資源簡介

2025年小升初語文真題考點突破練
專題5 標點、修辭辨析與運用
考點分布 考點內容 命題焦點 常考題型
標點辨析與運用 基本標點符號的用法；特殊標點符號的使用：標點符號的位置規則。 命題常聚焦于易混淆標點的正確使用；標點在語境中的運用。 以選擇題、填空題、修改題、簡答題、仿寫題主，有時也會在語段中綜合考查。
修辭辨析與運用 掌握比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶等常見修辭手法的特點；修辭手法的作用分析；修辭手法的運用。 修辭手法的準確判斷；結合語境分析作用；修辭手法的仿寫運用。
一、復習策略。
1.知識梳理。
（1）標點符號。依據語文教材以及相關語法書籍，對句號、逗號、問號、感嘆號、冒號、引號、書名號、頓號、分號、破折號等常見標點符號的用法展開系統復習。梳理它們在不同語境中的功能，像句號用于陳述句末尾表停頓，冒號可用于提示下文或總結上文。同時，著重關注易混淆標點的區別，例如頓號用于并列詞語間的短暫停頓，逗號用于句子內部一般性停頓；冒號與破折號，冒號側重提示，破折號強調解釋說明或話題轉換。
（2）修辭手法。全面復習比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶等常見修辭手法。明確每種修辭手法的定義與特征，比如比喻需有本體、喻體和相似點，擬人是賦予非人類事物以人的動作、情感等。深入理解各種修辭手法在文本中的表達效果，如排比能增強語勢、強調內容；反問能加強語氣、引發思考。
2.實踐運用。
（1）標點符號。在日常閱讀中，留意優秀作品中標點符號的使用，分析其作用。寫作時，刻意練習對標點的準確運用，寫完后仔細檢查，查看是否存在標點誤用、漏用等情況。還可通過改寫句子來加深對標點的理解，如將陳述句改寫成反問句，觀察標點的變化。
（2）修辭手法。進行修辭手法的仿句練習，給定一個例句，依照其修辭手法和句式特點進行仿寫。例如，給出“愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖”，仿寫出“愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”。在寫作中，積極運用修辭手法，為文章增添文采，之后與原文對比，感受表達效果的差異。
3.錯題整理。
（1）標點符號。將平時練習和考試中涉及標點符號的錯題整理到錯題本上，詳細分析錯誤原因，如對標點使用規則理解不清、受口語習慣影響等。針對不同的錯誤原因，總結正確的使用方法和注意事項。
（2）修辭手法。對于判斷錯誤或分析作用不準確的修辭手法題目，記錄在錯題本上。重新分析句子，明確正確的修辭手法以及其作用，對比自己的錯誤答案，找出思維誤區。
4.總結歸納。
（1）標點符號。定期總結標點符號的使用規律，如引號與其他標點的搭配規律，完整引用時句末標點在引號內，部分引用時句末標點在引號外。通過制作思維導圖或表格，將各種標點符號的用法、易錯點進行歸納整理，便于記憶。
（2）修辭手法。總結不同修辭手法在不同文體中的常見運用方式，如在散文中，比喻、擬人常用于描寫景物；在議論文中，排比常用于增強論證的氣勢。梳理修辭手法之間的區別與聯系，如比喻和擬人都能使表達更生動，但比喻側重相似性，擬人側重賦予事物人的特性。
二、答題技巧。
1.標點符號。
（1）選擇題。仔細閱讀每個選項中的句子，根據標點符號的使用規則，逐一分析選項。對于不確定的選項，可采用排除法。比如，看到A選項“他問我：‘你喜歡看什么書’？”，發現句末問號應在引號內，所以A錯誤；B選項“‘快走吧！’媽媽說：‘要遲到了。’”，“說”在中間，后面應該用逗號，B錯誤；C選項“我喜歡的水果有蘋果、香蕉、梨……等”，省略號和“等”重復，C錯誤，從而得出正確答案是D。
（2）填空題。分析句子的語氣、停頓和邏輯關系，確定應填入的標點符號。例如“他大聲喊道____我成功了____”，前半句提示說話，用冒號，后半句是喊的內容，且語氣強烈，用感嘆號。
（3）修改題。通讀文段，憑借語感初步判斷標點是否有誤。再根據標點符號的使用規則，對有疑問的地方進行細致檢查。比如“你知道嗎？”小紅問：“明天有一場精彩的演出。”，“問”在中間，后面的冒號應改為逗號。
2.修辭手法。
（1）選擇題。對于判斷使用特定修辭手法的選項，需準確識別每個句子所使用的修辭手法。若問“下列句子使用的修辭手法與其他三項不同的是”，A“海浪憤怒地拍打著海岸”、B“秋天到了，樹上的果子在向我們招手”、D“風兒輕輕地撫摸著我的臉龐”都是擬人，C“他的臉紅得像蘋果”是比喻，所以選C。對于判斷修辭手法判斷正確的選項，要仔細分析每個選項的判斷是否準確。
（2）簡答題。首先明確句子所使用的修辭手法，然后結合語境分析其作用。如“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”，先判斷出是比喻，再回答作用：把漓江的水比作無瑕的翡翠，生動形象地寫出了漓江水綠的特點，表達了作者對漓江的喜愛之情。
（3）仿寫題。仔細分析例句的修辭手法、句式結構、詞性搭配等。按照“如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗”仿寫，確定用比喻手法，句式是“如果我是……我將……”，可寫成“如果我是清風，我將吹走世間的塵埃”。
一、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.（2024·四川涼山）下列句子中標點符號使用不正確的一項是（ ）。
A.“聽我說！”爸爸繼續說，“你需要想的是邁一小步，這個你能做到。”
B.尊老愛幼、勤儉持家、知書達理……這些都是中華民族傳承千年的美德。
C.明天我們是先去圖書館呢？還是先去電影院？
D.清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
2.（2024·遼寧遼陽）下列句子中引號的用法“表示引用”的一項是（ ）。
A.荷蘭有“歐洲花園”的美譽。
B.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。
C.他給救下的野人取名“星期五”。
D.那些在科學領域有所建樹的人，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
3.（2024·貴州畢節）下列句子中標點符號的使用完全正確的一項是（ ）。
A.我留著些什么痕跡呢！我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？
B.恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等——和年畫。
C.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛。”
D.他們還沒看完一半。瑪琪的媽媽就喊了起來：“瑪琪，該上課了。”
4.（2024·江西南昌）下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發展過程具有自始自終的矛盾運動呢？
B.他喊了一聲：“跟我來！”就向前沖鋒。
C.去上海，還是南京，我們暫時還沒有決定？
D.課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。
5.（2024·山東東營）下列各句中標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
B.他帶著對中國科學事業的執著與夢想離去，留給我們一架世界最大的500米口徑射電望遠鏡——中國天眼。
C.人的一生總是在不斷嘗試，嘗試擁有和放棄。人的一生又始終不斷在追求，追求自由和幸福。
D.我這個人到了陌生的地方就容易暈頭轉向，不知道哪是東，哪是西？
