資源簡介

2025年小升初語文真題考點突破練
專題15 非連續(xù)性文本閱讀
考點分布 考點內(nèi)容 命題焦點 常考題型
信息提取與概括、圖文轉(zhuǎn)換、內(nèi)容理解與分析、問題解決與評價 能從圖表、文字片段、說明書等材料中準確提取關(guān)鍵信息；將圖表中的數(shù)據(jù)、信息轉(zhuǎn)化為文字表述；根據(jù)文字描述繪制簡單圖表；理解非連續(xù)性文本中每個材料的核心內(nèi)容，包括文字材料的主旨、圖表所反映的現(xiàn)象等；分析多則材料之間的邏輯關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系；根據(jù)文本提供的信息，解決實際問題；對文本中呈現(xiàn)的觀點、做法等進行評價，闡述自己的看法。 考查學(xué)生能否在大量信息中精準篩選出有用信息，不遺漏關(guān)鍵內(nèi)容；關(guān)注學(xué)生整合多則材料信息時，是否能按照合理的邏輯進行梳理，使整合后的內(nèi)容條理清晰；要求學(xué)生結(jié)合文本信息，聯(lián)系生活實際，提出解決方案或發(fā)表看法；鼓勵學(xué)生基于文本信息進行拓展思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 以選擇題、填空題、簡答題、拓展題為主
一、復(fù)習策略。
1.知識儲備與技能訓(xùn)練。
（1）熟悉文本類型。廣泛接觸不同類型的非連續(xù)性文本，如說明書、廣告、圖表（柱狀圖、折線圖、扇形圖、表格等）、地圖、新聞報道片段等。了解每種文本類型的特點和信息呈現(xiàn)方式，例如柱狀圖擅長比較數(shù)據(jù)大小，折線圖能清晰展示數(shù)據(jù)變化趨勢。
（2）掌握圖表解讀技巧。學(xué)習圖表的基本構(gòu)成要素，如坐標軸、圖例、標題等的含義。練習從圖表中讀取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)關(guān)系（如對比、變化趨勢）。例如，通過練習不同年份人口增長折線圖的解讀，掌握如何描述人口增長的快慢、轉(zhuǎn)折點等信息。
（3）強化文字信息提取能力。進行文字材料的精讀訓(xùn)練，學(xué)會快速定位關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物、事件、數(shù)據(jù)等。通過做一些信息提取的專項練習，提高篩選信息的準確性和速度。例如，在一篇關(guān)于科技產(chǎn)品介紹的文章中，快速找到產(chǎn)品的功能、價格、上市時間等關(guān)鍵信息。
2.大量閱讀與實踐。
（1）增加閱讀量。收集各類非連續(xù)性文本材料，如科普讀物中的圖表資料、生活中的產(chǎn)品說明書、報紙上的新聞圖表等，每天安排一定時間進行閱讀分析。在閱讀過程中，嘗試自己總結(jié)文本要點、分析材料關(guān)系等。
（2）開展圖文轉(zhuǎn)換練習。進行圖→文和文→圖的雙向轉(zhuǎn)換練習。根據(jù)給定的圖表，用文字準確描述其中的信息；根據(jù)文字描述，繪制簡單的圖表。
（3）解決實際問題訓(xùn)練。結(jié)合生活場景，利用非連續(xù)性文本信息解決實際問題。如根據(jù)不同旅行社的旅游線路價格、行程安排等信息，為家庭選擇合適的旅游線路。通過實際問題的解決，提高對文本信息的應(yīng)用能力。
3.錯題整理與反思。
（1）建立錯題集。將平時練習和考試中的錯題整理到錯題本上，包括題目、錯誤答案、正確答案以及錯誤原因分析。例如，因?qū)D表中數(shù)據(jù)的單位理解錯誤導(dǎo)致答題錯誤，要詳細記錄正確的單位含義和自己錯誤的原因。
（2）定期回顧與總結(jié)。每周安排時間回顧錯題本，分析自己在信息提取、圖文轉(zhuǎn)換、問題解決等方面的薄弱環(huán)節(jié)。針對反復(fù)出錯的知識點或題型，進行專項強化訓(xùn)練，總結(jié)答題規(guī)律和技巧，避免在考試中再次犯錯。
二、答題技巧。
1.選擇題。
（1）信息理解選擇。
仔細研讀選項和原文。將每個選項與原文相關(guān)信息進行細致比對，注意選項中的表述是否與原文一致，是否存在偷換概念、以偏概全、無中生有等問題。例如，原文說“某產(chǎn)品在部分地區(qū)銷量增長明顯”，選項中說“該產(chǎn)品在所有地區(qū)銷量增長明顯”，這就是以偏概全的錯誤。
排除法。對于不確定的選項，先排除明顯錯誤的選項。比如選項中的內(nèi)容與原文信息完全相悖，或者邏輯不合理，可直接排除。然后在剩余選項中進行分析和選擇，提高答題準確率。
（2）圖文轉(zhuǎn)換選擇。
圖→文轉(zhuǎn)換選擇。認真觀察圖表，明確圖表的主題、數(shù)據(jù)含義、變化趨勢等信息。將每個文字描述選項與圖表信息進行對照，判斷選項是否準確反映了圖表內(nèi)容。注意選項中對數(shù)據(jù)的描述是否準確，趨勢的表述是否恰當。
文→圖轉(zhuǎn)換選擇。仔細閱讀文字描述，理解其中的數(shù)據(jù)關(guān)系、比例等信息。觀察每個圖表選項，看其是否符合文字描述的內(nèi)容。重點關(guān)注圖表是否合適（如文字描述的是比例關(guān)系，應(yīng)選擇扇形圖或柱狀圖來表示）、數(shù)據(jù)標注是否準確、圖形的繪制是否符合文字描述的邏輯。
2.填空題。
（1）信息提取填空。
快速定位原文。根據(jù)題目要求，在文本中迅速找到相關(guān)信息所在的位置。如果是圖表，要明確圖表的標題、坐標軸所代表的含義，以便準確找到對應(yīng)的數(shù)據(jù)。
準確填寫信息。將提取到的關(guān)鍵信息準確無誤地填入空格中，注意語言表達的完整性和準確性。例如，提取產(chǎn)品的主要成分時，要完整寫出成分名稱，不能有遺漏或錯別字。
（2）圖表數(shù)據(jù)填空。
分析圖表邏輯。觀察圖表中已有的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如數(shù)據(jù)的排列規(guī)律、比例關(guān)系等。如果是表格，要注意行與列之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)；如果是統(tǒng)計圖，要根據(jù)圖形的特點（如柱狀圖的高度對比、折線圖的趨勢變化）來推斷缺失數(shù)據(jù)。
結(jié)合文本內(nèi)容計算或推斷。有些數(shù)據(jù)可能需要根據(jù)文本中的其他信息進行簡單計算或推斷。例如，文本中給出了某產(chǎn)品不同規(guī)格的價格和數(shù)量，要求填寫總價，就需要根據(jù)單價×數(shù)量的公式進行計算。計算或推斷完成后，將數(shù)據(jù)準確填入圖表空格中。
3.簡答題。
（1）信息概括簡答。
多則材料概括。如果是多則材料，先分別概括每則材料的主要內(nèi)容，然后找出它們的共同主題或關(guān)聯(lián)點。將各則材料的主要內(nèi)容進行整合，用簡潔、通順的語言表述出來。
單則材料概括。對于單則材料，明確材料的核心主題，提取關(guān)鍵信息。如果是文字材料，關(guān)注段落的開頭、結(jié)尾以及關(guān)鍵詞（如“首先”“其次”“總之”等）所引導(dǎo)的內(nèi)容；如果是圖表，根據(jù)圖表的標題、數(shù)據(jù)趨勢等進行概括。
（2）圖文轉(zhuǎn)換簡答。
圖→文轉(zhuǎn)換簡答。按照一定的順序（如從左到右、從上到下、時間先后等）描述圖表中的信息。先介紹圖表的主題，然后描述數(shù)據(jù)的總體情況（如最大值、最小值、平均值等）和變化趨勢（上升、下降、波動等）。如果有多個數(shù)據(jù)系列，要分別進行描述和比較。
文→圖轉(zhuǎn)換簡答。首先確定適合的圖表類型（如文字描述的是比例關(guān)系，選擇扇形圖；描述的是數(shù)據(jù)變化，選擇折線圖；描述的是數(shù)據(jù)比較，選擇柱狀圖）。然后根據(jù)文字中的數(shù)據(jù)信息，確定圖表的坐標軸、刻度、圖例等要素。最后，簡要說明如何根據(jù)文字信息繪制圖表。
（3）問題解決簡答。
明確問題核心。仔細閱讀問題，確定問題所涉及的文本信息范圍和要求解決的關(guān)鍵問題。例如，問題是“根據(jù)文本信息，如何提高某產(chǎn)品的市場競爭力”，就要在文本中尋找與產(chǎn)品特點、市場需求、競爭對手等相關(guān)的信息。
提取相關(guān)信息。從文本中提取與問題相關(guān)的信息，對信息進行整理和分析。可以將信息進行分類，如將產(chǎn)品的優(yōu)點、缺點、市場需求特點等分別列出。
提出解決方案。根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合生活實際和常識，提出合理的解決方案。解決方案要有針對性和可操作性，分點進行闡述。
4.拓展題。
（1）生活實際聯(lián)系拓展。
理解文本主題。準確把握文本所傳達的主題和關(guān)鍵信息，明確文本與生活實際的關(guān)聯(lián)點。例如，文本主題是關(guān)于環(huán)保措施，就要思考在生活中與環(huán)保相關(guān)的行為和場景。
結(jié)合自身經(jīng)歷闡述。從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，描述在生活中如何踐行與文本主題相關(guān)的行為。可以列舉具體的事例，如“在生活中，為了踐行環(huán)保，我會做到垃圾分類，將可回收物、有害垃圾和其他垃圾分別投放。像廢舊紙張、塑料瓶等可回收物，我會收集起來送到回收站；廢舊電池、過期藥品等有害垃圾，我會專門存放，交給社區(qū)統(tǒng)一處理。此外，我還會盡量減少使用一次性用品，出門自帶購物袋、水杯等，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量”。
（2）觀點闡述拓展。
表明觀點態(tài)度。明確表達自己對文本中某觀點的贊同、反對或中立態(tài)度。例如，對于“網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習利大于弊”這一觀點，表明“我認為網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習利弊共存”。
闡述理由和依據(jù)。圍繞自己的觀點，從文本信息、生活實際、個人經(jīng)驗等方面闡述理由。如果贊同，可結(jié)合文本中提到的網(wǎng)絡(luò)提供豐富學(xué)習資源等內(nèi)容，以及自己通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習獲得知識的經(jīng)歷來闡述；如果反對，可指出網(wǎng)絡(luò)上存在不良信息、容易導(dǎo)致青少年沉迷等問題。分點進行闡述，使理由充分、有條理。
一、（2024·廣東梅州）閱讀。
小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告
【材料一】
本次調(diào)查的目的是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況，家長是如何對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習和生活有何影響。
【材料二】
調(diào)查的對象是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家長。調(diào)查實施的時間為2018年7月18日至7月31日。在三個城市共收集有效樣本2400份，學(xué)生及家長分別1200份。
【材料三】
從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中，小學(xué)生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨特的表現(xiàn)形式。
1.以上材料是關(guān)于小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)（ ）的調(diào)研報告。
A.使用次數(shù) B.使用時間 C.使用行為 D.使用效果
2.下列不是本次調(diào)查的目的是（ ）
A.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況及家長對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。
B.了解小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。
C.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。
D.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習和生活的影響。
3.本次調(diào)查的對象是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的小學(xué)生及其＿＿＿＿＿。
二、（2024·山東德州）非連續(xù)性文本閱讀。
在語文綜合性學(xué)習中，我們小組共同搜集了關(guān)于黃河的資料，并做了梳理與探究，對我們的“母親河”有了更多的了解。
【材料一】
黃河是中國的第二大河，僅次于長江。她像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓；流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東九省區(qū)，注入渤海，干流全長5464公里，流域總面積79.5萬平方公里（含內(nèi)流區(qū)面積4.2萬平方公里）
