資源簡(jiǎn)介

2025年初中適應(yīng)性訓(xùn)練
語(yǔ)文試題
本試卷共8頁(yè)。滿分120分。考試用時(shí)120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡規(guī)定的位置上，并用2B鉛筆填涂相應(yīng)位置。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無(wú)效。
3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試題卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（共28分）
中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。新的奮斗征程上，讓我們?cè)谛交鹣鄠髦校`放中華文化的盎然春意。讓我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、傳承文化遺產(chǎn)精神。
閱讀下列有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的文字，完成1～2題。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“長(zhǎng)城是中華民族的代表性符號(hào)和中華文明的重要象征，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神和眾志成城①堅(jiān)韌不（曲 屈）的愛國(guó)情懷”“保護(hù)好②傳承好這一歷史文化遺產(chǎn)，是我們共同的責(zé)任”。歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生③不可替代的寶貴資源。無(wú)論是甲骨書簡(jiǎn)上的弦歌不（輟 啜）④水墨丹青里的東方意蘊(yùn)，還是大江大河流淌的浩瀚文脈，廣袤的神州大地上，歷史文化遺產(chǎn)星羅棋布，飽含著豐厚的精神滋養(yǎng)，激蕩著跨越時(shí)空的智慧和力量。
1.文中括號(hào)中的字形和加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（2分）
A.曲 輟 yùn róu B.屈 啜 yùn mào
C.屈 啜 wēn mào D.屈 輟 yùn mào
2.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（2分）
A.文段中①②③④處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都用頓號(hào)。
B.文段中加粗的“長(zhǎng)城”“符號(hào)”“重要”“情懷”都是名詞。
C.文段中畫橫線的“共同的責(zé)任”“基因和血脈”“智慧和力量”三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。
D.“再生”的“再”共6畫，第四筆是橫。
3.中華文化博大精深，小明在閱讀文學(xué)作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，“一詞多義”是其中一種。依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
“一詞多義”是漢字的突出特點(diǎn)。例如“適可而止”的“適”表示“恰好”的意思,“ ”的“適”表示“去,往”的意思。再如“開卷有益”的“益”表示“好處”的意思,“ ”的“益”表示“更加”的意思。又如“酣然入夢(mèng)”的“然”表示“……的樣子”,“ ”的“然”表示“對(duì)，不錯(cuò)”的意思。因此,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)必須關(guān)注一詞多義的現(xiàn)象。
A.削足適履 延年益壽 不以為然 B.無(wú)所適從 延年益壽 戛然而止
C.無(wú)所適從 精益求精 不以為然 D.削足適履 精益求精 戛然而止
4.讀《黃河流域民間文化遺產(chǎn)的精神傳承》中的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
①黃河沿岸肥沃的土地孕育了豐富的農(nóng)作物如小麥、玉米、大豆等，為民眾提供飽腹之物。
②飲食文化是黃河流域文化遺產(chǎn)中不可或缺的一部分。
③區(qū)域內(nèi)的傳統(tǒng)面食文化尤為突出，包括饅頭、面條、餃子等多種形式，體現(xiàn)了人們對(duì)食材加工的獨(dú)特智慧。
④人們?yōu)榱思漓肷耢`還制作出形形色色的供品，如春節(jié)時(shí)的花供、面塑、禮饃、印饃、年糕等，不僅滿足了人們的味覺享受，還承載著深厚的文化基因與烙印。
⑤此外，由于地理位置的關(guān)系，漁業(yè)資源也是當(dāng)?shù)仫嬍澄幕囊粋€(gè)重要組成部分，魚蝦等水產(chǎn)品成為餐桌上的常客。
A.②③①④⑤ B.②①③⑤④ C.④②①③⑤ D.①③④⑤②
5.【傳承漢字文化】讀下面有關(guān)方塊字的一段文字，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）
整齊美觀的方塊字，是中華民族獨(dú)有的文化遺產(chǎn)。①它不僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，更是多彩的中華文化的載體。②有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情洋溢、宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅、元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。③不過(guò)，隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，讓人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來(lái)溝通和完成工作。④很多人書寫潦草，橫平豎直都難以做到，更別提漢字固有的風(fēng)采和韻味了。因此，如何提高人們的漢字書寫水平成為迫在眉睫的問(wèn)題。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