6.（2024·四川眉山）下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
B.號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲、喊殺聲，霎時間震動山谷。
C.“注意，和群眾說話態度要誠懇。”主席說，警衛員回頭一笑：“知道了，請主席放心。”
D.1915年，魏格納系統整理了他的大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書，在地質學界產生了重大影響。
7.（2024·廣東潮州）對下列句子中破折號的作用判斷正確的一項是（ ）。
A.體育課上，高老師喊：“立——正。”（聲音的延長）
B.于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。（補充說明）
C.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。（話語的中斷或間隔）
D.我最喜歡今天的天氣——晴轉多云。（話題的轉換）
8.（2024·山東聊城）下列句子中的標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.“除夕、春節、元宵節”這些傳統節日是按時間先后順序排列的。
B.“離家三里遠，別是一鄉風。”老師接著說：“我們祖國幅員遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風俗習慣”。
C.我實在想不起這個人在哪兒見過？
D.燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。
9.（2024·浙江金華）下列句子中標點符號使用不恰當的一項是（ ）。
A.棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有這么大，那就妙極了！
B.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
C.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？
D.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關系。
10.（2024·福建寧德）“大劇場”主持稿中出現的破折號意思與其他三句不同的是哪一句（ ）。
A.我宣布：“2024年陽光小學畢業典禮，現在開始，全體起——立！
B.我們新時代少年肩負的重任——為祖國復興而努力！
C.我的人生格言是——永不言棄！
D.老師，是您帶領我——一個懵懂的孩童踏進知識的海洋。
11.（2024·甘肅定西）下列句中破折號的用法與其他三項不同的一項是（ ）。
A.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。
B.于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。
C.醉心閱讀使我得到了報償——從小學三年級開始學寫作文起，我的語文成績便遙遙領先。
D.這就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪。
12.（2024·陜西渭南）下列句子中，引號的作用與例句相同的一項是（ ）。
例：中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
A.有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。
B.那么這種“偶然的機會”只會給那些善于獨立思考的人。
C.魏格納系統整理了他的“大陸漂移學說”。
D.他忽然想起杜甫的詩：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”
13.（2024·湖南永州）下列句子中，標點符號使用不正確的一句是（ ）。
A.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
B.利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。
C.這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起“水滸傳”里的故事和人物。
D.父親說：“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”
14.（2024·陜西咸陽）下列語句中標點不完全正確的一項是（ ）。
A.家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。
B.“好了，”貓說：“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想你知道，我們倆現在究竟誰厲害。”
C.這個周末，老師要求我們背誦“詩仙”李白的《贈汪倫》和《望天門山》，并上網查閱作者的相關資料。
D.電視剝奪了孩子學習語言最重要的環節一與長輩對話，也使家長失去了培養孩子閱讀能力的最佳時期。
15.（2022·安徽淮南）下面句子標點符號使用錯誤的一項是（ ）。
A.“同志們，扔手榴彈！”連長給戰士們下了命令。
B.靜，越發能顯示武藝的高強，越發能顯示必勝的信心。
C.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角，有的都是紗燈。
D.“我們哪里有近道？”挑山工說：“還不和你們是一條道？”
16.（2024·山東德州）李明同學在閱讀中積累了不少好句，請幫他梳理一下，加點部分的表達特點與其他三項不同的是（ ）。
A.這巴掌大的地方，怎么能蓋房呢？
B.6月25日，完成月球背面采樣的嫦娥六號，帶著“月球包裹”出差回家，首次月背采樣返回之旅圓滿結束。
C.要過“六 一兒童節”了，我們高興得一蹦三尺高。
D.過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
17.（2024·陜西商洛）下列選項中加點部分與例句中加點部分的表達效果相同的是（ ）。
例：哥哥巴掌大的房間里盡是書。
A.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
B.老師的教誨，有如春雨點點入地，滋潤心田。
C.時間過得真快，轉眼間我們就小學畢業了。
D.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
18.（2024·湖南益陽）與“白發三千丈，緣愁似個長”所用的修辭手法相同的一項是（ ）。
A.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
B.鎮上的人摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。
C.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
D.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
19.（2024·遼寧鞍山）下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）。
A.野徑云俱黑，江船火獨明。
B.時間過得真快，轉眼間我們就小學畢業了。
C.溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖。
D.在家庭熏陶和個人努力之下，他成為了像父親一樣的藝術家。
20.（2024·山東青島）下列句子的表達特點，與其他三句不同的一項是（ ）。
