資源簡介

22．我們奇妙的世界
班級:___________姓名：___________等級：___________
學習目標
（一）語言建構與運用
1.會認 “呈、蔚” 等 9個生字，會寫 “呈、幻” 等 10個字，理解 “奇妙、雕飾” 等詞語。
2.有感情地朗讀課文，積累文中描寫生動的語句，如描寫天空和大地的優美詞句，提升語感。
3.學習運用從不同角度觀察、描寫事物的方法，仿照課文的表達，描述生活中奇妙的景象，鍛煉語言表達能力。
（二）思維發展與提高
通過梳理課文描寫的內容，培養邏輯思維和概括能力；從作者對世界奇妙之處的發現中，學會多角度觀察和思考問題，提升思維的靈活性和深刻性。
（三）審美鑒賞與創造
感受課文中描繪的天空、大地的奇妙景象，體會自然之美，提升對美的感知和鑒賞能力；激發對生活中美好事物的熱愛，培養發現美、創造美的意識。
（四）文化傳承與理解
領悟作者對世界的贊美之情，傳承熱愛自然、珍惜資源的理念，增強對大自然和生活的敬畏之心。
課文解讀
（一）主要內容
課文從天空和大地兩個方面，描繪了世界的奇妙。天空中，作者描寫了日出、云彩、雨點、落日、星星等景象；大地上，介紹了植物的生長、水果的顏色、夏日的樹蔭、秋天的光輝、冬天的冰雪等景色，展現了世界的絢麗多彩。
（二）結構特點
采用 “總 — 分 — 總” 的結構。開篇點明 “這是一個奇妙的世界”，總領全文；中間分別從天空和大地兩個角度，按照時間順序進行細致描寫；結尾總結全文，強調世界的奇妙，表達對世界的贊美。
（三）語言特色
1. 用詞精準生動，如 “深藍色的夜空掛著無數半明半昧的星星”，“半明半昧” 形象地寫出了星星閃爍的狀態。
2. 運用比喻、擬人等修辭手法，如 “冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”，使描寫更加形象可感。
（四）主題思想
通過對天空和大地奇妙景象的描寫，展現了世界的神奇與美麗，表達了作者對大自然和世界的熱愛之情，同時也告訴人們要善于觀察、發現生活中的美。
拓展資料
自然景觀介紹：分享世界各地更多奇妙的自然景觀圖片和視頻，如極光、彩虹、鐘乳石洞穴等，拓寬學生的視野。
描寫景物的方法：講解更多描寫景物的技巧，如動靜結合、虛實相生等，幫助學生提高寫作能力。
環保知識：介紹環境保護的重要性，引導學生思考如何保護我們奇妙的世界，增強環保意識。
小試牛刀
1．讀句子，看拼音，寫字詞。
（1）圓rùn鮮紅的櫻桃成熟了，它們散發出yòu rén的香味，在陽光的照耀下chéng xiàn出迷人的guāng máng。
（2）參觀完航天mó xíng展后，我huàn xiǎng著有一天自己能作為一名pǔ tōng人登上航天飛機，去太空遨游。
2．選字組詞。
( )想 ( )小 科( ) 年( ) 夢( )
新( ) ( )狀 類( ) ( )態 血( )
3．給下面加點字選擇正確的讀音，用“ ”畫出。
雕飾（dāo diāo） 變幻（huán huàn） 光輝（hiū huī） 刀劍（jiàn jàn）
4．給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。
乘：①借助交通工具或牲畜出行；坐；②利用條件（機會）等；③古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
（1）夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。( )
（2）放假了，芳芳準備乘坐列車回鄉下去看望爺爺和奶奶。( )
（3）因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。( )
5．根據課文《我們奇妙的世界》內容，下列說法有誤的一項是（ ）
A．課文按先總寫，再分寫，最后再總寫的結構方式行文，這種結構叫總一分一總。
B．課文是按春、夏、秋、冬的季節順序寫的。
C．本文描寫天空這一部分時，分別描寫了日出、云彩、雨點、雨后、落日和群星等景象。
D．課文主要描寫看天空和看大地兩方面的內容，告訴我們世界上存在的奇妙事物是無窮的，只要我們去尋找。
6．句子練習。
（1）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。（照樣子寫設問句）
（2）海底有聲音。（擴句，至少補充兩處）
7．句子，選擇句子的修辭手法。（填序號）
①比喻 ②擬人 ③排比 ④設問
（1）我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。( )
（2）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。 ( )
（3）海底的動物常常在竊竊私語。 ( )
（4）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。 ( )
8．品讀句子，完成練習。
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。
（1）作者善于從“極普通的事物”中發現美，讀了本句我能想象出 的美麗畫面。
（2）我也能發現普通事物的美，我會仿寫句子：清晨來臨了，我看見 ，就像 。
9．課文分別從哪幾個方面寫出了天空和大地的奇妙？完成下面的思維導圖。

10．課內閱讀。
我們奇妙的世界（節選）
①你看天空的珍藏——
②清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。
③有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……
④當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