6.請(qǐng)根據(jù)下面材料，寫出表格反映的主要信息。（3分）
文字 出現(xiàn)時(shí)期 數(shù)量 字體 狀態(tài)
中國(guó) 漢字 公元前3000年 約4500個(gè)（甲骨文） 甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書等 全世界至今有16億人使用
巴比倫 楔形文字 公元前3200年 640個(gè)基本字 刻符、巖畫、文字畫、圖畫字 消失了2100年
埃及 圣書字 公元前3000年 2000多個(gè)符號(hào) 碑銘體、僧侶體、大眾體 消失了500多年
古印度 哈拉巴文字 公元前2300年 500個(gè)符號(hào) 印章文字 消失了3800年
7.下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）
A.《莊子》一書是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期莊子的著作，《富貴不能淫》就選自其中。《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢戴圣編纂的。
B.西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的《史記》，長(zhǎng)于記人，塑造了各具特點(diǎn)的歷史人物，如治軍嚴(yán)明，剛直不阿的周亞夫；志向遠(yuǎn)大、足智多謀的陳涉。
C.“自非亭午夜分”中的“亭午”指正午；“是日更定矣”中的“更定”指晚上八時(shí)左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。
D.《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”的形式寫成的新詩(shī)。《流浪地球》是劉慈欣的科幻文學(xué)代表作。
8.文化需要交流。下列古今中外名著信息中，全部正確的三項(xiàng)是 （填序號(hào)）（3分）
① 《昆蟲記》中作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐，娓娓道來(lái)。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，充滿了對(duì)萬(wàn)物的贊美之情。
② 《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，在朱赫來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，保爾經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。
③ 《夏洛蒂 勃朗特》的代表作《簡(jiǎn) 愛》講述了貧苦孤女簡(jiǎn) 愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。小說(shuō)以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
④ 《儒林外史》中的王冕、杜少卿、嚴(yán)貢生、周進(jìn)等正面人物的嘉言懿行，恰與反面人物的丑惡舉止形成強(qiáng)烈對(duì)比，增強(qiáng)了作品的諷刺效果。
⑤ 艾青被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手，抗戰(zhàn)時(shí)期，他詩(shī)歌中的主要意象是“太陽(yáng)”和“火把”，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。
9.以下是三部經(jīng)典名著中的人物，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，說(shuō)出是哪部名著中的哪個(gè)人物，并結(jié)合語(yǔ)段和原著對(duì)人物形象進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）
人物一：賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯(cuò)，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得象兩條瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經(jīng)過(guò)的一關(guān)。過(guò)不了這一關(guān)，他不能放膽去跑。
人物二：這件衣服使他孩子氣地高興驕傲著，這是一件背心，是用在長(zhǎng)征中射下來(lái)的敵人飛機(jī)上所得到的一把降落傘所做的……他也許是一個(gè)瘋?cè)撕鸵粋€(gè)土匪，至少他是一個(gè)反叛者。……這個(gè)反叛者，是具有很偉大的一副心腸的！
人物三：他聽了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)見說(shuō)有大蟲，你休說(shuō)這般鳥話來(lái)嚇我！便有大蟲，我也不怕！”
10.讀古詩(shī)文亦是讀生活、讀人生。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。（6分）
在浩如煙海的古詩(shī)文作品里，你可賞自然之趣：枯藤老樹昏鴉，（1） ；你可贊豪壯之志：會(huì)當(dāng)凌絕頂,（2） ；你可寄思念之情：（3） ？煙波江上使人愁；你可悟人生之理：山重水復(fù)疑無(wú)路，（4） 。此外,讀（5） ， (《得道多助 失道寡助》)能讓你明白決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素及它們之間的關(guān)系；讀（6） ， (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)，則能讓你體察超越客觀環(huán)境與個(gè)人得失榮辱之胸襟。