A.小英子拿起一本書如饑似渴地讀了起來，就像一匹餓狼貪婪地吞噬著獵物。
B.漫天風雪中，邊防戰士就像挺立著的松樹。
C.全紅嬋輕輕一蹬，向空中飛去，好似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
D.白發蒼蒼的賀知章回到了家鄉，就像疲倦的鳥兒終于飛回了溫暖的巢。
21.（2024·陜西榆林）對下列句子所使用的修辭手法，判斷錯誤的一項是（ ）。
A.秋天的樹葉，綠中帶著一點斑駁的紅，像一幅色彩斑斕的畫卷。（比喻）
B.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（對偶）
C.烈日炎炎下，路旁的小草耷拉著頭，一點兒精神都沒有。（擬人）
D.書籍是我心靈的慰藉，是我生活的寄托。（排比）
22.（2024·陜西榆林）我們提高了自己的文字表達能力。下列句子沒有使用夸張修辭手法的一項是（ ）。
A.他把腳一跺，大地也跟著抖了三抖。
B.這塊地方沒有巴掌大，怎么能蓋房子呢？
C.還沒等媽媽說完，樂樂就一溜煙兒跑遠了。
D.中午放學，我餓得前胸貼著后背，急急忙忙地往家趕。
23.（2024·江蘇宿遷）下列句子所運用的修辭手法表述不正確的一項是（ ）。
A.今天可真熱，太陽剛一出來，地上就已經著了火。（夸張）
B.看到嫦娥六號成功著陸在月球背面預選著陸區，中華兒女怎能不激動萬分？（反問）
C.如清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢。（比喻）
D.我的歌，你飛吧，飛到松林間，飛到溪流里，飛到每一處美好的地方。（排比）
24.（2024·廣東惠州）對下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）。
A.日子伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人）
B.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（反問）
C.住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（夸張）
D.我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。（比喻）
25.（2024·湖南婁底）以下句子中，使用的修辭手法與其它幾句不一致的一項是（ ）。
A.父母的愛像春風一般滋潤著我們，父母的愛像陽光一般照耀著我們。
B.青春是正午的陽光，青春是銀鈴的笑聲，青春是奔騰的河流。
C.青春來不得一絲懈怠，青春來不得半點馬虎，青春來不得彷徨失意。
D.如果師恩是潤物無聲的涓涓細流，那么父母之恩就是浩瀚無垠的汪洋大海。
26.（2024·陜西咸陽）下列句子中的修辭手法運用有誤的一項是（ ）。
A.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡直十里以外都能聽見。
B.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養養精神，傾聽著泉水的絮語。
C.他打乒乓球的動作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺前上躥下跳。
D.沒有崇高理想，沒有科學知識，沒有奉獻精神，就不可能成為建設祖國的棟梁之才。
27.（2024·浙江金華）對于下面句子運用的修辭手法，判斷正確的一項是（ ）。
①提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢？
②有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
③我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
④他大吼了一聲，大山都抖了三抖。
A.設問 對比 比喻 夸張 B.設問 對偶 夸張 比喻
C.反問 對比 夸張 比喻 D.反問 對偶 比喻 夸張
二、句子訓練。
1.（2024·山東聊城）家鄉的槐花開了，香氣十分濃郁。（改為夸張句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.（2024·寧夏固原）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（請用加點短語所用的修辭方法寫一個句子）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.（2024·四川巴中）他的聲音好大。（改為夸張句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.（2024·貴州畢節）根據提示仿寫句子，讓整句話構成排比句式。
離別是一首詩，將我們帶入憂愁的夢境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.（2024·河北邯鄲）我端起搪瓷碗，覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為夸張句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.（2024·廣東潮州）請從下列詞語中選擇一個詞語，發揮想象，寫一個夸張句。
安靜 喜歡 厚 餓
＿＿＿＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.（2024·安徽亳州）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（關注加點部分，發揮想象，運用相同的修辭描寫自己喜歡的一種食物。）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8.（2024·遼寧遼陽）在句子的不同位置加上標點，表達兩種不同的意思：
這蘋果不大好吃。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.（2024·河北邯鄲）從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子——賣春聯的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等，他們都是只在這個季節才會出現的。（體會句中破折號的用法，仿照著寫一寫）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10.（2024·遼寧撫順）讀例句，了解例句特點，然后仿寫句子。
（1）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄揚的聲音。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，跟輕風流水應和著。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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專題5 標點、修辭辨析與運用
考點分布 考點內容 命題焦點 常考題型
標點辨析與運用 基本標點符號的用法；特殊標點符號的使用：標點符號的位置規則。 命題常聚焦于易混淆標點的正確使用；標點在語境中的運用。 以選擇題、填空題、修改題、簡答題、仿寫題主，有時也會在語段中綜合考查。
修辭辨析與運用 掌握比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶等常見修辭手法的特點；修辭手法的作用分析；修辭手法的運用。 修辭手法的準確判斷；結合語境分析作用；修辭手法的仿寫運用。
