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浙江省紹興市越城區(qū)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中學(xué)業(yè)水平考試試題卷
（2025七下·越城期中）閱讀下面文字，回答后面的問題。
我和爺爺走在田埂上，周圍的野花野草蓬勃生長。爺爺俯身拾起一棵草，又接連拔起這同一種草，打成一捆草卷兒。這種草葉子像一柄柄攤開的調(diào)羹，貼著地皮長，中間豎著一莖。爺爺告訴我，這種草叫作車前草。我對散落在野地里、溝渠邊、河灘上的（jiān rèn）的野花野草，有了探究的興趣。爺爺見我好問，又教我識得了一些常見的花草。比如菖蒲、艾蒿、蒲公英，還有開著小紅花的酢漿草、名字有點好玩的鵝不食草。這些小草用（péng pài）的熱情，演奏生命激昂的樂曲。
1．給文段中加著重號的詞語注音。
①一捆　 　②調(diào)羹 　 　
2．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①（jiān rèn）　 　②（péng pài）　 　
【答案】1．kǔn；gēng
2．堅韌；澎湃
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。
（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
1．第1空，“一捆”的“捆”應(yīng)讀作：kǔn，不能寫成：kuěn；
第2空，“調(diào)羹”的“羹”應(yīng)讀作：gēng，不能讀成：gēn。
故答案為： kǔn ； gēng
2．第1空， jiān rèn ，應(yīng)寫作：堅韌，意思：堅固而有韌性，“韌”不能寫成“忍”；
第2空， péng pài ，應(yīng)寫作：澎湃，意思：形容波浪猛烈地發(fā)出巨大聲響的撞擊或指聲勢、氣勢等浩大雄偉。“澎”不能寫成“嘭”；“湃”的右邊是“拜”。不能寫成“手”。
故答案為：堅韌；澎湃
（2025七下·越城期中）華夏中學(xué)七（2）班開展“年味·語文”專題學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。
3．過年時，小徽接受了爸爸交給的任務(wù)——貼春聯(lián)。可拿到春聯(lián)后，小徽卻犯了難，他辨別不清對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)。請你運用對聯(lián)知識幫他分辨出來并簡述理由。
A．蛇舞神州萬代榮
B．龍騰盛世千年瑞
4．元宵節(jié)晚上，文體公園舉行“猜燈謎”活動。請你寫出下面燈謎的謎底。
①　 　（猜動物） ②　 　（猜文具）
5．下面是小皖的作文《年味里的詩詞》中的文段，請你幫他修改。
【甲】在古代詩人的筆下，年不僅僅是一個時間的節(jié)點，它更像是一個精神的家園和情感的寄托。它讓我們在忙碌的生活中找到了一個可以回望過去、展望未來的時刻；【乙】它讓我們在喧囂的世界中找到了一個可以感受親情、友情和愛情的時刻，它讓我們在平凡的日子里找到了一個可以釋放自我、追求夢想的時刻。今日之春節(jié)，雖因時代變遷，許多習(xí)俗與往昔已有所不同，但那份對美好新年的憧憬， ，對幸福生活的向往，卻從未改變。
①【甲】句有語病，請你提出修改意見。
②【乙】句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請修改。
③聯(lián)系上下文，在文段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使之組成排比句。
【答案】3．B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。理由：根據(jù)對聯(lián)知識，上聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是仄聲，下聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是平聲。“瑞”讀音為“ruì”，是仄聲；“榮”讀音為“róng”，是平聲。所以，B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。
4．青蛙；鉛筆
5．①把“精神的家園”和“情感的寄托”調(diào)換位置。
②把逗號改成分號。
③對家庭團圓的渴望
【知識點】根據(jù)語境補寫句子；分號；銜接仿寫；對聯(lián)；語序不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字數(shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。
（2）本題考查猜字謎。 字謎，是一種文字游戲，它主要根據(jù)漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的，一般分為3個結(jié)構(gòu)，謎面，謎目，謎底。解答時，首先全面解析謎面語言，謎面的每個詞都可能暗藏線索，需逐字逐句分析其字面含義及潛在雙關(guān)；然后通過象征、擬人等修辭建立謎面與謎底的關(guān)聯(lián)；拆分重組關(guān)鍵元素，提取謎面中的動詞、形容詞作為突破口；當(dāng)出現(xiàn)多個疑似答案時，需建立三維驗證體系：物理屬性（形狀、材質(zhì)）、行為特征（使用時的變化）、文化語境（諺語、成語關(guān)聯(lián)）；對抽象型謎語可采用逆推法；部分謎語依賴特定文化背景知識輔助解碼。
（3）本題考查病句辨析與修改、分號逗號的運用和根據(jù)語境補寫句子。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼６禾柺潜硎揪渥踊蛘Z段內(nèi)部的一般性停頓，用法：分隔并列表達，表示相同或相關(guān)的事物；分隔從句，把主句與從屬從句分開；區(qū)分修飾語中介詞短語、形容詞短語或副詞性短語與其他部分之間的關(guān)系；連接兩個完整句子，配合連接詞將兩個獨立的意思連接起來；注意：較長的并列成分之間，或需要強調(diào)的并列詞語之間，也用逗號。分號是表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。用法：在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間使用，以及多重復(fù)句中第一層分句之間。補寫句子使上下文連貫，首先要把握文段語脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。
3．根據(jù)對聯(lián)知識“仄起平收”特點，即上聯(lián)末尾字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)末尾字應(yīng)為平聲，觀察對聯(lián)的末尾字：“榮”讀作：“róng”，是平聲，“瑞”，讀“ruì”，是仄聲。故A是下聯(lián)，B是上聯(lián)。
故答案為：B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。理由：根據(jù)對聯(lián)知識，上聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是仄聲，下聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是平聲。“瑞”讀音為“ruì”，是仄聲；“榮”讀音為“róng”，是平聲。所以，B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。
4．第1空，謎面中“坐、立、行、臥”均描述同一動作“坐”，需尋找始終以“坐姿”呈現(xiàn)的動物。青蛙靜止時保持蹲坐姿態(tài)，移動時依靠跳躍（后腿彎曲如坐姿），即使臥下時身體仍貼近地面呈坐狀。其他動物如蛇（無腳）、魚（游動姿勢不同）、龜（爬行時四肢伸展）均不符合這一特征，故答案為青蛙；
第2空，“姑娘身子瘦又長”，鉛筆的外形通常是細長的；“花花衣裳黑肚腸”，鉛筆的外殼常常有各種圖案，像穿了花花的衣裳，而筆芯是黑色的；“靠著嘴尖會說話”，鉛筆靠筆尖在紙上寫字來 “表達”，就好像會說話一樣；“越說越要脫衣裳”，鉛筆在使用過程中，要不斷削鉛筆，削去外面的木頭部分，就像是脫衣裳一樣。所以是鉛筆。
故答案為：青蛙；鉛筆
5．①【甲】句，語序不當(dāng)，“精神的家園”“情感的寄托”有遞進關(guān)系，應(yīng)先是“情感的寄托”，再是“精神的家園”，故將二者交換位置；
②【乙】句第一個“時刻”處的停頓應(yīng)使用分號，因為“它讓我們在喧囂的世界中找到了一個可以感受親情、友情和愛情的時刻”“它讓我們在平凡的日子里找到了一個可以釋放自我、追求夢想的時刻”這兩個句子是并列的分句，分句的停頓應(yīng)用分號；
③根據(jù)上下文句子：從結(jié)構(gòu)上看：“對美好新年的憧憬”“對幸福生活的向往”，可見此處的句式特點是“對+形容詞+名詞（名詞是中心語，前面的形容詞修飾名詞，構(gòu)成偏正短語）+動詞”；從內(nèi)容上看，聯(lián)系上下文，表達對“年”的期待祝愿，過年，人們一般會團聚，團聚表達的就是對家的渴望、對親情的渴望、對新生活的期盼、對幸福生活的向往等等，故此處可填：對家庭團員的渴望、對美好生活的期盼等等。
故答案為：①把“精神的家園”和“情感的寄托”調(diào)換位置。②把逗號改成分號。③對家庭團圓的渴望
6．（2025七下·越城期中）詩歌充滿豐富的想象和細膩的情思，小皖對古詩進行了收集，請你完成填空。
古詩文如一道光，引領(lǐng)著我們成長。自然萬物一經(jīng)詩人的筆墨，便有了情思。王維《竹里館》里獨坐竹林，獨具雅興，與自然對話、與天地神往，“　 　， 　 　”。韓愈《晚春》中草木有情盡顯才思“　 　，惟解漫天作雪飛”。文人的筆是有感情的，岑參《逢入京使》中，東望故園，淚雨滂沱，表達了對故園的情思“　 　， 　 　”。李白在 《春夜洛城聞笛》 中折柳聞笛，也表達了無盡的鄉(xiāng)思“　 　，　 　”。木蘭身跨戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場，“　 　，關(guān)山度若飛”，我們看到了一種使命和擔(dān)當(dāng)。
【答案】獨坐幽篁里；彈琴復(fù)長嘯；楊花榆莢無才思；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；萬里赴戎機
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 獨坐竹林，獨具雅興，與自然對話、與天地神往 ，“坐”不要寫成“座”；“幽篁”不要寫成“優(yōu)皇”；“琴”的下面是“今”不要寫成“令”；“嘯”不要寫成“蕭、簫”；
第3空，填上句，“楊花”不要寫成“揚花”；“榆莢”不要寫成“喻夾”；