【材料二】
黃河，中華民族的母親河；詩人曾用“黃河之水天上來”“黃河萬里觸山動”的壯麗詩句來描繪黃河的雄渾激越。但當歷史進入20世紀80年代后期，黃河卻經(jīng)常斷流，入海水量急劇減少。國人早已用“黃河成了季節(jié)河！”的驚呼來表達黃河的現(xiàn)狀。
【材料三】
近期，山東廣播電視臺聯(lián)合黃河沿線八省（區(qū)）廣播電視臺推出了電視文化綜藝節(jié)目《黃河文化大會》。節(jié)目邀請99位黃河文化愛好者，進行“百舸爭流”“涇渭分明”“魚躍龍門”“黃河入海”四輪答題比拼，一爭高低。題目設(shè)計關(guān)乎知識、文化和價值的傳遞。節(jié)目貼近年輕人需求，引導(dǎo)青年群體積極向上的表達，在觀眾之間形成了良好的聯(lián)動效果。
1.【材料一】畫線的句子運用了＿＿＿＿說明方法，它的表達效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.為母親河獻策：結(jié)合【材料二】請你針對黃河斷流這一嚴重生態(tài)危機，制定相應(yīng)的環(huán)保措施（至少寫出兩條）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.黃河之水，源遠流長，見證著中國人民的心路歷程。在本次活動中我們積累了關(guān)于黃河的俗語或諺語（請寫出一句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我們積累了關(guān)于黃河文化的詩詞（請寫出一句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.結(jié)合以上材料談?wù)劇饵S河文化大會》這檔節(jié)目的意義。
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三、（2024·云南大理）閱讀下面材料，完成題目。
【材料一】
父母擔心影響考試，沒收了小李的手機，小李一下子變得焦躁不安，六神無主，甚至動輒跟家人吵架。心理學(xué)家表示，小李這種狀況是典型的“手機依賴癥”。
【材料二】
六（1）班學(xué)生假期使用手機調(diào)查表
每天使用手機時間 比例 依賴手機的原因 比例
1小時以下 19.23% 通訊需要 21.15%
1至2小時 21.15% 放松需要 42.31%
2至5小時 44.23% 上網(wǎng)查資料 19.23%
5小時以上 15.39% 生活無聊空虛 17.31%
【材料三】
專家對于手機依賴的觀點
把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實社會中，適當?shù)貜娖茸约哼h離手機；需要社會各界的力量，必要時要有心理醫(yī)生進行干預(yù)治療；智能手機廠商要盡到社會責任，比如在手機說明書的醒目位置，指出過度使用手機可能造成的危害。
1.根據(jù)以上信息，請你說說什么是“手機依賴癥”。
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2.對調(diào)查統(tǒng)計分析不正確的一項是（ ）。
A.學(xué)生依賴手機的原因有多種。
B.大部分學(xué)生使用手機時間不低于2個小時。
C.近一半學(xué)生放松方式是使用手機。
D.學(xué)生依賴手機的主要原因是生活無聊空虛。
3.據(jù)材料，請給小李的家長提幾點建議來治療他的“手機依賴癥”。
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四、（2024·浙江金華）閱讀材料，完成題目。
【材料一】
光明小學(xué)六（1）班學(xué)生名著閱讀目的情況調(diào)查見下表。
閱讀目的 人數(shù)比例
書中的故事情節(jié)比較有趣 10%
提高理解力和寫作能力 23%
提高應(yīng)試能力 55%
純屬無聊消遣 8%
其它 4%
【材料二】
六（1）班李欣同學(xué)收集了有關(guān)閱讀名著的相關(guān)資料
斯蒂夫 艾倫：“哪怕只是一瞬間，它（名著）都會使你從中感受到一部分生活的意義”，它是“能夠經(jīng)受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來為從中得到特別啟迪而閱讀的書”。名著還是一個取之不盡、用之不竭的作文寶庫不僅可以啟發(fā)寫作靈感，提供精妙的作文素材，還可以讓我們從中學(xué)習、借鑒實用的寫作手法。
——摘自報刊
我們?yōu)槭裁醋x名著？名著，是具有推崇價值的有名的作品。經(jīng)典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。名著中通常有很多正面的、積極的人生態(tài)度。閱讀名著能讓你形成比較積極向上的人生態(tài)度，這對你的一生都會有很大的幫助。
——摘自網(wǎng)絡(luò)
認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)建的精神世界里的漫游，是在這個漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。
——摘自周國平《經(jīng)典和我們》
1.閱讀【材料一】，你得出什么調(diào)查結(jié)論？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.從【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、閱讀書籍等。
3.讀【材料二】周國平的《經(jīng)典和我們》選段，短文想表達的觀點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.根據(jù)【材料一】和【材料二】，你認為下列理解不正確的一項是（ ）。
A.名著中通常有很多正面的、積極的人生態(tài)度。
B.不管讀什么，只要是閱讀，都值得提倡。
C.班級學(xué)生對閱讀名著的意義認識不夠全面，我覺得有必要開展一次“我們?yōu)槭裁醋x名著”討論交流會，讓學(xué)生加深對經(jīng)典名著閱讀意義的認識。
D.經(jīng)典名著魅力很強，我們班級可以開展一次閱讀經(jīng)典讀書筆記展示活動。
5.最近你讀過哪些名著？請你選擇其中一本，對書里的人物作出自己的評價。
我讀過的名著：＿＿＿＿＿＿＿，最喜歡的人物：＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)合具體事例說說理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、（2024·江蘇南通）閱讀。
水
海海陽小學(xué)六年級的同學(xué)以“水”為主題開展了綜合性學(xué)習，下面是他們的學(xué)習成果。
【展板一】“水”的自述
我是一切生命機體的組成物質(zhì)，也是人類進行生產(chǎn)活動的重要資源。我晶瑩剔透，形態(tài)多樣；我上天入地，滋潤萬物；我時而至善至柔，時而威力無窮。
當我是一滴水時，我的“體重”大約只有0.05克。你可能覺得我微不足道，但連續(xù)滴水1小時可積蓄3.6千克水，1個月就有2.6噸。這些水量足以供給一個人的生活所需。不要因為我看似渺小就任“我”自流，珍惜愛護我，我才會長久地造福人類。
【展板二】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
甲骨文中，“水”的字形像是一條滾滾向前的河流。中間彎彎曲曲的折線，代表湍急的水流；兩邊散落的小點，表示急流中濺起的浪花。
在《說文解字》中收錄水部漢字共計464個，內(nèi)容涵蓋自然和人文兩類，自然類包括水名、水貌和氣象，人文類涉及人類生活、生產(chǎn)的各個方面。
【展板三】“水”的故事
堯舜時，九河不治，洪水泛濫。舜用禹治水，禹開九州，通九道，陂①九澤，度九山。通河道，因勢利導(dǎo)，十三年終克水患。
①陂：修筑河岸。
【展板四】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孔子說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”
1.閱讀上述材料，依照材料內(nèi)容，補全展板標題。
2.【展板一】中將數(shù)據(jù)加粗、加下劃線，是為了（ ）。
A.強調(diào)要珍惜每一滴水。 B.凸顯水滴的速度很快。
C.說明一滴水微不足道。 D.表明水對人類的重要性。
3.根據(jù)同學(xué)們展示的學(xué)習成果，下列說法有誤的一項是（ ）。
A.中國的水文化意蘊豐富，歷史悠久，源遠流長。
B.“水”本義指河流，水部漢字僅涵蓋水名、水貌和氣象三個部分。
C.大禹治水十三年，取得成功的關(guān)鍵原因是“疏通河道、因勢利導(dǎo)”。
D.看到水，孔子聯(lián)想到有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。
4.觀摩了本次綜合性學(xué)習成果展，學(xué)校電視臺現(xiàn)場采訪，請你談?wù)劯惺堋Ｄ慵磁d發(fā)言的要點是什么？（至少寫兩點）
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六、（2024·廣東廣州）閱讀下面材料，完成練習。
材料一：
端午節(jié)，除了傳統(tǒng)的賽龍舟、包粽子等，還有許多有創(chuàng)意的活動，如：在安徽省祁門縣，茶工們以祁門紅茶為“餡料”，用傳統(tǒng)包粽子的手法制作“粽茶”。各地還有話說端午、端午詩詞秀、香囊DIY大比拼、旱地龍舟賽、創(chuàng)意龍舟展等活動。
材料二：
端午習俗中蘊含著各種各樣的環(huán)保元素，凝聚了先人尊崇自然、與自然和諧相處的智慧。
“粽，蘆葉裹米也。”就是說粽子是用蘆葦葉子或竹葉等把糯米裹起來制作而成的。粽葉和系粽繩起到包裝的作用，干凈衛(wèi)生又便于攜帶，不會對環(huán)境造成污染。粽葉還具有清熱止血、解毒消腫和防腐的作用，粽葉洗凈晾干后來年可循環(huán)再利用，即便扔掉也可降解成腐殖質(zhì)肥料，粽子渾身都體現(xiàn)著綠色環(huán)保的理念。
“清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾葉插于門楣，懸于堂中以防蚊蟲，無需用殺蟲劑，減少其中化學(xué)物質(zhì)對自然環(huán)境產(chǎn)生的二次污染，既能兼顧綠色環(huán)保，又能防蚊驅(qū)蟲，勞動人民的智慧是無窮的。
（節(jié)選自學(xué)習強國，有刪改）
材料三：
廣州地區(qū)端午扒龍舟有一整套禮儀。起龍、整飾、采青、招景是扒龍舟前期工作。起龍一般選在農(nóng)歷四月初八，把深埋的龍船挖起、洗凈。然后對龍船進行檢查修整，整飾得光彩奪目。再“采青”和“點睛”，使其抖擻精神。主辦方向各兄弟村、友好村發(fā)出的邀請即“招景”，請親戚好友、各村龍舟前來應(yīng)景和趁景，賽龍舟和吃龍船飯。趁景（會景）是扒龍船的重頭戲，廣州各水鄉(xiāng)在這一天，近百條龍船從四面八方匯攏而來，不是斗速度，而是競艷，是龍船之間的“文斗”，群龍聚首，爭艷斗麗。龍船上的羅傘裝飾，龍船橈手的技藝，接待的禮儀，龍船飯的規(guī)模，都是大家的話題。整個龍船節(jié)中，最激動人心的莫過于龍舟競賽，即“賽龍”，俗稱“斗龍”“斗標”。一般從農(nóng)歷五月初十到十五，各村的龍船就逐漸偃旗息鼓，將龍船埋在河涌或泥地里，稱為藏龍。龍頭、龍尾則供奉在祠堂或者神廟。龍舟盛事結(jié)束后則進行“散龍船標”儀式。
（節(jié)選自廣州市文化館公眾號，有刪減）
1.材料二中介紹了哪些端午習俗中蘊含的環(huán)保元素？請分點概括寫下來。
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2.閱讀材料三，判斷以下理解和分析是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
A.廣州地區(qū)，每年的扒龍舟是不同村落之間互相探訪、拜會的友好活動。（ ）
B.每年的端午扒龍舟從起龍到散龍歷時一個多月。（ ）
C.“趁景”是扒龍舟的重頭戲，群龍聚首，比裝飾、比橈手技藝，進行龍舟競賽。（ ）
3.從材料三中了解到，廣州地區(qū)端午扒龍舟大致有：起龍、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、趁景、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等一整套禮儀。
4.為讓大家更好地了解傳統(tǒng)文化、過好傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)前后，學(xué)校準備開展傳統(tǒng)文化進校園系列活動“我們的節(jié)日——端午節(jié)”，活動期間將會有“有趣的端午活動”體驗，現(xiàn)在向大家征集有創(chuàng)意的活動項目。請參考以上三份材料，思考一下，你想設(shè)計一項什么活動，這個活動的具體內(nèi)容是什么，你設(shè)計的活動有什么意義，還要記得給它起個吸引人的名字。
活動名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動意義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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七、（2024·山東德州）非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】