二、閱讀與鑒賞（共42分）
（一）閱讀下面的詞，完成11～12題。（4分）
臨江仙
蘇軾
夜飲東坡①醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲②。
長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)③。夜闌風(fēng)靜縠紋④平。小舟從此逝，江海寄余生。
【注釋】①東坡：在湖北黃岡縣東。蘇軾謫貶黃州時(shí)，友人馬正卿助其墾辟的游息之所，筑雪堂五間。②聽江聲：蘇軾寓居臨皋，在湖北黃縣南長(zhǎng)江邊，故能聽長(zhǎng)江濤聲。③營(yíng)營(yíng)：周旋、忙碌，內(nèi)心躁急之狀，形容奔走鉆營(yíng)，追逐名利。④縠（hú）紋：比喻水波細(xì)紋。縠，縐紗類絲織品。
11.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）
A．全詞風(fēng)格清曠而飄逸，寫作者深秋之夜在東坡雪堂開懷暢飲，醉后返歸臨皋住所的情景。
B．詞人歸家時(shí)，家中童仆早已睡熟鼾聲如雷，全不回應(yīng)敲門聲，詞人在不滿中無(wú)奈獨(dú)自離開。　　
C．詞人時(shí)常為自己身在宦途身不由己而感到深深遺憾，不知道什么時(shí)候才能忘卻世俗名利的煩擾。
D．“夜闌風(fēng)靜轂紋平”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指深夜江上風(fēng)平浪靜的情景，也象征寧?kù)o、安謐的理想境界。
12．“小舟從此逝，江海寄余生”一句是什么意思？從中可以看出詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）
（二）閱讀下面的文言文,完成13～17題。（13分）
季布①者，楚人也。為氣任俠②，有名于楚。項(xiàng)籍③使將兵，數(shù)窘漢王④。及項(xiàng)羽滅高祖購(gòu)求布千金敢有舍匿罪及三族。季布匿濮陽(yáng)周氏。周氏曰： “漢購(gòu)將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻(xiàn)計(jì)；即不能，愿先自剄。”季布許之。乃髡鉗⑤季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家⑥所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。……朱家乃乘軺車之洛陽(yáng)，見汝陰侯滕公⑦。滕公留朱家飲數(shù)日。因謂滕公曰： “季布何大罪，而上求之急也 ”滕公曰：“布數(shù)為項(xiàng)羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰： “君視季布何如人也 ”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項(xiàng)籍用，職耳。項(xiàng)氏臣可盡誅邪 今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國(guó)，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪 ”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰： “諾”。待間⑧，果言如朱家指。上乃赦季布。……季布召見，謝，上拜為郎中。
（節(jié)選自《史記 季布欒布列傳》，有刪改）
【注釋】①季布：楚地人，曾效力于西楚霸王項(xiàng)羽。項(xiàng)羽敗亡后，被漢高祖劉邦懸賞緝拿。后拜他為郎中。②為氣任俠：任性使氣而見義勇為。③項(xiàng)籍：項(xiàng)羽，名籍，字羽。④漢王：劉邦，即高祖。⑤髡鉗：是一種古代刑罰，具體是指剃去犯人的頭發(fā)并用鐵圈束頸。⑥朱家：人名。⑦汝陰侯滕公：夏侯嬰，他與劉邦是少時(shí)的朋友，跟隨劉邦起義，立下戰(zhàn)功，后封為汝陰侯。⑧待間：等待時(shí)機(jī)。
13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 (2分)
A.“季布許之”與《出師表》中“遂許先帝以驅(qū)馳”中的“許”意思相同，都是“答應(yīng)”的意思。
B.“乃買而置之田”與“朱家乃乘軺車之洛陽(yáng)”中的“之”意義和用法是不相同的。
C.“果言如朱家指”與《陳涉世家》“卜者知其指意”中的“指”都通“旨”，是意圖的意思。
D.“故必欲得之”與“溫故而知新”，兩個(gè)“故”，都是“所以”的意思。
14.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用“/”標(biāo)出。每標(biāo)對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不得分。（3分）
及 項(xiàng) 羽 滅 高 祖 購(gòu) 求 布 千 金 敢 有 舍 匿 罪 及 三 族。
15.借助下面的文言知識(shí)資料卡，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！
【文言知識(shí)資料卡】 始：①開始，開端；②才，剛剛；③始終。 示：①給……看；②暗示，示意；③顯示。 廣：①寬闊，寬廣，與“狹”相對(duì)；②擴(kuò)大；③通“曠”，空缺，荒廢。
16.對(duì)“劉邦赦季布”的主要原因分析正確的一項(xiàng)是（2分）
A.季布已經(jīng)甘愿賣給朱家為奴，沒必要追究。
B.季布只是盡職為主，并沒有什么大的罪過(guò)。
C.項(xiàng)籍的屬下不可能趕盡殺絕，不必大動(dòng)干戈。
D.季布這樣的人才應(yīng)該好好任用，不能逼他為敵國(guó)效命。
17.朱家的俠士精神具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（用自己的話回答）（2分）
（三）閱讀下面的文字,完成18～21題。(11分)
