仿寫句子。例句“洗手的時候”“吃飯的時候”“默默時”運用的是排比的修辭手法，據此仿寫即可。示例：聊天的時候，日子從嘴邊過去；上學的時候，日子從課堂中過去；游戲的時候，日子從玩樂中過去。（4）本題考查情景寫話。結合給定的狀態和情景來展開描述即可，心情好的時候對周圍事物的感受也是好的，性情不好時看周圍的什么都是討厭的。本題言之有理即可。示例：心情“好”：天空下起了小雨，那雨絲像牛毛，像花針，細細密密地斜織著。我撐著傘慢慢地走在雨中，偶爾有一兩滴雨點滴到脖子上，涼涼的，癢癢的，感覺非常舒服。心情“不好”:天空霧蒙蒙的，還夾雜著斜飛的小雨，冰冷的雨打在臉上，就像刀割一般。我憂心忡忡地撐著傘走在雨中，任憑風把小雨吹進我的衣領里，也沒有反應。
14.（1）堅持閱讀并積累好詞好句，一定能提高寫作水平。 （2）《西游記》是中國古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物形象，內容生動有趣，讓人讀了愛不釋手。 （3）①小亮失足，幸虧叔叔及時拉住他，才沒有使他滑到。 ②對失足青少年，我們要付出更多的關心。 （4）過生日的時候，我得到了期盼已久的玩具。我不停地揮舞著新玩具，迫不及待地蹦蹦跳跳到小伙伴家里，向他們炫耀。
【解析】（1）本題考查反問句與陳述句的轉換。反問句改陳述句：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞去掉。最后將句末的疑問助詞去掉。故改句子為：堅持閱讀并積累好詞好句，一定能提高寫作水平。（2）本題考查病句辨析。標點符號錯誤，“西游記”是書籍，要用書名號。書名號：表示書籍篇章、報刊、法令、歌曲等的名稱。搭配不當，《西游記》是中國古典四大名著中其中一部，應在“是中國古典四大名著”后加“之一”。搭配不當，“唐僧、孫悟空”是人物形象，不是性格。錯別字，“愛不失手”應改為“愛不釋手”。愛不釋手：形容很喜歡，舍不得放手。（3）本題考查詞語造句。①行走時不小心跌倒，可造句為：那只小鹿失足掉落了懸崖。②比喻人墮落或犯嚴重錯誤，可造句為：一次失足成了他一生的遺憾。（4）本題考查仿寫句子。結合題干中“打”、“鉆”、“蒙”都是動詞，體現了害怕的心情。可仿句為：望著奧運賽場上高高飄揚的五星紅旗，我緊握拳頭，不停地揮動手里的小紅旗，心中暗想：此生身在華夏是多么幸福！
15.（1）刺猬縮成一團。 （2）從飛機上看，地上的房子就像火柴盒一樣小。 （3）東東笑著對祖父說，如果祖父不信，他就去屋里拿給祖父看。 （4）看了舞蹈《千手觀音》，我們不約而同地鼓起掌來。 （5）小溪像頑皮的孩童，在山間快樂地奔跑著，灑落一串串嘩嘩的笑聲。
【解析】本題考查完成句子。（1）本題考查縮句。縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語。2.去掉“地”字前面的詞語。3.刪去“得”后補充說明成分。4.刪去數量短語。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。讀題可知“受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地縮成一團。”壓縮時去掉“的”字前面的詞語“受驚嚇的” “在鎮外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地”，剩下“刺猬縮成一團。”（2）本題考查改為夸張句。夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的一種修辭方法。把“房子小”的程度形容為“好像針尖一樣”，如：從飛機上看，地上的房子就像針尖一樣小。（3）本題考查改成轉述句。改寫時，掌握“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。做題時，把說話內容中的“你”改為“祖父”，“我”改為“他”，再把冒號改為逗號，去掉前、后引號即可。如：東東笑著對祖父說，如果祖父不信，他就去屋里拿給祖父看。（4）本題考查修改病句。不約而同：事先沒有約定而相互一致。是指的許多人，而不是一個人。所以，改“我”為“我們”，即可。如：看了舞蹈《 千手觀音》，我們不約而同地鼓起掌來。（5）本題考查仿寫句子。讀句子可知是采用了比喻的修辭手法，把松鼠比作子彈，突出松鼠的動作迅速。仿寫句子如：小溪像一條柔軟的藍綢子在大地的懷抱里靜靜流淌。
16.（1）沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。 （2）①這位英雄的言行把所有讀者感動了。 ②所有讀者被這位英雄的言行感動了。 （3）老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。 （4）危樓高百尺，手可摘星辰。 （5）閱讀，就像一座橋梁，連接著愚昧與聰慧；閱讀，就像一條小船，承載著夢想的重任；閱讀，就像冬日里的初陽，給人如沐春風般安定。
【解析】（1）本題考查的是反問句改成陳述句。把反問句改成陳述句可以分成以下幾個步驟：首先，將反問句中的肯定詞改為否定詞：如句子中的“有”改成“沒有”；其次，將反問句中的疑問助詞去掉：如句子中的“呢”；最后，將問號改為句號。改為陳述句后，通讀一遍，確保句意不發生改變。（2）本題考查的是陳述句與“被”字句、“把”字句互換。分析原句，“這位英雄”是主動者，“感動”是動作成分，“所有讀者”是被動者。①“把”字句的基本格式是：主動者+把+被動者+動作成分。“把”字句：這位英雄的言行把所有讀者感動了。②“被”字句的基本格式是：被動者+被+主動者+動作成分。“被”字句：所有讀者被這位英雄的言行感動了。（3）本題考查的是直述句改轉述句。直述句改為轉述句就是首先去掉雙引號；其次，把冒號改成逗號；然后，把第一人稱“我”改成第三人稱“他”；把第二人稱“你（們）”改為第一人稱“我（們）”。改完之后讀一讀，確保語句通順。本題把“我”改為“他”，把“你”改為“魯班”。（4）本題考查的是句子仿寫。用“萬金”來形容“家書”，極言在國家動亂不安戰火經年不息的狀況下收到家書的難能可貴，運用了夸張的修辭。作答時，寫出同樣運用了夸張修辭的詩句即可。如：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（5）本題考查的是句子仿寫。排比句，把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。如：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)2025年小升初語文真題考點突破練
專題6 句子綜合訓練
考點分布 考點內容 命題焦點 常考題型
擴句、縮句、仿句 掌握擴句、縮句、仿句以及各種句式變換的方法；理解不同語言環境中句子的含義，準確判斷歧義句；注意語言的連貫性；辨析病句，正確使用修改符號修改病句；判斷修辭種類，正確運用修辭手法，并能體會其表達效果；正確使用標點符號，掌握引號、破折號、省略號等的用法。 句子之間的變換；病句的判斷與修改；句子修辭手法的辨別和運用；標點符號的正確使用。 選擇題、句子改寫題、判斷題、填空題等。
句式變換
理解句意
關聯句
修改病句
修辭手法
標點符號
一、復習策略。
1.知識梳理。
（1）構建知識體系。以思維導圖形式梳理句式轉換、擴句縮句、關聯詞、仿寫、病句、修辭、標點等各知識點，明確各部分概念、規則及相互聯系。如將“把”“被”字句轉換、陳述句與反問句轉換等句式轉換知識整合在一個分支下，對比其轉換要點。
（2）細化知識點。對每個知識點深入復習。復習關聯詞時，整理常見關聯詞分類及搭配，制作表格強化記憶；復習修辭時，詳細分析每種修辭的特點、作用，通過舉例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生動形象地寫出月亮彎彎的形狀。
2.專項練習。
（1）分模塊練習。針對不同知識點進行專項訓練。進行擴句縮句練習時，找大量不同類型句子，訓練準確添加或刪除修飾成分；進行病句練習時，按成分殘缺、搭配不當等病句類型分類做題，總結不同類型病句的常見標志詞，如看到“通過……使”就考慮是否缺主語。
（2）綜合練習。定期進行句子綜合訓練，選取涵蓋多種知識點的題目，模擬考試情境限時完成，提高在復雜情況下運用知識的能力。比如給出一段既有語病、標點又錯誤，還要求進行句式轉換的文段，全面考查知識掌握情況。
3.錯題整理。
（1）建立錯題本。將做錯的題目整理到錯題本上，詳細標注錯誤原因，如“這道題因混淆頓號和逗號的用法答錯”，并給出正確解答過程和思路。
（2）定期回顧。定期復習錯題本，每周安排時間對錯題進行重做，分析是否真正掌握知識點，對于反復出錯的題目，再次學習相關知識，強化記憶。
4.閱讀與寫作結合。
（1）閱讀積累。閱讀優秀課外讀物，分析其中句子運用的技巧，如修辭手法的妙處、關聯詞的銜接作用等，學習規范表達，培養語感。遇到精彩句子，可進行仿寫練習。
（2）寫作運用。在寫作中，主動運用所學句子知識，正確使用標點、關聯詞，靈活運用不同句式和修辭手法，寫完后檢查是否存在語病、句式是否單調等問題，不斷提升寫作中的句子運用能力。
二、答題技巧。
1.選擇題。
（1）單一知識點選擇。仔細分析每個選項，運用對應知識點判斷。判斷修辭手法選項時，依據比喻、擬人等修辭特點，分析句子是否符合；判斷關聯詞選項時，看句子邏輯關系與關聯詞搭配是否相符。