世界地球日（The World Earth Day）即每年的4月22日，是一個專門為世界環(huán)境保護而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對于現(xiàn)有環(huán)境問題的認識，并動員民眾參與到環(huán)保運動中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。
【材料二】
隨著生活水平的提高，人們開始注重生活質(zhì)量，并逐漸認識到：生活質(zhì)量還包括環(huán)境質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也很難提高。在環(huán)境資源匱乏的當下，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費。因此，借助低能量、低消耗、低開支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，保護地球環(huán)境不再持續(xù)變暖。
【材料三】
低碳生活方式不僅有助于改善環(huán)境，還能給人們身體健康提供最大的保護。我國現(xiàn)在建設(shè)了許多零排放建筑，在自然通風的條件下，隔熱層就可以把室內(nèi)溫度調(diào)控到一個合適的水平，且能保持很長時間。因此，低碳生活并不一定會降低我們的生活品質(zhì)，相反，還可能使生活品質(zhì)得到改善和提高。
為迎接2024“世界地球日”的到來，六年級的同學(xué)們將開展以“低碳生活，有你更美好”為主題的活動，現(xiàn)在邀請你一起參與并完成下面的任務(wù)。
1.面對全球氣候變暖，南極冰川融化的現(xiàn)狀，有同學(xué)為世界地球日繪制了一張海報，請你為海報中的企鵝母子設(shè)計一組對話。
小企鵝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
企鵝媽媽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.根據(jù)以上材料中的內(nèi)容，下列不正確的是（ ）。
A.把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費。
B.借助低能量、低消耗、低開支的生活方式，把生活耗用能量降到最低。
C.建設(shè)零排放建筑，通過隔熱層把室內(nèi)溫度調(diào)控到一個合適的水平。
D.低碳生活能改善地球的整體環(huán)境，也會降低我們的生活品質(zhì)。
3.請你為此次“低碳生活，有你更美好”主題活動寫一份倡議書，提兩條切實可行的建議，方便全校同學(xué)踐行。
倡議書
同學(xué)們：
綠色低碳，人人有責，也人人可為！
從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，共同為建設(shè)美麗中國盡一份力。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出低碳生活，有你更美好的倡議，讓我們努力做到以下兩點：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六年級全體同學(xué)
2024年4月22日
八、（2024·浙江溫州）閱讀。
探秘 人工智能
【材料一】
2024年2月16日凌晨，OpenAI發(fā)布了首個文生視頻模型Sora。Sora可以直接輸出最長達60秒的視頻，并且包含高度細致的背景、復(fù)雜的多角度鏡頭，以及富有情感的多個角色。除了能夠僅由文本指令生成視頻外，該模型還能夠獲取現(xiàn)有的靜態(tài)圖像并從中生成視頻，并精確地將圖像內(nèi)容動畫化。
課堂上，利用Sora技術(shù)，可以將《靜夜思》的文本轉(zhuǎn)化為視頻，展示月光下詩人思鄉(xiāng)的場景。可以將《畫蛇添足》的故事轉(zhuǎn)化為60秒的動畫視頻，詳細展示畫蛇比賽的情節(jié)和“添足”導(dǎo)致的錯誤結(jié)果。作文課上，利用Sora的視頻生成能力，可以構(gòu)建出春天的校園場景，盛開的花朵、綠樹成蔭的小徑、操場上奔跑的學(xué)生等等，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習。
【材料二】
【材料三】
中國主要AI公司研發(fā)內(nèi)容與方向
“AI生態(tài)伙伴計劃”將AI應(yīng)用在開店裝修、商品圖像創(chuàng)意、營銷策略推廣、客服接待等7大商家經(jīng)營場景。 幫助客戶自動生成創(chuàng)意腳本，縮短創(chuàng)作耗時。圖片及視頻生成的研究也在進行中。 AI功能主要應(yīng)用在商城內(nèi)的個人導(dǎo)購助手、數(shù)字人直播、智能客服等領(lǐng)域。 支持用戶上傳自己的圖片，生成動漫等藝術(shù)創(chuàng)意圖片。
1.判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
①Sora可以根據(jù)文字、圖片及語音提示生成視頻，且精準度很高。（ ）
②Sora視頻水平很高，搞影視的要失業(yè)，短視頻要被“徹底端掉行業(yè)飯碗”。（ ）
③教師和電話推銷員是最有可能被人工智能取代的職業(yè)。（ ）
④人工智能應(yīng)用下，醫(yī)療機器人、虛擬醫(yī)生都可能進入我們的生活。（ ）
⑤“小紅書”主要將AI應(yīng)用在開店裝修、營銷策略推廣、客服接待等。（ ）
2.目前人工智能應(yīng)用于教育，主要為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三方面。
3.在人工智能研發(fā)的今天，你期待人工智能怎么幫助你學(xué)習？
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參考答案和解析
一、1.C
【解析】本題考查對文本信息內(nèi)容理解。結(jié)合三組材料以及標題“小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告”可知，本次調(diào)查的內(nèi)容是與小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為有關(guān)。故選C。
2.B
【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中的內(nèi)容可知，本次調(diào)查的目的是探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況以及腳掌對其使用行為的態(tài)度，還有小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習和生活有何影響。并沒有提及小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。故選B。
3.北京 上海 武漢 家長
【解析】本題考查對文本關(guān)鍵信息的提取和概括。根據(jù)材料二中“調(diào)查的對象是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家長。”可知本次調(diào)研報告對象主要是北京、上海和武漢三所城市的小學(xué)生及其家長。
二、1.打比方 形象地寫出長江的形態(tài)
【解析】本題考查說明方法。通過“她像一條騰飛的巨龍”這樣的表述，可以明確這是將黃河比作巨龍，運用了打比方的說明方法。打比方這種說明方法的特點是能夠把抽象、復(fù)雜的事物或現(xiàn)象變得形象、具體、生動，易于理解。在這個句子中，把黃河比作騰飛的巨龍，讓原本難以直接想象的黃河的形態(tài)和氣勢，通過巨龍這個熟悉且具有強大、雄偉形象的事物，生動地展現(xiàn)在讀者眼前，使讀者能夠更加直觀地感受到黃河的磅礴和蜿蜒流淌的樣子。
2.1、保護生態(tài)環(huán)境。2、節(jié)約用水。
【解析】本題考查解決實際問題的能力。深入研讀材料二，明確黃河斷流的現(xiàn)狀是一個嚴重的問題，從不同的角度來構(gòu)思解決措施。然后組織語言，清晰、有條理地分點寫出至少兩條具體的環(huán)保措施。示例：“推廣節(jié)水技術(shù)和設(shè)備，提高水資源利用效率，減少浪費”“建立黃河流域生態(tài)保護區(qū)，加強對流域內(nèi)生態(tài)環(huán)境的保護和修復(fù)”。
3.不到黃河心不死 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回
【解析】本題考查名句積累與理解。對于俗語，可以想到一些常用的、具有代表性的，如“不到黃河心不死”“跳進黃河洗不清”等。對于詩詞，可以回憶一些著名詩人寫的關(guān)于黃河的名句，比如李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，劉禹錫的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”等。
4.可以讓更多人了解黃河，讓大家認識到保護黃河的重要性。
【解析】本題考查對材料內(nèi)容的分析。回顧材料三對節(jié)目形式和特點的介紹，可以從“題目設(shè)計關(guān)乎知識、文化和價值的傳遞。節(jié)目貼近年輕人需求，引導(dǎo)青年群體積極向上的表達，在觀眾之間形成了良好的聯(lián)動效果。”這些內(nèi)容出發(fā)進行思考，分點有條理地闡述節(jié)目所帶來的積極影響和重要意義。
三、1.“手機依賴癥”是無法離開手機或過度使用手機，一旦沒有手機，就會出現(xiàn)情緒波動，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，嚴重影響工作與學(xué)習。
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。由材料一“父母擔心影響考試，沒收了小李的手機，小李一下子變得焦躁不安，六神無主，甚至動輒跟家人吵架。心理學(xué)家表示，小李這種狀況是典型的‘手機依賴癥’”可知，“手機依賴癥”就是指沒有辦法脫離手機。一旦脫離手機，人就會變得焦急煩躁、心神不定。
2.D
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。A.由材料二中“依賴手機的原因：有通訊需要、放松需要、上網(wǎng)查資料、生活無聊空虛”可知，學(xué)生依賴手機的原因有很多種。B.由材料二中“每天使用手機時間：1小時以下19.23%、1至2小時21.15%、2至5小時44.23%、5小時以上15.39%”可知，大多數(shù)學(xué)生每天使用手機的時間都不低于2個小時。C.由材料二中“放松需要，比例42.31%”可知，放松方式是使用手機的學(xué)生占比將近一半。D.由材料二中“生活無聊空虛，比例17.31%”可知，學(xué)生因為生活無聊空虛而依賴手機的人數(shù)占17.31%，比例沒有其他原因高。本題敘述錯誤。故選D。
3.①給孩子講述“手機依賴癥”的弊端、危害等。 ②帶孩子去親近大自然，挖掘更多的興趣愛好。
【解析】本題考查提建議。根據(jù)材料三中專家的觀點，治療“手機依賴癥”可以通過轉(zhuǎn)移注意力、制定合理的使用時間、尋求專業(yè)幫助以及提供替代活動等方法來進行。如，由“把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實社會中”可以建議小李多參加戶外活動。
四、1.六（1）班大多數(shù)同學(xué)閱讀名著是為了提高應(yīng)試能力、理解能力和寫作能力，對閱讀經(jīng)典名著的目的意義認識不是很全面。
【解析】本題考查從文本內(nèi)容的提取信息能力。從材料一中可知：光明小學(xué)六（1）班學(xué)生閱讀名著的主要目的是為了“提高應(yīng)試能力”，這一比例高達55%，遠高于其他閱讀目的。這表明學(xué)生在選擇閱讀名著時，更多地是出于應(yīng)試的需求。有23%的學(xué)生表示閱讀名著是為了“提高理解力和寫作能力”，而只有10%的學(xué)生是因為“書中的故事情節(jié)比較有趣”。有8%的學(xué)生將閱讀名著視為“純屬無聊消遣”。由此得出：六（1）班大多數(shù)同學(xué)閱讀名著是為了提高應(yīng)試能力、理解能力和寫作能力，對閱讀經(jīng)典名著的目的意義認識不是很全面。
2.報刊 網(wǎng)絡(luò)
【解析】本題考查從文本內(nèi)容的提取信息能力。從材料二中“摘自報刊”“摘自網(wǎng)絡(luò)”“摘自周國平《經(jīng)典和我們》”可知，李欣收集信息的渠道主要有：報刊、網(wǎng)絡(luò)、閱讀書籍。
3.真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。
【解析】本題考查對閱讀材料的理解和概括能力。材料二中周國平《經(jīng)典和我們》選段“認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)建的精神世界里的漫游，是在這個漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。”可知，首先，作者強調(diào)了并非所有的閱讀行為都能被稱之為真正的閱讀。比如背功課或讀時尚雜志這類活動，不能算作真正意義上的閱讀。接著，作者指出真正的閱讀需要有靈魂的參與。這意味著閱讀不僅僅是眼睛掃過文字，而是讀者的精神要沉浸在文字所構(gòu)建的世界中，進行深度的思考和感悟。最后，作者提出經(jīng)典作品是最適合這種有靈魂參與的精神漫游的。因為經(jīng)典作品內(nèi)部蘊含著獨特而完整的精神世界，能夠為讀者提供豐富而深刻的精神體驗和成長的機會。綜合來看，作者的觀點核心在于強調(diào)真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。