第4、5空，理解性默寫，提示語： 東望故園，淚雨滂沱，表達了對故園的情思 ，“故園”不要寫成“故圓”；“漫漫”不要寫成“慢慢”；“袖”的部首是“衤”不要寫成“礻”；
第6、7空，理解性默寫，提示語“折柳聞笛、無盡鄉(xiāng)思”，“折柳”不要寫成“拆（析、柝）柳”；“故園”不要寫成“故圓”；
第8空，填上句，“赴”不要寫成“趕”；“戎機”不要寫成“戊（戌、戍、戒）機”。
故答案為：獨坐幽篁里；彈琴復(fù)長嘯；楊花榆莢無才思；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；萬里赴戎機
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
（2025七下·越城期中）“天下國家”是一個古老的話題，孟子就說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”個人與國家的命運息息相關(guān)，班級正組織開展以“天下國家”為主題的綜合實踐活動，請你參加。
7．【策劃主題活動】老師讓小文同學(xué)策劃一下這次活動的形式，他已經(jīng)想出了兩個，請你幫他補充兩個活動形式。
形式一：舉行愛國詩詞朗誦會
形式二：舉行愛國人物故事會
形式三：　 　
形式四：　 　
8．【分享人物故事】本學(xué)期，我們認識了許多人物，如鄧稼先、花木蘭、聞一多……請選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，分析他（她）身上體現(xiàn)的愛國情懷。
【答案】7．愛國詩詞朗誦會；愛國歌曲演唱會；愛國小報比拼會；愛國作文競賽會；舉行愛國主題演講會、舉行愛國手抄報比賽等
8．示例一：鄧稼先，為了中國核武器事業(yè)鞠躬盡瘁，至死不懈，體現(xiàn)出一位科技工作者對祖國的深情；花木蘭，替父從軍，馳騁沙場，立下赫赫戰(zhàn)功，體現(xiàn)了我國古代巾幗英雄的愛國情懷。
示例二：花木蘭：花木蘭本是個纖弱的女孩，可她為了年老的父親，為了保護家人，敢于替父從軍；她本是個待字閨閣中的織布女子，但為了國家的安危，敢于面對兇惡的匈奴。她向世人證明了——巾幗不讓須眉。木蘭在遇到困難時毫不退縮勇敢面對的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
示例三：聞一多：聞一多在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼大會上，拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國民黨特務(wù)，當(dāng)天下午，他主持《民主周刊》記者招待會，進一步揭露暗殺事件的真相。散會后，聞一多在返家途中，突遭國民黨特務(wù)伏擊，身中十余彈，為建立新中國灑盡了最后一滴血。
【知識點】活動設(shè)計；見解表述；概括理解文中人物形象
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫活動形式。語文綜合性學(xué)習(xí)的活動形式多樣，比如讀書（讀報）活動、讀后（觀后）感、演講比賽、辦小報（墻報）、作文比賽、故事會、講座、主題班會等等，在擬寫時注意直指主題，語言簡潔，如果有例句，形式上最好就是仿寫例句。
(2)本題考查如何分析人物性格特點精神品質(zhì)。分析人物性格特點精神品質(zhì)，可以從人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)和思想性格等方面進行描述；可以結(jié)合具體的情節(jié)來描述；通過分析人物的行為、語言和情感，注意答題格式：××語言或動作描寫寫出××的形象；××的句子(段落)寫了(××事情)，表現(xiàn)了人物的××（品質(zhì)/特征）；××句子運用××的描寫方法，交代了人物的××（身份/地位/處境/性格/經(jīng)歷等），刻畫了人物××的形象。
7．解答此題，首先要關(guān)注活動的主題——家國天下；其次關(guān)注已有活動的形式表述，這里是：舉行+愛國+四字+會的形式，比如：舉行愛國小報展示會、舉行愛國主題演講會、舉行愛國歌曲演唱會等等。
故答案為：愛國詩詞朗誦會；愛國歌曲演唱會；愛國小報比拼會；愛國作文競賽會；舉行愛國主題演講會、舉行愛國手抄報比賽等
8．要求選擇七下學(xué)過課文中的人物，結(jié)合人物經(jīng)歷，分析他們身上的愛國情懷，首先要確定人物，然后概述人物跟愛國相關(guān)的事例，表述他們身上的愛國情懷。七下課文人物比如鄧稼先、聞一多、長征中的紅軍（《老山界》）、志愿軍戰(zhàn)士（《誰是最可愛的人》）、木蘭、楊利偉等，他們身上都可見愛國情懷，比如花木蘭：本是一個弱女孩，可她為了年老的父親，為了保護家人，為了國家的安危，毅然女扮男裝，替父從軍，馳騁沙場，立下赫赫戰(zhàn)功，體現(xiàn)了我國古代巾幗英雄的愛國情懷；又比如鄧稼先，為了中國核武器事業(yè)，隱姓埋名十幾年，為了國家完全做到了鞠躬盡瘁，死而后已，體現(xiàn)出一位科技工作者對祖國的深情等等。
故答案為： 示例一：鄧稼先，為了中國核武器事業(yè)鞠躬盡瘁，至死不懈，體現(xiàn)出一位科技工作者對祖國的深情；花木蘭，替父從軍，馳騁沙場，立下赫赫戰(zhàn)功，體現(xiàn)了我國古代巾幗英雄的愛國情懷。
示例二：花木蘭：花木蘭本是個纖弱的女孩，可她為了年老的父親，為了保護家人，敢于替父從軍；她本是個待字閨閣中的織布女子，但為了國家的安危，敢于面對兇惡的匈奴。她向世人證明了——巾幗不讓須眉。木蘭在遇到困難時毫不退縮勇敢面對的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
示例三：聞一多：聞一多在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼大會上，拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國民黨特務(wù)，當(dāng)天下午，他主持《民主周刊》記者招待會，進一步揭露暗殺事件的真相。散會后，聞一多在返家途中，突遭國民黨特務(wù)伏擊，身中十余彈，為建立新中國灑盡了最后一滴血。
9．（2025七下·越城期中）駱駝祥子是洋車夫，從“拉車”的姿態(tài)中可以看出他的內(nèi)心世界。根據(jù)提示補全內(nèi)容。
人生階段 拉車姿態(tài) 內(nèi)心世界
擁有第一輛車后 趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。 　 　
虎妞威逼利誘后 解開了紐扣，涼風(fēng)颼颼吹著胸，他覺到痛快，好想就這么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。 拉車時祥子讓涼風(fēng)使勁地吹著胸，這是他擺脫不了虎妞糾纏后內(nèi)心的十分矛盾，以此看出祥子對生活感到迷茫。
小福子死后 獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，他都會。 　 　
【答案】用一只手攏著把，飛快而平穩(wěn)地拉著車，看出祥子擁有了自己的車后渾身上下都是勁，充滿著力量，充滿著奮斗欲，他對生活充滿了信心，對未來充滿了美好的憧憬。；這時的祥子不僅拉車不用勁，還不停地使壞，可見祥子失去了他生命中僅剩的精神支柱，對生活對未來感到絕望，徹底走向墮落。
【知識點】作品的人物形象；《駱駝祥子》
【解析】【分析】第1空：“祥子可以用一只手攏著把”，是動作描寫，“微微輕響的皮輪像陣利颼的小風(fēng)似的”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了祥子跑得既快又穩(wěn)。這個句子寫祥子擁有了自己的車，他渾身上下都是勁，充滿著力量，充滿著奮斗欲，他對生活充滿了信心，對未來充滿了美好的憧憬；
第2空：小福子死后，祥子失去了生活的信心，“ 獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗 ”表明拉車不用勁，“ 他也很會掏壞，什么橫切車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，他都會 ”還不停地使壞，說明他開始走向墮落，變成了“獸”。
故答案為：用一只手攏著把，飛快而平穩(wěn)地拉著車，看出祥子擁有了自己的車后渾身上下都是勁，充滿著力量，充滿著奮斗欲，他對生活充滿了信心，對未來充滿了美好的憧憬；這時的祥子不僅拉車不用勁，還不停地使壞，可見祥子失去了他生命中僅剩的精神支柱，對生活對未來感到絕望，徹底走向墮落。
【點評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、 情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。
10．（2025七下·越城期中）根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合名著特點，為《駱犯樣子》選合適的導(dǎo)圖樣式，并從情節(jié)、人物、主題等方面說明選擇的理由。
【答案】示例1：我選擇A，“拋物線式”思維導(dǎo)圖有利于梳理人物經(jīng)歷、反映性格命運變化，暗示文章主題等。首先拋物線的形狀和駱駝的駝峰很相似，暗合文章的題目和祥子綽號的來源。它也有利于梳理祥子"三起三落"的人生經(jīng)歷，象征主人公“精進向上一不甘失敗一自甘墮落”的命運三部曲。拋物線最后是向下的，暗示人物的命運，他從一個健碩老實、憨厚真誠，渴望用一輛車來自食其力，渴望和自己相愛的小福子組建美滿家庭的有夢想的青年，最終墮落為一具自私、麻木、吃喝嫖賭俱全的“行尸走肉”。從而引出本書的深刻主題，那個吃人的社會不給好人以出路，無法把握屬于自己的幸福，靠個人的奮斗來改變自己的命運是行不通的。
示例2：我選擇B，“樹枝樣式”的思維導(dǎo)圖有利于幫助我們梳理人物關(guān)系，我們可以利用它解和祥子有關(guān)的各色人物，如命運悲苦的小福子，潑辣粗俗的虎妞，精明圓滑的車廠老板劉四爺，善良寬和的曹先生等。
示例3：我選擇C，“魚骨樣式”思維導(dǎo)圖有利于幫助我們注重梳理事情發(fā)展順序，有利于梳理祥子的人生經(jīng)歷：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。后來賣掉偷來的駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。而干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，理想第二次破滅。后來和虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車，理想最終破滅。
【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子來自農(nóng)村，是個破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。
