資源簡介

(共21張PPT)
記承天寺夜游
背誦全文
4.
學習作者豁達樂觀的人生態度。
3.
品析景物描寫，感知作者的思想感情
2.
積累文言詞句，理解課文內容
1.
素養目標
作者簡介
蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人，北宋文學家。謚號“文忠”。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。其詩題材廣闊，清新豪健，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。
寫作背景
本文寫于宋神宗元豐六年(1083年)，當時，蘇軾被貶謫到黃州已經有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗。八月，蘇軾被逮捕入獄，經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月，蘇軾獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，蘇軾寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實地記錄了他當時生活的一個片段。
知識鏈接
承天寺
位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。
北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規模僅次于開元寺，因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。
文體知識
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
課文研讀
元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂（suì）至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢（qǐn），相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻（zǎo）、荇（xìnɡ）/交橫（hénɡ），蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏（bǎi）？但少閑人/如吾兩人者耳。
讀準字音、注意節奏。
記承天寺夜游
課文研讀
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好，動人游興)，(于是)我高興地起來走到戶外。
想到沒有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也沒有睡覺，(于是)我們一起在院子里散步。
想要，打算。
窗戶。
睡覺
共同，一起
考慮，想到
高興的樣子。
介詞，在
院子里
于是，就
動詞，享受
課文研讀
庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。
哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
庭下如積水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
形容水的澄澈。
只是
語氣詞，相當于“罷了”。
均為水生植物。
大概是
交錯縱橫
地方。
清閑的人
整體感知
1.全文共分三層，請用四字短語簡要概括。
敘事——賞月緣由——貶居寂寞，月色很美
寫景——庭下月景——景色宜人，月光如水
抒情——愉悅苦悶——“閑人”意深，點睛之筆
整體感知
稻殼學院
時間
地點
人物
事情的起因
事情的經過
事情的結果
記敘部分交代了哪些要素？
元豐六年十月十二日夜
黃州承天寺中庭
“我”和張懷民
月色入戶，欣然起行
至承天寺，尋張懷民
相與步于中庭
整體感知
2.結合文章內容和創作背景，說說作者為什么要夜游承天寺。
①因為月色很美。②因為作者被貶謫，心情郁悶、孤獨，想出去走走。
“亦”說明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明月而未寢，體現出被貶官之人的郁郁寡歡之情。
3.文中的“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？
整體感知
4.貫穿全文線索的是什么？找出描寫月夜庭中景色的句子？ 說說寫出了景物的什么特點。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也
月
作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。
整體感知
5.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”三句是如何描寫月色的？請作簡要賞析。
這短短的三句話，是描寫月光的高度傳神之筆。句中沒有一個“月”字，卻無處不見皎潔的月光。
(1)比喻修辭。作者用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影。作者不用普通的明喻，而以暗喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯覺，進而寫清澈的水中交錯著的藻和荇，把暗喻又推進了一層，使人感到水月莫辨，營造出一種空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。
整體感知
(2)動靜結合。“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態之美。整個意境靜中有動，動中見其靜，點染出一幅幽靜又不乏靈動的月下美景圖。
(3)正面描寫和側面烘托相結合。“積水空明”就是月光本身而形容，“藻、荇交橫”則以竹柏倒影來烘托月光的皎潔。這兩句，一正寫，一側寫，二者結合，共同創造出一個冰清玉潔的透明世界。
這幾句是寫月光，也是寫作者的心境，表現了作者醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。
整體感知
6.本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎樣的情感？
主旨句：但少閑人如吾兩人者耳。
作者所表達的情感是微妙而復雜的，包括：
①賞月的欣喜；②貶謫的悲涼；
③失意的落寞；④自我排遣的達觀；
⑤人生的感慨；⑥漫步的悠閑。
整體感知
稻殼學院
重讀本課的兩篇短文，說說它們在體裁、表達方式上的同和在寫景特點、寫景手法、語言風格和思想感情等方面的異。
《答謝中書書》 《記承天寺夜游》
同 體裁 表達方式 異 景物特點
都是寫景抒情散文。《答謝中書書》描繪了山川之美,《記承天寺夜游》描繪了月色之美。
兩文都有緊扣景物特征的描寫,結尾也都有堪稱點睛之筆的議論抒情。
山高水凈、石絢林青。猿鳴魚躍,生機勃勃。
月色空明澄澈，竹柏疏影搖曳，似真似幻，境界美妙。
課文小結
本文通過對庭院優美月色的描寫，創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境，表現了作者賞月的欣喜、貶謫的悲涼、漫步的悠閑、人生的感慨和自我排遣的樂觀豁達的人生態度。
課后小練
1．下面對文章表達方式的賞析，有誤的一項是（ ）
A．文章首句運用了記敘的表達方式，“月色入戶，欣然起行”這句話交代下文賞月的緣起。
B．“庭下如積水空明，水中藻、荇交錯，蓋竹柏影也”運用了描寫，展現了一個清幽寧靜、清澈空明的月夜之景，令人留戀。
C．尾句是抒情作結，雖流露出作者內心的抑郁、苦悶，對人生的無限感慨，但也有其賞月的輕松愉快。
D．本文敘事簡潔，含義豐富，寫景簡短有特色，景中有情，情景交融。
A
解析：“月色入戶，欣然起行”還用了抒情，表達了作者看到月色后內心的歡喜。
課后小練
2．下面各項中對文章思想感情的表述有誤的一項是（ ）
A． 作者深夜未眠，見“月色入戶”，便“欣然起行”，去承天寺尋張懷民一同賞月，從中流露了作者被貶之后的抑郁、悲苦的心境。
B．“但少閑人如吾兩人者耳”這句話中的“閑人”意指清閑之人，表明自己被貶之后沒有公務纏身的輕松快活，再現了作者內心的坦然。
C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交錯，蓋竹柏影也”這句寫景之句無一“月”字，卻似處處寫月，這種寫法，其實也暗含著作者內心那幽言難說的情感——或被貶的悲涼，或賞月的欣喜，或人生的感慨，或漫步的悠閑。
D．作者被貶黃州，內心苦悶、孤寂，但通過本文還能體會到其輕松愉快，可見其內心的達觀與積極的情懷。
解析：“閑人”并非指沒有公務纏身的輕松快活，而是含有一種微妙復雜的情感。
B
請各位老師
批評指正非常感謝
THANKS

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