4.B
【解析】本題考查內(nèi)容的理解和分析能力。B.“不管讀什么，只要是閱讀，都值得提倡”與材料二中周國平的觀點相悖。周國平強調(diào)“真正的閱讀必須有靈魂的參與”，并非所有閱讀都能達到這一層次。特別是當閱讀僅僅是為了應(yīng)試或消遣時，它可能并不具備真正的閱讀價值。因此，理解是不正確的。故選B。
5.《水滸傳》 武松 武松打虎表現(xiàn)了武松坦白直爽、粗中有細的性格
【解析】本題考查對名著閱讀情況的掌握。首先，回顧自己最近讀過的名著，篩選出印象深刻、有深刻感悟的作品。在選定的名著中，思考并確定一個你最喜歡或最有感觸的人物。這個人物應(yīng)該是你理解深刻、有獨特見解的，以便能夠充分展開評價。總結(jié)該人物的主要性格特點，如勇敢、善良、聰明、復(fù)雜等。分析該人物的行為背后的動機和原因，理解其行為邏輯。概述該人物在故事中的命運軌跡，包括其經(jīng)歷的重要事件和轉(zhuǎn)折點。為了增強評價的說服力，需要結(jié)合作品中的具體事例來闡述。這些事例可以是人物的重要行動、經(jīng)典臺詞、關(guān)鍵情節(jié)等，它們能夠生動地展現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心世界。最后，將以上內(nèi)容組織成一段清晰、連貫、有邏輯的文字。注意語言表達的準確性和流暢性，確保觀點鮮明、條理清晰。示例：我讀過的名著《水滸傳》，最喜歡的人物是魯智深。理由：魯智深為人豪爽仗義，嫉惡如仇。例如，在“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)中，他得知金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺負，不僅慷慨解囊相助，還三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，為弱者出了一口惡氣，展現(xiàn)出他的正義和勇敢。
五、1.“水”的起源 “水”的特點
【解析】本題考查材料的內(nèi)容概括。結(jié)合展板二“甲骨文中‘水’的字形像是一條滾滾向前的河流。”可以擬題為：“水”的起源。結(jié)合展板四“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”介紹了水的特點，可以擬題為：“水”的特點。
2.A
【解析】本題考查詞語的作用。結(jié)合展板一“不要因為我看似渺小就任‘我’自流，珍惜愛護我，我才會長久地造福人類。”強調(diào)了每一滴水都很重要，要珍惜每一滴水。故選A。
3.B
【解析】本題考查對材料的內(nèi)容理解分析。B.結(jié)合展板二“在《說文解字》中收錄水部漢字共計464個，內(nèi)容涵蓋自然和人文兩類，自然類包括水名、水貌和氣象，人文類涉及人類生活、生產(chǎn)的各個方面。”可知，水部漢字涵蓋水名、水貌和氣象，人文類涉及人類生活、生產(chǎn)的各個方面。故選B。
4.水是生命的源泉，在我們的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我們要珍惜每一滴水。
【解析】本題考查開放性作答。結(jié)合展板書寫出自己的感受即可。示例如下：不要讓奔流的河流停止它前進的腳步。不要讓最后一滴水，成為我們的眼淚。
六、1.①粽葉和系粽繩起到包裝的作用，干凈衛(wèi)生又便于攜帶，不會對環(huán)境造成污染。②粽葉洗凈晾干后來年可循環(huán)再利用，即便扔掉也可降解成腐殖質(zhì)肥料，粽子渾身都體現(xiàn)著綠色環(huán)保的理念；③每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾葉插于門楣，懸于堂中以防蚊蟲，無需用殺蟲劑，減少其中化學(xué)物質(zhì)對自然環(huán)境產(chǎn)生的二次污染，既能兼顧綠色環(huán)保，又能防蚊驅(qū)蟲；
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。材料二的第②段開頭提到“粽，蘆葉裹米也。”接著闡述了粽葉和系粽繩起到包裝作用，干凈衛(wèi)生、便于攜帶且不污染環(huán)境，可知，這是第一點。還提到粽葉可循環(huán)利用或降解成肥料由文中“粽葉和系粽繩起到包裝的作用，干凈衛(wèi)生又便于攜帶，不會對環(huán)境造成污染。粽葉還具有清熱止血、解毒消腫和防腐的作用，粽葉洗凈晾干后來年可循環(huán)再利用，即便扔掉也可降解成腐殖質(zhì)肥料，粽子渾身都體現(xiàn)著綠色環(huán)保的理念。”可知，這是第二點；第③段開頭“‘清明插柳、端午插艾’”之后，講述了端午插菖蒲、艾葉防蚊蟲，減少化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的二次污染，兼具環(huán)保和防蚊功效，由文中“每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾葉插于門楣，懸于堂中以防蚊蟲，無需用殺蟲劑，減少其中化學(xué)物質(zhì)對自然環(huán)境產(chǎn)生的二次污染，既能兼顧綠色環(huán)保，又能防蚊驅(qū)蟲，勞動人民的智慧是無窮的。”可知，這是第三點。
2.√ √ ×
【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。A.材料三提到主辦方向各兄弟村、友好村發(fā)出“招景”邀請，親戚好友、各村龍舟前來應(yīng)景和趁景，說明是不同村落之間互相探訪、拜會的友好活動。所以此項正確。B.材料三提到起龍一般在農(nóng)歷四月初八，藏龍在農(nóng)歷五月初十到十五之后，歷時一個多月。所以此項正確。C.材料三指出“趁景”是群龍聚首，比裝飾、比橈手技藝，不是進行龍舟競賽。龍舟競賽是“賽龍”。所以此項錯誤。
3.整飾 采青 招景 賽龍舟 吃龍船飯 散龍
【解析】本題考查文章內(nèi)容的概括。由材料三中“廣州地區(qū)端午扒龍舟有一整套禮儀。起龍、整飾、采青、招景是扒龍舟前期工作”可知，廣州地區(qū)端午扒龍舟前期禮儀有：起龍、整飾、采青、招景；由材料三中“請親戚好友、各村龍舟前來應(yīng)景和趁景，賽龍舟和吃龍船飯”可知，中期禮儀有：趁景，賽龍舟、吃龍船飯；由材料三中“龍舟盛事結(jié)束后則進行“散龍船標”儀式。”可知，后期禮儀有：散龍。
4.粽葉飄香 知識分享、動手操作 了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)愛國主義情感。
【解析】本題考查學(xué)生策劃及表達能力。答題時需要緊扣主題——端午節(jié)，所以活動名稱需要體現(xiàn)出端午特性。活動內(nèi)容可以結(jié)合知識分享和動手操作，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能讓他們親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。活動意義則強調(diào)了文化傳承和愛國主義情感的激發(fā)，符合活動的教育目的。如：活動名稱：端午香包創(chuàng)意坊活動內(nèi)容：首先，邀請專業(yè)老師為大家講解端午節(jié)佩戴香包的歷史淵源和文化內(nèi)涵。然后，為參與者準備豐富的制作香包的材料，如布料、絲線、香料等，讓大家在老師的指導(dǎo)下親手制作屬于自己的特色香包。活動意義：通過了解香包的文化背景，能夠加深對端午節(jié)傳統(tǒng)習俗的認識。親手制作香包可以鍛煉動手能力，發(fā)揮創(chuàng)意，同時在制作過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。
七、1.媽媽，為什么我們腳下的冰越來越小呢 寶貝，因為全球正在變暖，溫室氣體讓冰川不斷融化，我們的家變得越來越小了
【解析】本題考查語言表達。作答時，要仔細觀察漫畫，按照一定的順序理解漫畫的主要內(nèi)容，分析漫畫的寓意。觀察這張海報，上方是一片藍天下面漂浮著幾朵白云，圖畫的中央有一對企鵝母子站在一小塊地球的冰面上，下方寫著“4.22地球日”結(jié)合材料一中“每年4月22日，是一個專門為世界環(huán)境保護而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對于現(xiàn)有環(huán)境問題的認識，并動員民眾參與到環(huán)保運動中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。”可知，這幅圖通過展示企鵝生存環(huán)境的惡化來揭示日益嚴重的環(huán)境問題，即由于溫室氣體大量排放，造成溫室效應(yīng)，兩極冰川正在不斷融化，企鵝的棲息環(huán)境正在不斷惡化。據(jù)此理解，可以為企鵝母子設(shè)計對話。圍繞環(huán)境惡化，注意稱謂及一問一答、言之有理。如：小企鵝：媽媽，為什么我們的家有時候會感覺比以前更熱，冰塊也在慢慢變小呢？企鵝媽媽：孩子，這是因為地球上的溫室氣體增多了，它們像一個大被子一樣，讓地球變暖。這樣，冰川就會融化，我們的家也會受到影響。
2.D
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解分析。D.結(jié)合材料三“低碳生活方式不僅有助于改善環(huán)境，還能給人們身體健康提供最大的保護”，“因此，低碳生活并不是一定會降低外面的生活品質(zhì)，相反，還可能使生活品質(zhì)得到改善和提高”可知“會降低我們的生活品質(zhì)”說法錯誤。故選D。
3.遵守規(guī)定，做好垃圾分類 合理設(shè)定空調(diào)溫度，夏季不低于26攝氏度，冬季不高于20攝氏度。
【解析】本題考查倡議書。結(jié)合題干要求，為低碳生活提幾條切實可行的建議，圍繞身邊小時即可，主要從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)等方面提出建議。示例：盡量購買耐用品，少購買一次性用品和過度包裝的商品，外出自帶購物袋；出行優(yōu)先選擇公共交通或者自行車、步行等綠色出行方式，這樣能減少尾氣的排放，還能鍛煉身體；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)電器的好習慣。
八、1.①× ②× ③× ④√ ⑤×
【解析】本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力。①仔細閱讀材料一給出的內(nèi)容，結(jié)合句子“除了能夠僅由文本指令生成視頻外，該模型還能夠獲取現(xiàn)有的靜態(tài)圖像并從中生成視頻，并精確地將圖像內(nèi)容動畫化。”可知，題干說法有誤。②結(jié)合材料二給出的圖表中的“被人工智能取代的職業(yè)”中的“淘汰率”可知，演員、藝人的淘汰率在20％——40％之間，所以搞影視，短視頻的不能都失業(yè)和徹底端掉行業(yè)飯碗。故題干說法有誤。③結(jié)合材料二給出的圖表（左起第二幅）中的“被人工智能取代的職業(yè)”中的“淘汰率”可知，教師的淘汰率幾乎為零，是最不可能被人工智能取代的職業(yè)。故題干說法有誤。④結(jié)合材料二給出的圖表（左起第一幅）中的內(nèi)容可知，醫(yī)療機器人、虛擬醫(yī)生都可能進入我們的生活。故題干說法正確。⑤結(jié)合材料三“小紅書”一欄給出的內(nèi)容“支持用戶上傳自己的圖片，生成動漫等藝術(shù)創(chuàng)意圖片。”可知，小紅書的主要是支持用戶上傳自己的圖片，生成動漫等藝術(shù)創(chuàng)意圖片。故題干說法錯誤。
2.在線教學(xué) 早教機器人 批卷閱卷
【解析】本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合材料二給出的圖表（左起第一幅）中的內(nèi)容可知，目前人工智能應(yīng)用于教育，主要為“在線教學(xué)、早教機器人、批卷閱卷”這三個方面。
3.在人工智能研發(fā)的今天，我期待人工智能能夠幫助我進行個性化學(xué)習。通過分析我的學(xué)習習慣和理解能力，為我定制專屬的學(xué)習計劃和資源，提高學(xué)習效率。同時，我希望人工智能能夠在學(xué)習過程中提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助我及時糾正錯誤，加深對知識的理解。此外，我也期待人工智能能夠輔助我進行復(fù)習和總結(jié)，通過智能評估我的學(xué)習成果，幫助我查漏補缺，全面提升學(xué)習效果。
【解析】本題考查語言表達能力。解答此題可以結(jié)合自己對人工智能的理解和研發(fā)方向等幾個方面作答。如：在人工智能研發(fā)日益成熟的今天，我期待人工智能在一下幾個方面幫助我們學(xué)習：1、個性化學(xué)習輔導(dǎo)：人工智能可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習習慣，能力水平和興趣，提供個性化的學(xué)習計劃和輔導(dǎo)。2、只能推薦學(xué)習資源：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求和目標，只能推薦相關(guān)的學(xué)習資料、課程、視頻等。3、實時學(xué)習反饋：人工智能可以實時分析學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，并提供即時的反饋和建議。
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21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)2025年小升初語文真題考點突破練