（2）綜合選擇。對每個句子涉及的考點逐一分析。先看句式轉換是否符合規則，再檢查病句修改是否正確，最后查看標點使用有無問題，采用排除法，排除有明顯錯誤的選項。
2.填空題。
（1）補充關聯詞。分析前后句邏輯關系，是因果、轉折還是其他關系，再選擇合適關聯詞。如“（ ）明天下雨，我們（ ）取消戶外活動”，是假設關系，填“如果……就……”。
（2）標點填空。依據句子語氣、停頓及標點符號用法規則填空。“他大聲問你為什么遲到”，前是提示語，后是問話，應填“。‘？’”。
3.改寫題。
（1）句式轉換。嚴格遵循轉換規則。“把”“被”字句轉換，確定動作發出者和承受者位置；陳述句與反問句轉換，注意添加或刪除反問詞、否定詞及標點變化。如將“他吃完了蘋果”改為“被”字句，應為“蘋果被他吃完了”。
（2）擴句與縮句。擴句時，在主謂賓前后合理添加恰當修飾詞；縮句時，堅決刪去“的”“地”前修飾成分、“得”后補充成分及表示時間、地點等的狀語成分，只保留主干。如“清晨的陽光溫柔地灑在平靜的湖面上”縮句為“陽光灑在湖面上”。
4.修改題。
（1）病句修改。先通讀句子，憑借語感初步判斷問題，再用提取主干、分析修飾成分等方法確定語病類型，然后運用增、刪、調、換等方法修改。如“我斷定他大概生病了”，“斷定”和“大概”矛盾，刪去“大概”。
（2）標點修改。通讀句子或文段，檢查標點是否符合句子語氣、邏輯。如“他說我今天很高興”，應改為“他說。‘我今天很高興。’”
5.簡答題。
（1）修辭分析。先判斷句子使用的修辭手法，再結合語境分析作用。“秋天的楓葉像一團團燃燒的火焰”，判斷為比喻，作用是生動形象地寫出楓葉紅且熱烈的特點，表達對楓葉的喜愛之情。
（2）句子賞析。從修辭、用詞、句式等角度分析。如“春風像母親的手撫摸著你”，修辭上用比喻、擬人，生動表現春風輕柔；用詞上“撫摸”一詞細膩傳達春風的溫柔；句式上是陳述句，語氣平和親切，整體表達對春風的喜愛。
6.仿寫題。
（1）句式仿寫。分析例句句式結構，包括句子成分、詞性搭配、分句關系等，嚴格按照結構仿寫。如“生活是一本書，蘊含著深刻的哲理”，仿寫“生活是一首歌，奏響著美妙的旋律”。
（2）修辭仿寫。確定例句修辭手法，同時保證句式、情感基調一致。如仿照“風兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地”（擬人），仿寫“雨滴跳著舞，滋潤了干涸的田野”。
一、按要求寫句子。
1.（2024·安徽滁州）照示例，仿寫句子。
事業說：“人生就是建筑歷史的一塊磚石。”
友誼說：“人生就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
奮斗說：“人生就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
2.（2023·四川）仿照例句，請再寫出兩個字數相同、句式一致、內容相關的句子。
例句：青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；
仿寫：青春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；青春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.（2023·四川成都）仿照例句，寫句子。
人生如一首詩，應該多些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。
人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.（2024·甘肅蘭州）請根據句子的意思，在橫線上填入與加點詞語意思相同但說法不同的詞語。
放眼望去，滿目都是綠色：山上綠樹成蔭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的松樹直沖云霄；山腳下的田野＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，伸向遠方；低矮的小丘上長滿了嫩嫩的小草，配著柔和的線條，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
5.（2024·山東泰安）結合語境補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。
對于實現夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道，卻墊起了你明天的高度；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；今天是你寫下的片段，雖然不完整，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想。
6.（2024·河南洛陽）仿照例句，從備選詞語中任選一個，使用其不同意義寫幾句話。（要求：表達清晰，50個字左右）
果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證。做人又何嘗不是這樣？不經過努力奮斗，怎能有甜美的果實？
備選詞語：風雨 燦爛 沉淀
所選詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.（2024·黑龍江齊齊哈爾）仿寫句子，用排比句寫寫學校。
學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；學校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.（2024·四川廣元）品讀句子，完成填空。
把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
這句話采用＿＿＿＿＿的修辭手法，從＿＿＿＿＿覺＿＿＿＿＿覺上，形象地把臘八粥的熬制過程再現了出來。請你用這種修辭手法寫一寫秋天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.（2024·山東德州）從迎春花或野草這兩個事物中自選一個，借助例子，寫出借物喻人或托物言志的語句。
蠟燭：它雖然不如電燈那么明亮，但總是默默無聞地為人們帶來光明。
我選＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10.（2024·山東臨沂）心情不同，對身邊事物的感受也會不同。根據下面的情況各寫一句話。
①我穿著新裙子走在馬路上，看見來往的行人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②我垂頭喪氣地走在馬路上，看見來往的行人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.（2024·陜西渭南）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（判斷句子的修辭手法，并根據提示發揮想象，用這種修辭手法各寫一個句子）
修辭手法：＿＿＿＿＿＿
開心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
難過：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12.（2024·廣東茂名）從下面選一個成語，照樣子把成語的意思用具體的情景表現出來。
例：追悔莫及 那次數學測試，我因為計算粗心做錯了其中好幾道題，一個個鮮紅的“×”讓我羞愧得抬不起頭，真不應該犯這樣低級的錯誤，早知如此，當初應當細心一些。
興高采烈 垂頭喪氣 心驚肉跳
選（ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13.（2023·四川成都）根據語境，仿照畫線句，把句子補充完整。
讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人，能為別人綻放的笑是動人的笑，能為別人掉落的淚是真摯的淚。
14.（2024·陜西咸陽）精彩句子賞析。
這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。
（1）“農業產品展覽會”指臘八粥里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿很多，多得好像是聚在一起開展覽會。
（2）這句話運用＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，寫出了臘八粥的特點，表達了作者對富足生活的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你用這種修辭手法寫一寫夏天的天氣情況。
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15.（2024·陜西漢中）讀下面的例句，注意加點字部分，再至少用上三個所給的詞語仿寫句子。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。
興致勃勃 興高采烈 興趣盎然 饒有興致
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二、句子綜合訓練。
