資源簡介

18．童年的水墨畫
班級:___________姓名：___________等級：___________
學習目標
（一）語言建構與運用
1.認識 “墨、染” 等 5 個生字，會寫 “墨、染” 等 11 個字，正確讀寫 “水墨畫、垂柳” 等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》，體會詩歌的節奏和韻律。
3.仿照詩歌，用簡潔生動的語言描寫生活中的場景，提高語言表達能力。
（二）思維發展與提高
通過分析詩歌中描繪的場景和人物活動，培養觀察力和想象力，學會從生活中發現美和詩意。
（三）審美鑒賞與創造
感受詩歌中清新自然、充滿童趣的畫面美，體會作者用詞的精妙，提升對詩歌藝術的審美鑒賞能力，激發創作欲望。
（四）文化傳承與理解
體會詩歌所展現的童年生活的快樂和純真，傳承對童年美好時光的珍視，增強對傳統文化中詩歌體裁的熱愛。
課文解讀
（一）主要內容
《童年的水墨畫》包括《溪邊》《江上》《林中》三首小詩。《溪邊》描繪了孩子們在溪邊釣魚的歡樂場景；《江上》展現了孩子們在江上戲水、游泳的活潑畫面；《林中》描寫了孩子們在林中采蘑菇的有趣經歷，三首詩從不同角度勾勒出了充滿趣味的童年生活畫卷。
（二）結構特點
每首詩都以簡潔的語言勾勒出一個特定的場景，圍繞場景中的人物活動展開，結構清晰明了，層次分明。如《溪邊》先寫溪邊的垂柳、溪水等環境，再重點刻畫釣魚的孩子，最后以魚兒上鉤的動態結尾。
（三）語言特色
1.語言簡潔明快，富有節奏感和韻律感。如 “垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”，運用比喻的手法，使句子生動形象，讀起來朗朗上口。
2.用詞精準，“染”“碎”“抖” 等動詞生動地表現出了畫面的動態美，如 “人影給溪水染綠了”，一個 “染” 字將溪水的清澈和人的倒影的色彩表現得十分傳神。
（四）主題思想
通過描繪童年生活的三個場景，表達了作者對童年快樂、自由、純真生活的懷念和贊美之情，讓讀者感受到童年生活的美好與珍貴。
拓展資料
作者簡介：介紹作者張繼樓的生平及創作風格，讓學生了解其文學背景，有助于更好地理解詩歌。
水墨畫知識：簡單講解水墨畫的特點、歷史和基本技法，幫助學生理解詩歌標題的含義，體會詩歌與水墨畫的相通之處。
同類作品推薦：推薦其他描寫童年生活的詩歌或散文，如高洪波的《我想》等，拓展學生的閱讀視野，讓他們感受不同作者筆下的童年。
小試牛刀
1．讀句子，看拼音，寫字詞。
奶奶的家在鄉下，那里美得就像一幅shuǐ mò huà。村邊的小溪綠得像rǎn過的一樣，小鴨子撲騰一聲跳進水中，濺起朵朵làng huā，倒映在水中的云朵suì le。村后的松林里，一個個鮮嫩的mó gu像小傘一樣。
2．用“√”給加點字選擇正確的讀音。
染綠（lǎn rǎn） 破碎（suì shuì） 水墨畫（mò nò） 飛濺（jiàn jàn）
浪花（nànɡ lànɡ） 清爽（shǎnɡ shuǎnɡ） 斗笠（lì nì） 撲騰（téng tén）
3．選字填空。
[撥 拔 發] ( )現 ( )開 ( )草 ( )弄
[錨 貓 瞄] ( )準 鐵( ) 拋( ) 花( )
[嬌 驕 僑] ( )嫩 ( )傲 華( ) ( )小
4．按要求填空。
“爽”用音序查字法，先查大寫字母 ，再查音節 。“爽”在字典中的解釋有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，暢快。選出下列詞語中“爽”的意思。（填序號）
秋高氣爽( ) 神清氣爽( ) 性情豪爽( )
5．同義詞大轉盤。
屹立 站立 矗立
（1）大街兩旁( )著許多高樓大廈。
（2）鎮海的古塔、中山亭和觀潮臺( )在江邊。
（3）他在湖邊默默地( )著，似乎沉浸在對這片湖的回憶之中。
威武 威嚴
（4）他擺出了尊長的( )。
（5）廟門前的石獅子很( )、很鎮靜地蹲著。
6．指出下列句子運用的修辭手法，寫在句后括號里。
（1）孩子像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。( )
（2）蜻蜓飛得那么快，哪里追得上？( )
7．品讀句子。
小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。
（1）“一朵朵山花”指的是 。
（2）“一個個斗笠”指的是 。
（3）讀著這兩句詩，我看到了 的畫面。
8．根據課文內容，完成下面的練習。
《童年的水墨畫》是一組 詩，本文作者通過“ 、 、 ”三個小標題，分別為我們展現了三幅鄉村兒童生活的生動畫面： 、 、 。表現了孩子們 。三首詩中我最喜歡《 》，因為 。