拋物線式：首先拋物線的形狀和駱駝的駝峰很相似，暗合文章的題目和祥子綽號的來源。它也有利于梳理祥子"三起三落"的人生經(jīng)歷，象征主人公“精進向上一不甘失敗一自甘墮落”的命運三部曲。拋物線最后是向下的，暗示人物的命運，他從一個健碩老實、憨厚真誠，渴望用一輛車來自食其力，渴望和自己相愛的小福子組建美滿家庭的有夢想的青年，最終墮落為一具自私、麻木、吃喝嫖賭俱全的“行尸走肉”。從而引出本書的深刻主題，那個吃人的社會不給好人以出路，無法把握屬于自己的幸福，靠個人的奮斗來改變自己的命運是行不通的
樹枝樣式：中心是主要人物祥子，四周輻射的是各個次要人物。小說在敘述祥子故事的同時，還塑造了一批對祥子人生產(chǎn)生重大影響的人物。如孫偵探，他以曹先生的安危威脅祥子，并敲詐走了祥子苦心積攢的買車錢。祥子買車的計劃破滅了，生計成了問題，只好重新回去拉車；如老馬，老車夫老馬的遭遇讓祥子在他們身上看到了自己的過去和將來。這讓祥子認清了現(xiàn)實，與虎妞結(jié)婚，慢慢喪失斗志；如虎妞，虎妞與父親劉四爺大鬧一場，祥子與虎妞被迫成了親，虎妞給祥子買下了二強子的車。祥子從老實堅韌、自尊好強慢慢向軟弱、認命、麻木轉(zhuǎn)變。虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車安葬了虎妞。祥子又一次失去了車，孩子沒了，家沒了，生活跌到谷底；如小福子，祥子喜歡的小福子不堪忍受欺凌，在松林里上吊而死。祥子徹底失去了生活的希望，徹底墮落，淪為了行尸走肉。
魚骨樣式：利于幫助我們注重梳理事情發(fā)展順序，有利于梳理祥子的人生經(jīng)歷：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。后來賣掉偷來的駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。而干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，理想第二次破滅。后來和虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車，理想最終破滅。
三種導(dǎo)圖樣式都可以選擇，側(cè)重闡述相關(guān)理由則可。
故答案為：我選擇A，“拋物線式”思維導(dǎo)圖有利于梳理人物經(jīng)歷、反映性格命運變化，暗示文章主題等。首先拋物線的形狀和駱駝的駝峰很相似，暗合文章的題目和祥子綽號的來源。它也有利于梳理祥子"三起三落"的人生經(jīng)歷，象征主人公“精進向上一不甘失敗一自甘墮落”的命運三部曲。拋物線最后是向下的，暗示人物的命運，他從一個健碩老實、憨厚真誠，渴望用一輛車來自食其力，渴望和自己相愛的小福子組建美滿家庭的有夢想的青年，最終墮落為一具自私、麻木、吃喝嫖賭俱全的“行尸走肉”。從而引出本書的深刻主題，那個吃人的社會不給好人以出路，無法把握屬于自己的幸福，靠個人的奮斗來改變自己的命運是行不通的。
示例2：我選擇B，“樹枝樣式”的思維導(dǎo)圖有利于幫助我們梳理人物關(guān)系，我們可以利用它解和祥子有關(guān)的各色人物，如命運悲苦的小福子，潑辣粗俗的虎妞，精明圓滑的車廠老板劉四爺，善良寬和的曹先生等。
示例3：我選擇C，“魚骨樣式”思維導(dǎo)圖有利于幫助我們注重梳理事情發(fā)展順序，有利于梳理祥子的人生經(jīng)歷：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。后來賣掉偷來的駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。而干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，理想第二次破滅。后來和虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車，理想最終破滅。
【點評】本題考查名著內(nèi)容與主旨的分析理解。在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時才能信手拈來。
（2025七下·越城期中）古詩文閱讀
天下之本在國，國之本在家，家之本在身。孫權(quán)勸誡呂蒙通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)個人成長。愛國詩人陸游，宦海浮沉，一直牽掛國家命運，創(chuàng)作《讀書》《陸游筑書巢》時，已是年過半百，最終去官為民，歸隱鄉(xiāng)村。請閱讀以下古詩文，完成下面小題。
【甲】
讀書
陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。
燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。
【注釋】①元元：人民、百姓。②課：閱讀。
【乙】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）
【丙】
吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹變有不知也。間有意欲起而亂書圍之如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（選自陸游《筑書巢》）
【注釋】①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：相見。
11．小皖和小文就三則詩文的內(nèi)容展開了討論，請你補全他們的對話。
小皖：讀了以上詩文，我發(fā)現(xiàn)孫權(quán)和陸游都是好學(xué)之人，孫權(quán)百忙之中常讀書，《讀書》一詩中三、四句刻畫出陸游①　 　形象。
小文：我的腦海里浮現(xiàn)了這兩句詩的畫面：②　 　
小皖：陸游正是因為熱愛讀書，所以才筑書巢。
小文：其實陸游讀書不僅僅是由于熱愛，從【甲】詩一、二句中，我還讀出了他“歸志”的深意是③　 　。
小皖：我發(fā)現(xiàn)陸游還是個幽默樂觀的人，你看他沉浸書海，偶爾想要站起來，卻被書圍著不能行走，就自己笑自己說：“④　 　。”（用現(xiàn)代漢語翻譯原句）
小文：陸游幽默，孫權(quán)智慧，都值得我們學(xué)習(xí)。
12．請運用下面的方法解釋加點詞。
加點字 方法 相應(yīng)內(nèi)容 正確解釋
乃亦大笑 課內(nèi)遷移法 蒙乃始就學(xué) 乃：　 　
乃引客就觀之 字典查找法 A．完成，達到 B．即使 C．接近，靠近 就：　 　（填選項）
俯仰四顧 成語推斷法 顧盼生輝 顧：　 　
既入又不能出 聯(lián)系語境 客始不能入 既：　 　
13．對丙文中畫橫線句子的斷句，正確的一項是（　　）
A．間有意/欲起而亂書/圍之如積槁枝
B．間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝
C．間有意欲/起而亂書/圍之如積槁枝
D．問有意/欲起而亂書圍之/如積槁枝
14．閱讀文言文時，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，解析加點語氣詞在句子中的表達效果。
示例：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”
解析：“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。
示例：“信乎其似巢也！”
解析：　 　
15．乙文中提到“孤常讀書，自以為大有所益”。請結(jié)合文本，分別說說呂蒙和陸游從讀書中獲得的益處。
【答案】11．年老時仍堅持苦學(xué)；我伴著一盞青燈讀書，眼神已經(jīng)大不如從前，卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字；把讀書看作是為百姓而讀；這不是我說的鳥窩嗎？
12．于是，就；C；看；已經(jīng)
13．B
14．“也”表感嘆語氣，譯為“啊”。表現(xiàn)出客人對陸游房屋像鳥窩的肯定，又體現(xiàn)出客人對陸游熱愛讀書、幽默的贊美之情。
15．呂蒙通過讀書了解歷史、借鑒歷史，增長了治軍、治國才略，更好地“當(dāng)涂掌事”。陸游讀書的益處在于怡情，享受讀書之樂，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲憂憤嘆都在讀書中消解。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)情景補全對話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語，明確補寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。本題實質(zhì)是對詩歌內(nèi)容情感的分析理解：理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
（2）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（4）本題考查對文言虛詞“也”的表達效果的理解分析。“也”通常用在判斷句尾表確認肯定的判斷語氣，也可表疑問、反詰、感嘆語氣，還可以用在句中表肯定感嘆，要結(jié)合具體語境進行分析。
（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。
【附參考譯文】
【丙】陸子已經(jīng)年老而且多病，仍不放棄讀書，我把自己的居室取名叫書巢。有客人問我說：“現(xiàn)在您有幸有屋子居住，屋室有門窗墻壁，還可以連接其他的屋室，可是你卻稱它為巢，這是為什么呢？”陸子說：“我屋子里（的書），有的藏在木箱里，有的陳列在眼前，有的排列在床頭，俯仰觀看，環(huán)顧四周，沒有不是書的。我的飲食起居，疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的。客人不來，妻子和兒女都不相見，連天氣風(fēng)雨雷雹的變化，也都不知道。偶爾想站起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝。有時甚至到了不能走路的地步，于是自己笑著說：‘這不就是我所說的巢嗎？’”于是帶領(lǐng)客人進屋觀看。客人開始不能進來，進來了又不能出去，于是也大笑說：“確實是像巢一樣啊。”
11．第1空，這兩句詩的意思是：燈下讀書，眼神已大不如從前了。卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字，明白如話，淺顯平淡的語言，把詩人在孤燈之下，老眼昏花地閱讀蠅頭小字的場景，維妙維肖地刻劃出來，這是年老仍堅持學(xué)習(xí)的詩人；故可概括為：年老時仍堅持苦學(xué)；
第2空，可以想象，年老的詩人伴著一盞青燈，眼神有些昏花，卻依然堅持苦讀蠅頭小字的情形；
