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(共22張PPT)
高考作文專題講座之五
議論文結構（一） 廣東實驗中學 申青山
并列式結構例文一
語言是溝通的鑰匙
專家點評：本文規范標準，立意鮮明，突出了語言與溝通”的關系。文章從三個角度議論語言的作用，點出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，層次清楚，議論中肯，并能較好地運用材料說明觀點。是一篇較好的作文。但開頭一段個別提法不甚準確；對《蜀道難》主題的理解僅屬一家之言。
并列式結構例文二
實現心中的理想
專家點評: 這是一篇得分為54分的議論文一等樣卷。文章對“天使”的闡述非常準確、到位，很好地回答了什么是天使和如何雕琢心中的天使，并舉出劉翔、撒切爾夫人以及居里夫人和她的丈夫如何雕琢心中天使最后獲得成功的例子，最后水到渠成地作了總結：為了雕琢心中的天使，我們需要堅強的毅力、非凡的勇氣和一顆專注的心。論據樸素，都有是大家熟悉的，說理自然，令人信服。“天使之美，猶如春天爭芳斗艷的花兒；理想之美，猶如夏天郁郁蔥蔥的樹兒”等句子較有意蘊，耐人尋味。但本文的不足也是非常明顯的，如內容不夠充實，議論不夠精辟，三個例子中，劉翔、撒切爾夫人都寫得很籠統，人物形象不夠豐滿，大大削弱了文章的感染力。
作文水平的高低，往往反映了一個學生的認識水平、語言功底、文學素養和文化積淀，但高考作文分數的高低，除此而外，卻還存在著一個應試技巧問題。除了書寫非常工整漂亮之外，盡管本文有宿構之嫌，讓人感覺就是一篇寫“理想”的文章，“雕琢心中的天使”和“實現心中的理想”糾纏在一起，顯得很勉強，甚至有離題之感，但考生的聰明之處在于，通篇文章每段都反復強調“雕琢心中的天使”，讓閱卷老師非常清晰地看到點題的語句，使話題得以逐漸強化，升值，又可以讓主旨不斷呈現，深化。這也是一種考場寫作的急智吧。本文最后得分為23+23+8=54，也就是說，基礎等級的內容和表達各得了一等中的23分，發展等級得了較高的8分，萬幸，萬幸！
并列式結構例文三
用愛雕琢心中的天使
點評（華南師大文學院教授、作文閱卷組組長陳妙云
　　這篇文章，以“怎樣雕琢”為角度切入話題展開議論。全文內容突出了“愛是天使的化身；天使是用愛雕琢出來的”這一個中心思想。對“天使”的理解準確，對“雕琢”這一關鍵詞的把握準確，提出“用愛雕琢心中的天使”的觀點正確，并且具有時代呼喚的意義。因此，這篇文章切合題意。文中選用李春燕、叢飛、洪戰輝三個2006年感動中國的時代人物，具體寫出這三人怎樣用愛雕琢心中的天使，內容充實。采用亦情亦理的寫法，使“用愛雕琢心中的天使”這一呼喚更具感染力。畫龍點睛手法的運用，不但使文章中心思想突出，也起了較好的抒情作用。全文思路清晰，語言流暢。
并列式結構例文三
用愛雕琢心中的天使
點評（華南師大文學院教授、作文閱卷組組長陳妙云
　　這篇文章，以“怎樣雕琢”為角度切入話題展開議論。全文內容突出了“愛是天使的化身；天使是用愛雕琢出來的”這一個中心思想。對“天使”的理解準確，對“雕琢”這一關鍵詞的把握準確，提出“用愛雕琢心中的天使”的觀點正確，并且具有時代呼喚的意義。因此，這篇文章切合題意。文中選用李春燕、叢飛、洪戰輝三個2006年感動中國的時代人物，具體寫出這三人怎樣用愛雕琢心中的天使，內容充實。采用亦情亦理的寫法，使“用愛雕琢心中的天使”這一呼喚更具感染力。畫龍點睛手法的運用，不但使文章中心思想突出，也起了較好的抒情作用。全文思路清晰，語言流暢。
并列式結構例文四
寬容一小步 和諧一大步
并列式結構
并列結構(也叫平行結構)是指在論證某個觀點，將其分解成具有一定聯系的幾個方面來加以論述，而這幾個方面都是從屬于中心論點的，它們之間地位平等，呈平行關系，故稱并列式結構(平行結構)。
1、位置：每一段開頭。 2、數量：至少有三個。 3、語言：要精練。一般不超過15個字。
4、結構：要一致，使中間幾段構成排比段。
5、表述：要盡量緊扣話題或觀點的關鍵字眼，以保證
每一段都扣題。
6、角度：要單一，就一個方面展開
如何寫作并列結構
觀
點
加
材
料
式
寬容一小步 和諧一大步
寬容是藺相如面對廉頗挑釁的退讓。
寬容是張英面對爭執不下時的豪氣。
寬容是林肯對待政敵時的微笑。
語文，心中的一泓清泉P101
語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了濮水邊。
語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了那座失落的大觀園
語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂進入那《邊城》的透明之境