9．閱讀。
童年的水墨畫（節選）
江上
像剛下水的鴨群，
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
（1）仿寫詞語：笑哈哈（ABB式）： 、 。
（2）選文中“水葫蘆“指的是 ，形象生動地寫出了孩子們的 。
（3）句子”像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”運用 的修辭手法，將孩子們比作 ，形象地寫出了孩子們在水中嬉戲的 場景。
（4）作者給我們描繪了一幅什么樣的畫面呢？請用一句話描述一下。
10．閱讀詩歌，回答問題。
街頭
聽不見馬路上車輛喧鬧，
哪管它街頭廣播聲高。
書頁在膝蓋上輕輕地翻動，
嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。
陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，
也想看“黑旋風”水戰“浪里白條”
（1）理解，填空。
①這首詩寫的是 的情景。
②孩子讀的是《 》。
③第一句中“喧鬧、聲高”寫出了 的外界環境，“聽不見、哪管”寫出了 。
（2）按要求找出相應的字詞。
①第二句中的“ ”一詞說明孩子懂得愛護書，一個“ ”字說明孩子的笑是不自覺的，他一定是覺得書中的故事有趣而情不自禁地笑了。
②第三句中的“ ”通過陽光的移動來說明時間在流逝；“ ”指李逵，“ ”指張順。
參考答案
1．水墨畫 染 浪花 碎了 蘑菇
【詳解】本題考查的是看拼音寫詞語能力。
解答此題時，要認真閱讀題干中給出的空白，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查書寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規范、正確。書寫時注意“墨、染、浪、碎、蘑、菇”的正確寫法。
2．rǎn suì mò jiàn lànɡ shuǎnɡ lì téng
【詳解】本題考查重點字的字音掌握情況。注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規則，規范拼音書寫，不要寫成英語字母。完成時要細心，注意所注音節的聲、韻母及音調。字音是和詞義聯系起來的，也要結合詞義來辨析。
染綠：rǎn lǜ
破碎pò suì：1．破成碎塊：這紙年代太久，一翻就～了。山河～。2．使破成碎塊。
水墨畫shuǐ mò huà：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。
飛濺fēi jiàn：向四處濺：鋼花～，鐵水奔流。
浪花làng huā：1．波浪激起的四濺的水：～飛濺。2．比喻生活中的特殊片段或現象：生活的～。
清爽qīng shuǎng：1．清潔涼爽：雨后空氣～。2．輕松爽快：任務完成了，心里很～。3．整潔；干凈：把屋子收拾～。4．清楚；明白：神志～。把話講～。5．清淡爽口：滋味～。
斗笠dǒu lì：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。
撲騰： [pū teng]：揮霍；浪費：錢全～完了。騰本身是二聲，在詞語中讀作輕聲。
3．發 撥 拔 撥 瞄 錨 錨 貓 嬌 驕 僑 嬌
【詳解】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。
形近字是指幾個字形結構相近的字。
形近字的特點：
①筆畫相同，位置不同。
②字形相近，筆形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，筆畫不同。
⑤字形相近，讀音相同。
⑥字形相近，讀音不同。
⑦部首相同，位置不同。
4．S shuang ① ③ ②
【詳解】本題考查查字典。
“爽”的讀音是“shuǎng”，因此用音序查字法要先查大寫字母“S”，再查音節“shuang”。
秋高氣爽：形容秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。其中“爽”的意思是“明朗，清亮”。故選①。
神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。其中“爽”的意思是“舒服，暢快”。故選③。
性情豪爽：性格直爽，辦事痛快。其中“爽”的意思是“率直”。故選②。
5．矗立 屹立 站立 威嚴 威武
【解析】“矗立” 側重高聳直立，用于高樓；“屹立” 用于穩固挺立的建筑；“站立” 指人直著身體；“威嚴” 指有威勢；“威武” 含勇猛意。