材料一：提高公民科學(xué)素質(zhì)，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展提供人口支撐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人口發(fā)展是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的大事，必須著力提高人口整體素質(zhì)，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化。”“要深化教育衛(wèi)生事業(yè)改革創(chuàng)新，把教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程，全面提高人口科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。”公民科學(xué)素質(zhì)的不斷提高，有助于拓展人口質(zhì)量紅利、提升人力資本水平和人的全面發(fā)展能力，加速推動(dòng)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變，為14億多人口整體邁入現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)支撐。
（摘編自鄒貞《提高公民科學(xué)素質(zhì)助推創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)》）
材料二：科學(xué)素質(zhì)是人作為主體尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、發(fā)展科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的精神、態(tài)度、方法、知識(shí)和能力的素質(zhì)，是人的主體性的重要組成部分。科學(xué)素質(zhì)不等于科學(xué)知識(shí)，科學(xué)知識(shí)不等于書本知識(shí)，書本知識(shí)不等于課本知識(shí)。通過(guò)批判性思維和積極的實(shí)踐探索發(fā)展科學(xué)，包括修正不完善理論、推翻不科學(xué)理論、在實(shí)踐中提煉出新的科學(xué)理論，是科學(xué)素質(zhì)的核心。科學(xué)素質(zhì)是當(dāng)代人在社會(huì)生活中參與科學(xué)活動(dòng)的基本條件。科學(xué)素質(zhì)包括掌握科學(xué)知識(shí)的多少、理解科學(xué)思想的深淺、運(yùn)用科學(xué)方法的生熟、擁有科學(xué)精神的濃淡、解決科學(xué)問(wèn)題能力的大小。綜合表現(xiàn)為學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、尊重科學(xué)的態(tài)度、探索科學(xué)的行為和創(chuàng)新科學(xué)的成效。
（摘編自相關(guān)文章）
材料三：面向世界科技強(qiáng)國(guó)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要科學(xué)素質(zhì)建設(shè)擔(dān)當(dāng)更加重要的使命。一是圍繞在更高水平上滿足人民對(duì)美好生活的新需求，需要科學(xué)素質(zhì)建設(shè)彰顯價(jià)值引領(lǐng)作用，提高公眾終身學(xué)習(xí)能力，不斷豐富人民精神家園，服務(wù)人的全面發(fā)展。二是圍繞構(gòu)建新發(fā)展格局，需要科學(xué)素質(zhì)建設(shè)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，以高素質(zhì)創(chuàng)新大軍支撐高質(zhì)量發(fā)展。三是圍繞加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，需要科學(xué)素質(zhì)建設(shè)更好促進(jìn)人的現(xiàn)代化，營(yíng)造科學(xué)理性、文明和諧的社會(huì)氛圍，服務(wù)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。四是圍繞形成對(duì)外開放新格局，需要科學(xué)素質(zhì)建設(shè)更好發(fā)揮橋梁和紐帶作用，深化科技人文交流，增進(jìn)文明互鑒，服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
（摘自國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》）
材料四：2024年全國(guó)科普日于9月15日拉開帷幕，由中國(guó)科協(xié)、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、科技部等21個(gè)部門共同主辦。活動(dòng)主題為“提升全民科學(xué)素質(zhì) 協(xié)力建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)”，主要活動(dòng)包括“千館展覽探未來(lái)”“萬(wàn)場(chǎng)報(bào)告話前沿”“千萬(wàn)IP創(chuàng)科普”3項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)、科普陣地、高校、企業(yè)、園區(qū)等8個(gè)聯(lián)合行動(dòng)，以及各部門各地區(qū)各單位打造的主場(chǎng)活動(dòng)。
今年的全國(guó)科普日主場(chǎng)活動(dòng)中，既有體現(xiàn)世界文化遺產(chǎn)——北京中軸線科技之美的專題展區(qū)，又有展示科學(xué)文化在人類科技文明史上接力與傳承的游園劇片段展演，充分體現(xiàn)了科技與文化的交融。
在國(guó)家科技傳播中心，“文明薪火永傳承——中軸線上的古代科技專題展”以立體視覺空間和沉浸體驗(yàn)的方式，將中軸線在天文學(xué)、建筑學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的智慧和卓越成就向公眾展示，展現(xiàn)北京中軸線的科技之美，激發(fā)公眾文化自信、科技自信。