1.（2024·遼寧撫順）讀例句，了解例句特點，然后仿寫句子。
（1）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
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（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄揚的聲音。
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（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，跟輕風流水應和著。
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2.（2024·山東煙臺）讀例句，按要求分別完成批注和仿寫。
（1）例句：毛主席不由自主地站起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光流露出無限的眷戀。
批注：這些動作、神態描寫，表現了主席作為一名父親，失去愛子后內心悲痛萬分，難以言表。
句子：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。
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（2）例句：在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。
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3.（2024·江西九江）詞句段運用。
（1）仿照例句，抓住外貌與神情寫出人物特點。
例：父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
我的同桌小明可調皮了，你看他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（2）下半年，你就要邁進中學的大門，請你在教師節來臨之際，表達你的感謝和祝福。
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（3）按要求寫句子。
例：住在方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。
尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋很小，耕地也很窄。（用夸張的手法把加點詞語寫具體寫生動）
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4.（2023·陜西榆林）按要求寫句子。
（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改為陳述句）
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（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（用自己的話寫出這句話的意思）
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（3）成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）
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（4）根據下面的情境，寫出對身邊事物的感受。
①數學試卷發下來，我考了59分。
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②數學試卷發下來，我考了100分。
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5.（2023·河南南陽）按要求完成句段練習。
（1）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（改為陳述句）
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（2）愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下。（縮句）
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（3）我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（仿寫句子，用上心理、神態、動作描寫）
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（4）你是天才。你同樣離不開老師的培養教育。（用恰當的關聯詞合并句子）
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（5）下面語段有4處錯誤，請寫出你的修改意見。
我寫的作文“我愛故鄉的梧桐樹”在作文比賽中獲獎了。晚上，我懷著激動的心情翻開日記本，就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前發獎時的情景，當時，親切地對我說：“我希望你再接再厲，爭取更大的成就。”
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.（2023·江西吉安）按要求寫句子。
（1）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（用自己的話說說這個文言句子的意思）
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（2）時間過得真快。（改成夸張句）
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（3）寫句子，用上兩個表示“熱鬧”的意思的詞語。
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（4）你不喜歡書里說的這些事 你干脆別讀這本書（用上合適的關聯詞連成一句話）
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7.（2023·湖南懷化）按要求做題。完成填空。
（1）根據句子意思，在橫線處填入與加點詞語意思相同但說法不同的詞語。
節日期間，通道各個景點迎來大批游客。神奇的萬佛山人頭攢動，美麗的皇都侗文化村＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，激情的龍底漂流＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，雄偉的通道轉兵紀念館＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）進入盛夏，高溫酷暑又來了，請以“此時此刻，外面真熱呀”為開頭。寫幾句話，至少用上兩種修辭手法。
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（3）“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”這就是“人逢喜事精神爽”的具體表現。請從下面的情境中選擇一個，寫一寫自己心情好時的狀態。
放學路上 超市可以自由進出 兒童節收到禮物
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8.（2023·四川巴中）按要求寫句子。
（1）張爺爺對我說：“放暑假了，請你到我們鄉下來玩。”（改為轉述句）
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（2）這學期，我們班同學普遍的閱讀能力提高了。（修改病句）
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（3）當心情不同時，我們對身邊事物的感受也會有所不同。請以“走在上學的路上”為情境，選擇身邊相同的事物，就心情“好”與“不好”這兩種狀態分別寫話。
心情好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
心情不好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.（2023·廣東揭陽）按要求寫句子。
（1）根據錯誤的消息得出的錯誤答案，不應該得分。（改為反問句）
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（2）我只好一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。（改為雙重否定句）
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（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（仿寫比喻句）