6．比喻 反問
【詳解】本題考查的是修辭手法的分析和考查，仔細分析每句話中的特征，然后寫出相應的修辭手法即可。
7．蘑菇 頭戴斗笠的孩子 孩子們戴著斗笠在林中采蘑菇
【詳解】考查句子的理解能力，此句是一個比喻句，結合句子：小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。把“小蘑菇”比作“一朵朵山花”。一個個斗笠是頭戴斗笠的孩子，結合句子“是誰一聲歡叫把雨珠抖落，”聯系全文內容，這首詩表現了孩子們童年生活的快樂。可知是“孩子們”，這句話是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，寫出了他們的快樂。
故答案為：蘑菇；頭戴斗笠的孩子；孩子們戴著斗笠在林中采蘑菇。
8．兒童 溪邊 江上 林中 溪邊釣魚 江上戲水 林中采蘑菇 童年生活的快樂 江上 因為這首詩讓我感受到了童年生活的快樂
【詳解】本題考查文章內容理解。
《童年的水墨畫》這首兒童詩通過“溪邊”、“江上”、“林中“三個小標題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了一幅幅令人向往的純真童年畫面。詩以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”，生動地展現了一個個快樂場面。這首詩里洋溢著的濃濃的現代氣息，現代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友去釣魚、游泳、采蘑菇，時時享受著童年生活的快樂。
結合三首小詩說一說自己最喜歡那首，說明原因，如我最喜歡《江上》，因為它寫出了一群孩子在水里玩耍嬉戲鵝場景，讓我感受到了孩子們的快樂。
9．（1）輕悠悠 金燦燦 （2）在水中嬉戲將頭露在水面上像水葫蘆一樣的孩子 調皮可愛 （3）比喻 鴨群 熱鬧 （4）一群水鄉孩子在水中嬉戲的歡樂畫面。
【解析】（1）本題考查仿寫詞語。
ABB式詞語是一種詞語分類，指第二、三字一樣的詞語。通常分為三大類：形容詞、量詞和動詞。如：熱乎乎、熱騰騰、藍幽幽、藍湛湛、沉甸甸、白花花、綠油油、黑黝黝、慢騰騰。
（2）本題考查詞語的理解。
結合詩歌句子“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。”可知“水葫蘆”指的是玩水的孩子們，把孩子們比作“水葫蘆”，形象生動地寫出了孩子們玩水時的樣子，表現了孩子們的天真可愛、頑皮淘氣。
（3）本題考查修辭手法。
結合詩歌句子“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”可知把“玩水的孩子”比作“剛下水的鴨群”，運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了孩子們剛下水時你追逐我，我追逐你的熱鬧、歡樂的場面。
（4）本題考查內容理解。
結合詩歌內容“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。”可知描寫了一群孩子在水中歡快、自由地嬉戲玩耍的畫面。
10．（1）小學生看書 水滸傳 街頭熱鬧喧嘩 人物精神的專注與集中 （2）輕輕 漾 爬上 黑旋風 浪里白條
【分析】（1）①本題考查詩歌的主要內容，這首兒童詩通過“街頭”攝取了一幅兒童生活的鏡頭，展現了兒童讀書的畫面。
②本題考查了根據詩歌內容填空的能力。“黑旋風”水戰“浪里白條”是中國四大名著之一《水滸傳》中的情節，所以孩子讀的是《水滸傳》。
③考查了對詩中詞語的理解，由詩句“聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高”可知這是在熱鬧的街頭，“喧鬧、聲高”寫出了街頭熱鬧、聲音大的特點，在這喧鬧的境中，孩子卻”聽不見“什么都“不管”，寫出了孩子看書的專注與集中。
（2）本題考查了對詩歌中詞語的理解。
①從詩句“書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑”讀出一個學生在很投入地讀書。“輕輕”是說孩子翻書的動作輕微，說明孩子懂得愛護書。“漾”的本義是液體太滿而向外流，在這是說孩子的笑不經意間流露出來；
②從詩句“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”并且采用了擬人的修辭手法，“爬上”賦予陽光以生命，過陽光的移動來說明時間在流逝，形象生動。“黑旋風”是李奎的綽號，“浪里白條”是張順的綽號。

展開更多......

收起↑