資源簡介

2025屆中考語文全真模擬卷 【海南專用】
全卷共120分。考試時間120分鐘。
一、積累運用（25分）
（海南省2024屆中考）1.2024年4月2日，活動啟動儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬里”展區，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會安定、百姓和樂，呈現出一片祥和景象。如果用一幅行書作品來描繪這一景象，下邊作品最恰當的一項是( )（4分）
A. B. C. D.
（海南省2024屆中考）2.從四幅作品中任選一幅，用簡體楷書，按現代漢語書寫順序，將作品內容正確、工整、規范地抄寫在米字格內。
A. B. C. D.
（海南省2023屆中考）編委會擬摘選下面語段作為《青春風采錄》的序言，請你參與完成以下任務。（8分）
①我覺得自己就像故鄉的一條小溪，正在積攢著一點一滴的水珠和奔流向前的力量。在未來的日子里，我將繞過小小的村莊，繞過青青的山坡，甚至沖過河流中間那些大石頭，一直向前奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向______。
②我相信，每一個人，在他的一生中，壯志líng云，______地為自己遠大的抱負而感動，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流淚、流血，無怨無悔。
③終有一天，我們這些不起眼的小溪，會找到前行的方向，______地向著理想的召喚前進，前進！
（摘編自徐魯《燈火》）
3.給加粗字注音，根據拼音寫漢字。
積攢_____
壯志líng_____云
4.結合語境，依次填入語段括號內的詞語最恰當的一項是( )
A.悠遠 忍俊不禁 匯總 堅定不移
B.幽深 忍俊不禁 匯聚 堅貞不屈
C.悠遠 情不自禁 匯總 堅貞不屈
D.幽深 情不自禁 匯聚 堅定不移
5.仿照畫線句，在第①段結尾的橫線上將句子補充完整。要求句式一致，語意連貫。
6.班主任歐陽老師對編委會選編的序言表示肯定，請你將歐陽老師的話轉述給編委會的小伙伴們。（8分）
歐陽老師說：“這篇序言詮釋了青春的內涵，符合《青春風采錄》的主題，你們做得很好！”你高興地轉述道：“______________。”
（海南省東方市2025屆九年級下學期中考第二次模）7.在橫線上默寫古詩文原句。
海南熱帶雨林滿目蔥綠、氣候宜人，是祖國大好山河的魅力一角。站在天涯海角極目遠望祖國大地，有“造化鐘神秀，(1)____________”（杜甫《望岳》）的神奇秀美；有“亂花漸欲迷人眼，(2)____________”（白居易《錢塘湖春行》）的芳草萋萋；有“(3)____________，(4)____________”（王維《使至塞上》）的雄渾壯麗；有“(5)____________，(6)____________”（岑參《白雪歌送武裝判官歸京》）的冬雪奇景；有“塞下秋來風景異，(7)____________”（歐陽修《漁家傲·秋思》）的塞外異景；還有“霧凇沆碭，(8)____________，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）的蒼茫雪景。
（海南省海口市2025屆九年級下學期中考一模）“科技與文化的交響”系列活動臨近尾聲，校團委籌備舉辦作品成果展，請你參與并完成任務。
8.小文同學以校團委的名義擬寫了一則作品成果展征稿啟事，請你仔細閱讀，按要求回答問題。（5分）
關于舉辦“科技與文化的交響”作品成果展的征稿啟事
“科技與文化的交響”系列活動即將落幕，為了展示學習成果，提高學生交流，現面向全體同學征集作品，舉辦作品成果展。
一、作品形式
繪畫、攝影、手工藝品、短視頻、詩文、科創發明、編程作品、機器人設計等能夠體現科技與文化融合的創新作品。
二、作品要求
作品須為原創，內容健康向上，緊扣“科技與文化的交響”主題。
三、提交方式
請送至校團委辦公室張老師處，并在作品上注明作者姓名、年級、班級及聯系方式。
四、征集時間：
2025年5月6日起
2025年5月6日
①這則征稿啟事格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。
②這則征稿啟事畫線句有語病，請將修改后的句子填寫在橫線上。
③這則征稿啟事傳達的信息不明確，請寫出修改意見。
9.校團委宣傳部邀請你為本次作品成果展策劃兩個展覽，請你仿照示例完成任務。
①經典名著動畫展
②數字化非遺展
③3D打印文物展
④______
⑤______
二、品味與鑒賞（35分）
（海南省瓊海市2024屆中考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（5分）
傷春
【宋】陳與義
廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽①。
初怪上都聞戰馬，豈知窮海看飛龍②！
孤臣霜發三千丈，每歲煙花一萬重。
稍喜長沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒。
【注】①甘泉照夕烽：漢文帝時，匈奴入寇，烽火一直照到了離首都長安不遠的甘泉宮。②飛龍：古人用來做皇帝的代稱，指宋高宗。建炎三年，金人南下，高宗曾由臨安（今杭州）、明州（今寧波）一直浮海逃到溫州。③向延閣：指向子湮，他曾任直秘閣的官職。宋代秘閣相當于漢代宮廷藏書處延閣，所以也稱他為向延閣。
10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )
A.詩的首聯描述了當時朝廷無法平息兵禍，不能抵擋金人對北宋首都汴京的入侵。
B.頷聯兩句，以“初怪” “豈知”起句，語氣驚嘆，表現出對局勢惡化的始料不及。
C.“每歲煙花一萬重”，是說淪陷后的汴京每年景物依舊美麗繁盛，但是人事全非。
D.尾聯直言向子湮有勇無謀，空有抵擋金兵入侵的勇氣，但以軍隊實力疲敝而告終
11.本詩后兩聯中隱含著對比，試加以分析。
（海南省2023屆中考）閱讀下面文言文選段，完成各題。（12分）
【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天時者矣，然而不勝者，池非不深也，兵革非不堅利也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至；多助之至，天下順之，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】今有城，東西攻不能取①，南北攻不能取，四方豈無順時乘②之者耶？然不能取者，城高池深，兵器備具，豪士一謀者也。若城下③池淺守弱，則取之矣。由是觀之，天官④時日，不若人事也。
（選自《尉繚子 天官》）
【注釋】①取：戰勝，奪取。②乘：憑借，利用。③下：低。④天官：天文。
12.下列加粗字注音正確的一項是( )
A.夫環而攻之（fū） B.親戚畔之（pàn）
C.四方豈無順時乘之者耶（shèng） D.則取之矣（yí）
13.給下列加粗詞語選擇正確的義項。
①環而攻之而不勝____________ A.轉動 B.回旋 C.圍，環繞
②委而去之____________ A.順從 B.放棄 C.托付，交付
③兵器備具____________ A.詳細 B.陳設 C.具備，完備
④豪士一謀者也____________ A.謀劃 B.咨詢 C.會合，相接
14.將下列句子翻譯成現代漢語。
①得道者多助，失道者寡助。
②由是觀之，天官時日，不若人事也。
15.【甲】【乙】兩文都強調了什么觀點？請簡要概括。
（海南省2024屆中考）16.班級就“讀通、讀懂、讀透一本書”進行經驗分享。請從以下兩部名著中任選一部，結合你的閱讀體驗，和同學們分享（提示：①結合整本書，關聯上下文；②結合讀書方法；③結合具體人物、情節及主題等；④有自己的閱讀感悟。）（6分）
名著閱讀分享任務單
書名 選段 過程及感悟
西游記 羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個往往來來，戰經五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來，老孫若動一動，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇，果然不動。羅剎慌了，急收寶貝，轉身走入洞里，將門緊緊關上。
駱駝祥子 祥子呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低；路上的燈光與黑影，時明時暗。祥子聽著，看著，心中感到向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到自己的將來！他向來沒有輕易撒手過一個錢，現在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個包子。直到已看不見了他們，他才又進到屋中。大家又說笑起來，他覺得發亂，會了茶錢，又走了出來，把車拉到電影院門外去等候曹先生。
（海南省瓊海市2024屆中考語文試卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。（12分）
揚州慢
巽靜
①揚州竟然還存著野趣，這是我去揚州前沒有預想到的。從御碼頭下湖，水道若揚州的瘦巷，由船而視，柳桃夾岸，順水蜿蜒，“瘦巷”豁然開朗，水中點綴小汀洲，有人凝然垂釣，望去仿佛迷蒙之境，人工種植的芭蕉、楊柳和野生的草卉夾雜，駁岸不見水泥生制，軟泥依水，蓬勃一片青綠的野草，是西湖太湖不曾見過的情景。其實，岸上即是車流人行的城市，河上的橋也就是通衢，可是，河道竟然雜花生樹野趣橫生。這份野趣要過了瘦西湖主景區才續上，那已是山堂了，好似尾聲的裊繞，瘦西湖抱歉著風景區不能免俗的嘈雜，終究給了人完整的念想。