（節(jié)選自《全國(guó)科普日主場(chǎng)活動(dòng)：點(diǎn)亮科技之光，提升科學(xué)素質(zhì)》）
18.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（2分）
A.科學(xué)素質(zhì)是人的主體性的重要組成部分，綜合表現(xiàn)為學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、尊重科學(xué)的態(tài)度、探索科學(xué)的行為和創(chuàng)新科學(xué)的成效。
B.材料三使用一些加強(qiáng)層次感的詞語(yǔ)，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使層意和論述要點(diǎn)過(guò)渡銜接自然，論證思路條理清晰。
C.2024年全國(guó)科普日于9月15日拉開帷幕，包括“千館展覽探未來(lái)”“萬(wàn)場(chǎng)報(bào)告話前沿”“千萬(wàn)IP創(chuàng)科普”3項(xiàng)活動(dòng)。
D.在國(guó)家科技傳播中心，“文明薪火永傳承——中軸線上的古代科技專題展”展現(xiàn)北京中軸線的科技之美，激發(fā)公眾文化自信、科技自信。
19.材料一畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（3分）
20.請(qǐng)結(jié)合上述前三則材料，簡(jiǎn)要談?wù)勥M(jìn)一步提高公民科學(xué)素質(zhì)的意義。（3分）
21.請(qǐng)結(jié)合上述四則材料并聯(lián)系生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提升自身的科學(xué)素質(zhì)。（3分）
（四）閱讀下面的文章，完成22～24題。（14分）
讀碑
劉成章
①我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。
②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)，雄偉，壯觀，像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場(chǎng)。其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。
③它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀；它底座上的浮雕，我也一一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。
④忘不了的還有，離開的時(shí)候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈！
⑤后來(lái)，我每次去北京，天安門廣場(chǎng)都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀(jì)念碑。不過(guò)，有時(shí)是細(xì)看，有時(shí)只是掃那么一眼。然而，終因看的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來(lái)手書的碑文，不敢說(shuō)可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它們的體會(huì)彌深。
⑥但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂！
⑦南泥灣有一個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這兒開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個(gè)默默耕作的農(nóng)民；碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。
⑧它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！
⑨我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！
⑩泉水如泣如訴。
陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬?gòu)哪戏絹?lái)，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個(gè)小時(shí)，都沒有找見。他說(shuō)，假若讓他到一個(gè)團(tuán)的營(yíng)房挨著門找人，也該找到了。
烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下，然后將目光投向前邊開闊的川道。我是想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿；要是他們又像開誓師會(huì)那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏一片聲音！
我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”，“三十年以來(lái)……”，“由此上溯到一千八百四十年……”只從字面上讀讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)！要是把那些名字也都復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！
這一層，看起來(lái)淺顯，但卻是不易讀出來(lái)的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
現(xiàn)在完全讀懂了么？