⑥一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。
⑦黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。
（1）選文是圍繞哪句話來寫的？從文中找出來并規范地抄寫在“ ”上。
（2）觀察第②⑥⑦自然段的開頭，選文是按照（ ）順序來描寫天空的變化的。
A．時間 B．事情發展 C．空間
（3）選文圍繞“天空”重點描寫了色彩的變化，請你從文中找出與清晨時的天空和落日下的天空色彩有關的詞語按順序寫下來。
( )——蔚藍色——( )——( )——紫色
（4）選文中有許多比喻句，選擇你最喜歡的一句，在文中用“ ”畫出來。
（5）讀選文中畫“ ”的句子，發揮想象，用下面這個句式寫一寫云彩都會有哪些奇妙的形狀。
云彩有的像 ，有的像 ，還有的像 。
11．延伸閱讀。
奇妙的植物世界
①世界上有許許多多多奇妙的植物。
②有的植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉 飛蟲的毛氈(zhān) 苔。毛氈苔的葉子上有2000 多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏 性很強的液體，這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子聞到這種氣味，就急急忙忙 地出來， 一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經過1～2小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。
③植物還會聽音樂呢。 一位印度的科學家喜歡在花園里拉小提琴、放交響樂。 日子久 了，竟然發現他那園中的花木，由稀疏變得格外茂盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。 他每天在一塊稻田播放25分鐘交響樂。 一個月后，發現這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻長得茂盛，平均株高超過30厘米。
④此外，植物中還有能預報地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆樹……
（1）在括號里填上合適的詞語。
( )植物 ( )小草
（2）在第3 自然段中找出一組反義詞，寫在橫線上。
（3）根據短文內容判斷對錯。
①毛氈苔能預報地震。( )
②山芋藤會“咬人”( )
③漆樹會捕捉飛蟲。( )
④水葫蘆能凈化水。( )
（4）讀了課文和短文，你有什么感想？
參考答案
1．潤 誘人 呈現 光芒 模型 幻想 普通
【詳解】本題考查詞語拼寫能力。
解答此題時，要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整，規范，正確。本題“潤、誘、芒、模、幻”筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
2．幻 幼 幻 幼 幻 型 形 型 形 型
【詳解】本題考查選字組詞。
幻想：（動）以個人或社會的理想和愿望為依據，對還沒有實現的事物有所想象。
幼小：（形）未成年的；未長成的。
科幻：（名）科學幻想。
年幼：年紀幼小。
夢幻：（名）睡夢中所處的境地。
新型：（形）新類型或新樣式的。
形狀：（名）物體或圖形所呈現的外表。
類型：（名）具有某些共同性質和特征的事物所形成的種類。
形態：（名）事物的形狀或表現形式。
血型：人類血液的類型，根據血細胞凝結現象的不同，通常分為O型、A型、B型和AB型四種。
3．diāo huàn huī jiàn
【詳解】本題考查字音的辨析。
雕飾（diāo）：用雕刻或雕塑進行裝飾。
變幻（huàn）：（動）令人不可捉摸的變化；無規則的改變。
光輝（huī）：（名）閃耀奪目的光。
刀劍（jiàn）：刀和劍。古代兵器。 泛指武器。
4．② ① ③
【詳解】本題考查多義字。
（1）結合所給語境，乘涼：指坐在樹下涼快。“乘”利用條件等。故選②。
（2）結合所給語境，乘坐：坐火車的意思。“乘”借助交通工具出行。故選①。
（3）結合所給語境，一乘：一個，一臺的意思。“乘”古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。故選③。
5．B
【詳解】本題考查課內文章的理解和概括。
B．課文整體上采用的是按照事物的不同類別的順序來寫的，在“看大地”部分按照“春夏秋冬”的時間順序來寫。
故選B。
6．教室是誰打掃的？哦，是班長。 平靜的海底有各種不同的聲音。
【詳解】（1）本題考查設問句的運用。
設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。
仿寫的句子先提出問題，再回答問題即可。
（2）本題考查擴寫句子。擴句就是給簡短的句子（句子主干）加上修飾的成分，使句子表達的意思更加生動。
本題可在“海底”前面加上修飾詞，“什么樣的”海底；還可以在“聲音”前面加上修飾詞，“什么樣的”聲音。
7．① ④ ② ③
【詳解】考查修辭手法辨析。
（1）由“千千萬萬支極小的蠟燭在發光”形容“群星閃爍”可知運用了比喻修辭手法。
比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。
（2）例句自問自答，使用了設問修辭手法。
設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發思考。
（3）“竊竊私語”是人類的行為動作，用于海底動物們，使用了擬人修辭。
擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。