②揚州的巷子卻是俗趣盎然的。除去新城區不說，老城的巷子倒也是瘦，瘦也瘦得各自曼妙，有的是細勁，筆直的一透到底；有的是如水盤紆，拐個小彎一個老井臺，轉個身幾戶人家，一路下來，起始與終點隔著一段紅綢舞：有的卻瘦中有腴，不喜骨感，但要勻稱，并行三人是沒有問題的，這樣的巷子邊上常開著小店，煙雜店、菜鋪、點心店，冷不丁還有大戶人家的幾進院落，比如“汪氏小苑”，如此巷子就添了幾分熱鬧，候客的黃包車、掛相機的游人和賣水果的販子、提著菜籃子回家的揚州人來來往往。無一例外的是，瘦的巷子不僅走人，還行車。中午時分，騎單車的中學生蜂擁巷子，貼著墻避讓，只見他們一路鈴聲絕巷而去；或回家或路過的摩托車手已然靈活馳行，仿佛老巷一如高速公路。巷子人家已然習慣的，有的男子還在門口修摩托，老婦照樣揀菜燒飯。好在揚州的老巷子是修繕過的，青石板齊整，就希望它們身子骨夠堅實，否則如何經得起。
③老巷的人真的非常“揚州”，就是那種平常生活仔細過的味道，仿佛“大煮干絲”那樣，分量足，內容多，東西平常味道鮮美，佐酒下飯兩相宜。去問路，一位老太太怕說不清楚，站起來拿身子比畫，這么走那么走，再轉彎，手腳并用表方向，就恨不得親自帶路了，旁邊的人說坐車算了，看老太太一撇嘴：你不曉得的，人家就是要走走逛逛嘛。說著對著我們很懂人心思地一笑。
④去巷子里的朱自清紀念館，門關上了，那個中年男人正戴摩托帽，見了，立馬脫了帽子，重新開門，陪著一起參觀，前院后院，細細看，且交談且解說，是懷著希望外鄉人一起自豪家鄉的情感，而不僅僅把它當作一個旅游點的工作而已。鎖門的時候他說歡迎下次再來。
⑤揚州的趣味或許還在它的小，游瘦西湖，看史可法和揚州八怪，在富春茶樓吃三丁包，所有這些地方都不需坐車的，拿張地圖，在老巷子新馬路穿來穿去，步行是足可以承受的。這種小卻又透著清朗，且時常給你一些屬于揚州的驚喜，比如找到了老字號“謝馥春”，干脆買點零拷的胎盤霜回去搽手，重溫少年時去百貨店零買雪花膏的喜悅；比如拍下“飲食協會”和“沐浴協會”兩張牌子緊挨而掛的機構大門，仿佛聞到熱氣騰騰的揚州煙火氣； 再比如，在民族英雄史可法紀念館后院驚喜地發現了1912年廣陵琴派梅花嶺雅集的照片，看到前輩琴家劉少椿攜古琴與友共游瘦西湖的留影和1937年出版的最早的《今虞琴刊》，仿佛忝為今生的琴社會員找到了前世，實在感受到這個城市的蘊藉和風華。走來走去的，就又走回了文昌閣，又見那家吃過兩次“大煮干絲”的飯店，從揚州農村來的女孩子仿佛招待鄰家客人似的微笑著。
⑥沿著古運河叫車去汽車站，那位女司機熱情地給異鄉人介紹自己從南方闖蕩歸來的經歷，說，還是家鄉好。很想問，是家鄉的桃紅柳綠，還是家鄉的悠閑平實。可惜已經到站。下車，買來牛皮糖吃，發現這是形容揚州恰當的“象征”，軟中帶韌，甜而不膩，淡淡桂花香飄出幾縷芝麻味，配上揚州的“魁龍珠”茶，既不是什么御制貢品，也非富貴精雅之物，是人人皆可享的，耐咀耐泡，回味自在唇齒。仿佛瘦西湖邊的桃柳夾岸，灼灼依依的風情全占了，卻不是玫瑰橡樹的古典油畫，是春光一現的粉彩，就是艷，也是繁花爛漫，不會獨立吹雪，于是，骨子里非常的家常。
⑦這個城市就是這樣。盡管杜牧“二十四橋明月夜”上的“玉人簫聲”早已吹成一闕揚州古今的風雅頌。
17.解釋文中第一段畫線句子在文中的含義。
18.分析第三段畫線句子在文中的作用。
19.請探究文章第七段結尾的妙處。
20.縱觀全文概括作者眼中的揚州所具有的特點。
三、思辨與探究
（海南省2024屆中考）閱讀下面材料，完成下面小題（10分）
【材料一】
①新時代以來，我國科技創新能力躍上新臺階。以云計算、大數據、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個全新的數字生態，給人類生產生活帶來深遠的影響。當前，各個領域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚。
②《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》顯示，手機一直是未成年人最主要的上網設備，使用率達91.3%，已成為未成年人了解世界、學習知識、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產品給我們的生活帶來了便利，但不當使用，“人機共舞”也會對我們造成傷害。據報道，未成年網民在過去半年內遭遇過網絡安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創作者為博人眼球，刻意設計一些不良內容，甚至專門“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時間，他發現讀中學的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個英文字母簡寫。他上網搜索這些英文內容，發現都是低俗用語的縮寫。