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（4）名叫五月玫瑰的牛對男孩說：“你過來，我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記！”（改為轉述句）
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10.（2023·安徽淮南）按要求完成句子練習。
（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成一句話）
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（2）我們的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。當你心情愉快時，處在下面的情境中，你會有哪些感受？請用兩三句話寫一寫。
行走在春雨里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（3）請仿照下面的句子，給某學科的老師寫一句贈言。
例：送給音樂老師的：您美妙的歌聲、動人的舞姿，給我們以美的熏陶。
送給（ ）老師的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）用一句話概括下面新聞的主要信息。
日前，杭州2022年亞運會吉祥物項目運動造型設計在線上發布。該設計是利用吉祥物對各體育項目比賽中最具代表性動作的定格與動畫設計，是亞運視覺體系的重要組成部分。
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11.（2023·河南信陽）按要求寫句子。
（1）仿照下面的句子，發揮想象再續寫一個句子。
今天，我在風中凝望：小草天真地舞蹈，披上鮮綠的新裝；樹影斑駁地跳動，和著鳥兒的鳴叫；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）百年來，中國共產黨在馬克思主義的引領下，團結帶領全國各族人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業，鑄就了偉大精神。
學習了黨的百年奮斗歷程，你有什么感悟？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）體會加點部分的特點，從下列詞語中選擇一個，仿寫句子。
重：我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
餓 靜 熱 高 興奮 小
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12.（2024·重慶開州）根據要求完成句段練習。
習近平總書記指出，“一個博物館就是一所大學”。在5月18日國際博物館日這天，學校組織同學們到開州博物館研學。
（1）聽說要去開州博物館研學，同學們都迫不及待了。請你仿照“過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。”句子，發揮想象，表現同學們迫不及待的樣子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）來到開州博物館展廳后，同學們有的目不斜視地盯著漢青銅馬，有的＿＿＿＿＿＿地觀察龍泉窯瓷器，有的＿＿＿＿＿＿＿＿地欣賞清代皮影……看著這些文物，同學們強烈的文化自豪感油然而生！（在橫線上填入與加點詞語意思相近但說法不同的詞語）
（3）在開州博物館外，正同時舉辦“2024年文化進萬家系列展一中國精神”展覽。眾多被關押在渣滓洞、白公館的中國共產黨人，在特殊戰場上培育出的偉大的＿＿＿＿＿＿＿精神讓同學們深受觸動。中國共產黨人和紅軍將士轉戰十四個省，用生命和熱血鑄就的偉大＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神讓同學們深受震撼。還有延安精神、改革開放精神、脫貧攻堅精神等多種精神不斷地激勵著同學們。
（4）參觀完開州博物館，芳芳開心地走在回家的路上。請你通過對景物的描寫，表現芳芳此時的心情。
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13.（2023·湖北荊州）按要求寫句子。
（1）雪花飄下來。（擴寫句子，至少擴寫兩處）
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（2）李老師說：“同學們學不好，我不安心”。（改為轉述句）
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（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（運用該句的修辭手法寫一個句子）
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（4）我們生活在一定的環境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。請根據“我走在雨中”這一情境，就心情“好”或“不好”時的狀態，寫兩三句話。（提示：先在括號里填寫自己要寫的心情“好”或“不好”，然后把感受寫下來）
心情（ ）→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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14.（2023·河南駐馬店）按要求完成練習。
（1）難道堅持閱讀并積累好詞好句，不能提高寫作水平嗎？（改為陳述句）
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（2）修改下面一段話。（一處錯字，一處錯標點符號，兩處語病）
西游記是中國古典四大名著，在世界文化史上也享有盛名。書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物性格，內容生動有趣，讓人讀了愛不失手。
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（3）根據“失足”一詞的不同意思造句。
①行走時不小心跌倒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②比喻人墮落或犯嚴重錯誤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（仿照例句，運用動作描寫表現某種心情。）
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15.（2023·河南漯河）句子大本營。
（1）受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地縮成一團。（縮句）
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（2）從飛機上看，地上的房子好小。（改為夸張句）
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（3）東東笑著對祖父說：“如果你不信，我就去屋里拿給您看。”（改成轉述句）
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（4）看了舞蹈《千手觀音》，我不約而同地鼓起掌來。（修改病句）
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（5）只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。（以“小溪”為對象仿寫一句話。）
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16.（2023·寧夏石嘴山）語言表達。
（1）有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）
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（2）這位英雄的言行感動了所有讀者。
①改為“把”字句。
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②改為“被”字句。
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（3）老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”（改為轉述句）
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（4）“烽火連三月，家書抵萬金。”（寫一句與這句詩運用手法一樣的古詩詞）
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（5）讀書好比黎明的第一束陽光，讓你眼前一亮；讀書好比暴風雨后的那一道彩虹，讓你的世界多姿多彩；讀書好比久旱逢的甘露，讓你身心愉悅。（仿寫排比句）