（4）由“一會兒，一會兒，一會兒，一會兒”可知運用了排比修辭。
排比：是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。
8．（1）群星璀璨 （2） 小草的葉子上露珠晶瑩 珍珠一樣漂亮
【解析】（1）本題考查對句子的理解。
結合“看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。”可知，讀了本句，我們能想象出群星閃爍的美麗畫面。
（2）本題考查仿寫句子。
仿寫的句式是：什么時候，誰看見什么，就像什么。注意寫成比喻句，要有把什么比作什么。只要想象合理即可。
如：清晨來臨了，我看見太陽從遙遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。
9．
【詳解】本題考查課內文章的理解和概括。
根據課文內容：“云彩在藍色的天空中飛行”“雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上”“落日的余暉不時變幻著顏色”“我們看見夜空中群星閃爍”可依次填入“云彩”“飛行”“降落”“變幻顏色”“群星”“閃爍”。
根據課文內容：“夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。”“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。我們領略秋風的勁吹——樹枝顫動，樹葉飄落”“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”可依次填入：“大樹帶來綠蔭”“蝴蝶翩翩起舞、鳥兒飛翔、秋風勁吹、樹葉飄落”“冰柱閃耀”。
10．（1）你看天空的珍藏—— （2）A （3） 粉紅色 金色 紅色 （4）太陽就像一個大火球一樣升起來了。 （5） 奔跑的駿馬 吃草的黃牛 小綿羊
【解析】（1）本題考查找中心句。
選文從首段到尾段依次描述了天空中太陽升起、云彩的變化、雨的形成和降落、水洼映射著景象、落日的余暉和夜晚星空的美景。這些描述都是在圍繞“你看天空的珍藏——”這句話展開，這句話起到了統領全文的作用，是選文的主題句。因此，選文是圍繞“你看天空的珍藏——”這句話來寫的。
（2）本題考查寫作順序。
結合文中第②段“清晨，太陽升起，帶來新的一天”和第⑤段“雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉”以及第⑦段“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，”可以看出選文是按照時間順序來描寫天空的變化的。
故選A。
（3）本題考查對文章內容的理解。
結合文中第②段提到了“太陽升起，帶來新的一天.開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色”。描述落日下的天空時，色彩從粉紅色變成蔚藍色，這在文中第⑥段有所體現，“一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色.紅色和紫色”。因此，按照文中描述的天空色彩變化順序，將與清晨時的天空和落日下的天空色彩有關的詞語按順序寫下來就是：粉紅色——蔚藍色——金色——紅色——紫色。
（4）本題考查修辭手法。
比喻句是通過類比把兩個本質上不同的事物聯系起來以加強表達的一種修辭方式。在選文第②段中，“太陽就像一個大火球一樣升起來了”這句話使用了比喻的修辭手法，將“太陽”比作“大火球”；第⑦段中，“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光”這句話使用了比喻句，將群星比作極小的蠟燭，讓人能更直觀地感受到群星閃爍的樣子。選擇一句畫出來即可。
（5）本題考查開放性作答。
結合第③段中畫線句子“有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……”可以想象云彩呈現出的形狀具有一定的自然美和抽象美。按照所給句式，我們需要填寫自然物或抽象事物來比喻云彩的形狀。
示例：云彩有的像奔騰的駿馬，有的像溫順的綿羊，還有的像兇猛的獅子。
11．（1）奇妙 淡紅色 （2）．稀疏——茂盛 （3） × × × √ （4）例：生活不是缺少美，而是缺少發現。我們這個世界有很多奇妙的事物，只要用心觀察，就能發現。
【解析】（1）本題考查找關鍵詞。
根據短文第①段中的“世界上有許許多多多奇妙的植物”以及第②自然段中的“在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草”可知，是奇妙的植物、淡紅色的小草。
（2）本題考查找關鍵詞。
閱讀第③段中的“由稀疏變得格外茂盛”可知，句中的稀疏指寬松,不稠密；茂盛指旺盛的樣子；由此可知，這兩個詞語互為反義詞。
（3）本題考查對文章內容的理解。
閱讀短文第②段中的“夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔”可知，句子①說法錯誤；由第④自然段中的“植物中還有能預報地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆，會‘咬人’的漆樹……”可知，句子②、③說法錯誤；句子④說法正確。
（4）本題考查對文章內容的理解和語言表達能力。
通讀全文可知，短文主要講了許許多多多奇妙的植物，使我們了解到植物的多樣性和頑強的生命力，讓我們對大自然有了更深入的了解和敬畏。我們應該和自然界和平相處，尊重和保護植物的多樣性。

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