③應用不等于濫用，合理使用，才能使“人機共舞”更加和諧、更為精彩。
（部分內容摘編自《人民日報》2024年5月28日）
【材料二】
①海南熱帶雨林國家公園——4269平方公里的奇幻王國，如今啟動了“天空地”一體化綜合監測體系，以信息化、智能化設備提升生態環境監測能力，為雨林生態保護注入新的活力，實現了“智”護雨林。
②“咔嚓”，陣雨過后，護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護App拍照上傳。幾乎同一時間，圖片以及拍攝地點等信息被詳細記錄在大數據中心平臺。
③一塊碩大的LED顯示屏上正實時播放著大自然的一舉一動——海南長臂猿從畫面的一端跳出來摘取果實，靈巧的海南坡鹿群聚嬉耍……這些畫面由架設在棲息地的“天眼”——實時監測攝像頭自動抓取、實時傳送。
④針對外來入侵，雨林也有“天羅地網”來守護。據介紹，公園的關鍵點位架設了卡口監控相機，通過多種技術交叉應用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實現對“白名單”以外的人、車24小時監控。
（摘編自《海南日報》2024年5月21日）
【材料三】
①海南省一所學校的教室里，同學們正目不轉睛地盯著電子屏幕，“小時候，叔婆（朱昌英）給我們講她們在槍林彈雨中的戰斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰士們用生命換來現在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學們講紅色娘子軍的故事。故事結束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導下，同學們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結束，課堂智能反饋系統立即生成一份課堂熱力圖和報告。___________。
②一根網線、一個平臺，消除城鄉數字鴻溝，匯聚海量課程資源。數字化賦能，為實現人人皆學、處處能學、時時可學提供了新動能。
③中國教育數字化已駛入快車道。國家中小學智慧教育平臺自2022年上線至2023年底，平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次。根據教育部要求，2025年底前，海南省將實現國家中小學智慧教育平臺全域全員全流程應用，成為智慧教育島。
（部分內容摘編自《海南省推進國家中小學智慧教育平臺深化應用行動計劃》2024年5月11日）
21.下列對三則材料的理解和分析，正確的一項是( )
A.社會各領域推動科技賦能的目的是助力青少年熱愛、崇尚科學的新風尚。
B.“天空地”監測體系用信息化、智能化的設備提升了生態環境監測能力。
C.只要消除城鄉發展鴻溝，就可以實現人人皆學、處處能學、時時可學。
D.“人機共舞”、“智”護雨林、數字化教育說明海南智慧島建設初見成效。
22.下面適合作材料三中第一段結束語的一項是( )
A.這說明紅色娘子軍具有豐富的網絡資源。
B.這說明同學們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。
C.這是數字技術虛擬的海南中小學紅色教育的課堂。
D.這是數字化助力海南中小學課堂紅色教育的場景。
23.材料二中，作者是如何做到將深奧難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請結合具體內容談談。
24.現實生活中，家長限制我們使用手機，學校不允許帶手機進校園，請結合材料一及生活實際說說理由。
四、寫作與表達（50分）
（海南省2023屆中考）25.書籍是人類進步的精神食糧，曾經的書籍刻在甲骨上，后來寫在竹帛上，人們用手機、電腦閱讀。未來的書籍可能是芯片，可能是飲料，還可能……會有什么樣的故事發生呢？
請發揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，寫出真情實感。
要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔；③600字左右；不得出現真實的姓名、校名、地名；④不得抄襲卷中的材料及他人作品。
答案以及解析
1.答案：C
解析：根據“所任之地社會安定、百姓和樂，呈現出一片祥和景象”可知應選擇“政通人和”，結合“行書”可知為C。故選：C。
2.答案：政通人和
解析：從以上作品中任選一幅，用簡體楷書，按現代漢語書寫順序，將作品內容正確、工整、規范地抄寫在米字格內即可。