一、復習策略。
1.知識梳理。
（1）標點符號。依據語文教材以及相關語法書籍，對句號、逗號、問號、感嘆號、冒號、引號、書名號、頓號、分號、破折號等常見標點符號的用法展開系統復習。梳理它們在不同語境中的功能，像句號用于陳述句末尾表停頓，冒號可用于提示下文或總結上文。同時，著重關注易混淆標點的區別，例如頓號用于并列詞語間的短暫停頓，逗號用于句子內部一般性停頓；冒號與破折號，冒號側重提示，破折號強調解釋說明或話題轉換。
（2）修辭手法。全面復習比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶等常見修辭手法。明確每種修辭手法的定義與特征，比如比喻需有本體、喻體和相似點，擬人是賦予非人類事物以人的動作、情感等。深入理解各種修辭手法在文本中的表達效果，如排比能增強語勢、強調內容；反問能加強語氣、引發思考。
2.實踐運用。
（1）標點符號。在日常閱讀中，留意優秀作品中標點符號的使用，分析其作用。寫作時，刻意練習對標點的準確運用，寫完后仔細檢查，查看是否存在標點誤用、漏用等情況。還可通過改寫句子來加深對標點的理解，如將陳述句改寫成反問句，觀察標點的變化。
（2）修辭手法。進行修辭手法的仿句練習，給定一個例句，依照其修辭手法和句式特點進行仿寫。例如，給出“愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖”，仿寫出“愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”。在寫作中，積極運用修辭手法，為文章增添文采，之后與原文對比，感受表達效果的差異。
3.錯題整理。
（1）標點符號。將平時練習和考試中涉及標點符號的錯題整理到錯題本上，詳細分析錯誤原因，如對標點使用規則理解不清、受口語習慣影響等。針對不同的錯誤原因，總結正確的使用方法和注意事項。
（2）修辭手法。對于判斷錯誤或分析作用不準確的修辭手法題目，記錄在錯題本上。重新分析句子，明確正確的修辭手法以及其作用，對比自己的錯誤答案，找出思維誤區。
4.總結歸納。
（1）標點符號。定期總結標點符號的使用規律，如引號與其他標點的搭配規律，完整引用時句末標點在引號內，部分引用時句末標點在引號外。通過制作思維導圖或表格，將各種標點符號的用法、易錯點進行歸納整理，便于記憶。
（2）修辭手法。總結不同修辭手法在不同文體中的常見運用方式，如在散文中，比喻、擬人常用于描寫景物；在議論文中，排比常用于增強論證的氣勢。梳理修辭手法之間的區別與聯系，如比喻和擬人都能使表達更生動，但比喻側重相似性，擬人側重賦予事物人的特性。
二、答題技巧。
1.標點符號。
（1）選擇題。仔細閱讀每個選項中的句子，根據標點符號的使用規則，逐一分析選項。對于不確定的選項，可采用排除法。比如，看到A選項“他問我：‘你喜歡看什么書’？”，發現句末問號應在引號內，所以A錯誤；B選項“‘快走吧！’媽媽說：‘要遲到了。’”，“說”在中間，后面應該用逗號，B錯誤；C選項“我喜歡的水果有蘋果、香蕉、梨……等”，省略號和“等”重復，C錯誤，從而得出正確答案是D。
（2）填空題。分析句子的語氣、停頓和邏輯關系，確定應填入的標點符號。例如“他大聲喊道____我成功了____”，前半句提示說話，用冒號，后半句是喊的內容，且語氣強烈，用感嘆號。
（3）修改題。通讀文段，憑借語感初步判斷標點是否有誤。再根據標點符號的使用規則，對有疑問的地方進行細致檢查。比如“你知道嗎？”小紅問：“明天有一場精彩的演出。”，“問”在中間，后面的冒號應改為逗號。
2.修辭手法。
（1）選擇題。對于判斷使用特定修辭手法的選項，需準確識別每個句子所使用的修辭手法。若問“下列句子使用的修辭手法與其他三項不同的是”，A“海浪憤怒地拍打著海岸”、B“秋天到了，樹上的果子在向我們招手”、D“風兒輕輕地撫摸著我的臉龐”都是擬人，C“他的臉紅得像蘋果”是比喻，所以選C。對于判斷修辭手法判斷正確的選項，要仔細分析每個選項的判斷是否準確。
（2）簡答題。首先明確句子所使用的修辭手法，然后結合語境分析其作用。如“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”，先判斷出是比喻，再回答作用：把漓江的水比作無瑕的翡翠，生動形象地寫出了漓江水綠的特點，表達了作者對漓江的喜愛之情。
（3）仿寫題。仔細分析例句的修辭手法、句式結構、詞性搭配等。按照“如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗”仿寫，確定用比喻手法，句式是“如果我是……我將……”，可寫成“如果我是清風，我將吹走世間的塵埃”。
一、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.（2024·四川涼山）下列句子中標點符號使用不正確的一項是（ ）。
A.“聽我說！”爸爸繼續說，“你需要想的是邁一小步，這個你能做到。”
B.尊老愛幼、勤儉持家、知書達理……這些都是中華民族傳承千年的美德。
C.明天我們是先去圖書館呢？還是先去電影院？
D.清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
2.（2024·遼寧遼陽）下列句子中引號的用法“表示引用”的一項是（ ）。
A.荷蘭有“歐洲花園”的美譽。
B.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。
C.他給救下的野人取名“星期五”。
D.那些在科學領域有所建樹的人，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
3.（2024·貴州畢節）下列句子中標點符號的使用完全正確的一項是（ ）。
A.我留著些什么痕跡呢！我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？
B.恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等——和年畫。
C.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛。”
D.他們還沒看完一半。瑪琪的媽媽就喊了起來：“瑪琪，該上課了。”
4.（2024·江西南昌）下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發展過程具有自始自終的矛盾運動呢？
B.他喊了一聲：“跟我來！”就向前沖鋒。
C.去上海，還是南京，我們暫時還沒有決定？
D.課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。
5.（2024·山東東營）下列各句中標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
B.他帶著對中國科學事業的執著與夢想離去，留給我們一架世界最大的500米口徑射電望遠鏡——中國天眼。
C.人的一生總是在不斷嘗試，嘗試擁有和放棄。人的一生又始終不斷在追求，追求自由和幸福。
D.我這個人到了陌生的地方就容易暈頭轉向，不知道哪是東，哪是西？
6.（2024·四川眉山）下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
B.號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲、喊殺聲，霎時間震動山谷。
C.“注意，和群眾說話態度要誠懇。”主席說，警衛員回頭一笑：“知道了，請主席放心。”
D.1915年，魏格納系統整理了他的大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書，在地質學界產生了重大影響。