寫作側重多為“為什么”
讓我摔一跤，繼續前行P75
猶記得唐人張繼，十年寒窗，一朝應試，同窗好友一個個金榜題名，自已卻名落孫山。
摔上一跤，可以化為美麗的詩行。
猶記得波蘭姑娘瑪麗亞，與一位貴族子弟相戀，可是由于門第不同，意志薄弱的男友屈從了父母的壓力。
摔上一跤，挫折可以化作光輝的業績。
如何寫作并列結構
觀
點
加
材
料
以因果形式呈現
山外有山
因為明白山外有山的道理，居里夫人才會淡泊名利。
因為明白山外有山的道理，飛人劉翔才會永不自滿。
因為明白山外有山的道理，鄧小平才會決心改革開放。
寫作側重多為“為什么”
語文，想說愛你不容易（2007-P103）
語文，想說愛你不容易，只因你如那鄰家待嫁的大家閨秀，讓我如何才能猜透你的心思？
語文，想說愛你不容易，只因你如那追趕流行的小伙，我如此一個平凡之輩，又豈能跟上你的腳步？
語文，想說愛你不容易，只因你如那年歲已高的老者，有些啰嗦，但卻總能揭示真象，告人以真理
如何寫作并列結構
觀
點
加
材
料
以因果形式呈現
寫作側重多為“為什么”
非疑無以進
古人有云：“學必有疑，非疑無以學也。”由此可見，“疑”促人篤志好學，探求真知。……試問，非疑何以進學識？
亞里士多德曾說過：“吾愛吾師，吾更愛真理。”于是乎，“疑”促人追求真理，不迷信權威。……試問，非疑，科學之路何以進？
滾滾歷史長河，“疑”洗去浮世鉛華，沉淀出最真實的沙礫，閃閃發光。……試問，非疑，歷史之真實何以有，人們今后借鑒之路何以進？
認清自我2006-P117
認清自我，才可以活得灑脫如李白，享受生活如陶潛，感悟人生如蘇軾。
認請自我，才可以讓自己不會走入歧途，讓我們活出別樣的人生
認清自我，才可以讓我們的人生價值得以實現，為社會的建設做一分貢獻。
如何寫作并列結構
題目解說式
寫作側重多為“是什么”
和“為什么”
語言是溝通的鑰匙
恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。
恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。
恰如其分的語言表達，利于愛情的溝通。
閱讀是一種孤獨2006-109
閱讀是一種環境上的孤獨。
閱讀是一種心理上的孤獨。
閱讀是一種精神上的孤獨。
打好自己的牌
打好自己的紙牌，需要正確的心態。
打好自己的紙牌，需要清醒的頭腦。
打好自己的紙牌，需要無畏的勇氣。
寫作側重多為“怎樣做”
如何寫作并列結構
觀
點
分解式
愛，用心來傳遞
請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志。
請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情。
請伸出雙手，把心烘焙加熱，用幫助傳遞愛的信息。
寫作側重多為“怎樣做”
詩意地生活2007-P112
詩意地生活，需要人們內心充滿和諧。
詩意地生活，需要人們從閱讀中汲取養料。
詩意地生活，需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈
題目、話題或作者提煉出的中心論點是謂語式結構,內容多是一種呼吁，一種提倡的，意為“我們要XXX”，這樣即可采用觀點分解式，幾個分論點可從條件、從途徑方面去闡述。
雕琢心中的天使
謀篇布局
或呼應開頭，使文章成為一個整體
或點明題意，使文章觀點更加清晰
或發出呼告，以宣傳鼓動發人深省
提出論點100字
呼應點題100字
論證論點600字
分論點一
分論點二
分論點三
事例+分析
事例+分析
事例+分析
可一段也可二段，200字左右
總結深化100字
或對三個分論點加以歸納總結
或聯系時代，體現文章針對性
可一段也可二段
對比式結構例文一
一步與一生
　這是一篇談鋒犀利，論證有力的議論文佳作。 　　開篇，作者引名言緊扣文題，引出中心論點，為文章豎起一面鮮明的旗幟統帥全文。然后，將目光投向歷史的長河，在那里淘沙掘金，或引證，或例證，或正反論證，舉史鐵生、司馬遷、成克杰、馬家爵以及廉頗與藺相如“將相和”的美談、越王勾踐“臥薪嘗膽”的史實以及陳良宇、王寶森身居高位卻以權謀私乃至腐化墮落的事例，對觀點進行了有力的佐證。文章審視論辯，對比鮮明，有力地強化和突出了自己的主張 　　文章感人的亮點還在于結構嚴謹，思維縝密，第四自然段進一步引用古語，巧妙過渡，照應開頭，反彈琵琶，深入論證，不但使論證嚴密，無懈可擊，而且使內容更加豐贍厚重。 結尾水到渠成，提出忠告，總結全文，收束有力，極具親和力和感染力。　(唐仕倫)
對比式結構例文二
為自己合理定位
對比式結構例文三
分享與分擔