第3空，《讀書》第1、2句意思是：歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓，一二句直抒胸臆，說自己讀書是為了人民，前兩句不重情節(jié)畫面，而是把事實壓縮在極其精煉的詩句內(nèi)，著重抒寫自己的主觀感受，具有高度的概括性和強烈的抒情性。一個“寧無”把詩人內(nèi)心深處對黎民百姓的牽掛表達的淋漓盡致，故填：把讀書看作是為百姓而讀；
第4空，由【丙】文句子： 此非吾所謂巢者邪？ （這不就是我所說的巢嗎？），可知應(yīng)填：這不是我說的鳥窩嗎？
故答案為： 年老時仍堅持苦學(xué) ； 我伴著一盞青燈讀書，眼神已經(jīng)大不如從前，卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字 ； 把讀書看作是為百姓而讀 ； 這不是我說的鳥窩嗎？
12．第1空， 蒙乃始就學(xué) ，意思：呂蒙就開始學(xué)習(xí)，乃：于是、就；乃亦大笑，意思：于是也大笑，乃：于是、就’
第2空， 乃引客就觀之 ，意思：于是帶領(lǐng)客人進屋觀看，就：靠近、接近，故選C
第3空，顧盼生輝，意思：回首抬眼之間就有美妙的姿色。形容眉目傳神，姿態(tài)動人，顧：看； 俯仰四顧 ，意思：俯仰觀看，環(huán)顧四周，顧：看‘
第4空，由語境“ 客始不能入 ”（客人開始不能進來） ，可是“ 既入又不能出”（進來了又不能出去）可知：既：已經(jīng)的意思。
故答案為：于是、就；C；看；已經(jīng)
13．這句話的意思是：偶爾想站起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝，間：間或，偶爾；意欲：想要；起：起身；而：可是；亂書：凌亂的書籍；圍：包圍；之：代自己，可譯為“我”；如積槁枝：像堆積的枯樹枝，這句形容凌亂的書，故停頓為：間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝
故答案為：B
14．信乎其似巢也！ 意思：確實是像巢一樣啊！也：表感嘆，可譯為：啊，由文中句子：則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”（我于是自己笑著說：“這不就是我所說的巢嗎？”）自家的書堆積如枯樹枝，而自己總在讀書，不會賓客不顧妻子兒女連天氣變化統(tǒng)統(tǒng)不知道，可見作者陸游熱愛讀書；又由句子： 乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑 （于是帶領(lǐng)客人進屋觀看。客人開始不能進來，進來了又不能出去，于是也大笑）可知：客人對陸游熱愛讀書的贊美，并認同陸游將自己的書齋成為“巢”的幽默。
故答案為：“也”表感嘆語氣，譯為“啊”。表現(xiàn)出客人對陸游房屋像鳥窩的肯定，又體現(xiàn)出客人對陸游熱愛讀書、幽默的贊美之情。
15．由乙文句子： 但當(dāng)涉獵，見往事耳 。 孤常讀書，自以為大有所益 。（只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。我常常讀書，自以為大有好處）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，并不是讓他去當(dāng)“博士”，而是了解歷史借鑒歷史增長軍事才干，是為更好地“當(dāng)涂掌事”，而呂蒙聽從勸告，認真讀書，受到魯肅的“刮目相看”，也證明了這點。
由甲詩句“讀書本意在元元 ”（讀書的本意原在于黎民百姓）可知陸游讀書本是為黎民百姓，可是 去官為民，歸隱鄉(xiāng)村 。
由丙文句子： 吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱 （我的飲食起居，疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的），可知：此時讀書是疾痛呻吟、悲憂憤嘆，是感情的慰藉，是精神的寄托。
故答案為：呂蒙通過讀書了解歷史、借鑒歷史，增長了治軍、治國才略，更好地“當(dāng)涂掌事”。陸游讀書的益處在于怡情，享受讀書之樂，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲憂憤嘆都在讀書中消解。
（2025七下·越城期中）尋找生活里的語文，感受科技與文化的魅力，踏上實現(xiàn)“中國夢”的征程。
【材料一】
①嫦娥六號探測器是中國迄今為止最重的深空探測器，由軌道器、返回器、著陸器和上升器組成。這四部分各司其職，軌道器承擔(dān)地月往返運輸任務(wù)，著陸器用于落月、采樣封裝、科學(xué)探測等，上升器將攜帶樣品從月面起飛，返回器負責(zé)將月球“土特產(chǎn)”帶回地球。
②發(fā)射升空后，嫦娥六號軌道器的首要任務(wù)就是運輸，它不僅需要具備強大的承載能力，承載各器進入月球軌道，護送月背采樣；還要在月球軌道進行交會對接與樣品轉(zhuǎn)移，穩(wěn)妥地完成月球樣品的“接收” “裝箱”，并安全“投遞”回地球。
③飛行階段多、器間狀態(tài)多，軌道器必須攜帶足夠的推進劑以及大量載荷，才能確保此次行程安全無虞；但受到探測器整器重量的約束，軌道器不得不解決高承載與輕量化之間的矛盾。
④除了創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)外，嫦娥六號軌道器采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型，通過在太空中完成“分離—組合—再分離—再組合”的變形過程，靈活機動、“身輕如燕”地實現(xiàn)了地月往返運輸任務(wù)。
⑤軌道器參與地月往返運輸、器間分離、交會對接與樣品轉(zhuǎn)移等關(guān)鍵任務(wù)。在各器多次對接分離的過程中，連接穩(wěn)固、分離可靠的連接解鎖與分離關(guān)鍵技術(shù)，成就了嫦娥六號的從容飛天之旅。
【材料二】
【材料三】
品悟“粽”心里的濃濃家國情
楊 麗
①粽葉飄香、龍舟競渡，又是一年端午來臨。作為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我國首個入選世界非遺的節(jié)日，端午節(jié)歷經(jīng)千年歲月、跨越時代變遷，其內(nèi)蘊的家國情懷始終如一。
②“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。”端午節(jié)的起源說法不一，一般認為發(fā)軔于憂國憂民的愛國詩人屈原。當(dāng)楚國都城被攻破，屈原悲憤交加，毅然投江殉國，以生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義詩篇。正是屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的愛國情懷，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的民本思想，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的真理追求，與民族精神、民族氣節(jié)交相輝映，后世才在五月初五這天紀念和緬懷屈原。如今的端午，節(jié)日的“外衣”愈加豐富，有粽香四溢的溫馨，有系五色絲的祈福，有菖蒲艾草裝點的雅趣，但究其“內(nèi)核”，端午節(jié)是傳承民族精神的載體，端午“粽”里包裹的是濃濃家國情。
③愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人的立德之源、立功之本。千百年來，家國情懷早已沉淀為中華兒女的內(nèi)在品格，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。從杜甫的“國破山河在，城春草木深”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，從岳飛的《滿江紅》到方志敏的《可愛的中國》……雖歲月流轉(zhuǎn)、時移世異，中華傳統(tǒng)文化中深蘊的家國情懷從未改變，總能凝聚人們團結(jié)奮斗的強大力量，總能賦予時代滾滾向前的澎湃動能。
④愛國主義是常寫常新的主題。每一代人都有不同的責(zé)任和使命，每一代人又有著相同的愛國主義情懷——在國家大事、民族大義、時代需要面前，“只要祖國需要，我必全力以赴”。家國情懷，不是一句空洞的口號，而是必須付諸行動的責(zé)任與使命。我們欣喜地看到，新時代的青年正在為愛國主義寫下生動的時代答卷。無論是“神舟”團隊追夢星辰大海，邊防戰(zhàn)士“清澈的愛，只為中國”的深情表白，還是廣大畢業(yè)生“到祖國最需要的地方去”的赤子之心，他們身上閃爍的，不正是把小我融入大我的情懷，不正是流傳千年的愛國品質(zhì)！
⑤家是最小國，國是千萬家。端午節(jié)，不僅有著深厚的歷史文化積淀，更蘊含著博大的家國情懷，比粽子更芳香，更值得我們細細品味。今年是新中國成立75周年，中國式現(xiàn)代化宏偉藍圖發(fā)出時代征召。以端午節(jié)為契機，撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
16．嫦娥六號發(fā)射升空后面臨哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服的？
17．文化強國、科技強國是實現(xiàn)“中國夢”的重要內(nèi)容，結(jié)合材料二兩幅圖片，說說文化與科技之間存在怎樣的關(guān)系？
18．隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人不重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，反而一味地追捧“圣誕節(jié)”等洋節(jié)，你對此怎么看？請結(jié)合材料談?wù)劺碛伞?br/>【答案】16．挑戰(zhàn)：飛行階段多、器間狀態(tài)多、高承載與輕量化之間的矛盾，解決方法：創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型
17．從嫦娥奔月的神話故事，到嫦娥探月工程的實施，說明了文化推進了科技的發(fā)展，同時，科技也包含了文化的內(nèi)涵。
18．我們應(yīng)該重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，因為我國的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有著深厚的歷史文化積淀，更蘊含著博大的家國情懷。通過傳統(tǒng)節(jié)日撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
【知識點】非連續(xù)性實用類文本
【解析】【點評】（1）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。