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參考答案和解析
一、1.幫助別人攀登的階梯 與風浪搏斗的那雙槳
【解析】本題考查仿寫句子。分析例句可知，句子運用了比喻的修辭，生動形象地表現了人生的意義。仿寫時結合“友誼”“奮斗”的理解，運用比喻的修辭寫出人生的意義即可。示例：友誼說：“人生就是與朋友共渡難關的一葉扁舟。”奮斗說：“人生就是勇往直前駛向彼岸的風帆。”
2.熱的太陽 用它無私的光芒照亮人生的航程 綻放的花朵 用它飽滿的激情展現生命的風采
【解析】本題考查句子的仿寫。首先審題審清主旨內容，此題是有關“青春”的，從內容上來看是寫“青春是什么”的句子，主題情感應該是積極向上、充滿活力的，所以下面的仿寫也要體現贊美褒揚“青春”之情；然后審用詞和句式結構，這道題用詞文采飛揚，充滿褒揚之情，句式格式是“青春是……，用它……”的統一句式；再次審修辭方法，這道題使用的修辭格是暗喻。后半句是對前半句中出現的喻體特點的陳述；最后抓住這些特點，找符合這種喻體的特征進行組句即可。如：青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是破土的嫩芽，用它嬌弱的根莖撐起生活的重擔。
3.一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。 一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。 一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。
【解析】本題考查仿句能力。仿寫句子時要注意：1、仿寫句式；2、仿寫修辭；3、仿寫字數；4、仿寫主旨。例句的句式是“人生如……，應該多一些……，少一些……”，且運用了比喻的修辭手法，將人生比作一首詩，寫出了對待人生的不同態度。例如：人生如一場夢，應該多一些朦朧的美好，少一些清晰的痛楚。人生如一幅畫，應該多一些絢爛的色彩，少一些灰暗的陰云。人生如一首歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符。
4.枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 綠草如茵
【解析】本題考查對近義詞的掌握。綠樹成蔭：形容樹木枝葉茂盛，遮蔽了陽光。近義詞有：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、綠葉成蔭、草木茂盛、綠草如茵。故結合語境：放眼望去，滿目都是綠色：山上綠樹成蔭，青翠欲滴的松樹直沖云霄；山腳下的田野郁郁蔥蔥，伸向遠方；低矮的小丘上長滿了嫩嫩的小草，配著柔和的線條，碧草如茵……
5.卻給予了你明天的陰涼 卻譜就了你明天的華章
【解析】本題考查仿寫與補寫句子。句子銜接講究語言表達時話題的前后一致，閱讀題干信息可知，整個語段強調的是“今天”，也就是“當下展開行動”的重要性。根據第一個分句“今天是你搬來的磚石，雖然不足道，卻墊起了你明天的高度”可知，這句話先強調了“磚石”不足道的特性，最后又強調了“墊起了高度”這一作用，以“卻……明天的……”的句式表現“今天”的重要性。仿照第一個分句，想象一下題目給出的“樹苗”“寫下的片段”都有哪些作用，借這兩個事物和“卻……明天的……”的句式來表現“今天”的重要性。如：今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，卻送給了你明天的涼爽；今天是你寫下的片段，雖然不完整，卻譜寫了你明天的詩篇。
6.風雨 猛烈的風雨，摧毀了脆弱的枝干，卻也鍛煉了堅韌的樹木。人生路上，難免遭遇風雨的洗禮，但正是這些挑戰，讓我們學會了堅強，收獲了成長的果實。
【解析】本題考查仿寫句子。本題的仿句需要抓住關鍵詞語，要考慮所選詞語的本義是什么，這個詞語還可以延伸出什么比喻義，然后把本義和延伸義結合在一起，用恰當的語言表述出來。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可，力求做到形神兼備，內容、形式符合要求即可。示例：沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然。燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，臍帶明天一早看到她燦爛的笑容。風雨：昨夜一場風雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多風雨，只有在挫折中不喪失信心，才能繼續前行。
7.知識的小船 載著我走向成功的彼岸 孩童的樂園 飛揚著我童年的音符
【解析】本題考查仿寫句子。例句的第一個分句是個比喻句，把“學校”比作“精美的相冊”，作用是記錄著我成長的足跡，其它兩個分句要按要求據此仿寫。我們可以從學校的不同方面來展開想象，比如學校的環境、設施、老師、同學等。我們可以想象學校是一個溫馨的家園，一個知識的海洋，一個友誼的港灣等。在仿寫時，我們要注意保持句子的結構相似，這樣才能更好地體現出排比句的特點。同時，我們還要注意使用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強句子的表現力。如：學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是溫馨的家園，溫暖著我求知的心靈；學校是友誼的港灣，陪伴著我人生的航行。
8.擬人 視 嗅 秋姑娘邁著輕盈的腳步，為人們送來了紅通通的蘋果、甜滋滋的香橘。
【解析】本題考查修辭手法及仿寫句子。句中“嘆氣似的”是采用了擬人的修辭手法；“把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著”是視覺描寫；“聞聞那種香味”是嗅覺描寫；仿寫句子時也要使用擬人手法來描寫秋天的特點。例如：秋天，風伯伯溫柔地撫摸著大地，田野里的稻谷笑彎了腰，果園里的蘋果羞紅了臉。閉上眼睛，聞一聞，那滿是果實成熟的香甜，讓人陶醉。
9.我選迎春花 它雖然不起眼，但總是在第一時間給人們帶來生活的希望和美好
【解析】本題考查的是對借物喻人或托物言志這一寫作手法的理解與運用。例句中以蠟燭為對象，先將蠟燭與電燈進行對比，指出蠟燭不如電燈明亮，然后強調蠟燭“默默無聞地為人們帶來光明”，通過描述蠟燭的特點和品質，來表達一種默默奉獻的精神。例如：我選野草，它雖然沒有鮮花那么嬌艷芬芳，但總是頑強生長，展現出不屈不撓的生命力。
10.①好像都用欣賞的眼光看著我。 ②好像都用嘲笑的目光看著我。
【解析】本題考查補充句子。人的心情不同，對身邊事物的感受也會不同，心情好的狀態下，看到的一切都是陽光的，美好的；心情不好時，看到的一切都是灰暗的。例句①中的“我穿著新裙子走在馬路上”對應狀態是心情好，如：腳步輕快，他們的臉上也都洋溢著歡樂的笑容。例句②中的“我垂頭喪氣地走在馬路上”對應狀態是心情不好，如：感覺他們仿佛都在嘲諷我。
11.夸張 弟弟開心得要蹦上天了。 她難過的心里像刀絞得一樣。
【解析】本題考查的是仿寫句子。原句“過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。”使用的是夸張的修辭手法，通過“眨眼就到了”來形容時間流逝得非常快，表達了春節即將到來的緊迫感。運用夸張修辭手法各寫一個句子：例如：開心：聽到這個消息，我高興得一跳三尺高，感覺整個世界都充滿了歡笑。難過：看著心愛的小貓漸漸閉上了眼睛，我難過得心如刀絞，仿佛整個世界都失去了色彩。
12.垂頭喪氣 期中考試我向爸爸保證能考滿分，結果才考了80分，我覺得令老師和爸爸失望，頓時沮喪起來。
【解析】本題考查情景寫話。先理解給出的成語的意思，然后根據成語的意思回憶或想象相關的情景，用間接地語言表達出來即可。如：興高采烈：今天，媽媽告訴我，放假帶我去海邊玩，我一聽，樂得一蹦三尺高，揮舞著胳膊，一邊唱一邊跳。心驚肉跳：我正專心看書的時候，外面突然傳來了一聲巨響，當時把我嚇得呆住了，心撲通撲通一陣狂跳。
13.一個甜美的微笑是一朵花 一個鼓勵的眼神是一朵花
【解析】本題考查補充句子。畫線句子中把“一次無償的獻血”“一句關切的問候”“一次善意的批評”比作一朵花，因此，仿寫時也要使用比喻的修辭手法，把某事物比作一朵花。并且要注意修飾語和數量詞的正確使用。如：一次適時的看望是一朵花，一個親切的微笑是一朵花……
14.（1）米、豆、干果的品種（或“品種”） （2）比喻 自豪和期盼 夏天真熱啊，太陽像個大火爐，烘烤著大地。
【解析】本題考查對句子的理解和修辭手法。（1）“這不是粥，而是小型的農業產品展覽會”，“農業產品展覽會”這個比喻，實際上是在形容臘八粥里的食材非常豐富。臘八粥是一種在農歷臘月初八（也就是俗稱的臘八節）食用的傳統食品，它的制作通常包含了多種食材，如豆類、米類、干果類等，因此，這里的“農業產品展覽會”就是指臘八粥里包含的各種食材種類很多，多得好像是聚在一起開展覽會一樣。（2）“這不是粥，而是小型的農業產品展覽會”運用了比喻的修辭手法。作者將臘八粥比作“小型的農業產品展覽會”，這種比喻不僅生動形象地描繪了臘八粥食材的豐富多樣，也表達了作者對富足生活的向往和喜愛。結合比喻的修辭手法，寫一寫夏天的天氣情況即可。如：夏天，猶如火神的盛宴，烈陽高照，熱浪滾滾，每一縷風都帶著炙熱的吻。
