資源簡介

(共21張PPT)
蔡年遲 蒲海洋
5 一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦
第一單元
■語言運用
掌握通訊的基礎知識，了解其寫作特點，探究通訊與消息的不同。（重點）
■思維能力
理清文章層次，了解我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的全過程。
■審美鑒賞
品味文章語言，體會文中的情感。
■文化自信
增強民族自尊心和自信心，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想。（難點）
同學們，中華人民共和國成立以來，取得了輝煌的科技成就。從“兩彈一星”的研制成功，到中國空間站全面建成，無不彰顯著我國的綜合國力，振奮著民族精神。科技的進步，凝聚著科技工作者的心血；大國的奇跡，由大國英雄一一創造。這節課，我們將通過這篇通訊領略大國英雄創造大國奇跡的風采。
導入形式1（語言導入)：
“航母”是“航空母艦”的簡稱，是一種以艦載機為主要戰斗裝備的大型水面艦艇，是世界上最龐大、最復雜、威力最強的武器之一，是一個國家綜合國力的象征。
2012年9月25日，遼寧艦正式交付海軍，中國終于有了第一艘自己的航空母艦。距離正式交接入列還不到兩個月的11月23日，遼寧艦成功進行了殲-15艦載機的著艦訓練，向著艦載固定翼戰斗機駐艦并形成戰斗力邁出了堅實的一步。當天上午，飛行員戴明盟駕駛552號殲-15戰斗機著艦的經過，向我們展示了這驚心動魄、振奮人心的“一著”。今天，我們跟隨記者蔡年遲、蒲海洋一起去重溫那激動人心的時刻。
導入形式2（背景導入）：
我們今天要學習的課文《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》刊登于2012年11月25日《人民海軍》一版，在獲得第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎后，又喜獲第二十三屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。讓我們走進這篇通訊，領略大國英雄創造大國奇跡的風采。
1.字音、字形。
澎湃（ ） 桅桿（ ） 咆哮（ ）
嫻熟（ ） 鐫刻（ ） 凜冽（ ）
白手qǐ（ ）家 一絲不g u（ ） 殫精竭慮（ ）
wéi
xián
juān
起
liè
茍
dān
掌握字詞，了解文體
pénɡ pài
páo
2.詞義。
鐫刻：
殫精竭慮：
白手起家：
一絲不茍：
驚心動魄：
形容原來沒有基礎或條件很差而創立起一番事業。
連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。
雕刻。
形容使人感受很深，震動很大。
用盡精力，費盡心思。
掌握字詞，了解文體
3.文體簡介。
通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，具體、生動、形象地記敘新聞事件或表現典型人物的一種新聞報道形式。通訊的類型有很多,最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊有三個顯著特點：新聞性、文學性、評論性。
掌握字詞，了解文體
（1）從時效性上來說：消息的時效性更強，而通訊雖然有時和消息同時刊發，但一般說來時效性較弱。（2）從主題來說：消息的表達形式較客觀，主題思想蘊含在新聞事實中，即所謂“事實說話”。而通訊無論是長篇還是短篇，是寫事還是寫人，其主題思想都比較顯豁。（3）從選材來說：消息側重寫事，少有人物刻畫，尤其是人物心理刻畫；而通訊大多注重刻畫人物。消息在寫事時，主要是寫最基本的、最主要的新聞事實，少有甚至沒有細節描寫；而通訊不僅會告訴讀者新聞事實，還會描繪事件的詳細情形。（4）從結構來說：消息常用“倒金字塔結構”, 而通訊常常以最吸引人的情節、議論、引語開篇。（5）從表達方式上說：消息主要是敘述事實，用事實說話，較少有議論、描寫，極少抒情；而通訊不僅要用事實說話，還常常融敘述、議論、描寫、抒情于一體。（6）從語言特點來說：消息的語言特征是客觀、準確、簡練、樸實、通俗；而通訊的用語則比較細膩、形象，感彩較濃。
通訊與消息的區別：
1.從標題切入，本篇通訊中的新聞事件及其組織安排， 緊扣哪個字？
“著”
解析標題，初步感知
2.聚焦關鍵詞“著”，將本篇通訊稿劃分為三個部分，概括每部分的大意。
第一部分（1—4)：交代著艦的環境及著艦前的準備情況，敘述此次著艦的意義和困難。
第二部分（5-20):詳細報道了艦載機成功著艦的過程。
第三部分（22—26）:描寫了艦載機成功著艦后，人們激動、興奮的場景。
解析標題，初步感知
作者集中筆墨敘寫的是塔臺指揮和戰斗機的著艦動作，通過描寫著艦過程中艦、機、人的狀態，將著艦的過程清晰完整地展現在讀者面前。
1.文章開頭為什么描寫渤海某海域的環境？
渲染出緊張的氛圍，引起讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載機在重重困難之下成功著艦做鋪墊。