（2）本題考查畫面描述及寓意揭示。先看有無標(biāo)題，看畫面內(nèi)容，看畫中的文字。順序注意：抓住畫圖的整體結(jié)構(gòu)（上下、左右等），若是人物可按穿著——動作——神態(tài)順序一次描述。做題之前，認真看圖是解答的前提條件。審讀寓意：看畫面內(nèi)容，明確畫面指向，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，觀察畫面的關(guān)鍵之處，這里多半是漫圖畫寓意指所在，可將畫面與現(xiàn)實生活社會實際相聯(lián)系，從而理解寓意。
（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。
16．第1問，由材料一第1段句子：嫦娥六號探測器是中國迄今為止最重的深空探測器，第2段句子： 它不僅需要具備強大的承載能力 ， 第3段句子：軌道器必須攜帶足夠的推進劑以及大量載荷 ，可知： 嫦娥六號 高承載；
由材料一第1段句子：軌道器承擔(dān)地月往返運輸任務(wù)，著陸器用于落月、采樣封裝、科學(xué)探測等，上升器將攜帶樣品從月面起飛，返回器負責(zé)將月球“土特產(chǎn)”帶回地球，可知：嫦娥六號飛行階段多，器間狀態(tài)多；
由材料一第3段句子： 但受到探測器整器重量的約束，軌道器不得不解決高承載與輕量化之間的矛盾 ，可知：高承載與輕量化之間的矛盾；
第2問，由材料一第4段句子：除了創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)外，嫦娥六號軌道器采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型，通過在太空中完成“分離—組合—再分離—再組合”的變形過程，靈活機動、“身輕如燕”地實現(xiàn)了地月往返運輸任務(wù)，可知解決方法：一是創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，二是采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型。
故答案為： 挑戰(zhàn)：飛行階段多、器間狀態(tài)多、高承載與輕量化之間的矛盾，解決方法：創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型
17．圖一是嫦娥奔月的神話傳說，圖二是嫦娥六號探測器，說明文化促進人們的想象創(chuàng)造力，推進了科技的發(fā)展，科技包含文化。
故答案為： 從嫦娥奔月的神話故事，到嫦娥探月工程的實施，說明了文化推進了科技的發(fā)展，同時，科技也包含了文化的內(nèi)涵。
18．由材料三第1段句子：作為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我國首個入選世界非遺的節(jié)日，端午節(jié)歷經(jīng)千年歲月、跨越時代變遷，其內(nèi)蘊的家國情懷始終如一，可知 我國的傳統(tǒng)節(jié)日 歷經(jīng)千年且蘊含家國情懷；
由材料三第2段句子： 端午節(jié)的起源說法不一，一般認為發(fā)軔于憂國憂民的愛國詩人屈原 ......但究其“內(nèi)核”，端午節(jié)是傳承民族精神的載體，端午“粽”里包裹的是濃濃家國情，可知：我國的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含濃濃家國情；
由材料三第5段句子： 以端午節(jié)為契機，撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量 ，可知：通過傳統(tǒng)節(jié)日撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
據(jù)此，我們應(yīng)該重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日。表述時注意順序，注意語言簡練，有理有據(jù)。
故答案為： 我們應(yīng)該重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，因為我國的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有著深厚的歷史文化積淀，更蘊含著博大的家國情懷。通過傳統(tǒng)節(jié)日撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
（2025七下·越城期中）在歷史滾滾車輪下，你我不過都是細如塵埃的小人物。因此，活出自己、奮斗人生，這正是屬于小人物的光芒。
看自行車的女人
梁曉聲
①想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。
②第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”
③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地攤貨，腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑，帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐。
④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了。
⑤胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進包里去掏，卻只掏出了一把零錢。“當(dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。
⑥看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了……
⑦第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”【A】我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧，走吧！”她當(dāng)時那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，竟至于感激起來。我當(dāng)時的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。”【B】我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。
⑨我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？”
⑩“還不到半年。”
“家鄉(xiāng)的日子怎么樣？”
“不容易啊……再加上我兒子又上了大學(xué)……”她將“大學(xué)”兩個字說出特別強調(diào)的意味，一臉自豪。
我推自行車下人行道時，覺得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩……
這年冬天，雪后的一個晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人。“我到那家商場去，遇到熟人聊了一會兒，竟忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什么，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片啊！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來，急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。
我滿口應(yīng)承照辦，然而過后事一多，所諾之事竟徹底忘了。
不久前我又去那家商場，看自行車的已經(jīng)換成一個男人了，我想問原先那個女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒問。我祈愿她永遠也不會再碰到什么欺負她的人，比如那個搶奪了她書包的胖女人。
陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……
（有刪改）
19．梳理文中人物與女人交往的事件，完成下圖。
人物 交往事件 對女人的態(tài)度
胖女人 ①　 　 ②　 　
“我” 免收“我”的存車費 感激
堅持不收“我”存車費，幫我推車
攝影師 ③　 　 感動
通過以上梳理，小語發(fā)現(xiàn)：這是一個④　 　的女人。
20．文中反復(fù)出現(xiàn)“一笑，很不好意思”，內(nèi)容幾乎相同，這些詞語有什么表達效果？談?wù)勀愕睦斫狻?br/>①她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧，走吧！”
②不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。
21．小文對第10題表格中“我”對女人的態(tài)度僅用“感激”一詞產(chǎn)生質(zhì)疑。結(jié)合文中A、B畫線句，談?wù)勀愕目捶ā?br/>22．結(jié)尾處為什么說“這起碼的平等往往太少，太少……”？結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖，談?wù)勀愕目捶ā?br/>【答案】19．被冤枉并被搶奪裝錢的書包；懷疑；守護攝影師的拎兜和自行車；善良、誠信、有責(zé)任感、無私
20．文中反復(fù)出現(xiàn)“一笑，很不好意思”是在女人看到“我”沒有零錢付存車費而向她表示歉意及“我”主動提出要支付上次欠下的存車費時所流露出來的神態(tài)，表現(xiàn)了女人對于他人給予的尊重感到誠惶誠恐（或局促尷尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象特點。
21．“我”對女人的態(tài)度用“感激”一詞形容是不全面的。從文中的A、B劃線句可以看出，女人愿意信任顧客免收“我”的存車費，我雖表達了歉意和感激，但卻以為女人會從不好的方面“猜度”我；“我”第二次之所以主動還錢，也是盲目認為女人“肯定記得”并為了“不讓自己尷尬”。女人給予“我”信任和善意，而“我”沒有給予同樣的尊重和平等。“我”的態(tài)度在感激之余，還有對自己行為的反思，對女人的同情和愧疚。
22．示例：結(jié)尾處深刻反映了作者對現(xiàn)實社會中不平等現(xiàn)象的深刻思考和批評。本文通過敘述看自行車的女人雖然生活困難，還免收我的存車費、幫我推車、守著攝影師的拎兜等事件，表現(xiàn)出她的善良，誠信及對工作的負責(zé)等品質(zhì)。可即使善良如她，卻遭受來自胖女人的偏見和欺侮，以及與作者的幾次交往中受到的“猜度”，表現(xiàn)女人在工作、生活中并沒有受到平等的對待，表達了作者對女人的同情和自我反思。作者希望通過本文，呼吁人們應(yīng)該對弱勢群體展現(xiàn)出更多的同情和關(guān)注，用平等的眼光看待每一個人。
【知識點】記敘性散文