7.（2024·廣東潮州）對下列句子中破折號的作用判斷正確的一項是（ ）。
A.體育課上，高老師喊：“立——正。”（聲音的延長）
B.于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。（補充說明）
C.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。（話語的中斷或間隔）
D.我最喜歡今天的天氣——晴轉多云。（話題的轉換）
8.（2024·山東聊城）下列句子中的標點符號使用正確的一項是（ ）。
A.“除夕、春節、元宵節”這些傳統節日是按時間先后順序排列的。
B.“離家三里遠，別是一鄉風。”老師接著說：“我們祖國幅員遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風俗習慣”。
C.我實在想不起這個人在哪兒見過？
D.燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。
9.（2024·浙江金華）下列句子中標點符號使用不恰當的一項是（ ）。
A.棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有這么大，那就妙極了！
B.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
C.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？
D.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關系。
10.（2024·福建寧德）“大劇場”主持稿中出現的破折號意思與其他三句不同的是哪一句（ ）。
A.我宣布：“2024年陽光小學畢業典禮，現在開始，全體起——立！
B.我們新時代少年肩負的重任——為祖國復興而努力！
C.我的人生格言是——永不言棄！
D.老師，是您帶領我——一個懵懂的孩童踏進知識的海洋。
11.（2024·甘肅定西）下列句中破折號的用法與其他三項不同的一項是（ ）。
A.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。
B.于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。
C.醉心閱讀使我得到了報償——從小學三年級開始學寫作文起，我的語文成績便遙遙領先。
D.這就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪。
12.（2024·陜西渭南）下列句子中，引號的作用與例句相同的一項是（ ）。
例：中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
A.有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。
B.那么這種“偶然的機會”只會給那些善于獨立思考的人。
C.魏格納系統整理了他的“大陸漂移學說”。
D.他忽然想起杜甫的詩：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”
13.（2024·湖南永州）下列句子中，標點符號使用不正確的一句是（ ）。
A.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
B.利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。
C.這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起“水滸傳”里的故事和人物。
D.父親說：“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”
14.（2024·陜西咸陽）下列語句中標點不完全正確的一項是（ ）。
A.家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。
B.“好了，”貓說：“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想你知道，我們倆現在究竟誰厲害。”
C.這個周末，老師要求我們背誦“詩仙”李白的《贈汪倫》和《望天門山》，并上網查閱作者的相關資料。
D.電視剝奪了孩子學習語言最重要的環節一與長輩對話，也使家長失去了培養孩子閱讀能力的最佳時期。
15.（2022·安徽淮南）下面句子標點符號使用錯誤的一項是（ ）。
A.“同志們，扔手榴彈！”連長給戰士們下了命令。
B.靜，越發能顯示武藝的高強，越發能顯示必勝的信心。
C.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角，有的都是紗燈。
D.“我們哪里有近道？”挑山工說：“還不和你們是一條道？”
16.（2024·山東德州）李明同學在閱讀中積累了不少好句，請幫他梳理一下，加點部分的表達特點與其他三項不同的是（ ）。
A.這巴掌大的地方，怎么能蓋房呢？
B.6月25日，完成月球背面采樣的嫦娥六號，帶著“月球包裹”出差回家，首次月背采樣返回之旅圓滿結束。
C.要過“六 一兒童節”了，我們高興得一蹦三尺高。
D.過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
17.（2024·陜西商洛）下列選項中加點部分與例句中加點部分的表達效果相同的是（ ）。
例：哥哥巴掌大的房間里盡是書。
A.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
B.老師的教誨，有如春雨點點入地，滋潤心田。
C.時間過得真快，轉眼間我們就小學畢業了。
D.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
18.（2024·湖南益陽）與“白發三千丈，緣愁似個長”所用的修辭手法相同的一項是（ ）。
A.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
B.鎮上的人摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。
C.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
D.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
19.（2024·遼寧鞍山）下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）。
A.野徑云俱黑，江船火獨明。
B.時間過得真快，轉眼間我們就小學畢業了。
C.溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖。
D.在家庭熏陶和個人努力之下，他成為了像父親一樣的藝術家。
20.（2024·山東青島）下列句子的表達特點，與其他三句不同的一項是（ ）。
A.小英子拿起一本書如饑似渴地讀了起來，就像一匹餓狼貪婪地吞噬著獵物。
B.漫天風雪中，邊防戰士就像挺立著的松樹。
C.全紅嬋輕輕一蹬，向空中飛去，好似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
D.白發蒼蒼的賀知章回到了家鄉，就像疲倦的鳥兒終于飛回了溫暖的巢。
21.（2024·陜西榆林）對下列句子所使用的修辭手法，判斷錯誤的一項是（ ）。
A.秋天的樹葉，綠中帶著一點斑駁的紅，像一幅色彩斑斕的畫卷。（比喻）
