資源簡介

16．宇宙的另一邊
班級:___________姓名：___________等級：___________
學習目標
（一）語言建構與運用
1.認識 “淌、秘” 等 6 個生字，會寫 “宇、宙” 等 12 個字，正確讀寫 “流淌、秘密” 等詞語。
2.有感情地朗讀課文，理解文中富有想象力的語句，積累優美詞句。
3.學習運用想象的手法進行表達，能仿照課文的語句，發揮想象寫句子，提高語言表達能力。
（二）思維發展與提高
通過感受文中奇妙的想象，培養創新思維和發散思維能力，學會打破常規去思考問題。
（三）審美鑒賞與創造
體會課文中充滿童趣和奇幻色彩的語言美，感受作者大膽奇特的想象之美，提升對科幻、想象類文學作品的審美鑒賞能力。
（四）文化傳承與理解
激發對未知世界的探索欲望，傳承人類勇于想象和探索的精神，增強對科學文化的興趣。
課文解讀
（一）主要內容
課文寫了 “我” 趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，想象宇宙的另一邊是這一邊的倒影。那里有一樣的城市、街道，卻有著許多與這邊不同的自然現象、數學運算規則和生活場景。“我” 向同學們分享了自己的想象，還想著在宇宙的另一邊上課的情景。
（二）結構特點
以 “我” 的想象為線索，采用總分總的結構。開篇由看到星空引出對宇宙另一邊的想象，中間具體描述想象中的各種奇妙內容，結尾再次點明宇宙另一邊的神奇，引發讀者的無限遐想。
（三）語言特色
1.語言生動活潑，充滿童趣，如 “當我從書包里拿出作業本的時候，他是不是正把作業本放回書包？” 以兒童的視角進行想象和提問。
2.運用豐富的想象和奇特的構思，如把宇宙另一邊的自然規律和生活場景進行顛倒和創新，使文章充滿奇幻色彩。
（四）主題思想
通過對宇宙另一邊奇妙世界的想象，展現了兒童豐富的想象力和對未知世界的好奇，鼓勵讀者大膽想象，激發對世界的探索熱情。
拓展資料
科幻文學介紹：簡單介紹科幻文學的特點和魅力，推薦一些適合三年級學生閱讀的科幻故事，如《小靈通漫游未來》等，拓寬學生的閱讀視野。
想象力培養方法：分享一些培養想象力的方法，如看科幻電影、進行繪畫創作、玩角色扮演游戲等，幫助學生進一步提升想象力。
科學知識拓展：介紹一些與宇宙相關的簡單科學知識，如宇宙的構成、星球的特點等，讓學生在想象的同時，也能對真實的宇宙有一定的了解 。
小試牛刀
1．看拼音，寫字詞。
líng聲響了，大家chéng坐這dòng樓的電tī去食堂。fàn cài很可口，菜有pái gǔ、魚肉、雞肉，吃完還可以喝niú nǎi。
2．請用“√”標出下列詞語中加點字的正確讀音。
木筏（dài fá） 抽屜（tì shì） 趴著（pā bā）
喝彩（hē hè） 偽裝（wěi wēi） 跳蚤（zǎo zhǎo）
3．比一比，組詞語。
秘( ) 密( ) 棟( ) 篇( )
必( ) 蜜( ) 練( ) 扁( )
4．寫出下列詞語的反義詞。
（1）蜜蜂飛得很低，大概這樣可以減少阻力。( )
（2）媽媽不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有點兒失望。( )
（3）肥皂泡落到一個熟睡中的嬰兒頭上。( )
5．按要求填空。
（1）“淌”字用部首查字法應先查 部，再查 畫。“淌”在字典中的解釋是“往下流”，根據這一注釋，“淌”字可以組詞 、 。
（2）“緒”用音序查字法應查音序 ，再查音節 。“緒”字的解釋有：①事情的開端；②殘余；③指心情、思想等。“緒”在“思緒”一詞中意思是第 種，在“緒言”一詞中意思是第 種。
6．照樣子仿寫詞語。
白茫茫（ABB） 　　　　　
氣喘吁吁（ABCC）
7．在括號里填上合適的ABB式的詞語。
( )的飯菜 ( )的草地 ( )的蘋果
( )的太陽 ( )的露珠 ( )的蛋糕
8．按要求完成句子練習。
（1）我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。（縮句）