對比式結構例文四（一段多例式）
不要忘了我是誰（節選）
勾踐沒有忘記自己是誰，于是臥薪嘗膽，終于，苦心人，天不負，三千越甲可吞吳；李煜沒有忘記自己是誰，雖然被困，但依舊用心吟唱“千古江山，別時容易見時難”；范仲淹沒有忘記自己是誰，即使是“處江湖之遠”也依舊“憂其君”，也依舊“先天下之憂而憂”；戊戌六君子沒有忘記自己是誰，雖已是“有心殺賊，無力回天”也高呼“我自橫刀向天笑”；錢學森沒有忘記自己是誰，雖重重被阻，也要堅持回國。
正是因為他們沒有忘記自己是誰，于是流芳百世，今天讓我們敬仰。而有的人呢？
秦檜忘了自己是誰，秦檜忘了自己是誰，害死了岳飛。這個佞臣永遠地跪在了岳飛的墓前而且遭受世人的鄙視。劉禪忘了自己是誰，樂不思蜀，最終不就是落得個“扶不起的阿斗”的“稱號”？汪精衛忘了自己是誰，賣國求榮，最后不是落魄不堪？還有臺灣某些領袖忘了自己是誰，認賊作父，不是激起了臺灣民眾的一致抨擊、遭世人的譴責？ 看看吧，數典忘祖的家伙，世人永遠都會唾罵你們，你們的“豐功偉績”永遠都是歷史上最高的一筆！
概述材料
提出觀點
分析材料
引證法
例證法
正面事例
反面事例
分析
事例
分析
事例
一段多例
一段多例
重申觀點
辨證分析或總結
對比式結構謀篇布局
心有天使，詩意人生2006-P122
是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著那偏僻的山村？
是誰奔走在田垅間行醫，是誰在一心拯救人民？
是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現著生命的蓬勃？
為人生蓄勢
為人生蓄勢，要有足夠的勇氣；
為人生蓄勢，要有堅強的信念；
為人生蓄勢，要有恒久的耐心。
人要有涵養
有涵養，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。
沒有涵養，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。
人要有涵養
有了涵養，自己就會充實、坦蕩、快樂。
有了涵養，就受人尊重、信任、景仰。
人人都有了涵養，社會就會安定、健康、文明進步。
賞析
　　　　　　　　　　　　微笑，很美
　　花兒迎著陽光舒展花瓣，向著這斑瀾的世界微笑，好美；太陽在湛藍的天空向著這繁茂的大地微笑，好美。微笑的世界，是一片和諧、美好的樂土。
　　美麗的微笑，需要樂觀的精神。微笑是每個人與生俱來的權力與資本。臺灣畫家謝坤山因幼時觸電而遭截肢的厄運，但他始終相信，人擁有的比失去的要多得多。在他的臉上，始終洋溢著微笑。正是他的樂觀，鼓舞感動了許多他周圍的人；正是他的樂觀，讓他堅持不懈，成為一個知名畫家；正是他的樂觀，使他灰暗的人生陽光燦爛。沒有嫣然綻開的花蕾，便沒有四季可人的溫馨；沒有大徹大悟的樂觀，便沒有人生美麗的微笑。我們雖然哭著來到世上，卻應該用微笑面對人生。
　　美麗的微笑，需要寬容的胸懷。現代社會競爭雖是日趨激烈，但我們同為人類，同在一片藍天之下，同樣享受陽光的沐浴，為何不能以寬容的胸懷，去化解那心與心之間堅冰，拆除無形的隔閡，營造一個和諧友愛的社會呢？一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對當今社會人們笑容缺失的現象做了討論，這不能不引起我們的重視。西方有位哲人說：生活是一面鏡子，你對它微笑，它同樣會對你微笑。
　　美麗的微笑，需要真誠的關愛。前些天去看望奶奶，奶奶雖是臥病在床，連呼吸都很困難，但與我談話時，奶奶的臉上卻始終洋溢著充滿活力的微笑，我知道，那是因為奶奶疼愛我。微笑代表著真誠的關愛。最近，一位友人突然對我說：“你的微笑好甜。”這句話給了我不小的驚喜。后來回味，那是因為我真誠關愛友人，所以他才覺得我的微笑甜美。
　　微笑，是一種精神，精神得益于磨練；微笑，是一種胸懷，胸懷依靠的是修養；微笑，是一種關愛，關愛憑仗的是真誠。相逢一笑泯恩仇，桃花依舊笑春風，讓所有的善意和感悟都融匯在這真誠的微笑之中。
　　朋友，“送人玫瑰，手留余香” 。在清晨的公汽上，售票員的微笑讓乘客感到無比的開心；在嚴冬的大街上，您的微笑會讓陌生人感到無比的溫暖；在病房里，護士的微笑會如一束陽光射進病人的心房，讓人感覺生活充滿希望；在食堂里，對打飯阿姨的微笑會讓她感覺到自己工作的價值和意義……
　　正如羅丹所說：生活并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛；同樣，生活不是缺少微笑，而是缺少綻放微笑的心靈。微笑，其實很美。

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