不敢說(shuō)。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；起碼不會(huì)因?yàn)槿松缆返穆L(zhǎng)，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了；起碼不會(huì)在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說(shuō)天安門廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個(gè)美麗的裝飾。
（選自《劉成章散文選集》，有刪改）
22.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）
A.第④段中，我感慨“此碑千丈”，是指紀(jì)念碑意義非凡，偉大壯觀。
B.參觀了九龍泉紀(jì)念碑后，我開始重新思考人民英雄紀(jì)念碑的意義。
C.文章虛實(shí)結(jié)合，既敘述了自己的親身經(jīng)歷，也展開了豐富的聯(lián)想。
D.作者兩次讀碑，第一次是讀人民英雄紀(jì)念碑，讀的是碑的內(nèi)涵；第二次是讀九龍泉紀(jì)念碑，讀的是外觀，是烈士的名字。
23.隨著時(shí)間的推移，作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的感受發(fā)生了變化，請(qǐng)你進(jìn)行梳理。（3分）
時(shí)間 第一次 后來(lái) 那年 現(xiàn)在
感受 ① ② 發(fā)現(xiàn)沒有真正讀懂人民英雄紀(jì)念碑 ③
24.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析語(yǔ)句。（4分）
（1）其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。（從修辭手法的角度賞析句子）
（2）難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？（賞析加點(diǎn)詞）
25.文章讀來(lái)深情感人，這與第④段中敘寫少婦和孩子密切相關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。（2分）
26.文章標(biāo)題是《讀碑》，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你讀到了“人民英雄紀(jì)念碑”的哪些內(nèi)涵？（3分）
三、寫作表達(dá)（共50分）
27.閱讀下面的材料，按要求作文。
只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。
——羅丹（陶行知《創(chuàng)造宣言》）
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。
——羅迦·費(fèi)·因格《談創(chuàng)造性思維》
在學(xué)習(xí)和生活中，你是否體會(huì)過(guò)創(chuàng)造的樂趣？上述文字又引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：①自選文體（除詩(shī)歌外），自擬題目。②內(nèi)容充實(shí)具體。③書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。④不少于600字。⑤文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名，請(qǐng)以“XX代替”。2025年初中適應(yīng)性訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文試題
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
選擇題（共22分。積累與運(yùn)用12分，閱讀理解10分）
1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 7.A 11.B 13.D 16.D 18.C 22.D
評(píng)分：共22分。每小題2分。
非選擇題（共38分。積累與運(yùn)用16分，閱讀理解32分）
一、積累運(yùn)用（共16分）
6.中國(guó)漢字出現(xiàn)時(shí)間早、數(shù)量多、字體豐富且沿用至今，凸顯漢字強(qiáng)大的生命力與傳承優(yōu)勢(shì)。評(píng)分：共3分。
8.①③⑤ 評(píng)分：共3分。
9.示例一：人物一是《駱駝祥子》中的祥子。他忍受著拉車帶來(lái)的疼痛，體現(xiàn)了他自尊、勤勞、堅(jiān)韌、好強(qiáng)、吃苦耐勞的形象特點(diǎn)。
示例二：人物二是《紅星照耀中國(guó)》中的彭德懷。他大公無(wú)私，唯一的一件個(gè)人衣服就是這件在長(zhǎng)征中射下來(lái)的敵人飛機(jī)上所得到的一把降落傘所做的背心。他關(guān)愛百姓和下屬，忠于黨的事業(yè)，為共產(chǎn)主義事業(yè)努力奮斗。
示例三：人物三是《水滸傳》中的武松。他英勇無(wú)畏，豪邁自信，武藝高強(qiáng)。面對(duì)傳言中的大蟲(老虎)，他不僅不懼怕，反而以笑應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出他的膽量與豪氣。
評(píng)分：共4分。名著、人物各占1分，人物形象分析占2分，意思對(duì)即可。
10.（1）小橋流水人家（2）一覽眾山小（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（4）柳暗花明又一村（5）天時(shí)不如地利 地利不如人和（6）不以物喜 不以己悲
評(píng)分：共6分。每小題1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、漏字，該小題不得分。
二、閱讀理解（共42分）
（一）（2分）
12.詞人面對(duì)平靜的江面，幻想著駕一葉扁舟，遠(yuǎn)離塵世喧囂，在江湖深處安閑地度過(guò)自己的余生。表達(dá)出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，體現(xiàn)了他不滿世俗，渴望得到自由的心境。評(píng)分：共2分。意思、心境各占1分。