專題15 非連續(xù)性文本閱讀
考點分布 考點內(nèi)容 命題焦點 常考題型
信息提取與概括、圖文轉(zhuǎn)換、內(nèi)容理解與分析、問題解決與評價 能從圖表、文字片段、說明書等材料中準確提取關(guān)鍵信息；將圖表中的數(shù)據(jù)、信息轉(zhuǎn)化為文字表述；根據(jù)文字描述繪制簡單圖表；理解非連續(xù)性文本中每個材料的核心內(nèi)容，包括文字材料的主旨、圖表所反映的現(xiàn)象等；分析多則材料之間的邏輯關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系；根據(jù)文本提供的信息，解決實際問題；對文本中呈現(xiàn)的觀點、做法等進行評價，闡述自己的看法。 考查學(xué)生能否在大量信息中精準篩選出有用信息，不遺漏關(guān)鍵內(nèi)容；關(guān)注學(xué)生整合多則材料信息時，是否能按照合理的邏輯進行梳理，使整合后的內(nèi)容條理清晰；要求學(xué)生結(jié)合文本信息，聯(lián)系生活實際，提出解決方案或發(fā)表看法；鼓勵學(xué)生基于文本信息進行拓展思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 以選擇題、填空題、簡答題、拓展題為主
一、復(fù)習策略。
1.知識儲備與技能訓(xùn)練。
（1）熟悉文本類型。廣泛接觸不同類型的非連續(xù)性文本，如說明書、廣告、圖表（柱狀圖、折線圖、扇形圖、表格等）、地圖、新聞報道片段等。了解每種文本類型的特點和信息呈現(xiàn)方式，例如柱狀圖擅長比較數(shù)據(jù)大小，折線圖能清晰展示數(shù)據(jù)變化趨勢。
（2）掌握圖表解讀技巧。學(xué)習圖表的基本構(gòu)成要素，如坐標軸、圖例、標題等的含義。練習從圖表中讀取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)關(guān)系（如對比、變化趨勢）。例如，通過練習不同年份人口增長折線圖的解讀，掌握如何描述人口增長的快慢、轉(zhuǎn)折點等信息。
（3）強化文字信息提取能力。進行文字材料的精讀訓(xùn)練，學(xué)會快速定位關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物、事件、數(shù)據(jù)等。通過做一些信息提取的專項練習，提高篩選信息的準確性和速度。例如，在一篇關(guān)于科技產(chǎn)品介紹的文章中，快速找到產(chǎn)品的功能、價格、上市時間等關(guān)鍵信息。
2.大量閱讀與實踐。
（1）增加閱讀量。收集各類非連續(xù)性文本材料，如科普讀物中的圖表資料、生活中的產(chǎn)品說明書、報紙上的新聞圖表等，每天安排一定時間進行閱讀分析。在閱讀過程中，嘗試自己總結(jié)文本要點、分析材料關(guān)系等。
（2）開展圖文轉(zhuǎn)換練習。進行圖→文和文→圖的雙向轉(zhuǎn)換練習。根據(jù)給定的圖表，用文字準確描述其中的信息；根據(jù)文字描述，繪制簡單的圖表。
（3）解決實際問題訓(xùn)練。結(jié)合生活場景，利用非連續(xù)性文本信息解決實際問題。如根據(jù)不同旅行社的旅游線路價格、行程安排等信息，為家庭選擇合適的旅游線路。通過實際問題的解決，提高對文本信息的應(yīng)用能力。
3.錯題整理與反思。
（1）建立錯題集。將平時練習和考試中的錯題整理到錯題本上，包括題目、錯誤答案、正確答案以及錯誤原因分析。例如，因?qū)D表中數(shù)據(jù)的單位理解錯誤導(dǎo)致答題錯誤，要詳細記錄正確的單位含義和自己錯誤的原因。
（2）定期回顧與總結(jié)。每周安排時間回顧錯題本，分析自己在信息提取、圖文轉(zhuǎn)換、問題解決等方面的薄弱環(huán)節(jié)。針對反復(fù)出錯的知識點或題型，進行專項強化訓(xùn)練，總結(jié)答題規(guī)律和技巧，避免在考試中再次犯錯。
二、答題技巧。
1.選擇題。
（1）信息理解選擇。
仔細研讀選項和原文。將每個選項與原文相關(guān)信息進行細致比對，注意選項中的表述是否與原文一致，是否存在偷換概念、以偏概全、無中生有等問題。例如，原文說“某產(chǎn)品在部分地區(qū)銷量增長明顯”，選項中說“該產(chǎn)品在所有地區(qū)銷量增長明顯”，這就是以偏概全的錯誤。
排除法。對于不確定的選項，先排除明顯錯誤的選項。比如選項中的內(nèi)容與原文信息完全相悖，或者邏輯不合理，可直接排除。然后在剩余選項中進行分析和選擇，提高答題準確率。
（2）圖文轉(zhuǎn)換選擇。
圖→文轉(zhuǎn)換選擇。認真觀察圖表，明確圖表的主題、數(shù)據(jù)含義、變化趨勢等信息。將每個文字描述選項與圖表信息進行對照，判斷選項是否準確反映了圖表內(nèi)容。注意選項中對數(shù)據(jù)的描述是否準確，趨勢的表述是否恰當。
文→圖轉(zhuǎn)換選擇。仔細閱讀文字描述，理解其中的數(shù)據(jù)關(guān)系、比例等信息。觀察每個圖表選項，看其是否符合文字描述的內(nèi)容。重點關(guān)注圖表是否合適（如文字描述的是比例關(guān)系，應(yīng)選擇扇形圖或柱狀圖來表示）、數(shù)據(jù)標注是否準確、圖形的繪制是否符合文字描述的邏輯。
2.填空題。
（1）信息提取填空。
快速定位原文。根據(jù)題目要求，在文本中迅速找到相關(guān)信息所在的位置。如果是圖表，要明確圖表的標題、坐標軸所代表的含義，以便準確找到對應(yīng)的數(shù)據(jù)。
準確填寫信息。將提取到的關(guān)鍵信息準確無誤地填入空格中，注意語言表達的完整性和準確性。例如，提取產(chǎn)品的主要成分時，要完整寫出成分名稱，不能有遺漏或錯別字。
（2）圖表數(shù)據(jù)填空。
分析圖表邏輯。觀察圖表中已有的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如數(shù)據(jù)的排列規(guī)律、比例關(guān)系等。如果是表格，要注意行與列之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)；如果是統(tǒng)計圖，要根據(jù)圖形的特點（如柱狀圖的高度對比、折線圖的趨勢變化）來推斷缺失數(shù)據(jù)。
結(jié)合文本內(nèi)容計算或推斷。有些數(shù)據(jù)可能需要根據(jù)文本中的其他信息進行簡單計算或推斷。例如，文本中給出了某產(chǎn)品不同規(guī)格的價格和數(shù)量，要求填寫總價，就需要根據(jù)單價×數(shù)量的公式進行計算。計算或推斷完成后，將數(shù)據(jù)準確填入圖表空格中。
3.簡答題。
（1）信息概括簡答。
多則材料概括。如果是多則材料，先分別概括每則材料的主要內(nèi)容，然后找出它們的共同主題或關(guān)聯(lián)點。將各則材料的主要內(nèi)容進行整合，用簡潔、通順的語言表述出來。
單則材料概括。對于單則材料，明確材料的核心主題，提取關(guān)鍵信息。如果是文字材料，關(guān)注段落的開頭、結(jié)尾以及關(guān)鍵詞（如“首先”“其次”“總之”等）所引導(dǎo)的內(nèi)容；如果是圖表，根據(jù)圖表的標題、數(shù)據(jù)趨勢等進行概括。
（2）圖文轉(zhuǎn)換簡答。
圖→文轉(zhuǎn)換簡答。按照一定的順序（如從左到右、從上到下、時間先后等）描述圖表中的信息。先介紹圖表的主題，然后描述數(shù)據(jù)的總體情況（如最大值、最小值、平均值等）和變化趨勢（上升、下降、波動等）。如果有多個數(shù)據(jù)系列，要分別進行描述和比較。
文→圖轉(zhuǎn)換簡答。首先確定適合的圖表類型（如文字描述的是比例關(guān)系，選擇扇形圖；描述的是數(shù)據(jù)變化，選擇折線圖；描述的是數(shù)據(jù)比較，選擇柱狀圖）。然后根據(jù)文字中的數(shù)據(jù)信息，確定圖表的坐標軸、刻度、圖例等要素。最后，簡要說明如何根據(jù)文字信息繪制圖表。
（3）問題解決簡答。
明確問題核心。仔細閱讀問題，確定問題所涉及的文本信息范圍和要求解決的關(guān)鍵問題。例如，問題是“根據(jù)文本信息，如何提高某產(chǎn)品的市場競爭力”，就要在文本中尋找與產(chǎn)品特點、市場需求、競爭對手等相關(guān)的信息。
提取相關(guān)信息。從文本中提取與問題相關(guān)的信息，對信息進行整理和分析。可以將信息進行分類，如將產(chǎn)品的優(yōu)點、缺點、市場需求特點等分別列出。
提出解決方案。根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合生活實際和常識，提出合理的解決方案。解決方案要有針對性和可操作性，分點進行闡述。
4.拓展題。
（1）生活實際聯(lián)系拓展。
理解文本主題。準確把握文本所傳達的主題和關(guān)鍵信息，明確文本與生活實際的關(guān)聯(lián)點。例如，文本主題是關(guān)于環(huán)保措施，就要思考在生活中與環(huán)保相關(guān)的行為和場景。
結(jié)合自身經(jīng)歷闡述。從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，描述在生活中如何踐行與文本主題相關(guān)的行為。可以列舉具體的事例，如“在生活中，為了踐行環(huán)保，我會做到垃圾分類，將可回收物、有害垃圾和其他垃圾分別投放。像廢舊紙張、塑料瓶等可回收物，我會收集起來送到回收站；廢舊電池、過期藥品等有害垃圾，我會專門存放，交給社區(qū)統(tǒng)一處理。此外，我還會盡量減少使用一次性用品，出門自帶購物袋、水杯等，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量”。
（2）觀點闡述拓展。
表明觀點態(tài)度。明確表達自己對文本中某觀點的贊同、反對或中立態(tài)度。例如，對于“網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習利大于弊”這一觀點，表明“我認為網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習利弊共存”。
闡述理由和依據(jù)。圍繞自己的觀點，從文本信息、生活實際、個人經(jīng)驗等方面闡述理由。如果贊同，可結(jié)合文本中提到的網(wǎng)絡(luò)提供豐富學(xué)習資源等內(nèi)容，以及自己通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習獲得知識的經(jīng)歷來闡述；如果反對，可指出網(wǎng)絡(luò)上存在不良信息、容易導(dǎo)致青少年沉迷等問題。分點進行闡述，使理由充分、有條理。
一、（2024·廣東梅州）閱讀。
小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告
【材料一】
本次調(diào)查的目的是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況，家長是如何對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習和生活有何影響。
【材料二】
調(diào)查的對象是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家長。調(diào)查實施的時間為2018年7月18日至7月31日。在三個城市共收集有效樣本2400份，學(xué)生及家長分別1200份。
【材料三】
從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中，小學(xué)生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨特的表現(xiàn)形式。
1.以上材料是關(guān)于小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)（ ）的調(diào)研報告。
A.使用次數(shù) B.使用時間 C.使用行為 D.使用效果
2.下列不是本次調(diào)查的目的是（ ）
A.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況及家長對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。
B.了解小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。
C.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。
D.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習和生活的影響。
3.本次調(diào)查的對象是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的小學(xué)生及其＿＿＿＿＿。
二、（2024·山東德州）非連續(xù)性文本閱讀。
在語文綜合性學(xué)習中，我們小組共同搜集了關(guān)于黃河的資料，并做了梳理與探究，對我們的“母親河”有了更多的了解。
【材料一】
黃河是中國的第二大河，僅次于長江。她像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓；流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東九省區(qū)，注入渤海，干流全長5464公里，流域總面積79.5萬平方公里（含內(nèi)流區(qū)面積4.2萬平方公里）
【材料二】