15.周末的市集熱鬧非凡，各種攤位前都圍滿了人：有的興致勃勃地品嘗著當地的小吃，有的興高采烈地挑選著精美的手工藝品，還有的人饒有興致地駐足在一位畫家的攤位前，興趣盎然地欣賞著那些色彩斑斕的畫作。
【解析】本題考查仿寫句子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。興高采烈：原義是指文章旨趣高超，辭采峻切犀利；現多形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。興趣盎然：形容對某種事物或某個問題興趣濃厚的樣子。饒有興致：形容對某事或物很有興趣，興致極高。“一律、清一色、都”三個詞語意思相同，表示全部。“興致勃勃、興高采烈、興趣盎然、饒有興致”都是表達了興頭很足，根據題意，至少使用三個所給的詞語仿寫句子即可。如：在春日的公園里，游客們興致勃勃地欣賞著各種花卉：有的興高采烈地圍聚在盛開的櫻花樹下，拍照留念；有的興趣盎然地觀察著蝴蝶在花叢中翩翩起舞；還有的饒有興致地低頭研究著地上的植物，試圖分辨它們的種類。
二、1.（1）我餓得前胸貼后背了。 （2）山中真靜啊，只聽見淙淙的溪流聲，只聽見各種動聽的鳥鳴聲。 （3）路邊的花草向我們招手。
【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句通過“眨眼就到了”這樣的夸張表達，展現了時間流逝之快和節日臨近的緊迫感。仿寫時也要同樣采用夸張的手法。示例：過了立夏，天氣就愈發炎熱了，夏天仿佛一夜之間就席卷而來。（2）本題考查仿寫句子。例句通過“只聽見……只聽見……”的并列句式，強調了全場肅靜中僅有的幾種聲音，營造出一種莊嚴而神圣的氛圍。仿寫時也要采用并列式句式，凸顯出某種特質。示例：夜晚降臨，四周一片寧靜，只聽見遠處偶爾傳來的狗吠聲，只聽見樹葉在微風中輕輕摩挲的聲音。（3）本題考查仿寫句子。觀察例句可知，采用了擬人的修辭手法，描寫鳥兒鳴叫的場景。作答時要選擇一個具體的事物，運用擬人的修辭手法，采用與例句一致的句式進行仿寫。這里可以選取“花兒、雨水、幼苗”等自然界的事物，然后運用擬人寫出其與“大地、天空”等事物的關系，語言優美即可。示例：花兒將根扎在肥沃的土地上，興奮起來，翹起腳跟兒，驚奇地看著這個世界。
2.（1）這些動作描寫展現了病人堅韌不拔、默默忍受苦痛的形象。 （2）在四季的輪回中，秋天無疑是最具奉獻精神的。譬如果實成熟，總由綠葉默默滋養，卻讓他來承載豐收的喜悅；落葉紛飛，是他毅然選擇歸根，為大地披上溫暖的金色外衣；寒風漸起，是他先一步預告冬日的到來，讓人們早做準備；天空高遠，是他用那清澈的藍，為畫家提供無盡的靈感；而豐收的季節，更是他慷慨地奉獻出所有的果實，讓人們享受自然的饋贈。
【解析】本題考查批注和仿寫。（1）例子中的批注首先注意到了文本中的動作“站起來”、“仰起頭”、“望著天花板”和神態“強忍著”、“目光流露出”等細節，這些都是描繪人物內心狀態的重要元素。再通過解讀這些動作和神態，推斷出毛主席此時的情感狀態“內心悲痛萬分，難以言表”。據此做批注。如：批注：通過“雙手緊緊抓住”、“手背青筋暴起”、“汗如雨下”以及“嶄新的白床單居然被抓破了”作描寫細膩地刻畫了病人承受巨大痛苦時的情景，展現了病人堅韌不拔、默默忍受苦痛的形象，讓讀者深刻感受到其內心的掙扎與堅強。（2）例句先總寫大拇指的主要特性，為后續的具體事例提供了明確的指向。再通過列舉大拇指在多種情境下的辛勤付出，生動展現其“最肯吃苦”的特性，運用排比、擬人等手法增強表達效果。據此仿寫，如：仿寫：在萬物之中，樹根卻是最默默奉獻的。例如參天大樹，枝葉繁茂供人乘涼，而它深扎土壤，默默汲取養分；山洪欲來，是它牢牢抓緊泥土，穩固山體；干旱之時，是它拼盡全力，將每一滴水輸送給樹冠；巨石壓頂，是它堅韌不屈，支撐起生命的重量；果實累累，是它默默無言，輸送著成長的能量；夜深人靜，是它悄然與微生物合作，為土壤增添肥力，滋養萬物。
3.（1）的紅領巾跑到了衣領后面，衣服敞開，嬉皮笑臉地跑來跑去 （2）親愛的老師，您的教誨，如太陽一般溫暖，清泉一般甘甜，比父愛嚴厲，比友愛厚重，教師節到來之際，祝您節日快樂，萬事如意！ （3）尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋只有巴掌那么大，耕地也很窄。
【解析】本題考查仿寫句子和語言表達。（1）本題考查句子仿寫。例句通過外貌和神態寫父親的平靜，仿寫句子時，要抓住外貌與神情寫出同桌的調皮。如：我的同桌小明可調皮了，你看他那頭烏黑發亮、永遠梳不整齊的短發下，一雙靈動的大眼睛總是閃爍著淘氣的光芒，嘴角時常掛著頑皮的微笑，仿佛隨時都會想出一個新的惡作劇。（2）本題考查寫贈言。要寫出對老師的感謝和祝福，注意修辭手法的使用。如：親愛的老師們，隨著秋風的溫柔拂面，我們即將迎來又一個充滿敬意與感激的日子——教師節。在這個特別的時刻，我想對您們說一聲：“謝謝！”感謝您們在過去的日子里，像園丁一樣辛勤地澆灌我們這些幼苗，讓我們在知識的海洋里茁壯成長。在未來的中學生活中，我將帶著您們的教誨和期望，勇敢地邁向新的征程。祝您們教師節快樂，身體健康，桃李滿天下！（3）本題考查句子仿寫。例句中的“喜得快要發瘋”用了夸張的修辭手法，本題用夸張手法描述“很小”即可。如：尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋小得連張床都放不進去，耕地也很窄。
4.（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。 （2）人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得卻比鴻毛還輕。 （3）成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。 （4）①數學試卷發下來了，我考了59分。窗外的麻雀嘰嘰喳喳地叫個不停，好像都在嘲笑我。 ②數學試卷發下來了，我考了100分，窗外的小鳥歡快地唱著歌，好像在對我們說:“祝賀你”。
【解析】本題考查改寫句子，寫句子。（1）本題考查改陳述句。反問句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。第三步：問號變句號。把句末的問號改為句號。第四步：把句子整理通順。結合句子，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，沒有剩些什么。（2）本題考查句子意思。這句話出自司馬遷《報任安書》。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：固然，雖然，必然的意思；泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛：也是鳥的羽毛，比喻渺小。（3）本題考查改雙重否定句。陳述句改成雙重否定句的方法和步驟:一找:根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞，二換：替換或刪去原句中“要、得（dei）、都、應該、只好、一定、必須、肯定、絕對”等詞語，三刪：刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特別”等表示程度深的詞語，四查：檢查改后的句子是否讀得通順。根據方法，原句改為：成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。（4）本題考查寫句子。結合所給情景，寫出在當時的情境下，自己看到的周圍的事物是什么樣的，如：①數學試卷發下來，我考了59分，走在放學回家的路上，路邊的野花耷拉著腦袋，連風兒也嘲笑我。②數學試卷發下來，我考了100分。走在放學回家的路上，暖陽照在我的臉上，連花兒也神采奕奕，越發美了。
5.（1）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。 （2）波義耳把紫羅蘭沖洗了一下。 （3）她屏住呼吸，一動也不敢動，只聽到自己的心怦怦地劇烈地跳動，似乎要碎裂了般的疼痛，她緊緊地閉住眼睛，抿著嘴唇。 （4）即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育。 （5）①標點符號有誤，“我愛故鄉的梧桐樹”改為：《我愛故鄉的梧桐樹》。 ②語序不當，“就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前發獎時的情景”改為：發獎時的情景就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前。 ③缺少主語，“親切地對我說”改為：老師親切地對我說。 ④搭配不當，“爭取更大的成就”改為：爭取更大的進步。