B.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（對偶）
C.烈日炎炎下，路旁的小草耷拉著頭，一點兒精神都沒有。（擬人）
D.書籍是我心靈的慰藉，是我生活的寄托。（排比）
22.（2024·陜西榆林）我們提高了自己的文字表達能力。下列句子沒有使用夸張修辭手法的一項是（ ）。
A.他把腳一跺，大地也跟著抖了三抖。
B.這塊地方沒有巴掌大，怎么能蓋房子呢？
C.還沒等媽媽說完，樂樂就一溜煙兒跑遠了。
D.中午放學，我餓得前胸貼著后背，急急忙忙地往家趕。
23.（2024·江蘇宿遷）下列句子所運用的修辭手法表述不正確的一項是（ ）。
A.今天可真熱，太陽剛一出來，地上就已經著了火。（夸張）
B.看到嫦娥六號成功著陸在月球背面預選著陸區，中華兒女怎能不激動萬分？（反問）
C.如清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢。（比喻）
D.我的歌，你飛吧，飛到松林間，飛到溪流里，飛到每一處美好的地方。（排比）
24.（2024·廣東惠州）對下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）。
A.日子伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人）
B.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（反問）
C.住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（夸張）
D.我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。（比喻）
25.（2024·湖南婁底）以下句子中，使用的修辭手法與其它幾句不一致的一項是（ ）。
A.父母的愛像春風一般滋潤著我們，父母的愛像陽光一般照耀著我們。
B.青春是正午的陽光，青春是銀鈴的笑聲，青春是奔騰的河流。
C.青春來不得一絲懈怠，青春來不得半點馬虎，青春來不得彷徨失意。
D.如果師恩是潤物無聲的涓涓細流，那么父母之恩就是浩瀚無垠的汪洋大海。
26.（2024·陜西咸陽）下列句子中的修辭手法運用有誤的一項是（ ）。
A.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡直十里以外都能聽見。
B.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養養精神，傾聽著泉水的絮語。
C.他打乒乓球的動作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺前上躥下跳。
D.沒有崇高理想，沒有科學知識，沒有奉獻精神，就不可能成為建設祖國的棟梁之才。
27.（2024·浙江金華）對于下面句子運用的修辭手法，判斷正確的一項是（ ）。
①提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢？
②有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
③我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
④他大吼了一聲，大山都抖了三抖。
A.設問 對比 比喻 夸張 B.設問 對偶 夸張 比喻
C.反問 對比 夸張 比喻 D.反問 對偶 比喻 夸張
二、句子訓練。
1.（2024·山東聊城）家鄉的槐花開了，香氣十分濃郁。（改為夸張句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.（2024·寧夏固原）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（請用加點短語所用的修辭方法寫一個句子）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.（2024·四川巴中）他的聲音好大。（改為夸張句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.（2024·貴州畢節）根據提示仿寫句子，讓整句話構成排比句式。
離別是一首詩，將我們帶入憂愁的夢境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.（2024·河北邯鄲）我端起搪瓷碗，覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為夸張句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.（2024·廣東潮州）請從下列詞語中選擇一個詞語，發揮想象，寫一個夸張句。
安靜 喜歡 厚 餓
＿＿＿＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.（2024·安徽亳州）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（關注加點部分，發揮想象，運用相同的修辭描寫自己喜歡的一種食物。）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8.（2024·遼寧遼陽）在句子的不同位置加上標點，表達兩種不同的意思：
這蘋果不大好吃。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.（2024·河北邯鄲）從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子——賣春聯的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等，他們都是只在這個季節才會出現的。（體會句中破折號的用法，仿照著寫一寫）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10.（2024·遼寧撫順）讀例句，了解例句特點，然后仿寫句子。
（1）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄揚的聲音。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，跟輕風流水應和著。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參考答案與解析
一、1.C
【解析】本題考查標點符號。C.“明天我們是先去圖書館呢？還是先去電影院？”中“明天我們是先去圖書館呢”話未說完，后面應該用逗號。故選C。
2.B
【解析】本題考查標點符號的運用。引號的用法有：①表示引用；②表示特定稱謂；③表示強調指出；④表示諷刺或否定。A.文中的雙引號表示特殊稱謂。B.文中的雙引號表示引用。C.文中的雙引號表示特殊稱謂。D.文中的雙引號表示強調指出。故選B。
3.B
【解析】本題考查標點符號的應用。A.“我留著些什么痕跡呢”這是問句，應該用問號；C.“或重于泰山”與“或輕于鴻毛”之間表示停頓，應該用逗號；D.“他們還沒看完一半”與“瑪琪的媽媽就喊了起來”之間表示停頓，應該用逗號；故選B。
4.D
【解析】本題考查標點符號的使用。A.這個句子不是選擇問句，“存在呢”之后的逗號應改成問號。B.下文和提示語的內容不一致，不能用冒號。C.陳述語氣，問號改成句號。故選D。
5.B
【解析】本題考查標點符號使用。A.“三、四里外”中間不使用標號。C.兩個句子屬于并列的分句，中間使用分號。D.本句沒有疑問的意思在里面，僅表示陳述。應使用句號。故選B。
6.A