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括和人物形象的分析。梳理概括內(nèi)容首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。分析人物形象，解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（2）本題考查對詞語的表達效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等 ，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強表達效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感 ，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達出該詞語如何增強了句子的表達效果。答題格式：XX一詞原指......，這里指......，形象得寫出了......，表達了......。
（3）本題考查對詞語含義的理解。理解詞語的含義應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義，理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關(guān)語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。
（4）本題考查對文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。
19．第1空，由第2段句子： 一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷 ；第5段句子：胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進包里去掏，卻只掏出了一把零錢。“當(dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。可概括為：被冤枉并被搶奪裝錢的書包
第2空，由第4段句子： 我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了 ，可知：胖女人“懷疑”
第3空，由第14段句子：天黑了我才想起來，急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。可概括為：守護攝影師的柃兜和自行車；
第4空，由第7段句子：“那就不用給錢了，走吧，走吧！——可見她的善良；由第8段句子：“不用啊，不用啊” 硬塞還給了我兩毛錢 ——語言動作描寫，可知她的樸實、無私；由第13段句子： 回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩…… ——“提后輪”“跑”“掏”動作描寫，可知她熱心和質(zhì)樸、善良；由第14段句子： 商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車 ——可知她的誠信、有責(zé)任感。故第4空可填：善良、誠信、有責(zé)任感、無私
故答案為：被冤枉并被搶奪裝錢的書包；懷疑；守護攝影師的拎兜和自行車；善良、誠信、有責(zé)任感、無私
20．① 她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧，走吧！”，由第7段句子：我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”可知：這里描寫的是女人看到“我”沒有零錢付存車費時的表情和語言，表現(xiàn)她的善良；
②不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。由第8段句子：后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。可知：這里描寫的是我主動提出要支付上次欠下的存車費時她所流露出來的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了女人對于他人給予的尊重感到誠惶誠恐（或局促尷尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象。
文中反復(fù)寫女人“一笑，很不好意思”突出女人的卑微和不受尊重。
故答案為：文中反復(fù)出現(xiàn)“一笑，很不好意思”是在女人看到“我”沒有零錢付存車費而向她表示歉意及“我”主動提出要支付上次欠下的存車費時所流露出來的神態(tài)，表現(xiàn)了女人對于他人給予的尊重感到誠惶誠恐（或局促尷尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象特點。
21．A：我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。由第7段句子：我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”可知：我沒零錢付存車費，用一百元的大鈔，且?guī)е敢猓乙詾榕藭牟缓玫姆矫妗安露取蔽遥聦嵣希嗣馐樟宋业拇孳囐M，我表達了感激和歉意；
B：我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。由第8段句子：后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。”可知：第二次我主動還錢，心里也以為女人“肯定記得”并為了“不讓自己尷尬”。從全文看，女人是善良的是信任人的，而我在心里卻有對女人的猜度與不尊重，從第17段句子：陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少，可知，作者還有對女人的同情和愧疚，還有對自己行為的反思
故答案為：“我”對女人的態(tài)度用“感激”一詞形容是不全面的。從文中的A、B劃線句可以看出，女人愿意信任顧客免收“我”的存車費，我雖表達了歉意和感激，但卻以為女人會從不好的方面“猜度”我；“我”第二次之所以主動還錢，也是盲目認為女人“肯定記得”并為了“不讓自己尷尬”。女人給予“我”信任和善意，而“我”沒有給予同樣的尊重和平等。“我”的態(tài)度在感激之余，還有對自己行為的反思，對女人的同情和愧疚。
22．本文寫了看自行車女人的四件事：被胖女人冤枉并被搶走了裝錢的書包；知道我沒零錢時免收“我”的存車費；不要“我”補給她的存車費，還幫“我”抬車、捆紙箱；等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。表現(xiàn)她熱心質(zhì)樸盡職盡責(zé)、樂于助人的美好品德，但她卻沒有得到人們應(yīng)有的尊重和平等的對待：胖女人冤枉她并搶走她的錢，她對我信任尊重我卻在心里猜度她，作者以這樣的方式結(jié)尾目的在于對現(xiàn)實社會中類似的不平等現(xiàn)象的深刻反思和批評，呼吁人們尊重生活中的弱勢群體，平等的對待他們
故答案為：示例：結(jié)尾處深刻反映了作者對現(xiàn)實社會中不平等現(xiàn)象的深刻思考和批評。本文通過敘述看自行車的女人雖然生活困難，還免收我的存車費、幫我推車、守著攝影師的拎兜等事件，表現(xiàn)出她的善良，誠信及對工作的負責(zé)等品質(zhì)。可即使善良如她，卻遭受來自胖女人的偏見和欺侮，以及與作者的幾次交往中受到的“猜度”，表現(xiàn)女人在工作、生活中并沒有受到平等的對待，表達了作者對女人的同情和自我反思。作者希望通過本文，呼吁人們應(yīng)該對弱勢群體展現(xiàn)出更多的同情和關(guān)注，用平等的眼光看待每一個人。
23．（2025七下·越城期中）學(xué)校社團計劃出一期“語文與生活”的校刊專欄，向同學(xué)們征稿，快來投稿吧！
“日出又日落，深處再深處，一張小方桌，有一葷一素。”毛不易的《一葷一素》，深情唱出小方桌上一葷一素蘊藏的回憶；金丹濤老師的《瘦了》，娓娓道出一盤盤美味佳肴里蘊藏的母愛……食物蘊藏著幾多的深情，牽動著多少人的思緒。在你的記憶里，有沒有一種味道讓你感受到別樣的情懷？
請以“味道”為題，寫一篇記敘文。
要求：字數(shù)不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替；書寫規(guī)范，字跡工整，標(biāo)點正確。其中書寫分3分。
【答案】味道
沿著竹簡的絲絲紋理，順著布帛的脈脈條痕，在醉人的晚風(fēng)中，攜一抹清淺月光，走入時光深處，去尋覓悠長歷史中詩詞的味道。
詩詞的味道，如酒，濃醇渾厚，入口只余斷腸淚。吟那一句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，那一口濃烈的濁酒仿佛也流入了我的心底，刺得人眼淚直打轉(zhuǎn)。想將士們在戰(zhàn)場上百轉(zhuǎn)千回，卻終究還是思歸不得歸。又嘆一句“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”，又是一口醇酒灌在心田。瞬間，仿佛就體味到了詩人獨自登高望月的凄愁與哀思。那萬般無奈與深深的孤寂，催酒成淚啊！
原來，詩詞的味道，似酒，帶著無限哀情與愁思，令人苦澀難言。
詩詞的味道，更是如花。在夏末秋來之際，吟一句“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。”讀著讀著，便似有一縷清幽的夏荷殘香，自手中書卷撲面而來，點染著空氣中的絲絲秋涼，只余點點若有若無的閑愁與凄苦繾綣于心。或是在零零的落花邊輕詠“零落成泥碾作塵，只有香如故”。不似鮮活的花朵般潤澤，塵中落花的絲絲余香，和著細塵、清風(fēng)，鉆入鼻腔，味道是干燥的，耐人尋味的，需要用心去捕捉。正如落花之品德，它或許為人所輕視，其實細細觀察，便能被它一生默默奉獻的無私而感動。
原來，詩詞之味亦如花，清新，溫潤，柔膩，看似則無，實則余韻無窮，感人肺腑。
詩詞的味道亦是似風(fēng)。“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。”春風(fēng)徐徐而過，一絲春日的芳香輕輕拂過鼻尖。更令人動容的便是這種入春風(fēng)的曲，帶著點兒風(fēng)中的暗香，款款侵入心底，潤濕眼眶。思故人，懷故園的情愁愛恨，帶著春日的綿綿的芳香，在我腦海中揮之不去。“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。”在這深夜江畔的微風(fēng)中，夾雜著夜獨有的清涼味道，江岸旁的濕潤味道，細草獨有的清新味道，和著詩人沉郁的優(yōu)思。晚風(fēng)的清冽之味，輕而載重，似重而輕。
原來，詩詞有著風(fēng)的清朗之味，徐徐漫過心底。
拂去歷史的塵埃，輕捧書卷淡看庭前花開，輕吟詩詞，細品其味，未嘗不是一種靜然安好的生活……
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題記敘文。