黃河，中華民族的母親河；詩人曾用“黃河之水天上來”“黃河萬里觸山動”的壯麗詩句來描繪黃河的雄渾激越。但當歷史進入20世紀80年代后期，黃河卻經(jīng)常斷流，入海水量急劇減少。國人早已用“黃河成了季節(jié)河！”的驚呼來表達黃河的現(xiàn)狀。
【材料三】
近期，山東廣播電視臺聯(lián)合黃河沿線八省（區(qū)）廣播電視臺推出了電視文化綜藝節(jié)目《黃河文化大會》。節(jié)目邀請99位黃河文化愛好者，進行“百舸爭流”“涇渭分明”“魚躍龍門”“黃河入海”四輪答題比拼，一爭高低。題目設(shè)計關(guān)乎知識、文化和價值的傳遞。節(jié)目貼近年輕人需求，引導(dǎo)青年群體積極向上的表達，在觀眾之間形成了良好的聯(lián)動效果。
1.【材料一】畫線的句子運用了＿＿＿＿說明方法，它的表達效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.為母親河獻策：結(jié)合【材料二】請你針對黃河斷流這一嚴重生態(tài)危機，制定相應(yīng)的環(huán)保措施（至少寫出兩條）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.黃河之水，源遠流長，見證著中國人民的心路歷程。在本次活動中我們積累了關(guān)于黃河的俗語或諺語（請寫出一句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我們積累了關(guān)于黃河文化的詩詞（請寫出一句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.結(jié)合以上材料談?wù)劇饵S河文化大會》這檔節(jié)目的意義。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、（2024·云南大理）閱讀下面材料，完成題目。
【材料一】
父母擔心影響考試，沒收了小李的手機，小李一下子變得焦躁不安，六神無主，甚至動輒跟家人吵架。心理學(xué)家表示，小李這種狀況是典型的“手機依賴癥”。
【材料二】
六（1）班學(xué)生假期使用手機調(diào)查表
每天使用手機時間 比例 依賴手機的原因 比例
1小時以下 19.23% 通訊需要 21.15%
1至2小時 21.15% 放松需要 42.31%
2至5小時 44.23% 上網(wǎng)查資料 19.23%
5小時以上 15.39% 生活無聊空虛 17.31%
【材料三】
專家對于手機依賴的觀點
把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實社會中，適當?shù)貜娖茸约哼h離手機；需要社會各界的力量，必要時要有心理醫(yī)生進行干預(yù)治療；智能手機廠商要盡到社會責任，比如在手機說明書的醒目位置，指出過度使用手機可能造成的危害。
1.根據(jù)以上信息，請你說說什么是“手機依賴癥”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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2.對調(diào)查統(tǒng)計分析不正確的一項是（ ）。
A.學(xué)生依賴手機的原因有多種。
B.大部分學(xué)生使用手機時間不低于2個小時。
C.近一半學(xué)生放松方式是使用手機。
D.學(xué)生依賴手機的主要原因是生活無聊空虛。
3.據(jù)材料，請給小李的家長提幾點建議來治療他的“手機依賴癥”。
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四、（2024·浙江金華）閱讀材料，完成題目。
【材料一】
光明小學(xué)六（1）班學(xué)生名著閱讀目的情況調(diào)查見下表。
閱讀目的 人數(shù)比例
書中的故事情節(jié)比較有趣 10%
提高理解力和寫作能力 23%
提高應(yīng)試能力 55%
純屬無聊消遣 8%
其它 4%
【材料二】
六（1）班李欣同學(xué)收集了有關(guān)閱讀名著的相關(guān)資料
斯蒂夫 艾倫：“哪怕只是一瞬間，它（名著）都會使你從中感受到一部分生活的意義”，它是“能夠經(jīng)受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來為從中得到特別啟迪而閱讀的書”。名著還是一個取之不盡、用之不竭的作文寶庫不僅可以啟發(fā)寫作靈感，提供精妙的作文素材，還可以讓我們從中學(xué)習、借鑒實用的寫作手法。
——摘自報刊
我們?yōu)槭裁醋x名著？名著，是具有推崇價值的有名的作品。經(jīng)典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。名著中通常有很多正面的、積極的人生態(tài)度。閱讀名著能讓你形成比較積極向上的人生態(tài)度，這對你的一生都會有很大的幫助。
——摘自網(wǎng)絡(luò)
認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)建的精神世界里的漫游，是在這個漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。
——摘自周國平《經(jīng)典和我們》
1.閱讀【材料一】，你得出什么調(diào)查結(jié)論？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.從【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、閱讀書籍等。
3.讀【材料二】周國平的《經(jīng)典和我們》選段，短文想表達的觀點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.根據(jù)【材料一】和【材料二】，你認為下列理解不正確的一項是（ ）。
A.名著中通常有很多正面的、積極的人生態(tài)度。
B.不管讀什么，只要是閱讀，都值得提倡。
C.班級學(xué)生對閱讀名著的意義認識不夠全面，我覺得有必要開展一次“我們?yōu)槭裁醋x名著”討論交流會，讓學(xué)生加深對經(jīng)典名著閱讀意義的認識。
D.經(jīng)典名著魅力很強，我們班級可以開展一次閱讀經(jīng)典讀書筆記展示活動。
5.最近你讀過哪些名著？請你選擇其中一本，對書里的人物作出自己的評價。
我讀過的名著：＿＿＿＿＿＿＿，最喜歡的人物：＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)合具體事例說說理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、（2024·江蘇南通）閱讀。
水
海海陽小學(xué)六年級的同學(xué)以“水”為主題開展了綜合性學(xué)習，下面是他們的學(xué)習成果。
【展板一】“水”的自述
我是一切生命機體的組成物質(zhì)，也是人類進行生產(chǎn)活動的重要資源。我晶瑩剔透，形態(tài)多樣；我上天入地，滋潤萬物；我時而至善至柔，時而威力無窮。
當我是一滴水時，我的“體重”大約只有0.05克。你可能覺得我微不足道，但連續(xù)滴水1小時可積蓄3.6千克水，1個月就有2.6噸。這些水量足以供給一個人的生活所需。不要因為我看似渺小就任“我”自流，珍惜愛護我，我才會長久地造福人類。
【展板二】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
甲骨文中，“水”的字形像是一條滾滾向前的河流。中間彎彎曲曲的折線，代表湍急的水流；兩邊散落的小點，表示急流中濺起的浪花。
在《說文解字》中收錄水部漢字共計464個，內(nèi)容涵蓋自然和人文兩類，自然類包括水名、水貌和氣象，人文類涉及人類生活、生產(chǎn)的各個方面。
【展板三】“水”的故事
堯舜時，九河不治，洪水泛濫。舜用禹治水，禹開九州，通九道，陂①九澤，度九山。通河道，因勢利導(dǎo)，十三年終克水患。
①陂：修筑河岸。
【展板四】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孔子說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”
1.閱讀上述材料，依照材料內(nèi)容，補全展板標題。
2.【展板一】中將數(shù)據(jù)加粗、加下劃線，是為了（ ）。
A.強調(diào)要珍惜每一滴水。 B.凸顯水滴的速度很快。
C.說明一滴水微不足道。 D.表明水對人類的重要性。
3.根據(jù)同學(xué)們展示的學(xué)習成果，下列說法有誤的一項是（ ）。
A.中國的水文化意蘊豐富，歷史悠久，源遠流長。
B.“水”本義指河流，水部漢字僅涵蓋水名、水貌和氣象三個部分。
C.大禹治水十三年，取得成功的關(guān)鍵原因是“疏通河道、因勢利導(dǎo)”。
D.看到水，孔子聯(lián)想到有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。
4.觀摩了本次綜合性學(xué)習成果展，學(xué)校電視臺現(xiàn)場采訪，請你談?wù)劯惺堋Ｄ慵磁d發(fā)言的要點是什么？（至少寫兩點）
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六、（2024·廣東廣州）閱讀下面材料，完成練習。
材料一：
端午節(jié)，除了傳統(tǒng)的賽龍舟、包粽子等，還有許多有創(chuàng)意的活動，如：在安徽省祁門縣，茶工們以祁門紅茶為“餡料”，用傳統(tǒng)包粽子的手法制作“粽茶”。各地還有話說端午、端午詩詞秀、香囊DIY大比拼、旱地龍舟賽、創(chuàng)意龍舟展等活動。
材料二：
端午習俗中蘊含著各種各樣的環(huán)保元素，凝聚了先人尊崇自然、與自然和諧相處的智慧。
“粽，蘆葉裹米也。”就是說粽子是用蘆葦葉子或竹葉等把糯米裹起來制作而成的。粽葉和系粽繩起到包裝的作用，干凈衛(wèi)生又便于攜帶，不會對環(huán)境造成污染。粽葉還具有清熱止血、解毒消腫和防腐的作用，粽葉洗凈晾干后來年可循環(huán)再利用，即便扔掉也可降解成腐殖質(zhì)肥料，粽子渾身都體現(xiàn)著綠色環(huán)保的理念。
“清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾葉插于門楣，懸于堂中以防蚊蟲，無需用殺蟲劑，減少其中化學(xué)物質(zhì)對自然環(huán)境產(chǎn)生的二次污染，既能兼顧綠色環(huán)保，又能防蚊驅(qū)蟲，勞動人民的智慧是無窮的。
（節(jié)選自學(xué)習強國，有刪改）
材料三：
廣州地區(qū)端午扒龍舟有一整套禮儀。起龍、整飾、采青、招景是扒龍舟前期工作。起龍一般選在農(nóng)歷四月初八，把深埋的龍船挖起、洗凈。然后對龍船進行檢查修整，整飾得光彩奪目。再“采青”和“點睛”，使其抖擻精神。主辦方向各兄弟村、友好村發(fā)出的邀請即“招景”，請親戚好友、各村龍舟前來應(yīng)景和趁景，賽龍舟和吃龍船飯。趁景（會景）是扒龍船的重頭戲，廣州各水鄉(xiāng)在這一天，近百條龍船從四面八方匯攏而來，不是斗速度，而是競艷，是龍船之間的“文斗”，群龍聚首，爭艷斗麗。龍船上的羅傘裝飾，龍船橈手的技藝，接待的禮儀，龍船飯的規(guī)模，都是大家的話題。整個龍船節(jié)中，最激動人心的莫過于龍舟競賽，即“賽龍”，俗稱“斗龍”“斗標”。一般從農(nóng)歷五月初十到十五，各村的龍船就逐漸偃旗息鼓，將龍船埋在河涌或泥地里，稱為藏龍。龍頭、龍尾則供奉在祠堂或者神廟。龍舟盛事結(jié)束后則進行“散龍船標”儀式。
（節(jié)選自廣州市文化館公眾號，有刪減）
1.材料二中介紹了哪些端午習俗中蘊含的環(huán)保元素？請分點概括寫下來。
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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2.閱讀材料三，判斷以下理解和分析是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
A.廣州地區(qū)，每年的扒龍舟是不同村落之間互相探訪、拜會的友好活動。（ ）
B.每年的端午扒龍舟從起龍到散龍歷時一個多月。（ ）
C.“趁景”是扒龍舟的重頭戲，群龍聚首，比裝飾、比橈手技藝，進行龍舟競賽。（ ）
3.從材料三中了解到，廣州地區(qū)端午扒龍舟大致有：起龍、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、趁景、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等一整套禮儀。
4.為讓大家更好地了解傳統(tǒng)文化、過好傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)前后，學(xué)校準備開展傳統(tǒng)文化進校園系列活動“我們的節(jié)日——端午節(jié)”，活動期間將會有“有趣的端午活動”體驗，現(xiàn)在向大家征集有創(chuàng)意的活動項目。請參考以上三份材料，思考一下，你想設(shè)計一項什么活動，這個活動的具體內(nèi)容是什么，你設(shè)計的活動有什么意義，還要記得給它起個吸引人的名字。
活動名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動意義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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七、（2024·山東德州）非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】