3.答案：zǎn；凌
解析：根據字詞積累，“積攢”中的“攢”讀作“zǎn”，“壯志líng云”寫作“壯志凌云”。
4.答案：D
解析：解答此題，要結合語境進行分析。第一處：悠遠：長久；久遠。幽遠：深遠，幽深。結合語境可知，此處形容葦草，填“幽遠”更合適。第二處：忍俊不禁：忍不住要發笑。情不自禁：情感自然流露，自己無法控制。結合語境可知，此處指為自己遠大的抱負而感動的情感自然流露，填“情不自禁”更合適，第三處：匯總：把各種材料或情況匯集到一起。匯聚：聚集在一起。結合語境可知，此處形容小溪聚集成大河，填“匯聚”更合適。第四處：堅貞不移：忠誠堅定，永不改變。堅貞不屈：意志堅定而有氣節，絕不向惡勢力屈服。結合語境可知，此處形容向著理想的召喚前進的執著，填“堅貞不移”更合適。故選：D。
5.答案：示例：奔向自己憧憬的高山和大海
解析：解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“奔向自己……的……和……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。
6.答案：示例：歐陽老師說，這篇序言詮釋了青春的內涵，我們做得很好
解析：解答此題，要明確轉述的內容。開頭應有稱呼，然后轉述歐陽老師的話。要特別注意將“你們”改為“我們”。要注意語句連貫，語言得體。
7.答案：(1)陰陽割昏曉
(2)淺草才能沒馬蹄
(3)大漠孤煙直
(4)長河落日圓
(5)忽如一夜春風來，
(6)千樹萬樹梨花開
(7)衡陽雁去無留意
(8)天與云與山與水
8.答案：①應在落款日期上方添加“光明中學校團委”
②為了展示學習成果，促進學生交流。
或：為了展示學習成果，提高學生交流能力。
③征集時間應該加上截止日期，如5月28日止。
解析：①格式錯誤：落款缺少發文單位，應在日期上方添加“校團委”。
②語病：“提高學生交流”搭配不當，改為“促進學生交流”或“提高學生交流能力”。
③信息不明確：征集時間未寫截止日期，需補充如“至2025年5月28日止”。
9.答案：④示例：編程繪畫展
⑤科幻文學展、傳統節日科技展
解析：需圍繞“科技與文化融合”，如“AI詩詞創作展”“虛擬敦煌壁畫展”“傳統工藝數字展”等，體現科技與傳統文化結合。
10.答案：D
解析：D.尾聯是講述向子湮曾在長沙一帶率領軍民，雖然勢單力薄，但堅決阻擊敵人的進犯。作者對其持贊賞的態度。故選D。
11.答案：①頸聯“孤臣霜發”與“煙花萬重”形成對照，春景燦爛依舊與國破家亡、流落無依形成鮮明的對比，突出了詩人傷時憂國情緒之深重。
②尾聯向子語“疲兵敢犯犬羊鋒”，與朝廷“無策可平戎”構成對比，對投降派不抵抗政策的極度不滿，對向子湮衛國精神的無限崇敬。
解析：頸聯“孤臣”二句，是借用李白和杜甫的名句，直接抒發感慨，扣著題目寫“傷春”。上句寫傷，下句寫春，由“每歲煙花一萬重”的春，引起“孤臣霜發三千丈”的傷。作者用“孤臣”自指，一是表示流落無依，二是表示失去了皇帝。詩人把“白發三千丈”與“煙花一萬重”兩句李白，杜甫的名句合為一聯，對仗貼切、工整，表現了詩人傷時憂國的感情。故“孤臣霜發”與“煙花萬重”形成對照，春景燦爛依舊與國破家亡、流落無依形成鮮明的對比，突出了詩人傷時憂國情緒之深重。尾聯“稍喜長沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒”二句，落筆很有力量。詩人對向子詮是歌頌的，向子湮以疲憊、力弱的部隊，敢于冒犯野獸一般的金國侵略軍的鋒銳之氣，是具有愛國精神和犧牲精神的。詩人在這里顯然是以在長沙的向子湮與在“廟堂”的當權派作對比，向子諢“疲兵敢犯犬羊鋒”，而“廟堂”都是“無策可平戎”。所以對向子湮的歌頌，就包含了對“廟堂”當權派的批判。“疲兵敢犯犬羊鋒”，不僅筆調蒼涼悲壯，而且字里行間充滿了對向子湮衛國精神的無限崇敬之情。“稍喜”并不是說向子湮的抗金值不得大喜，而是說在“廟堂無策可平戎”的局面下，還有向子諢的“疲兵敢犯犬羊鋒”，使人看到了一線希望，在憂傷之中帶來了一點欣慰。
12.答案：B
解析：A.有誤，“夫”放在句首，表示下文要發表議論。應讀作：fú。B.正確。C.有誤，句意：難道四方面都沒有適應吉利時辰的方位嗎？乘，應讀作：chéng。D.有誤，句意：就能攻下來了。矣，應讀作：yǐ。故選：B。
13.答案：①C；②B；③C；④A
解析：①句意：四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。環，圍，環繞。故選：C。②句意：棄城而逃。委，放棄。故選：B。③句意：武器裝備完善。具，具備，完備。故選：C。④句意：豪杰之士同心協力的緣故。謀，謀劃。故選：A。
14.答案：①能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，支持幫助他的人就少。
②由此看來，相信天官時日。