【解析】本題考查標點符號的運用。B.頓號使用有誤，“槍炮聲”“喊殺聲”是詞語，詞語之間停頓常使用逗號。改為：號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。C.冒號使用不當，當提示語在后面時，通常使用句號。改為：“注意，和群眾說話態度要誠懇。”主席說。D.“大陸漂移學說”屬于專有名詞，應該用引號。改為：1915年，魏格納系統整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質學界產生了重大影響。故選A。
7.A
【解析】本題考查標點符號的使用。B.于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。（補充說明）表示思維的跳躍或轉折。C.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。（話語的中斷或間隔）表示進一步說明。D.我最喜歡今天的天氣——晴轉多云。（話題的轉換）表示解釋說明。故選A。
8.A
【解析】本題考查標點符號。B.提示語在中間，提示語后要用逗號；C.陳述句后面用句號；D.“燕子去了，有再來的時候”與“楊柳枯了，有再青的時候”“桃花謝了，有再開的時候”為三個并列分句，故用分號。故選A。
9.B
【解析】本題考查對標點符號的掌握。B.引用的話應放在引號里，如：中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”故選B。
10.A
【解析】本題考查標點符號的作用。A.分析句子可知，這里的破折號表示聲音的延長。B.分析句子可知，這里的破折號用于引出解釋，后面的“為祖國復興而努力”是對“重任”的具體解釋說明。C.分析句子可知，這里的破折號也是用于引出解釋，后面的“永不言棄”是對“人生格言”的具體說明。D.老分析句子可知，這里的破折號用于引出解釋，“一個懵懂的孩童”是對“我”的身份和狀態的補充說明。綜合以上分析，我們可以看出，選項A中的破折號表示聲音的延長，而其他三個選項中的破折號都是用來引出解釋或補充說明。因此，A選項中破折號的意思與其他三句不同。故選A。
11.B
【解析】本題考查的是標點符號的作用。A.分析語句，其中破折后解釋說明了日子為什么一去不復返。破折號的作用是解釋說明。B.分析語句，其中破折號在這里表示聲音的延長。C.分析語句，其中破折后解釋說明了我得到了什么報償。破折號的作用是解釋說明。D.分析語句，其中破折后解釋說明了最高的山峰是什么。破折號的作用是解釋說明。故選B。
12.D
【解析】本題考查引號的作用。引號常用的作用有：①表示引語。②表示特定稱謂。③表示特殊含義（也表示否定和諷刺）。④表示著重論述的對象。⑤用于話語之中。從例句中的“有個文學家叫做司馬遷的說過”可知，帶引號的內容“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”是直接引用司馬遷說的話，引號的作用是表示引語。A.“不朽”在句中的意思是：有的人把名字刻入石頭，就像刻在了石碑上，讓世人都記住他，永遠也不會消失。引號的作用表示諷刺和否定，與例句用法不同。B.帶引號的內容“偶然的機會”說明這些科學真理的誕生表面上看是偶然的，實際上并不是偶然的，他是給有準備的人的。因此引號表示特殊含義，與例句用法不同。C.帶引號的內容“大陸漂移學說”表示突出強調魏格納整理的內容，引起注意。因此這里引號表示強調的作用，與例句用法不同。D.帶引號的內容“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”是引用杜甫的詩句，表示直接引用，與例句引號的用法相同。故選D。
13.C
【解析】本題考查標點符號。C.《水滸傳》是一本書的名字，因此不能用引號，把雙引號換為書名號。故選C。
14.B
【解析】本題考查標點符號的運用。B.“好了，”“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想你知道，我們倆現在究竟誰厲害。”這兩個引號內的內容屬于同一句話，“貓說”是提示語，提示語在中間，后面應為逗號。所以要把“貓說”后面的冒號改為逗號。故選B。
15.D
【解析】本題主要考查對標點符號的掌握。D.提示語在中間，提示語后面用逗號，即：“我們哪里有近道？”挑山工說，“還不和你們是一條道？”故選D。
16.B
【解析】本題考查修辭手法。A.“巴掌大的地方”“蓋房子”可知是運用了夸張的修辭手法。B.“6月25日，完成月球背面采樣的嫦娥六號，帶著‘月球包裹’出差回家”，把嫦娥六號擬人化，說它“出差回家”。C.“要過‘六 一兒童節’了，我們高興得一蹦三尺高”，運用了夸張的修辭手法，通過“一蹦三尺高”夸張地表現出高興的程度。D.“春節眨眼就到了啊”運用了夸張的修辭手法，說明春節很快就到來了。故選B。
17.C
【解析】本題考查的是修辭手法。例句“哥哥巴掌大的房間里盡是書”中“巴掌大”運用了夸張的修辭手法，極言房間的小。A.這里“脫了它的紅外套”把花生仁當作人來寫，運用了擬人的修辭手法，使花生仁的形象更加生動有趣。B.運用了比喻的修辭手法，將老師的教誨比作春雨，形象地寫出了教誨的滋潤作用。C.加點部分“轉眼間”表達了時間流逝之快，轉眼間就畢業了，運用了夸張的修辭手法。D.運用了排比的修辭手法，增強了語勢。故選C。
18.B
【解析】本題考查修辭方法。“白發三千丈，緣愁似個長”意思是：白發長達三千丈，是因為愁才長得這樣長，運用了夸張的修辭手法；A.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”運用了比喻的修辭手法，把“人的死”比作“泰山”“鴻毛”；B.“鎮上的人摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地”中“淚水如雨，灑了一地”運用了夸張的修辭手法。C.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事”中“脫了它的紅外套”運用了擬人的修辭手法；D.“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”運用了排比的修辭手法；故選B。
19.D
【解析】本題考查修辭手法。A.這句話采用了對比的修辭手法，通過“黑”和“明”的對比，增強了畫面的鮮明度和視覺效果。B.這句話使用了夸張的修辭手法，即“轉眼間”來強調時間的快速流逝，這是一種常見的修辭方式，用來加強情感表達。C.這句話采用了排比修辭手法，每一小句都采用了“溶解了……的水變……”的結構，形成了整齊的并列，不僅使句子結構清晰，而且在內容上通過不同的例子（糖、鹽、陽光）展示了物質溶解后水性質的變化，從而增強了句子的表達效果和感染力。D.這句話沒有使用修辭手法。只是簡單描述了一個人通過家庭影響和個人奮斗，最終成為與父親相似的藝術家的過程。故選D。
20.C
【解析】本題考查句子的修辭手法。A.這里使用了比喻，將小英子讀書的狀態比作餓狼吞噬獵物，形象地描繪了她對知識的渴望。B.這里使用了比喻，將邊防戰士在風雪中的堅韌不拔比作挺立的松樹，突出了他們的堅強和不屈。C.這個句子是陳述描寫，沒有使用比喻的修辭手法。D.這里使用了比喻，將賀知章回到家鄉的情境比作疲倦的鳥兒飛回巢穴，表達了他歸鄉時的溫馨和安寧。故選C。
21.D
【解析】本題考查修辭手法。A.“秋天的樹葉，綠中帶著一點斑駁的紅，像一幅色彩斑斕的畫卷”，把秋天的樹葉比作色彩斑斕的畫卷，運用了比喻的修辭手法，此選項判斷正確。B.“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，“泥融”對“沙暖”，“飛燕子”對“睡鴛鴦”，句式工整，對仗嚴密，運用了對偶的修辭手法，該選項判斷正確。C.“烈日炎炎下，路旁的小草耷拉著頭，一點兒精神都沒有”，“耷拉著頭”“一點兒精神都沒有”把小草當作人來寫，運用了擬人的修辭手法，此選項判斷正確。D.“書籍是我心靈的慰藉，是我生活的寄托”，只有兩個同樣格式的句子，排比需要三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，所以此句不是排比，該選項判斷錯誤。故選D。