世界地球日（The World Earth Day）即每年的4月22日，是一個專門為世界環(huán)境保護而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對于現(xiàn)有環(huán)境問題的認識，并動員民眾參與到環(huán)保運動中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。
【材料二】
隨著生活水平的提高，人們開始注重生活質(zhì)量，并逐漸認識到：生活質(zhì)量還包括環(huán)境質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也很難提高。在環(huán)境資源匱乏的當下，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費。因此，借助低能量、低消耗、低開支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，保護地球環(huán)境不再持續(xù)變暖。
【材料三】
低碳生活方式不僅有助于改善環(huán)境，還能給人們身體健康提供最大的保護。我國現(xiàn)在建設(shè)了許多零排放建筑，在自然通風的條件下，隔熱層就可以把室內(nèi)溫度調(diào)控到一個合適的水平，且能保持很長時間。因此，低碳生活并不一定會降低我們的生活品質(zhì)，相反，還可能使生活品質(zhì)得到改善和提高。
為迎接2024“世界地球日”的到來，六年級的同學(xué)們將開展以“低碳生活，有你更美好”為主題的活動，現(xiàn)在邀請你一起參與并完成下面的任務(wù)。
1.面對全球氣候變暖，南極冰川融化的現(xiàn)狀，有同學(xué)為世界地球日繪制了一張海報，請你為海報中的企鵝母子設(shè)計一組對話。
小企鵝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
企鵝媽媽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.根據(jù)以上材料中的內(nèi)容，下列不正確的是（ ）。
A.把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費。
B.借助低能量、低消耗、低開支的生活方式，把生活耗用能量降到最低。
C.建設(shè)零排放建筑，通過隔熱層把室內(nèi)溫度調(diào)控到一個合適的水平。
D.低碳生活能改善地球的整體環(huán)境，也會降低我們的生活品質(zhì)。
3.請你為此次“低碳生活，有你更美好”主題活動寫一份倡議書，提兩條切實可行的建議，方便全校同學(xué)踐行。
倡議書
同學(xué)們：
綠色低碳，人人有責，也人人可為！
從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，共同為建設(shè)美麗中國盡一份力。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出低碳生活，有你更美好的倡議，讓我們努力做到以下兩點：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六年級全體同學(xué)
2024年4月22日
八、（2024·浙江溫州）閱讀。
探秘 人工智能
【材料一】
2024年2月16日凌晨，OpenAI發(fā)布了首個文生視頻模型Sora。Sora可以直接輸出最長達60秒的視頻，并且包含高度細致的背景、復(fù)雜的多角度鏡頭，以及富有情感的多個角色。除了能夠僅由文本指令生成視頻外，該模型還能夠獲取現(xiàn)有的靜態(tài)圖像并從中生成視頻，并精確地將圖像內(nèi)容動畫化。
課堂上，利用Sora技術(shù)，可以將《靜夜思》的文本轉(zhuǎn)化為視頻，展示月光下詩人思鄉(xiāng)的場景。可以將《畫蛇添足》的故事轉(zhuǎn)化為60秒的動畫視頻，詳細展示畫蛇比賽的情節(jié)和“添足”導(dǎo)致的錯誤結(jié)果。作文課上，利用Sora的視頻生成能力，可以構(gòu)建出春天的校園場景，盛開的花朵、綠樹成蔭的小徑、操場上奔跑的學(xué)生等等，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習。
【材料二】
【材料三】
中國主要AI公司研發(fā)內(nèi)容與方向
“AI生態(tài)伙伴計劃”將AI應(yīng)用在開店裝修、商品圖像創(chuàng)意、營銷策略推廣、客服接待等7大商家經(jīng)營場景。 幫助客戶自動生成創(chuàng)意腳本，縮短創(chuàng)作耗時。圖片及視頻生成的研究也在進行中。 AI功能主要應(yīng)用在商城內(nèi)的個人導(dǎo)購助手、數(shù)字人直播、智能客服等領(lǐng)域。 支持用戶上傳自己的圖片，生成動漫等藝術(shù)創(chuàng)意圖片。
1.判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
①Sora可以根據(jù)文字、圖片及語音提示生成視頻，且精準度很高。（ ）
②Sora視頻水平很高，搞影視的要失業(yè)，短視頻要被“徹底端掉行業(yè)飯碗”。（ ）
③教師和電話推銷員是最有可能被人工智能取代的職業(yè)。（ ）
④人工智能應(yīng)用下，醫(yī)療機器人、虛擬醫(yī)生都可能進入我們的生活。（ ）
⑤“小紅書”主要將AI應(yīng)用在開店裝修、營銷策略推廣、客服接待等。（ ）
2.目前人工智能應(yīng)用于教育，主要為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三方面。
3.在人工智能研發(fā)的今天，你期待人工智能怎么幫助你學(xué)習？
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參考答案和解析
一、1.C
【解析】本題考查對文本信息內(nèi)容理解。結(jié)合三組材料以及標題“小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告”可知，本次調(diào)查的內(nèi)容是與小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為有關(guān)。故選C。
2.B
【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中的內(nèi)容可知，本次調(diào)查的目的是探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況以及腳掌對其使用行為的態(tài)度，還有小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習和生活有何影響。并沒有提及小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。故選B。
3.北京 上海 武漢 家長
【解析】本題考查對文本關(guān)鍵信息的提取和概括。根據(jù)材料二中“調(diào)查的對象是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家長。”可知本次調(diào)研報告對象主要是北京、上海和武漢三所城市的小學(xué)生及其家長。
二、1.打比方 形象地寫出長江的形態(tài)
【解析】本題考查說明方法。通過“她像一條騰飛的巨龍”這樣的表述，可以明確這是將黃河比作巨龍，運用了打比方的說明方法。打比方這種說明方法的特點是能夠把抽象、復(fù)雜的事物或現(xiàn)象變得形象、具體、生動，易于理解。在這個句子中，把黃河比作騰飛的巨龍，讓原本難以直接想象的黃河的形態(tài)和氣勢，通過巨龍這個熟悉且具有強大、雄偉形象的事物，生動地展現(xiàn)在讀者眼前，使讀者能夠更加直觀地感受到黃河的磅礴和蜿蜒流淌的樣子。
2.1、保護生態(tài)環(huán)境。2、節(jié)約用水。
【解析】本題考查解決實際問題的能力。深入研讀材料二，明確黃河斷流的現(xiàn)狀是一個嚴重的問題，從不同的角度來構(gòu)思解決措施。然后組織語言，清晰、有條理地分點寫出至少兩條具體的環(huán)保措施。示例：“推廣節(jié)水技術(shù)和設(shè)備，提高水資源利用效率，減少浪費”“建立黃河流域生態(tài)保護區(qū)，加強對流域內(nèi)生態(tài)環(huán)境的保護和修復(fù)”。
3.不到黃河心不死 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回
【解析】本題考查名句積累與理解。對于俗語，可以想到一些常用的、具有代表性的，如“不到黃河心不死”“跳進黃河洗不清”等。對于詩詞，可以回憶一些著名詩人寫的關(guān)于黃河的名句，比如李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，劉禹錫的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”等。
4.可以讓更多人了解黃河，讓大家認識到保護黃河的重要性。
【解析】本題考查對材料內(nèi)容的分析。回顧材料三對節(jié)目形式和特點的介紹，可以從“題目設(shè)計關(guān)乎知識、文化和價值的傳遞。節(jié)目貼近年輕人需求，引導(dǎo)青年群體積極向上的表達，在觀眾之間形成了良好的聯(lián)動效果。”這些內(nèi)容出發(fā)進行思考，分點有條理地闡述節(jié)目所帶來的積極影響和重要意義。
三、1.“手機依賴癥”是無法離開手機或過度使用手機，一旦沒有手機，就會出現(xiàn)情緒波動，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，嚴重影響工作與學(xué)習。
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。由材料一“父母擔心影響考試，沒收了小李的手機，小李一下子變得焦躁不安，六神無主，甚至動輒跟家人吵架。心理學(xué)家表示，小李這種狀況是典型的‘手機依賴癥’”可知，“手機依賴癥”就是指沒有辦法脫離手機。一旦脫離手機，人就會變得焦急煩躁、心神不定。
2.D
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。A.由材料二中“依賴手機的原因：有通訊需要、放松需要、上網(wǎng)查資料、生活無聊空虛”可知，學(xué)生依賴手機的原因有很多種。B.由材料二中“每天使用手機時間：1小時以下19.23%、1至2小時21.15%、2至5小時44.23%、5小時以上15.39%”可知，大多數(shù)學(xué)生每天使用手機的時間都不低于2個小時。C.由材料二中“放松需要，比例42.31%”可知，放松方式是使用手機的學(xué)生占比將近一半。D.由材料二中“生活無聊空虛，比例17.31%”可知，學(xué)生因為生活無聊空虛而依賴手機的人數(shù)占17.31%，比例沒有其他原因高。本題敘述錯誤。故選D。
3.①給孩子講述“手機依賴癥”的弊端、危害等。 ②帶孩子去親近大自然，挖掘更多的興趣愛好。
【解析】本題考查提建議。根據(jù)材料三中專家的觀點，治療“手機依賴癥”可以通過轉(zhuǎn)移注意力、制定合理的使用時間、尋求專業(yè)幫助以及提供替代活動等方法來進行。如，由“把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實社會中”可以建議小李多參加戶外活動。
四、1.六（1）班大多數(shù)同學(xué)閱讀名著是為了提高應(yīng)試能力、理解能力和寫作能力，對閱讀經(jīng)典名著的目的意義認識不是很全面。
【解析】本題考查從文本內(nèi)容的提取信息能力。從材料一中可知：光明小學(xué)六（1）班學(xué)生閱讀名著的主要目的是為了“提高應(yīng)試能力”，這一比例高達55%，遠高于其他閱讀目的。這表明學(xué)生在選擇閱讀名著時，更多地是出于應(yīng)試的需求。有23%的學(xué)生表示閱讀名著是為了“提高理解力和寫作能力”，而只有10%的學(xué)生是因為“書中的故事情節(jié)比較有趣”。有8%的學(xué)生將閱讀名著視為“純屬無聊消遣”。由此得出：六（1）班大多數(shù)同學(xué)閱讀名著是為了提高應(yīng)試能力、理解能力和寫作能力，對閱讀經(jīng)典名著的目的意義認識不是很全面。
2.報刊 網(wǎng)絡(luò)
【解析】本題考查從文本內(nèi)容的提取信息能力。從材料二中“摘自報刊”“摘自網(wǎng)絡(luò)”“摘自周國平《經(jīng)典和我們》”可知，李欣收集信息的渠道主要有：報刊、網(wǎng)絡(luò)、閱讀書籍。
3.真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。
【解析】本題考查對閱讀材料的理解和概括能力。材料二中周國平《經(jīng)典和我們》選段“認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)建的精神世界里的漫游，是在這個漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。”可知，首先，作者強調(diào)了并非所有的閱讀行為都能被稱之為真正的閱讀。比如背功課或讀時尚雜志這類活動，不能算作真正意義上的閱讀。接著，作者指出真正的閱讀需要有靈魂的參與。這意味著閱讀不僅僅是眼睛掃過文字，而是讀者的精神要沉浸在文字所構(gòu)建的世界中，進行深度的思考和感悟。最后，作者提出經(jīng)典作品是最適合這種有靈魂參與的精神漫游的。因為經(jīng)典作品內(nèi)部蘊含著獨特而完整的精神世界，能夠為讀者提供豐富而深刻的精神體驗和成長的機會。綜合來看，作者的觀點核心在于強調(diào)真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。