精讀課文，深層探究
（一）著艦前
2.文中引用著艦遇難事故數據有何作用？
用具體數據說明事故多、風險大，為下文的著艦過程中的驚心動魄及著艦成功后人們的喜悅。
文中語言非常細膩生動，淋漓盡致地展現了起降的驚心動魄，請找出相關語句并進行品析。
（1）用了修辭手法的句子：
“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。
“‘刀尖上的舞蹈’ 就要開始了。”運用比喻的修辭手法，形象地表達出艦載機 著艦的巨大危險和困難。（航母飛行甲板一般不超過300米，可利用的降落距離只有100米左右；航母行進時，運動要素復雜，在自身動力和海浪的作用下，航母甲板可能會沿著前、后、左、右、上、下六個方向進行運動；風向、風速復雜多變，不規則的氣流會嚴重擾亂飛行軌跡。因此艦載機在航母這個狹窄的空間進行起降，在業內被譽為“刀尖上的舞蹈”。）
精讀課文，深層探究
（二）著艦時
（2）關注細節描寫的句子：
“伴隨震耳欲聾……穩穩地停了下來”運用細節描寫，生動形象地描繪出戰斗機著艦的情形，表現出戰斗機著艦時的震撼場面。
（3）疊詞：
“牢牢地”“穩穩地”生動地寫出了我國艦載機著艦技術的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。
（4）捕捉特寫鏡頭：
“定格了一個象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，生動再現了當時的情景，表達了作者對我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的喜悅和自豪。
這篇通訊多次描寫了周圍人的神態和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。
①表現人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注；
②烘托著艦時緊張的氛圍、勝利著艦后人們的喜悅心情；
③增強新聞的現場感和感染力；
④側面表現艦載機著艦的風險之大、意義之大，從而突出主題。
精讀課文，深層探究
（三）著艦后
1.這篇通訊在報道新聞事實的同時，還穿插了議論。跳讀課文，找出文中議論的語句，并做好批注。
（1）第3段：這不是一次普通的飛行。航母艦載戰斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大海可以作證：為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經等了近百年；人民海軍官兵，已經期盼了半個多世紀。
聚焦文本，分析寫法
批注：這段議論性文字從歷史的角度點明了艦載戰斗機上艦的非凡意義，即它承載著國人的強軍夢想，是古老的中華民族與人民海軍官兵期盼已久的壯舉。“近百年”“半個多世紀”表明國人“等”“期盼”的時間之久。
（2）第4段：這更不是一次普通的降落。這是世界公認的最具風險的難題。
批注：這兩句，揭示了這次降落的風險之大，并強調其歷史意義。
（3）第22段：為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻……
批注：運用一組排比句，突出我國航母發展過程的艱難，深情地贊頌了我國科研人員為實現航母艦載戰斗機成功著艦所做出的巨大貢獻。
2.通過以上學習，請同學們思考：作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實的？
作者對各種新聞事實的組織安排完整有序、重點突出、層次分明。以觀察所得的事實（艦載機著艦的全過程）構成主干框架，以記錄所得的事實（主要是文中人物說的話）作為精彩的細節；以搜集來的材料（背景資料）作為現場采訪所得內容的延伸拓展，突出所報道的事件的意義與價值。
聚焦文體，分析寫法
由于科技落后于人，鴉片戰爭以來，中華民族經歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富國強兵，一直是中國人民的夢想。這篇通訊讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得的巨大進步，增強了中國人民的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領導、堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。
結構梳理
一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦
事實：我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦
過程：著艦前——環境壯美，渲染氣氛
著艦時——緊張嚴肅，驚心動魄
著艦后——喜悅激動，自豪振奮
作業布置：
實踐性作業：將本文改寫成一篇消息（200字左右）。

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