解析：①重點詞：得道者，實施“仁政”的君主；者，什么的人，此處特指君主；道，正義。下同；失道者，不實施“仁政”的君主；寡，少。句意：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。②重點詞：由是，由此；不若，不如。句意：由此看來，相信天官時日，不如充分發揮人的作用。
15.答案：甲文強調“人和”的重要性。
乙文強調了人事的重要作用。
解析：甲文從決定戰爭勝負的因素這一角度出發，通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰爭勝利的決定性作用。由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了施行“仁政”的必要性。文章用層層推理的方法進行論證，開篇即提出論點：“天時不如地利，地利不如人和”，接著設例進行論證，再據此闡發引申，層層深入，最后得出斷語，邏輯性很強。因此認定：“得道者多助，失道者寡助”是結論，不是中心論點，中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。乙文結合“若城下池淺守弱，則取之矣。由是觀之，天官時日，不若人事也”句可知，強調了人事的重要作用。
16.答案：①示例：我選擇分享《西游記》這部名著。
《西游記》作為中國古典四大名著之一，以其充滿幻想的情節和豐富的人物形象引人入勝。整本書在描述唐僧一行四人西天取經的過程中，通過豐富的妖魔鬼怪和精彩的戰斗場景體現了人性的光輝與弱點。
在閱讀過程中，我采用了“精讀”與“泛讀”結合的方法。對于各個回合的斗爭，我精讀以體會孫悟空面對挑戰的智慧與勇敢；而在整體故事中，我泛讀以掌握整個取經旅程的發展脈絡。
孫悟空無疑是整部作品中最為鮮明的人物。他機智勇敢、桀驁不馴，但也有著護主忠心和追求自由的質樸性格。材料中，在與羅剎女的對峙中，孫悟空并沒有因初嘗失敗后退縮，而是通過不斷磨礪與成長，最終戰勝困難。這段情節不僅展示了孫悟空的勇猛無畏，更傳達出一種不輕言放棄、不斷進取的精神。
在閱讀《西游記》的過程中，我感受到書中通過充滿奇異的情節與人物，映射出眾多社會現象與哲學思考。每一次孫悟空的戰斗勝利，都讓我反思人生路上的困難其實也是我們成長的機會。理解孫悟空在遇到困難時不氣餒而是想方設法去解決的精神，激勵我們在現實生活中面對挑戰亦要有此態度。總之，通過對《西游記》的細致閱讀，讓我不僅欣賞到了其故事的精彩，也從孫悟空的歷險中感悟到了堅持與成長的力量。希望我的分享能啟發大家更好地“讀通、讀懂、讀透”這本偉大的作品。
②示例：我選擇分享《駱駝祥子》這部名著。
《駱駝祥子》是老舍先生的一部經典小說，講述了北京一位年輕車夫祥子的悲劇人生。整本書通過描寫祥子從一個有理想、有干勁的年輕人，逐步淪落為失去目標和希望的失敗者，揭示了當時社會對普通勞動者的壓榨和摧殘。
在讀這本書時，我采取了“分層法”讀書方法。首先，我了解了作品的背景知識，對書中涉及的歷史和社會環境有初步的了解，為理解人物性格和情節發展提供了重要參考。然后，我仔細閱讀每一個重要情節，特別是祥子初入城市的朝氣，到他的幾次買車失利，以及材料中老馬和小馬命運對祥子的影響，再到最后的徹底頹廢等變遷。結合這些情節，我常常停下來思考，圍繞祥子的變化，分析造成他命運轉折的原因。
小說中的人物塑造鮮明，祥子代表著那個時代底層人民的勤勉與無奈。他既是夢想追逐者，也是社會的悲劇產物。比如，在他第一次買車后被士兵強奪，又在積攢第二輛車時被狡詐的廠主和奸詐的官僚欺騙，逐漸耗盡了精力和希望，這一人物的命運如此悲劇，讓我深感社會的冷酷無情。
細細品味整本書，我感悟到，老舍不僅僅在講一個個人的故事，而是在揭露社會性問題。在祥子的身上，我看到了那一時代普通勞動者的艱辛和被剝削的無奈。這讓我深刻理解到看似個人的不幸，背后往往有著更深層次的社會原因。這樣的閱讀，讓我不僅讀懂了故事，也理解了老舍要傳達的更廣闊的社會批判與反思。讀通、讀懂、讀透這本書，讓我真正領會到閱讀經典的意義和價值。
解析：《西游記》是明代吳承恩創作的長篇神魔小說。講述唐僧師徒四人前往西天取經的故事。一路上他們歷經九九八十一難，與各種妖魔鬼怪展開激烈斗爭。孫悟空本領高強，勇敢機智，豬八戒貪吃懶做但也有可愛之處，沙僧忠厚老實。作品充滿奇幻色彩，想象豐富，情節跌宕起伏，是中國文學經典。《駱駝祥子》是老舍的代表作。以20世紀20年代的北京為背景，描寫人力車夫祥子的悲劇人生。祥子渴望擁有自己的車，經過努力買到車后又多次失去。在生活的打擊下，他逐漸墮落。小說反映了舊中國社會的黑暗和底層人民的苦難。解答時，任選一部，從①結合整本書，關聯上下文；②結合讀書方法；③結合具體人物、情節及主題等；④有自己的閱讀感悟等幾個方面來談過程及感悟即可。
17.答案：瘦西湖風景區雖然沒有給人應有的悠閑、寧靜，也有斷續，但仍不失為一份有頭有尾的野趣。