4.B
【解析】本題考查內(nèi)容的理解和分析能力。B.“不管讀什么，只要是閱讀，都值得提倡”與材料二中周國平的觀點相悖。周國平強調(diào)“真正的閱讀必須有靈魂的參與”，并非所有閱讀都能達到這一層次。特別是當閱讀僅僅是為了應(yīng)試或消遣時，它可能并不具備真正的閱讀價值。因此，理解是不正確的。故選B。
5.《水滸傳》 武松 武松打虎表現(xiàn)了武松坦白直爽、粗中有細的性格
【解析】本題考查對名著閱讀情況的掌握。首先，回顧自己最近讀過的名著，篩選出印象深刻、有深刻感悟的作品。在選定的名著中，思考并確定一個你最喜歡或最有感觸的人物。這個人物應(yīng)該是你理解深刻、有獨特見解的，以便能夠充分展開評價。總結(jié)該人物的主要性格特點，如勇敢、善良、聰明、復(fù)雜等。分析該人物的行為背后的動機和原因，理解其行為邏輯。概述該人物在故事中的命運軌跡，包括其經(jīng)歷的重要事件和轉(zhuǎn)折點。為了增強評價的說服力，需要結(jié)合作品中的具體事例來闡述。這些事例可以是人物的重要行動、經(jīng)典臺詞、關(guān)鍵情節(jié)等，它們能夠生動地展現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心世界。最后，將以上內(nèi)容組織成一段清晰、連貫、有邏輯的文字。注意語言表達的準確性和流暢性，確保觀點鮮明、條理清晰。示例：我讀過的名著《水滸傳》，最喜歡的人物是魯智深。理由：魯智深為人豪爽仗義，嫉惡如仇。例如，在“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)中，他得知金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺負，不僅慷慨解囊相助，還三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，為弱者出了一口惡氣，展現(xiàn)出他的正義和勇敢。
五、1.“水”的起源 “水”的特點
【解析】本題考查材料的內(nèi)容概括。結(jié)合展板二“甲骨文中‘水’的字形像是一條滾滾向前的河流。”可以擬題為：“水”的起源。結(jié)合展板四“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”介紹了水的特點，可以擬題為：“水”的特點。
2.A
【解析】本題考查詞語的作用。結(jié)合展板一“不要因為我看似渺小就任‘我’自流，珍惜愛護我，我才會長久地造福人類。”強調(diào)了每一滴水都很重要，要珍惜每一滴水。故選A。
3.B
【解析】本題考查對材料的內(nèi)容理解分析。B.結(jié)合展板二“在《說文解字》中收錄水部漢字共計464個，內(nèi)容涵蓋自然和人文兩類，自然類包括水名、水貌和氣象，人文類涉及人類生活、生產(chǎn)的各個方面。”可知，水部漢字涵蓋水名、水貌和氣象，人文類涉及人類生活、生產(chǎn)的各個方面。故選B。
4.水是生命的源泉，在我們的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我們要珍惜每一滴水。
【解析】本題考查開放性作答。結(jié)合展板書寫出自己的感受即可。示例如下：不要讓奔流的河流停止它前進的腳步。不要讓最后一滴水，成為我們的眼淚。
六、1.①粽葉和系粽繩起到包裝的作用，干凈衛(wèi)生又便于攜帶，不會對環(huán)境造成污染。②粽葉洗凈晾干后來年可循環(huán)再利用，即便扔掉也可降解成腐殖質(zhì)肥料，粽子渾身都體現(xiàn)著綠色環(huán)保的理念；③每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾葉插于門楣，懸于堂中以防蚊蟲，無需用殺蟲劑，減少其中化學(xué)物質(zhì)對自然環(huán)境產(chǎn)生的二次污染，既能兼顧綠色環(huán)保，又能防蚊驅(qū)蟲；
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。材料二的第②段開頭提到“粽，蘆葉裹米也。”接著闡述了粽葉和系粽繩起到包裝作用，干凈衛(wèi)生、便于攜帶且不污染環(huán)境，可知，這是第一點。還提到粽葉可循環(huán)利用或降解成肥料由文中“粽葉和系粽繩起到包裝的作用，干凈衛(wèi)生又便于攜帶，不會對環(huán)境造成污染。粽葉還具有清熱止血、解毒消腫和防腐的作用，粽葉洗凈晾干后來年可循環(huán)再利用，即便扔掉也可降解成腐殖質(zhì)肥料，粽子渾身都體現(xiàn)著綠色環(huán)保的理念。”可知，這是第二點；第③段開頭“‘清明插柳、端午插艾’”之后，講述了端午插菖蒲、艾葉防蚊蟲，減少化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的二次污染，兼具環(huán)保和防蚊功效，由文中“每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾葉插于門楣，懸于堂中以防蚊蟲，無需用殺蟲劑，減少其中化學(xué)物質(zhì)對自然環(huán)境產(chǎn)生的二次污染，既能兼顧綠色環(huán)保，又能防蚊驅(qū)蟲，勞動人民的智慧是無窮的。”可知，這是第三點。
2.√ √ ×
【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。A.材料三提到主辦方向各兄弟村、友好村發(fā)出“招景”邀請，親戚好友、各村龍舟前來應(yīng)景和趁景，說明是不同村落之間互相探訪、拜會的友好活動。所以此項正確。B.材料三提到起龍一般在農(nóng)歷四月初八，藏龍在農(nóng)歷五月初十到十五之后，歷時一個多月。所以此項正確。C.材料三指出“趁景”是群龍聚首，比裝飾、比橈手技藝，不是進行龍舟競賽。龍舟競賽是“賽龍”。所以此項錯誤。
3.整飾 采青 招景 賽龍舟 吃龍船飯 散龍
【解析】本題考查文章內(nèi)容的概括。由材料三中“廣州地區(qū)端午扒龍舟有一整套禮儀。起龍、整飾、采青、招景是扒龍舟前期工作”可知，廣州地區(qū)端午扒龍舟前期禮儀有：起龍、整飾、采青、招景；由材料三中“請親戚好友、各村龍舟前來應(yīng)景和趁景，賽龍舟和吃龍船飯”可知，中期禮儀有：趁景，賽龍舟、吃龍船飯；由材料三中“龍舟盛事結(jié)束后則進行“散龍船標”儀式。”可知，后期禮儀有：散龍。
4.粽葉飄香 知識分享、動手操作 了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)愛國主義情感。
【解析】本題考查學(xué)生策劃及表達能力。答題時需要緊扣主題——端午節(jié)，所以活動名稱需要體現(xiàn)出端午特性。活動內(nèi)容可以結(jié)合知識分享和動手操作，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能讓他們親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。活動意義則強調(diào)了文化傳承和愛國主義情感的激發(fā)，符合活動的教育目的。如：活動名稱：端午香包創(chuàng)意坊活動內(nèi)容：首先，邀請專業(yè)老師為大家講解端午節(jié)佩戴香包的歷史淵源和文化內(nèi)涵。然后，為參與者準備豐富的制作香包的材料，如布料、絲線、香料等，讓大家在老師的指導(dǎo)下親手制作屬于自己的特色香包。活動意義：通過了解香包的文化背景，能夠加深對端午節(jié)傳統(tǒng)習俗的認識。親手制作香包可以鍛煉動手能力，發(fā)揮創(chuàng)意，同時在制作過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。
七、1.媽媽，為什么我們腳下的冰越來越小呢 寶貝，因為全球正在變暖，溫室氣體讓冰川不斷融化，我們的家變得越來越小了
【解析】本題考查語言表達。作答時，要仔細觀察漫畫，按照一定的順序理解漫畫的主要內(nèi)容，分析漫畫的寓意。觀察這張海報，上方是一片藍天下面漂浮著幾朵白云，圖畫的中央有一對企鵝母子站在一小塊地球的冰面上，下方寫著“4.22地球日”結(jié)合材料一中“每年4月22日，是一個專門為世界環(huán)境保護而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對于現(xiàn)有環(huán)境問題的認識，并動員民眾參與到環(huán)保運動中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。”可知，這幅圖通過展示企鵝生存環(huán)境的惡化來揭示日益嚴重的環(huán)境問題，即由于溫室氣體大量排放，造成溫室效應(yīng)，兩極冰川正在不斷融化，企鵝的棲息環(huán)境正在不斷惡化。據(jù)此理解，可以為企鵝母子設(shè)計對話。圍繞環(huán)境惡化，注意稱謂及一問一答、言之有理。如：小企鵝：媽媽，為什么我們的家有時候會感覺比以前更熱，冰塊也在慢慢變小呢？企鵝媽媽：孩子，這是因為地球上的溫室氣體增多了，它們像一個大被子一樣，讓地球變暖。這樣，冰川就會融化，我們的家也會受到影響。
2.D
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解分析。D.結(jié)合材料三“低碳生活方式不僅有助于改善環(huán)境，還能給人們身體健康提供最大的保護”，“因此，低碳生活并不是一定會降低外面的生活品質(zhì)，相反，還可能使生活品質(zhì)得到改善和提高”可知“會降低我們的生活品質(zhì)”說法錯誤。故選D。
3.遵守規(guī)定，做好垃圾分類 合理設(shè)定空調(diào)溫度，夏季不低于26攝氏度，冬季不高于20攝氏度。
【解析】本題考查倡議書。結(jié)合題干要求，為低碳生活提幾條切實可行的建議，圍繞身邊小時即可，主要從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)等方面提出建議。示例：盡量購買耐用品，少購買一次性用品和過度包裝的商品，外出自帶購物袋；出行優(yōu)先選擇公共交通或者自行車、步行等綠色出行方式，這樣能減少尾氣的排放，還能鍛煉身體；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)電器的好習慣。
八、1.①× ②× ③× ④√ ⑤×
【解析】本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力。①仔細閱讀材料一給出的內(nèi)容，結(jié)合句子“除了能夠僅由文本指令生成視頻外，該模型還能夠獲取現(xiàn)有的靜態(tài)圖像并從中生成視頻，并精確地將圖像內(nèi)容動畫化。”可知，題干說法有誤。②結(jié)合材料二給出的圖表中的“被人工智能取代的職業(yè)”中的“淘汰率”可知，演員、藝人的淘汰率在20％——40％之間，所以搞影視，短視頻的不能都失業(yè)和徹底端掉行業(yè)飯碗。故題干說法有誤。③結(jié)合材料二給出的圖表（左起第二幅）中的“被人工智能取代的職業(yè)”中的“淘汰率”可知，教師的淘汰率幾乎為零，是最不可能被人工智能取代的職業(yè)。故題干說法有誤。④結(jié)合材料二給出的圖表（左起第一幅）中的內(nèi)容可知，醫(yī)療機器人、虛擬醫(yī)生都可能進入我們的生活。故題干說法正確。⑤結(jié)合材料三“小紅書”一欄給出的內(nèi)容“支持用戶上傳自己的圖片，生成動漫等藝術(shù)創(chuàng)意圖片。”可知，小紅書的主要是支持用戶上傳自己的圖片，生成動漫等藝術(shù)創(chuàng)意圖片。故題干說法錯誤。
2.在線教學(xué) 早教機器人 批卷閱卷
【解析】本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合材料二給出的圖表（左起第一幅）中的內(nèi)容可知，目前人工智能應(yīng)用于教育，主要為“在線教學(xué)、早教機器人、批卷閱卷”這三個方面。
3.在人工智能研發(fā)的今天，我期待人工智能能夠幫助我進行個性化學(xué)習。通過分析我的學(xué)習習慣和理解能力，為我定制專屬的學(xué)習計劃和資源，提高學(xué)習效率。同時，我希望人工智能能夠在學(xué)習過程中提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助我及時糾正錯誤，加深對知識的理解。此外，我也期待人工智能能夠輔助我進行復(fù)習和總結(jié)，通過智能評估我的學(xué)習成果，幫助我查漏補缺，全面提升學(xué)習效果。
【解析】本題考查語言表達能力。解答此題可以結(jié)合自己對人工智能的理解和研發(fā)方向等幾個方面作答。如：在人工智能研發(fā)日益成熟的今天，我期待人工智能在一下幾個方面幫助我們學(xué)習：1、個性化學(xué)習輔導(dǎo)：人工智能可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習習慣，能力水平和興趣，提供個性化的學(xué)習計劃和輔導(dǎo)。2、只能推薦學(xué)習資源：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求和目標，只能推薦相關(guān)的學(xué)習資料、課程、視頻等。3、實時學(xué)習反饋：人工智能可以實時分析學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，并提供即時的反饋和建議。
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