【解析】（1）本題考查陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。首先刪去“嗎”，加“不”，再將問號變句號，最后用雙重否定表肯定。即：沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。（2）本題考查縮句。縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。刪去“愛花的““急忙““冒煙的”。即：波義耳把紫羅蘭沖洗了一下。（3）本題考查仿寫句子。仿寫句子時注意仔細揣摩例句，分析例句的特點，仿寫一個描寫人物外貌的句子。例如：我內心一陣狂喜，嘴角抑制不住地上揚，奔向我的生日禮物。（4）本題考查關聯詞。根據句意，應選擇轉折關系的關聯詞，可填“即使……也……”，如：即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育。（5）本題考查病句修改。仔細閱讀病句，題干中錯誤有四處：標點符號使用有誤、語序不當、缺少主語和搭配不當。正確的句子：我寫的作文《我愛故鄉的梧桐樹》在作文比賽中獲獎了。晚上，我懷著激動的心情翻開日記本，發獎時的情景就像過電影一樣一幕幕地出現在眼前，當時，老師親切地對我說：“我希望你再接再厲，爭取更大的進步。”
6.（1）楚國有個過河的人，他的劍從船上掉入水里了。 （2）時間過得真快，一眨眼就過去了。 （3）這一天，廟會上人山人海，鑼鼓喧天，到處洋溢著春節的喜悅。 （4）你如果不喜歡書里說的這些事，就干脆別讀這本書。
【解析】（1）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。者：……的人。墜：掉。這句話意思是：楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。（2）本題考查改寫句子。要求改成夸張句。夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。如：時間一溜煙兒的走了。（3）本題考查寫句子。要求用上兩個表示“熱鬧”的意思的詞語。表示“熱鬧”的意思的詞語有：摩肩接踵、車水馬龍、川流不息、紛至沓來、花花世界、舉袖為云、揮汗如雨、絡繹不絕、門庭若市、萬人空巷、水泄不通、人聲鼎沸。示例：演唱會現場人山人海，一首搖滾樂頓時讓現場都沸騰起來。（4）本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。“你不喜歡書里說的這些事”與“你干脆別讀這本書”是假設關系，可以用“如果……就……”相連。
7.（1）人聲鼎沸 摩肩接踵 人山人海 （2）此時此刻，外面真熱啊！人在大街上，就像在蒸爐里。不過一會兒，整個人就像從水里撈出來的，全身濕透。 （3）放學路上，我踏著輕快的步伐，哼著歌往家走，一路上風是甜的，花兒笑紅了臉。
【解析】本題考查完成句子。（1）本題考查補充句子。根據題干要求可知需要填寫的是意思相同但說法不同的詞語。人頭攢動：指人很多，且頻繁的在移動。一般用于形容某些地方人口密度較大，但程度不如人山人海高。形容人比較多的詞語有：熙熙攘攘、摩肩接踵、人山人海、人滿為患、萬頭攢動、挨山塞海、人流如潮。將相同意思的詞語補充進句子中即可。（2）本題考查情景寫話。結合題干要求，要求寫出外面真熱的具體表現，寫句子時注意用上兩種修辭手法，如：此時此刻，外面真熱呀！太陽公公像個大火球，精神抖擻地炙烤著大地，把樹上的葉子都曬蔫了，無精打采地低著頭。樹枝上的知了也反反復復地唱:“太熱啦,太熱啦……”（3）本題考查情景寫話。結合所給題干，要求選擇一種情境，寫出自己心情好時看到周圍景物的變化，如：走在放學回家的路上，路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。
8.（1）張爺爺對我說，放暑假了，他請我到他們鄉下來玩。 （2）這學期，我們班同學閱讀能力普遍提高了。 （3）今天的陽關格外溫暖，走在上學的路上樹上的小鳥唱著美妙的樂曲。 我垂頭喪氣的走在上學的路上，陽光十分的刺眼，樹上的小鳥嘰嘰喳喳吵個不停。
【解析】本題考查的是句子訓練。（1）轉述句：將直接敘述變為間接敘述的句子，將別人說的話用第三人稱的方式轉達出來直述句：直接敘述，即一個人直接敘述的話，說話人應當站在自己的角度，用第一人稱。直述句改轉述句：直述句中的提示語不改，直接抄下來。把冒號改成逗號，去掉雙引號。然后將改引號內的人稱（你、我），把引號內的人稱（你、我）改成提示語中的人物名稱，其中說話人可以改成他，另外一個人改為提示語中的人稱。如果說話人是“我”，那引號內的“我”不用改。代詞“這”要改成“那”，趨向動詞“來”改成“去”。故改句子為：張爺爺對我說，放暑假了，他請我到他們鄉下來玩。（2）分析例句，可知其中“普遍”放在“提高”之前，是用詞顛倒。故修改病句為：這學期，我們班同學閱讀能力普遍提高了。（3）分析題干可知，是情景寫話，心情好時一切事物都是和善美好的，故寫句子為：天氣晴朗，萬里無云，我一蹦一跳的哼著歌走在上學的路上。心情不好時：身邊的一切故事物都是悲傷，陰霾的。故寫句子為：天灰蒙蒙的,云朵嘲諷似的對走在上學的路上的我吹著冷氣。
9.（1）根據錯誤的消息得出的錯誤答案，難道應該得分嗎？ （2）我不得不一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。 （3）那彎彎的月牙就像小船一樣掛在深藍的天空中。 （4）名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，說它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠不能忘記。
【解析】（1）本題考查改為反問句。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。加上“難道……嗎”，把“不”去掉，句號變問號。（2）本題考查肯定句改為雙重否定句。變換前一定要先找出肯定詞，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。本句把“只好”改成“不得不”。（3）本題考查仿寫比喻句。比喻句：打比方，借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般有本體、喻體和比喻詞構成。故仿寫比喻句為：樹上掛滿了成熟的蘋果，像一個個小紅燈籠。天上的星星在閃爍，就像一顆顆美麗的珍珠。（4）本題考查的是引述句改為轉述句。首先要改標點符號，冒號改為逗號，去掉引號，再改人稱。本題要把第一人稱“我”改為第三人稱“它”，把第二人稱“你”改為男孩。“你過來”改為“名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來”，感嘆號改為句號。改為：名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，說它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠不能忘記。
10.（1）閏土雖然回家去了，但是我還深深地思念著閏土。 （2）雨點打著歡快的節奏，小草彎腰微笑。 （3）數學 您敏捷的思維、嚴謹的邏輯，給我們以智慧的啟迪。 （4）2022年亞運會吉祥物是運動造型。
【解析】（1）本題考查加關聯詞。先看兩個分句之間是什么關系，再具體用相關的關聯詞。分句“閏土回家去了”和“我還深深地思念著閏土”兩個句子間是轉折關系，要用表示轉折關系的關聯詞“雖然……但是”，第一句后的句號改為逗號。改為：閏土雖然回家去了，但是我還深深地思念著閏土。（2）本題考查了情景寫話。從所給的情境中選擇一個，就心情“好”的狀態，寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。例：行走在春雨里，春風撫摸著我的臉頰，春雨唱著歡快的歌。（3）本題考查仿寫句子。寫一句贈言給某門學科的老師即可，要注意學科老師的特點。例：送給體育老師：你颯爽的身姿，強健的體魄，給我們以深刻的影響。（4）本題考查概括段意或層意。要想概括好一段文章的段意，首先要對文段有一個整體的把握，然后讀懂這段話的內容，抓住要點進行概括。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標題法等。先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話的中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。這段話的主要內容是：2022年亞運會吉祥物是運動造型。
11.（1）白云悠悠地閑逛，欣賞夕陽的變幻 （2）為了民族的解放和人民的幸福，無數的革命先輩們無私奉獻，英勇拼搏，創造出一個個奇跡，而我們更應該珍惜當下的美好生活，努力奮斗，為國家貢獻自己的一份力量。 （3）餓：他早上沒有吃飯，第二節下課，已經餓得前胸貼后背了。
【解析】（1）本題考查續寫句子。前面是幾個并列關系的句子，仿寫時注意。如：小溪淙淙地流著，魚兒在水里暢游。（2）本題考查表達能力。寫感悟要聯系自己的實際情況寫。如：學習了黨的百年歷程，我新潮澎湃，革命先烈們付出了他們的生命和熱血，造就了偉大的功業，我們要珍惜這來之不易的成果，好好學習，為國家增磚添瓦。（3）本題考查仿寫句子。例句用了夸張的修辭手法，仿寫時要注意。如：靜：教室里出奇的安靜，空氣都凝固了。熱：天氣熱得把大地都烤化了。高：這棵樹直入云霄。興奮：我興奮地心臟狂跳，像是要從胸腔里跳出來一樣。小：那房子小得連螞蟻都進不去。