解析：結合前面說的“岸上即車流人行的城市，河上的橋也就是通衢”可知，“瘦西湖抱歉著風景區不能免俗的嘈雜”的含義是瘦西湖風景區有俗世的嘈雜和喧鬧，沒有給人應有的悠閑、寧靜；結合“可是，河道竟然雜花生樹野趣橫生。這份野趣要過了瘦西湖主景區才續上，那已是山堂了，好似尾聲的裊繞”分析，“終究給了人完整的念想”是說河道卻給人斷斷續續的野趣，表明瘦西湖風景區雖沒給人應有的悠閑寧靜，但仍不失為一份有頭有尾的野趣。
18.答案：①結構上領起下文。②內容上引出揚州老巷人平常生活仔細過的特點。③語言上以比喻的修辭手法形象地描寫出了老巷人的生活味道，使文章語言更加豐滿。
解析：內容上：下句寫游人問路，揚州老太太怕站起來拿身子比畫，手腳并用表方向，恨不得親自帶路了……所以，句中“那種平常生活仔細過的味道”引出下文揚州老巷人平常生活仔細過的這一特點；結構上：下文用游人問路，老太太的動作語言為例，表明老巷的人非常“揚州”，也就是揚州人平常生活仔細過的味道。所以，劃線句起到領起下文的作用。語言上：“那種平常生活仔細過的味道”是本體，“大煮干絲”是喻體，把老巷的人“平常生活仔細過的味道”比作分量足，內容多，東西平常味道鮮美，佐酒下飯兩相宜的“大煮干絲”，運用比喻修辭手法，描寫出老巷人的生活味道，使語言更生動形象豐滿。
19.答案：①總收全文，并照應開頭“揚州竟然還存在著野趣，這是我去揚州前沒有預想到的”，使文章首尾呼應。
②既引用杜牧的詩句又使人聯想到“揚州慢”的詞與詞牌，借此點明題意。
③把對揚州這座古城的情思推到高潮，又戛然而止，讓人回味無窮。
解析：文章第一至六段是寫揚州城市的特點，結尾第七段說“這個城市就是這樣”所以，該段起到總結全文的作用；第一段首句說“揚州竟然還存著野趣，這是我去揚州前沒有預想到的。”尾段與開頭照應。“杜牧‘二十四橋明月夜’上的‘玉人簫聲’早已吹成—闋揚州古今的風雅慢”句，引用杜牧的詩，“風雅慢”使人聯想到“揚州慢”的詞與詞牌，借此與標題《揚州慢》照應，所以，該段點明題意。把對揚州這座古城的情思推到高潮，又戛然而止，讓人回味無窮。巧妙地將揚州的歷史文化與現實進行了結合。杜牧的詩句代表了揚州悠久的歷史和文化傳統，而“風雅慢”則既指揚州自古以來的風雅氣質，也暗示了揚州在現代社會中仍然保持著一種悠然自得的生活節奏。“風雅慢”既是對揚州過去美好時光的緬懷，也是對現代揚州生活方式的一種贊美，體現了揚州既保留了傳統的文化特色，又融入了現代的生活元素。
20.答案：①有野趣。水道蜿蜒，岸上野趣橫生。②俗趣盎然。老城的巷子瘦得千姿百態，巷子里的人生活趣味濃厚。③悠閑、平實。揚州的人熱心、有責任感，將平淡的生活過出了不一樣的味道。④范圍小而內容豐富，不需要坐車即可遍覽揚州特色。
解析： 第一段先總說揚州存著野趣的特點。接著描寫水道蜿蜒，岸上野趣的表現：柳桃夾岸，順水蜿蜒，水中點綴小汀洲，芭蕉、楊柳和野生的草卉夾雜，駁岸軟泥依水，青綠野草蓬勃，河道雜花生樹，野趣橫生。第二段先總說揚州的巷子具有俗趣盎然的特點。然后說“老城的巷子照例也是瘦，瘦也瘦得各自曼妙”，有的細勁，有的是如水盤紆，有的卻瘦中有腴。總之，老城的巷子瘦得千姿百態。接著描寫巷子里人們趣味濃厚的生活：巷子邊上開著各種小店，黃包車、游人、果販以及提著菜籃子回家的揚州人來來往往。騎單車的中學生蜂擁巷子，一路鈴聲絕巷而去，摩托車手在瘦瘦的巷子中馳行，巷子人家男子在門口修摩托，老婦揀菜燒飯，悠閑、平實的日常，充滿了濃郁生活氣息。第三段寫揚州老巷的人把生活過得很仔細，很有煙火氣，如果有人問路，揚州人站起來拿身子比畫，教人怎么走，怎么轉彎，手腳并用表方向，恨不得親自給人帶路了，還很懂問路人不坐車而要走走逛逛的心思。由此概括出揚州人的熱心、有責任感，他們將平淡的生活過出了不一樣的味道。第五段說揚州的趣味在它的小，游瘦西湖，看史可法和揚州八怪，在富春茶樓吃三丁包，所有這些地方都不需坐車的，在老巷子新馬路步行完全可以去老字號“謝馥春”，吃牛皮糖，喝“魁龍珠”茶。由此概括出揚州具有范圍小而內容豐富，不需要坐車即可遍覽揚州特色。
21.答案：B
解析：A.有誤，根據材料一第一段“當前，各個領域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚”可知，目的是“營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚”，選項表述有誤。B.正確；C.有誤，根據材料三第二段“一根網線、一個平臺，消除城鄉數字鴻溝，匯聚海量課程資源。數字化賦能，為實現人人皆學、處處能學、時時可學提供了新動能”可知，選項表述過于絕對，有誤。D.有誤，材料中沒有提到“海南智慧島建設初見成效”，選項無中生有。故選：B。
22.答案：D