22.C
【解析】本題考查修辭手法。C.“還沒等媽媽說完，樂樂就一溜煙兒跑遠了。”這里“一溜煙兒跑遠了”只是形象地形容樂樂跑得速度快，并非夸張的手法。故選C。
23.C
【解析】本題考查修辭手法辨析。C.“如清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢。”這句話不是比喻，而是類比。類比是基于兩種不同事物間的類似之處，通過比較來進行說明。這里是把“老陽兒不用花一分錢”和“清風朗月不用一文錢”進行類比，以突出它們在“不用花錢”這方面的相同點。故選C。
24.B
【解析】本題考查修辭手法。B.“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”是一個疑問句，并不是反問句。故選B。
25.C
【解析】本題考查修辭方法。A.本句把“父母的愛”比作“春風”和“陽光”，運用了比喻的修辭。B.本句連用三句“青春是……”運用了排比的修辭，把“青春”比作正午的陽光、銀鈴的笑、奔騰的河流，運用了比喻的修辭。C.本句連用三句“青春來不得……”的句式，可知運用了排比的修辭。D.本句把“師恩”比作“涓涓細流”，把“父母之恩”比作“汪洋大海”，運用了比喻的修辭。故選C。
26.C
【解析】本題考查修辭手法運用。C.這個句子使用了比喻的修辭手法將打乒乓球的人的動作比作小貓，但“像一只頑皮的小貓，在球臺前上躥下跳”這一描述不恰當。因為乒乓球運動員的動作通常更加精準、敏捷和具有策略性，而“頑皮的小貓上躥下跳”是描述一種活潑好動但可能不夠穩定或缺乏控制的狀態。故選C。
27.D
【解析】本題考查的是修辭手法。①“提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢？”運用了反問的修辭手法，意思是“提到臘八粥，誰嘴里都會立時生一種甜甜的膩膩的感覺”，答案在問句中。②“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”運用了對偶的修辭手法，句式整齊，對仗工整。③“我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。”把聽到的故事比作春雨入地，運用了比喻的修辭手法。④“大山都抖了三抖”運用了夸張的修辭手法，突出他吼聲之大。故選D。
二、1.家鄉的槐花開了，香飄十里。
【解析】本題考改寫句子。夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。夸張時要根據實物的突出特點來擴大或者縮小。根據題意要使用夸大的方法來把“香氣十分濃郁”這個特點突出描寫出來，只要想象合理即可。示例一：家鄉的槐花開了，香氣濃得能把人熏醉！示例二：家鄉的槐花開了，香氣濃烈得能彌漫整個世界！
2.我餓得前胸貼后背了。
【解析】本題考查仿寫句子。觀察例句，“春節眨眼就到了”運用了夸張的修辭手法，把春節到來的日子描述成“眨眼就到了”，突出了時間過得飛快。仿照例句，注意用上夸張的修辭手法寫句子，做到語意連貫。示例：這個房間只有巴掌大小，容不下這么多人。
3.他的聲音大得把我的耳朵都震聾了。
【解析】本題考查改為夸張句。夸張：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染的修辭手法。根據題意要使用夸大的方法來把“聲音大”這個特點突出描寫出來，只要想象合理即可。如：他的聲音大得把天都震垮了。
4.離別是一封信，寄托了我們的愁思
【解析】本題考查句子仿寫。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起用來增強語勢、強調內容、加重感情的一種修辭方法。句子結構是“離別是一首詩，將我們帶入憂愁的夢境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；離別是什么，怎么樣。”如：離別是一首詩，將我們帶入憂愁的夢境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；離別是一場雨，淋濕我們前行的道路。
5.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
【解析】本題考查仿寫句子。改寫技巧：為了達到生動幽默效果，往往人為拔高事物特點，使之更高，更強，更快，更多，甚至達到排山倒海、翻天覆地的神奇效果，這是擴大夸張。題目要求用夸張的修辭手法寫出這個碗很重，讓讀者更加有身臨其境的感覺。示例：我端起搪瓷碗，覺得這個碗重如巨石，怎么也送不到嘴邊。
6.安靜 教室里安靜得很，連同學們的呼吸聲都能聽到。
【解析】本題考查寫夸張句。結合題干可知，是從下列的詞語中任選一個來想象，寫一個夸張句。夸張就是為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染。如：喜歡：小紅喜歡畫畫，喜歡到能把整個世界都畫進她的畫紙里。厚：爺爺的那本相冊厚得似乎記錄了他一生的每一分每一秒。
7.豆角兒在風中扭動著腰。
【解析】本題考查句子仿寫。例句加點部分使用了擬人的修辭手法，賦予了花生人物的動作和行為，仿寫時注意用上相同的修辭手法，寫一寫自己喜歡的一種食物即可。如：那晶瑩剔透的葡萄，輕輕褪去了它紫羅蘭色的紗衣。
8.①這蘋果不大，好吃。 ②這蘋果，不大好吃。
【解析】本題考查標點符號運用。對于例句，有以下幾種加標點的方式：一、強調蘋果不大但是好吃，在“大”后面加逗號，即：這蘋果不大，好吃。二、強調蘋果不好吃，在“蘋果”后面加逗號，即：這蘋果，不大好吃。三、強調疑問，蘋果是否好吃，在句子后面加問號，即：這蘋果不大好吃？在例句中加上標點，表達其中的兩種意思即可。
9.操場上一到下課時間就熱鬧起來了——打球的、踢球的、跑步的，到處都是運動的人。
【解析】本題考查了破折號和仿寫句子。例句中的破折號解釋“貨攤子”有賣春聯的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等，起到了解釋說明的作用，仿寫時注意。如：從清晨的第一縷陽光灑落，公園里就熱鬧了起來，晨練的人們絡繹不絕——打太極的、跳廣場舞的、慢跑的、練瑜伽的，他們各自沉浸在運動的樂趣中，享受著只屬于清晨的寧靜與活力。
10.（1）我餓得前胸貼后背了。 （2）山中真靜啊，只聽見淙淙的溪流聲，只聽見各種動聽的鳥鳴聲。 （3）路邊的花草向我們招手。
【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句通過“眨眼就到了”這樣的夸張表達，展現了時間流逝之快和節日臨近的緊迫感。仿寫時也要同樣采用夸張的手法。示例：過了立夏，天氣就愈發炎熱了，夏天仿佛一夜之間就席卷而來。（2）本題考查仿寫句子。例句通過“只聽見……只聽見……”的并列句式，強調了全場肅靜中僅有的幾種聲音，營造出一種莊嚴而神圣的氛圍。仿寫時也要采用并列式句式，凸顯出某種特質。示例：夜晚降臨，四周一片寧靜，只聽見遠處偶爾傳來的狗吠聲，只聽見樹葉在微風中輕輕摩挲的聲音。（3）本題考查仿寫句子。觀察例句可知，采用了擬人的修辭手法，描寫鳥兒鳴叫的場景。作答時要選擇一個具體的事物，運用擬人的修辭手法，采用與例句一致的句式進行仿寫。這里可以選取“花兒、雨水、幼苗”等自然界的事物，然后運用擬人寫出其與“大地、天空”等事物的關系，語言優美即可。示例：花兒將根扎在肥沃的土地上，興奮起來，翹起腳跟兒，驚奇地看著這個世界。
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