（2）在那一瞬間，決定把我知道的告訴大家。（修改病句）
（3）在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的;在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？（發揮想象，照樣子寫句子）
9．選擇合適的關聯詞語填空。
不管……都…… 只要……就……
如果……就…… 因為……所以……
（1）( )把頭發像紫菜卷那樣卷在身上，( )成了暄騰騰的被子了。
（2）掛上一點兒魚餌，河里的魚，( )什么樣的魚，( )能釣上來。
（3）( )我不想在玩的時候被媽媽叫去吃飯，( )我希望變成一棵樹。
（4）( )我把辮子從橋上垂下去，( )能釣到魚呢。
10．根據課文內容提取關鍵詞，完成下面的思維導圖。
11．閱讀課內片段，完成練習。
①那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業本的時候，他是不是正把作業本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？
②在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？
③在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？
④……
⑤乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“________，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“_________，忙趁東風放紙鳶”。
（1）在選文中找出下列詞語的反義詞。
分別——( ) 凋謝——( )
（2）選文第一段畫線的句子運用了什么修辭手法？你能按照這樣的句式再寫一句話嗎？
（3）將選文最后一段的詩句補充完整。你還知道哪些描寫春天的詩句？請寫出兩句。
12．閱讀短文。
我想養只寵物（節選）
媽媽問：“你想養什么樣的寵物呢？”
我說：“非洲獅子好不好？我要訓練它，一起去表演，贏得滿堂彩！”
奶奶說：“獅子有個壞習慣，吃飽了飯還要吃零食。”
我想想，啊—哦。“綿羊應該會不錯，它們都是素食者。我們一起織毛衣。”
爺爺說：“綿羊只會圍著你轉，沒有自己的主見。”
我可不喜歡跟屁蟲。“大灰狼，怎么樣？好點子肯定一籮筐。它還有個好鼻子，我們永遠走不丟。”
爸爸說：“狼嚎是它的強項，那聲音會讓我頭疼。"爸爸頭疼的時候可不好玩兒。
“養只章魚也挺好，它總是很安靜，我們在澡盆里玩潛水。”
媽媽說：“你知道章魚會踩出幾個腳印嗎？”
我答道：“八個。”媽媽說：“非常正確。”
“大蟒蛇應該會很棒，它們沒有腿，而且幾乎不出聲。”
爸爸說：“蟒蛇喜歡纏著你，把你勒得緊緊的。”
我的寵物不用那么熱情吧。
（1）大人說不能養下列寵物的原因是什么？連一連。
養獅子 喜歡纏著你，把你勒得緊緊的
養綿羊 會弄臟地板
養大灰狼 就像跟屁蟲一樣，沒有自己的主見
養章魚 叫的聲音很吵，那聲音會讓爸爸頭疼
養大蟒蛇 吃飽了飯還要吃零食
（2）說一說，文中的“我”是一個怎樣的孩子？
（3）想一想，“我”還會養什么寵物呢？接著寫一個吧。
（4）“我”想養這些寵物的原因是什么？填一填，至少寫三個。
參考答案
1． 鈴 乘 棟 梯 飯菜 排骨 牛奶
【詳解】本題中主要考查學生的拼讀能力和漢字書寫習慣，拼讀時，要注意音節、聲調、前后鼻音和平翹舌音，同時注意把字寫正確寫工整。
2．fá tì pā hè wěi zǎo
【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。
3．秘密 密閉 棟梁 篇章 必須 蜂蜜 練習 扁舟
【解析】以下是對這道比一比組詞語題的解析：
秘 — 必
秘：“秘” 有不公開的、隱藏起來的意思，如 “秘密”，指有所隱蔽，不為人知的事情或事物，強調信息等的隱蔽性和保密性。