審題立意：
首先要明白“味道”的含義。“味道”本義是“滋味”，比如口中嘗到的酸、甜、苦、辣、咸；又比如鼻中聞到的沁人心脾的清香；比喻義是“某種感受”“哲理”“道理”，可以是生活經(jīng)歷給我們帶來的傷痛、成功、后悔等心靈的滋味，或是成長歷程中，一些人和事留給的真切、深刻、難忘的體驗和感受，從而啟發(fā)了在某方面的認識和收獲。淺層次可理解為氣味、滋味；深層次則是人們的某種體驗和感受，還有事物包含的特點或哲理。若就其味道寫味道，必然顯得淺薄。如能扣住“味道”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。可將味道具體化，在題目前后加前綴后綴的方法，對“味道”進行限制，如：菜的味道、家的味道、秋的味道、離別的味道；傷心的味道、成功的味道、失敗的味道等。立意可以：選值得品味的東西，體悟“味道”；可以寫具體可嘗的滋味，運用聯(lián)想和比喻來體悟生活，如白開水的味道；可以寫在四季寒暑、自然現(xiàn)象、山川美景當(dāng)中品悟道理；也可以寫品味溫暖又熱烈的陽光，品味海納百川的包容和波濤洶涌的無情；通過自己的一次經(jīng)歷品悟人生哲理等。
選材構(gòu)思：
要求寫記敘文，找出記憶中最值得分享的一種“味道”，寫一件事來表達積極健康的思想
比如寫自己通過一道菜的“味道”，進而聯(lián)想到父母的愛，來反映親情的偉大；“家的味道”，我們在外面忍受了風(fēng)吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關(guān)心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這是充滿“愛”的味道，主題突出家人對我們的“愛”
具體寫作時，可采用以小見大的手法，字里行間要滲透濃濃的情感，抒情要真切細膩，要善于通過描寫再現(xiàn)滋味，通過比喻和聯(lián)想注重多重感官結(jié)合。由此及彼、由表及里，把自己品悟的過程講透。千萬不能只談品味到的結(jié)論，而忽略自己品味的方式和過程。。
比如：第一段：墨綠的石板小路，黑白分明的磚瓦平房，小巷里藏著幾家木板招牌的飯店，兩三株梅花，放水的石盤，石桌石凳也別有韻味。
第二段：肚子早也空了，一陣清香充斥著鼻腔，是老夫婦經(jīng)營的面店
第三段：店內(nèi)裝飾古色古香，不禁想到“暖老溫貧”這樣溫暖的字眼
第四段：老爺爺手中的面團仿佛與手融為一體，旁邊的老奶奶掀起鍋蓋，熱氣迅速韻染開來，仿佛在仙境中
第五段：找了個位置坐下來，響亮的京劇聲回蕩在小巷里，咿咿呀呀唱個不停
第六段：一碗黃澄澄的面呈現(xiàn)在眼前，綠油油的蔥花，紅彤彤的番茄相得益彰，我迫不及待地開動
第七段：店里只有“呲溜”吸面條的聲音，酸溜溜的湯汁味留于唇齒間，酸味融于血液里
第八段：身上暖洋洋地走出面店，面香依然在齒間不停地縈繞，鼻腔里充滿了幸福的味道。小小的面店里，愛的味道摻雜著面的香味傳遞給每一個人。
【點評】本文以“味道”為線索，通過酒、花、風(fēng)三重比喻，細膩描摹詩詞的韻味與情感，構(gòu)思新穎，語言典雅，比喻豐富，描寫細膩，意象豐富，情感真摯。部分段落銜接不夠自然，結(jié)尾稍顯倉促。
1 / 1浙江省紹興市越城區(qū)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中學(xué)業(yè)水平考試試題卷
（2025七下·越城期中）閱讀下面文字，回答后面的問題。
我和爺爺走在田埂上，周圍的野花野草蓬勃生長。爺爺俯身拾起一棵草，又接連拔起這同一種草，打成一捆草卷兒。這種草葉子像一柄柄攤開的調(diào)羹，貼著地皮長，中間豎著一莖。爺爺告訴我，這種草叫作車前草。我對散落在野地里、溝渠邊、河灘上的（jiān rèn）的野花野草，有了探究的興趣。爺爺見我好問，又教我識得了一些常見的花草。比如菖蒲、艾蒿、蒲公英，還有開著小紅花的酢漿草、名字有點好玩的鵝不食草。這些小草用（péng pài）的熱情，演奏生命激昂的樂曲。
1．給文段中加著重號的詞語注音。
①一捆　 　②調(diào)羹 　 　
2．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①（jiān rèn）　 　②（péng pài）　 　
（2025七下·越城期中）華夏中學(xué)七（2）班開展“年味·語文”專題學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。
3．過年時，小徽接受了爸爸交給的任務(wù)——貼春聯(lián)。可拿到春聯(lián)后，小徽卻犯了難，他辨別不清對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)。請你運用對聯(lián)知識幫他分辨出來并簡述理由。
A．蛇舞神州萬代榮
B．龍騰盛世千年瑞
4．元宵節(jié)晚上，文體公園舉行“猜燈謎”活動。請你寫出下面燈謎的謎底。
①　 　（猜動物） ②　 　（猜文具）
5．下面是小皖的作文《年味里的詩詞》中的文段，請你幫他修改。
【甲】在古代詩人的筆下，年不僅僅是一個時間的節(jié)點，它更像是一個精神的家園和情感的寄托。它讓我們在忙碌的生活中找到了一個可以回望過去、展望未來的時刻；【乙】它讓我們在喧囂的世界中找到了一個可以感受親情、友情和愛情的時刻，它讓我們在平凡的日子里找到了一個可以釋放自我、追求夢想的時刻。今日之春節(jié)，雖因時代變遷，許多習(xí)俗與往昔已有所不同，但那份對美好新年的憧憬， ，對幸福生活的向往，卻從未改變。
①【甲】句有語病，請你提出修改意見。
②【乙】句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請修改。
③聯(lián)系上下文，在文段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使之組成排比句。
6．（2025七下·越城期中）詩歌充滿豐富的想象和細膩的情思，小皖對古詩進行了收集，請你完成填空。
古詩文如一道光，引領(lǐng)著我們成長。自然萬物一經(jīng)詩人的筆墨，便有了情思。王維《竹里館》里獨坐竹林，獨具雅興，與自然對話、與天地神往，“　 　， 　 　”。韓愈《晚春》中草木有情盡顯才思“　 　，惟解漫天作雪飛”。文人的筆是有感情的，岑參《逢入京使》中，東望故園，淚雨滂沱，表達了對故園的情思“　 　， 　 　”。李白在 《春夜洛城聞笛》 中折柳聞笛，也表達了無盡的鄉(xiāng)思“　 　，　 　”。木蘭身跨戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場，“　 　，關(guān)山度若飛”，我們看到了一種使命和擔(dān)當(dāng)。
（2025七下·越城期中）“天下國家”是一個古老的話題，孟子就說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”個人與國家的命運息息相關(guān)，班級正組織開展以“天下國家”為主題的綜合實踐活動，請你參加。
7．【策劃主題活動】老師讓小文同學(xué)策劃一下這次活動的形式，他已經(jīng)想出了兩個，請你幫他補充兩個活動形式。
形式一：舉行愛國詩詞朗誦會
形式二：舉行愛國人物故事會
形式三：　 　
形式四：　 　
8．【分享人物故事】本學(xué)期，我們認識了許多人物，如鄧稼先、花木蘭、聞一多……請選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，分析他（她）身上體現(xiàn)的愛國情懷。
9．（2025七下·越城期中）駱駝祥子是洋車夫，從“拉車”的姿態(tài)中可以看出他的內(nèi)心世界。根據(jù)提示補全內(nèi)容。
人生階段 拉車姿態(tài) 內(nèi)心世界
擁有第一輛車后 趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。 　 　
虎妞威逼利誘后 解開了紐扣，涼風(fēng)颼颼吹著胸，他覺到痛快，好想就這么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。 拉車時祥子讓涼風(fēng)使勁地吹著胸，這是他擺脫不了虎妞糾纏后內(nèi)心的十分矛盾，以此看出祥子對生活感到迷茫。
小福子死后 獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，他都會。 　 　
10．（2025七下·越城期中）根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合名著特點，為《駱犯樣子》選合適的導(dǎo)圖樣式，并從情節(jié)、人物、主題等方面說明選擇的理由。
（2025七下·越城期中）古詩文閱讀
天下之本在國，國之本在家，家之本在身。孫權(quán)勸誡呂蒙通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)個人成長。愛國詩人陸游，宦海浮沉，一直牽掛國家命運，創(chuàng)作《讀書》《陸游筑書巢》時，已是年過半百，最終去官為民，歸隱鄉(xiāng)村。請閱讀以下古詩文，完成下面小題。
【甲】
讀書
陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。
燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。
【注釋】①元元：人民、百姓。②課：閱讀。
【乙】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）
【丙】
吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹變有不知也。間有意欲起而亂書圍之如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（選自陸游《筑書巢》）
【注釋】①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：相見。
11．小皖和小文就三則詩文的內(nèi)容展開了討論，請你補全他們的對話。
小皖：讀了以上詩文，我發(fā)現(xiàn)孫權(quán)和陸游都是好學(xué)之人，孫權(quán)百忙之中常讀書，《讀書》一詩中三、四句刻畫出陸游①　 　形象。
小文：我的腦海里浮現(xiàn)了這兩句詩的畫面：②　 　
小皖：陸游正是因為熱愛讀書，所以才筑書巢。
小文：其實陸游讀書不僅僅是由于熱愛，從【甲】詩一、二句中，我還讀出了他“歸志”的深意是③　 　。
小皖：我發(fā)現(xiàn)陸游還是個幽默樂觀的人，你看他沉浸書海，偶爾想要站起來，卻被書圍著不能行走，就自己笑自己說：“④　 　。”（用現(xiàn)代漢語翻譯原句）
小文：陸游幽默，孫權(quán)智慧，都值得我們學(xué)習(xí)。
12．請運用下面的方法解釋加點詞。
加點字 方法 相應(yīng)內(nèi)容 正確解釋
乃亦大笑 課內(nèi)遷移法 蒙乃始就學(xué) 乃：　 　