解析：根據材料三第一段“海南省一所學校的教室里……紅色娘子軍戰士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學們講紅色娘子軍的故事。故事結束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導下，同學們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結束課堂智能反饋系統立即生成一份課堂熱力圖和報告”可知，該段主要講述了數字化助力海南中小學課堂紅色教育的場景，故D項“這是數字化助力海南中小學課堂紅色教育的場景”適合作結尾。故選：D。
23.答案：作者通過通俗易懂的語言、列舉具體實例、采用比喻和類比以及強調科技帶來的便利和效果等方式，成功地將深奧難懂的科技話題變得淺顯易懂，讓讀者能夠輕松理解并感受到科技在雨林生態保護中的重要作用。
解析：在材料二中，作者沒有使用過多的專業術語或復雜的科學理論，而是采用平實、易懂的語言來描述海南熱帶雨林國家公園的“天空地”一體化綜合監測體系。例如，“護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護App拍照上傳”這樣的描述，讓人能夠直觀地理解護林員是如何利用科技手段進行工作的。作者通過具體的實例來展示科技的應用效果。比如，“圖片以及拍攝地點等信息被詳細記錄在大數據中心平臺”和“這些畫面由架設在棲息地的‘天眼’——實時監測攝像頭自動抓取、實時傳送”等描述，都讓讀者能夠清晰地看到科技是如何在雨林生態保護中發揮作用的。作者通過比喻和類比的手法，將復雜的科技概念簡化。例如，將實時監測攝像頭比作“天眼”，既形象又生動，讓讀者能夠更容易地理解這一科技設備的功能和作用。作者著重描述了科技應用后帶來的實際效果和便利，如“實現了‘智’護雨林”“拉起了公園的‘電子圍欄’，逐漸實現對‘白名單’以外的人、車24小時監控”等，這些描述都讓讀者能夠直觀地感受到科技在雨林生態保護中的重要作用。
24.答案：家長限制我們使用手機，學校不允許帶手機進校園，是為了保護我們的個人信息安全、避免不良內容的影響、確保我們能夠專注于學習和生活，并幫助我們培養自律能力。這些措施都是為了我們的健康成長和未來發展著想。
解析：材料一提到，未成年網民在過去半年內遭遇過網絡安全事件的比例為25.5%。這表明手機使用存在較高的網絡安全風險，包括個人信息泄露、網絡詐騙等。家長和學校限制手機使用，是為了保護我們的個人信息安全，避免我們成為網絡犯罪的受害者。材料一中還指出，部分短視頻創作者為博人眼球，刻意設計一些不良內容，甚至專門“套路”未成年人。這些內容可能包含暴力、色情、低俗等元素，對我們的身心健康造成負面影響。家長和學校限制手機使用，是為了防止我們接觸到這些不良內容，保持我們的身心健康。過度使用手機會占用我們大量的時間和精力，導致我們無法專注于學習和生活。在校園里，手機可能會成為我們分心的源頭，影響我們的課堂表現和課后作業質量。家長和學校限制手機使用，是為了讓我們更加專注于學習和成長，避免手機成為我們前進道路上的絆腳石。通過限制手機使用，家長和學校可以幫助我們培養自律能力。學會在沒有手機的情況下安排自己的時間和活動，是我們成長過程中的重要一課。這種自律能力不僅對我們的學業有幫助，還將對我們未來的生活和職業發展產生積極影響。
25.答案：
未來的閱讀之旅
在未來的二十二世紀，人類的技術進步達到了前所未有的高度。在這個時代，書籍的形式和閱讀方式也在經歷著翻天覆地的變化。
我，一個普通的科技公司員工，有幸體驗到了這場閱讀的革命。我的名字叫小李，我在一家致力于人工智能和虛擬現實技術研究的公司工作。
一天，我收到了公司發來的一封神秘郵件。郵件中說，公司正在研發一種全新的閱讀技術，能夠讓人們以一種全新的方式閱讀書籍。我充滿好奇，立刻趕到了公司的實驗室。
在實驗室里，我見到了公司的研發團隊，他們正在研究一種名為“思維投影”的技術。這項技術可以將書籍的內容直接投影在讀者的腦海之中，讓讀者仿佛身臨其境地體驗書中的世界。
我躍躍欲試，迫不及待地體驗了這項新技術。
當我戴上特制的頭盔時，我感到自己仿佛置身于一個充滿奇幻色彩的世界之中。我看到了《哈利 波特》中的魔法學校，聽到了《紅樓夢》中的寶黛對話，甚至感受到了《西游記》中的孫悟空的騰云駕霧。
這種全新的閱讀方式讓我深深著迷。我沉浸在書的世界中，流連忘返。我發現，這種閱讀方式不僅可以讓人們更深入地理解書籍的內容，而且還能讓人們在閱讀的過程中獲得全新的感官體驗。
在體驗的過程中，我還發現了一個驚人的事實：這種思維投影技術不僅可以用來閱讀現有的書籍，還可以用來創作全新的書籍。只要人們能夠想象出書中的世界，就能夠通過這項技術將其投影出來。
結束了一天的體驗后，我感慨萬分。我想到了人類對知識的渴望，對智慧的追求，以及不斷探索未知世界的勇氣。這種全新的閱讀方式不僅改變了我們獲取知識的方式，也讓我們更深入地理解了人類的精神世界。

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