必：“必” 通常表示一定、必定，是一種語氣上的肯定和強調，如 “必須”，表示事理上和情理上的必要，帶有命令或要求的意味。
密 — 蜜
密：本義是指形狀象堂室的山，引申義有稠密、多、關系近等，“密閉” 指的是封閉得很嚴密，不使外面的東西進入或里面的東西出去，體現了空間上的嚴密、無間隙。
蜜：主要指蜂蜜，是蜜蜂采集花蜜釀成的甜物質，也可形容像蜜一樣甜的東西或感覺，“蜂蜜” 就是蜜蜂釀造的這種甜美的物質，是一種具體的事物。
棟 — 練
棟：從木，東聲，本義指房屋的正梁，后也用于指代房屋等，“棟梁” 原指房屋的大梁，常用來比喻能擔當國家重任的人，是用房屋構件來比喻重要的人才。
練：從糸，柬聲，與絲織品有關，有把生絲、麻或布帛煮熟，使柔軟潔白等意思，后引申為練習、訓練等，“練習” 就是通過反復學習、實踐，以達到熟練掌握某種技能或知識的目的。
篇 — 扁
篇：從竹，扁聲，與竹簡有關，本義指竹簡，后引申為文章、紙張等，“篇章” 指的是篇幅與章節，是文章的組成部分，也可用來泛指文章，體現了文字內容的組織和結構。
扁：本義是在門戶上題字，引申為物體的厚度小于長度和寬度，“扁舟” 指的是小船，“扁” 字形象地描繪了小船扁平、狹長的外形特點。
4．增加 希望 蘇醒
【解析】以下是對這道寫出詞語反義詞題的解析：
（1）減少 — 增加
分析：“減少” 指的是在原有的基礎上使事物的數量、程度等變得更少。而 “增加” 則與 “減少” 相反，是在原有的基礎上使事物的數量、程度等變得更多。在句子中，“減少阻力” 意味著讓阻力的大小變小，那么與之相反的就是讓阻力變大，所以 “減少” 的反義詞是 “增加”。
（2）失望 — 希望
分析：“失望” 表達的是因為希望沒有實現或者事情的發展不符合自己的預期而產生的一種失落、沮喪的情緒。“希望” 則是心里想著達到某種目的或出現某種情況，是對未來的一種期待和憧憬。在句子中，“我” 因為媽媽不知道自己變成了樹而有失落的感覺，即 “失望”，其相反的情緒就是對這件事情有所期待，也就是 “希望”。
（3）熟睡 — 蘇醒
分析：“熟睡” 指的是睡得很沉、很香，處于深度睡眠的狀態，此時人的意識處于一種幾乎完全休息的狀態。“蘇醒” 則表示從睡眠或昏迷等狀態中清醒過來，與 “熟睡” 時的狀態完全相反。在句子中，“熟睡中的嬰兒” 是處于睡眠狀態，與之相反的狀態就是嬰兒從睡眠中醒來，即 “蘇醒”。
5． 氵 8/八 流淌 淌淚 X xu ③ ①
【詳解】本題考查查字典、組詞和多音字。
（1）“淌”是左右結構，左邊是偏旁，故用部首查字法應先查“氵”，總共有11畫，除去部首，再查8畫。有流下、流出意思，可組詞：流淌、淌下、淌血、淌眼淚等。
（2）“緒”的讀音為xù，用音序查字法應查音序X，再查音節xu。
“思緒”指思路的線索、頭緒。“緒”指心情、思想等。故選③。
“緒言”也叫緒論，導言，是學術著作開頭說明全書宗旨和內容等的部分。它隸屬于作品本身，不可獨立于作品之外。“緒”指事情的開端。故選①。
6．綠油油 白花花 黑乎乎 白發蒼蒼 金光閃閃 生機勃勃
【解析】以下是對這道仿寫詞語題的解析：
“白茫茫（ABB）” 類型
特點分析：這類詞語的特點是由一個表示事物或顏色等的單字，后面重疊兩個相同的字來構成，通常用來形容某種事物的狀態、顏色或給人的感覺等，具有形象生動的表達效果。
示例解析
“綠油油”：“綠” 是表示顏色的字，“油油” 則進一步強調了綠色的程度和那種富有光澤、充滿生機的狀態，常用來形容植物生長得很茂盛、綠意盎然的樣子。
“白花花”：“白” 表示顏色，“花花” 突出了白色的程度，有那種白得耀眼、一片潔白的感覺，比如可以形容雪、棉花等很白的事物。
“黑乎乎”：“黑” 是顏色，“乎乎” 讓黑色的那種暗沉、不明亮的感覺更加強烈，可用于形容夜晚沒有燈光的地方，或者黑色的物體看起來很暗沉的樣子。
“氣喘吁吁（ABCC）” 類型