12.（1）同學們等去開州博物館研學那一天，簡直是望眼欲穿呀。 （2）聚精會神 全神貫注 （3）紅巖 長征 （4）陽光透過樹梢，灑在芳芳輕盈的步伐上，她的影子隨著腳步在地面上跳躍，如同歡快的舞步。路旁的野花在微風中搖曳，仿佛也在為芳芳的喜悅而歡欣鼓舞。她眼中的世界變得格外鮮亮，連那些平日里不起眼的小石子，此刻也閃爍著金色的光芒。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳，似乎在講述著一個個古老的故事，與她在博物館中看到的展品相映成趣。
【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句運用了夸張的修辭手法，仿寫時要夸大“迫不及待”。如：剛聽說要去開州博物館研學，同學們的心就飛了出去，仿佛一瞬間就到了博物館。（2）本題考查近義詞。結合“目不斜視”的意思是：眼睛不往旁邊看。形容目光莊重，神情嚴肅，也形容只朝一個方向看，與“目不斜視”相近的意思是，如：目不轉睛、專心致志。如：來到開州博物館展廳后，同學們有的目不斜視地盯著漢青銅馬，有的目不轉睛地觀察龍泉窯瓷器，有的專心致志地欣賞清代皮影……看著這些文物，同學們強烈的文化自豪感油然而生！（3）本題考查文章內容理解。結合材料“眾多被關押在渣滓洞、白公館的中國共產黨人，在特殊戰場上培育出的偉大”可知培育出了紅巖精神，結合“中國共產黨人和紅軍將士轉戰十四個省，用生命和熱血鑄就的偉大”可知鑄就了長征精神。（4）本題考查的是語言表達能力。描寫時注意抓住對景物的描寫，心情好時，看到的事物都是欣欣向榮的。如：參觀完開州博物館，芳芳開心地走在回家的路上。陽光格外明媚，透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成一片片金色的光斑。微風輕輕拂過，路邊的花朵輕輕搖曳，仿佛在向芳芳點頭致意。小鳥在枝頭歡快地歌唱，似乎在為芳芳的好心情歡呼。
13.（1）鵝毛般的雪花大片大片地飄落下來。 （2）李老師說，同學們學不好，他不安心。 （3）傷心的時候，日子從眼淚中過去；寫字的時候，日子從筆尖上過去；嬉戲的時候，日子從歡聲笑語里過去。 （4）好 我走在雨中，小雨滴滴答答地打在小巷的石板路上，奏響歡快的歌謠，好像歡迎我的到來，小巷兩邊墻上的爬山虎也不甘寂寞，在春風中沙沙作響，加入了歡迎我的行列。
【解析】（1）本題考查擴句。擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實豐滿。本句可分別在“雪花”和“飄下來”前加上修飾語。示例：晶瑩的雪花悠悠然飄落下來。（2）本題考查意思相同的不同句式變換。陳述句在改成轉述句時，去掉外面的用來表示引用人物語言的雙引號，把第一人稱改為第三人稱，看句子前面是誰對誰說話。本題將“我”改為“他”，將冒號換成逗號，引號去掉，最后句子通順即可。即:李老師說，同學們學不好，他不安心。（3）本題考查仿寫句子。例句“洗手的時候”“吃飯的時候”“默默時”運用的是排比的修辭手法，據此仿寫即可。示例：聊天的時候，日子從嘴邊過去；上學的時候，日子從課堂中過去；游戲的時候，日子從玩樂中過去。（4）本題考查情景寫話。結合給定的狀態和情景來展開描述即可，心情好的時候對周圍事物的感受也是好的，性情不好時看周圍的什么都是討厭的。本題言之有理即可。示例：心情“好”：天空下起了小雨，那雨絲像牛毛，像花針，細細密密地斜織著。我撐著傘慢慢地走在雨中，偶爾有一兩滴雨點滴到脖子上，涼涼的，癢癢的，感覺非常舒服。心情“不好”:天空霧蒙蒙的，還夾雜著斜飛的小雨，冰冷的雨打在臉上，就像刀割一般。我憂心忡忡地撐著傘走在雨中，任憑風把小雨吹進我的衣領里，也沒有反應。
14.（1）堅持閱讀并積累好詞好句，一定能提高寫作水平。 （2）《西游記》是中國古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物形象，內容生動有趣，讓人讀了愛不釋手。 （3）①小亮失足，幸虧叔叔及時拉住他，才沒有使他滑到。 ②對失足青少年，我們要付出更多的關心。 （4）過生日的時候，我得到了期盼已久的玩具。我不停地揮舞著新玩具，迫不及待地蹦蹦跳跳到小伙伴家里，向他們炫耀。
【解析】（1）本題考查反問句與陳述句的轉換。反問句改陳述句：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞去掉。最后將句末的疑問助詞去掉。故改句子為：堅持閱讀并積累好詞好句，一定能提高寫作水平。（2）本題考查病句辨析。標點符號錯誤，“西游記”是書籍，要用書名號。書名號：表示書籍篇章、報刊、法令、歌曲等的名稱。搭配不當，《西游記》是中國古典四大名著中其中一部，應在“是中國古典四大名著”后加“之一”。搭配不當，“唐僧、孫悟空”是人物形象，不是性格。錯別字，“愛不失手”應改為“愛不釋手”。愛不釋手：形容很喜歡，舍不得放手。（3）本題考查詞語造句。①行走時不小心跌倒，可造句為：那只小鹿失足掉落了懸崖。②比喻人墮落或犯嚴重錯誤，可造句為：一次失足成了他一生的遺憾。（4）本題考查仿寫句子。結合題干中“打”、“鉆”、“蒙”都是動詞，體現了害怕的心情。可仿句為：望著奧運賽場上高高飄揚的五星紅旗，我緊握拳頭，不停地揮動手里的小紅旗，心中暗想：此生身在華夏是多么幸福！
15.（1）刺猬縮成一團。 （2）從飛機上看，地上的房子就像火柴盒一樣小。 （3）東東笑著對祖父說，如果祖父不信，他就去屋里拿給祖父看。 （4）看了舞蹈《千手觀音》，我們不約而同地鼓起掌來。 （5）小溪像頑皮的孩童，在山間快樂地奔跑著，灑落一串串嘩嘩的笑聲。
【解析】本題考查完成句子。（1）本題考查縮句。縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語。2.去掉“地”字前面的詞語。3.刪去“得”后補充說明成分。4.刪去數量短語。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。讀題可知“受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地縮成一團。”壓縮時去掉“的”字前面的詞語“受驚嚇的” “在鎮外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地”，剩下“刺猬縮成一團。”（2）本題考查改為夸張句。夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的一種修辭方法。把“房子小”的程度形容為“好像針尖一樣”，如：從飛機上看，地上的房子就像針尖一樣小。（3）本題考查改成轉述句。改寫時，掌握“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。做題時，把說話內容中的“你”改為“祖父”，“我”改為“他”，再把冒號改為逗號，去掉前、后引號即可。如：東東笑著對祖父說，如果祖父不信，他就去屋里拿給祖父看。（4）本題考查修改病句。不約而同：事先沒有約定而相互一致。是指的許多人，而不是一個人。所以，改“我”為“我們”，即可。如：看了舞蹈《 千手觀音》，我們不約而同地鼓起掌來。（5）本題考查仿寫句子。讀句子可知是采用了比喻的修辭手法，把松鼠比作子彈，突出松鼠的動作迅速。仿寫句子如：小溪像一條柔軟的藍綢子在大地的懷抱里靜靜流淌。
16.（1）沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。 （2）①這位英雄的言行把所有讀者感動了。 ②所有讀者被這位英雄的言行感動了。 （3）老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。 （4）危樓高百尺，手可摘星辰。 （5）閱讀，就像一座橋梁，連接著愚昧與聰慧；閱讀，就像一條小船，承載著夢想的重任；閱讀，就像冬日里的初陽，給人如沐春風般安定。
【解析】（1）本題考查的是反問句改成陳述句。把反問句改成陳述句可以分成以下幾個步驟：首先，將反問句中的肯定詞改為否定詞：如句子中的“有”改成“沒有”；其次，將反問句中的疑問助詞去掉：如句子中的“呢”；最后，將問號改為句號。改為陳述句后，通讀一遍，確保句意不發生改變。（2）本題考查的是陳述句與“被”字句、“把”字句互換。分析原句，“這位英雄”是主動者，“感動”是動作成分，“所有讀者”是被動者。①“把”字句的基本格式是：主動者+把+被動者+動作成分。“把”字句：這位英雄的言行把所有讀者感動了。②“被”字句的基本格式是：被動者+被+主動者+動作成分。“被”字句：所有讀者被這位英雄的言行感動了。（3）本題考查的是直述句改轉述句。直述句改為轉述句就是首先去掉雙引號；其次，把冒號改成逗號；然后，把第一人稱“我”改成第三人稱“他”；把第二人稱“你（們）”改為第一人稱“我（們）”。改完之后讀一讀，確保語句通順。本題把“我”改為“他”，把“你”改為“魯班”。（4）本題考查的是句子仿寫。用“萬金”來形容“家書”，極言在國家動亂不安戰火經年不息的狀況下收到家書的難能可貴，運用了夸張的修辭。作答時，寫出同樣運用了夸張修辭的詩句即可。如：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（5）本題考查的是句子仿寫。排比句，把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。如：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
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