（二）（9分）
14.及項(xiàng)羽滅/高祖購(gòu)求布千金/敢有舍匿/罪及三族。評(píng)分：共3分。
15.現(xiàn)在皇上剛剛得到天下，因?yàn)樗饺说亩髟谷プ凡兑粋€(gè)人，怎么能這樣向天下人顯示自己的心胸不寬廣呢！評(píng)分：共4分。關(guān)鍵詞“始”“示”“廣”各1分，翻譯準(zhǔn)確、通順占1分。
17.（1）明知季布假扮奴仆來(lái)到自己家里，仍然置辦田舍藏匿他；（2）親自前往洛陽(yáng)，勸說(shuō)滕公為季布說(shuō)情赦免他。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。
（三）（9分）
19.道理論證（引用論證也可得分），通過(guò)習(xí)近平總書記的相關(guān)論述，充分有力地論證了“提高公民科學(xué)素質(zhì)，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展提供人口支撐”這一觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。 評(píng)分：共3分，方法占1分，作用分析占2分，意思對(duì)即可。
20.示例：①提高公民科學(xué)素質(zhì)，能夠?yàn)橹袊?guó)式現(xiàn)代化發(fā)展提供人口支撐；②科學(xué)素質(zhì)是當(dāng)代人在社會(huì)生活中參與科學(xué)活動(dòng)的基本條件；③面向世界科技強(qiáng)國(guó)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要科學(xué)素質(zhì)建設(shè)擔(dān)當(dāng)更加重要的使命。評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
21.示例：①牢記并遵循習(xí)近平總書記的教導(dǎo)，提高自己的科學(xué)素質(zhì)；②了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神；③積極參加學(xué)校和社會(huì)舉辦的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
（四）（12分）
23.①印象深刻②體會(huì)彌深③升起悲壯感和使命感 評(píng)分：共3分。
24.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把瞻仰者比作半凝滯的河水，生動(dòng)形象地寫出了瞻仰者的絡(luò)繹不絕和凝神參觀的情態(tài)，表達(dá)了瞻仰者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的敬仰之情。評(píng)分：共2分。
（2）連用疊詞加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反復(fù)渲染犧牲的烈士之多，表達(dá)了“我”受到了強(qiáng)烈的震撼，對(duì)烈士犧牲感到無(wú)比心痛。評(píng)分：共2分。
25.①文章揭示了烈士是我們幸福生活的創(chuàng)造者，歌頌了烈士的英勇犧牲，動(dòng)人心弦。②對(duì)少婦和孩子的描寫讓讀者深切感受到生活的安寧祥和，她們的一舉一動(dòng)正是幸福生活的體現(xiàn)。這種描寫本身就十分動(dòng)人。③少婦和孩子代表了人民，她們的生活正是烈士創(chuàng)造的幸福生活的具體化，描寫她們使讀者更加深切地理解烈士犧牲的意義，感人肺腑。④孩子代表了未來(lái)，意味著烈士的犧牲意義深遠(yuǎn)，烈士的精神傳之恒久，讓讀者感懷于心。評(píng)分：共2分。每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。
26.人民英雄紀(jì)念碑①鐫刻著那樣艱苦的革命歷史：②銘刻著先烈們的豐功偉績(jī)，象征著偉大的革命精神：③使人領(lǐng)悟到現(xiàn)在的幸福生活是過(guò)去無(wú)數(shù)的革命先烈流血和犧牲換來(lái)的：④寄托著全國(guó)人民對(duì)先烈的緬懷；⑤我們應(yīng)該從先烈那里汲取精神力量，勇敢地承擔(dān)自己的歷史使命，砥礪前行。評(píng)分：共3分。每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可。
三、寫作表達(dá)（共50分）
27.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一類卷：45-50分。中心明確，立意深刻、新穎；內(nèi)容充實(shí)具體；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢；卷面整潔。
二類卷：39-44分。中心明確；內(nèi)容較充實(shí)具體；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；語(yǔ)句通順；卷面整潔。
三類卷：33-38分。中心較明確；內(nèi)容不夠充實(shí)具體；結(jié)構(gòu)較完整，條理較清楚；語(yǔ)句基本通順，有少量病句；卷面較整潔。
四類卷：27-32分。中心較明確；內(nèi)容不夠充實(shí)；結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚；病句較多；卷面不夠整潔。
五類卷：0-26分。文理不通，結(jié)構(gòu)混亂，卷面不夠整潔，字?jǐn)?shù)在300字以下。
評(píng)分說(shuō)明：①書寫規(guī)范、工整，卷面整潔者，適當(dāng)加3-5分。
②不寫題目的，從實(shí)際得分中扣2分。
③出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名的，從實(shí)際得分中扣3分。
④評(píng)卷過(guò)程中，一類卷應(yīng)掌握在20%左右（含5%的滿分卷）。

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