特點分析：這種結構的詞語是前兩個字不同，后兩個字相同，通常用來描述某種動作、行為或事物所呈現出的一種狀態，后面重疊的兩個字起到加強這種狀態描述的作用。
示例解析
“白發蒼蒼”：“白發” 是名詞，指白色的頭發，“蒼蒼” 形容頭發灰白的樣子，強調了頭發白的程度，突出了人的蒼老形象。
“金光閃閃”：“金光” 指金色的光芒，“閃閃” 表示光芒閃爍的樣子，生動地描繪出光芒閃耀、耀眼的狀態，比如可以形容金子、寶石等發出的光。
“生機勃勃”：“生機” 表示生命力、活力，“勃勃” 加強了這種活力的程度，形容充滿生命力、富有朝氣的樣子，常用來描述大自然、植物、動物等充滿活力的狀態。
7．香噴噴 綠油油 紅通通 金燦燦 亮晶晶 甜絲絲
【詳解】本題考查的是詞語搭配，根據詞組的特點選擇合適的詞語進行搭配，注意所搭配組成的詞組要合情合理，不要有錯別字。
8．我看著星空。 在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家。 在宇宙的這一邊，河水從高山流向大海；在宇宙的另一邊，它會不會從大海流向高山？
【詳解】（1）①考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。
②縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。
（2）此題考查病句辨析能力。
修改病句：
①找出有毛病的地方，根據病因修改。
②認真讀原句，弄清句子要表達的意思。
③修改病句不能改變原句的意思。
④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。
（1）用詞不當。（2）搭配不當。 （3）成分殘缺。 （4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）歸類不當。 （9）指代不明。
此題成分殘缺，在“決定把我知道的告訴大家”前加“主語誰”。
（3）①本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。
②仿寫句子，一般要根據例句，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統一；結構一致；修辭相仿的要求。首先應注意運用了排比的修辭，再注意句子結構。
故答案為：
（1）我看著星空。
（2）在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家。
（3）在宇宙的這一邊，河水從高山流向大海；在宇宙的另一邊，它會不會從大海流向高山？
9．只要 就 不管 都 因為 所以 如果 就
【解析】以下是對這道關聯詞語填空題的解析：
（1）“只要…… 就……”
分析：“把頭發像紫菜卷那樣卷在身上” 是一個條件，“成了暄騰騰的被子了” 是在這個條件下產生的結果，強調只要滿足前面的條件，就會出現后面的結果，是一種較為直接的條件與結果的關系，所以用 “只要…… 就……”。
（2）“不管…… 都……”
分析：“什么樣的魚” 表示一種不確定的、各種可能的情況，“能釣上來” 表示在任何魚的情況下都能達成的結果，強調在所有可能的條件下，結果都不會改變，體現了一種無條件的關系，所以用 “不管…… 都……”。
（3）“因為…… 所以……”
分析：“我不想在玩的時候被媽媽叫去吃飯” 是原因，“我希望變成一棵樹” 是結果，前后句子是因果關系，前面的原因導致了后面的結果，所以用 “因為…… 所以……”。
（4）“如果…… 就……”
分析：“我把辮子從橋上垂下去” 是一種假設的情況，“能釣到魚呢” 是在這種假設情況下可能出現的結果，句子是假設關系，即假設前面的情況成立，就會有后面的結果，所以用 “如果…… 就……”。
10．
【詳解】本題考查對課文內容的理解。
《宇宙的另一邊》講了作者趴在窗臺，看著浩瀚的星空，產生的無盡遐想。在宇宙的另一邊有很多神奇的秘密。有個做著相反動作的一個“我”，所有的事物都和這邊截然相反。文中的一切都充滿了純真的想象，給孩子們增加了無限的想象空間。
結合課文第三自然段“那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業本的時候，他是不是正把作業本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？”，可知思維導圖“另一邊”的我放回作業本，這一邊”的我氣喘吁吁爬樓梯。
故這一邊“我”的答案是：爬樓梯；另一邊“我”的第一個答案是：把作業本放回書包。
結合課文第六自然段“早上，我背起書包出門向左走時，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個我會出門向右走嗎？”，可知“這一邊”的我背起書包向左走，另一邊”的我出門向右走。
故另一邊“我”的第二個答案是：出門向右走。
結合課文第四自然段“在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？”，可知思維導圖“另一邊”的雪在夏天下，“這一邊”的太陽從東邊升起。
故另一邊“雪”的答案是：在夏天下；這一邊“太陽”的答案是：從東邊升起。
結合課文第五自然段“在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？”，可知思維導圖“另一邊”的石頭會像花一樣開放或者像人一樣行走。
故另一邊“石頭”的答案是：會像花一樣開放或像人一樣行走。
11．（1）相遇 開放 （2）排比。 仿寫：當我和小伙伴一起玩捉迷藏的時候，他會不會已經找到了藏起來的小伙伴？ （3）碧玉妝成一樹高 兒童散學歸來早
詩句1：人閑桂花落，夜靜春山空。
詩句2：人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
【解析】（1）考查反義詞。
分別：離別。從第①自然段“我們的目光會在哪里相遇？”可知，“相遇”意思：遇見，碰到。故“分別”反義詞為“相遇”。
凋謝：花開完了。反義詞為“開放”。從第③自然段“在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？”可知，“開放”意思：展開。故“凋謝”反義詞為“開放”。
（2）考查對修辭手法的理解。
從“當我……的時候，他是不是……”可以看出連用了三個這樣的句式，是排比句。仿寫時注意即可。如：當我準備穿好鞋子準備出門的時候，他是不是準備脫掉鞋子睡覺？
（3）本題主要考查對詩句的默寫。
書寫時注意“碧”“妝”“散”“歸”的正確寫法。
關于春天的詩句：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
滿眼不堪三月喜，舉頭已覺千山綠。
12．（1） （2）是一個天真、活潑、愛幻想的孩子 （3）“我”還會養只猴子，“我”和它一起在院子里蕩秋千 （4）．“我”養非洲獅子，“我”要訓練它，一起去表演； “我”要養綿羊，它們都是素食者；“我”要養大灰狼，因為它的好點子一籮筐。
【解析】（1）本題考查的是對原文內容的分析和理解，結合原文的內容及相關的情節，分析即可得出答案，把相應的情節連在一起即可。
（2）本題考查的是對人物形象的分析和理解，結合文段中關于“我”的描寫，可以得出“我”是一個天真、活潑、愛幻想的孩子。
（3）本題考查的是主觀性題目，結合文章的主旨以及中心思想進行合理的想象和分析，寫出相應的答案即可。例如“我”還會養只猴子，“我”和它一起在院子里蕩秋千
（4）本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合文段的主要內容分析即可得出答案，“我”想養這些寵物的原因是“我”養非洲獅子，“我”要訓練它，一起去表演； “我”要養綿羊，它們都是素食者；“我”要養大灰狼，因為它的好點子一籮筐。

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