乃引客就觀之 字典查找法 A．完成，達到 B．即使 C．接近，靠近 就：　 　（填選項）
俯仰四顧 成語推斷法 顧盼生輝 顧：　 　
既入又不能出 聯(lián)系語境 客始不能入 既：　 　
13．對丙文中畫橫線句子的斷句，正確的一項是（　　）
A．間有意/欲起而亂書/圍之如積槁枝
B．間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝
C．間有意欲/起而亂書/圍之如積槁枝
D．問有意/欲起而亂書圍之/如積槁枝
14．閱讀文言文時，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，解析加點語氣詞在句子中的表達效果。
示例：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”
解析：“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。
示例：“信乎其似巢也！”
解析：　 　
15．乙文中提到“孤常讀書，自以為大有所益”。請結(jié)合文本，分別說說呂蒙和陸游從讀書中獲得的益處。
（2025七下·越城期中）尋找生活里的語文，感受科技與文化的魅力，踏上實現(xiàn)“中國夢”的征程。
【材料一】
①嫦娥六號探測器是中國迄今為止最重的深空探測器，由軌道器、返回器、著陸器和上升器組成。這四部分各司其職，軌道器承擔(dān)地月往返運輸任務(wù)，著陸器用于落月、采樣封裝、科學(xué)探測等，上升器將攜帶樣品從月面起飛，返回器負責(zé)將月球“土特產(chǎn)”帶回地球。
②發(fā)射升空后，嫦娥六號軌道器的首要任務(wù)就是運輸，它不僅需要具備強大的承載能力，承載各器進入月球軌道，護送月背采樣；還要在月球軌道進行交會對接與樣品轉(zhuǎn)移，穩(wěn)妥地完成月球樣品的“接收” “裝箱”，并安全“投遞”回地球。
③飛行階段多、器間狀態(tài)多，軌道器必須攜帶足夠的推進劑以及大量載荷，才能確保此次行程安全無虞；但受到探測器整器重量的約束，軌道器不得不解決高承載與輕量化之間的矛盾。
④除了創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)外，嫦娥六號軌道器采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型，通過在太空中完成“分離—組合—再分離—再組合”的變形過程，靈活機動、“身輕如燕”地實現(xiàn)了地月往返運輸任務(wù)。
⑤軌道器參與地月往返運輸、器間分離、交會對接與樣品轉(zhuǎn)移等關(guān)鍵任務(wù)。在各器多次對接分離的過程中，連接穩(wěn)固、分離可靠的連接解鎖與分離關(guān)鍵技術(shù)，成就了嫦娥六號的從容飛天之旅。
【材料二】
【材料三】
品悟“粽”心里的濃濃家國情
楊 麗
①粽葉飄香、龍舟競渡，又是一年端午來臨。作為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我國首個入選世界非遺的節(jié)日，端午節(jié)歷經(jīng)千年歲月、跨越時代變遷，其內(nèi)蘊的家國情懷始終如一。
②“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。”端午節(jié)的起源說法不一，一般認為發(fā)軔于憂國憂民的愛國詩人屈原。當(dāng)楚國都城被攻破，屈原悲憤交加，毅然投江殉國，以生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義詩篇。正是屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的愛國情懷，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的民本思想，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的真理追求，與民族精神、民族氣節(jié)交相輝映，后世才在五月初五這天紀念和緬懷屈原。如今的端午，節(jié)日的“外衣”愈加豐富，有粽香四溢的溫馨，有系五色絲的祈福，有菖蒲艾草裝點的雅趣，但究其“內(nèi)核”，端午節(jié)是傳承民族精神的載體，端午“粽”里包裹的是濃濃家國情。
③愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人的立德之源、立功之本。千百年來，家國情懷早已沉淀為中華兒女的內(nèi)在品格，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。從杜甫的“國破山河在，城春草木深”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，從岳飛的《滿江紅》到方志敏的《可愛的中國》……雖歲月流轉(zhuǎn)、時移世異，中華傳統(tǒng)文化中深蘊的家國情懷從未改變，總能凝聚人們團結(jié)奮斗的強大力量，總能賦予時代滾滾向前的澎湃動能。
④愛國主義是常寫常新的主題。每一代人都有不同的責(zé)任和使命，每一代人又有著相同的愛國主義情懷——在國家大事、民族大義、時代需要面前，“只要祖國需要，我必全力以赴”。家國情懷，不是一句空洞的口號，而是必須付諸行動的責(zé)任與使命。我們欣喜地看到，新時代的青年正在為愛國主義寫下生動的時代答卷。無論是“神舟”團隊追夢星辰大海，邊防戰(zhàn)士“清澈的愛，只為中國”的深情表白，還是廣大畢業(yè)生“到祖國最需要的地方去”的赤子之心，他們身上閃爍的，不正是把小我融入大我的情懷，不正是流傳千年的愛國品質(zhì)！
⑤家是最小國，國是千萬家。端午節(jié)，不僅有著深厚的歷史文化積淀，更蘊含著博大的家國情懷，比粽子更芳香，更值得我們細細品味。今年是新中國成立75周年，中國式現(xiàn)代化宏偉藍圖發(fā)出時代征召。以端午節(jié)為契機，撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
16．嫦娥六號發(fā)射升空后面臨哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服的？
17．文化強國、科技強國是實現(xiàn)“中國夢”的重要內(nèi)容，結(jié)合材料二兩幅圖片，說說文化與科技之間存在怎樣的關(guān)系？
18．隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人不重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，反而一味地追捧“圣誕節(jié)”等洋節(jié)，你對此怎么看？請結(jié)合材料談?wù)劺碛伞?br/>（2025七下·越城期中）在歷史滾滾車輪下，你我不過都是細如塵埃的小人物。因此，活出自己、奮斗人生，這正是屬于小人物的光芒。
看自行車的女人
梁曉聲
①想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。
②第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”
③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地攤貨，腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑，帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐。
④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了。
⑤胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進包里去掏，卻只掏出了一把零錢。“當(dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。
⑥看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了……
⑦第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”【A】我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧，走吧！”她當(dāng)時那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，竟至于感激起來。我當(dāng)時的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。”【B】我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。
⑨我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？”
⑩“還不到半年。”
“家鄉(xiāng)的日子怎么樣？”
“不容易啊……再加上我兒子又上了大學(xué)……”她將“大學(xué)”兩個字說出特別強調(diào)的意味，一臉自豪。
我推自行車下人行道時，覺得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩……
這年冬天，雪后的一個晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人。“我到那家商場去，遇到熟人聊了一會兒，竟忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什么，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片啊！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來，急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。
我滿口應(yīng)承照辦，然而過后事一多，所諾之事竟徹底忘了。
不久前我又去那家商場，看自行車的已經(jīng)換成一個男人了，我想問原先那個女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒問。我祈愿她永遠也不會再碰到什么欺負她的人，比如那個搶奪了她書包的胖女人。
陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……
（有刪改）
19．梳理文中人物與女人交往的事件，完成下圖。
人物 交往事件 對女人的態(tài)度
胖女人 ①　 　 ②　 　
“我” 免收“我”的存車費 感激
堅持不收“我”存車費，幫我推車
攝影師 ③　 　 感動
通過以上梳理，小語發(fā)現(xiàn)：這是一個④　 　的女人。
20．文中反復(fù)出現(xiàn)“一笑，很不好意思”，內(nèi)容幾乎相同，這些詞語有什么表達效果？談?wù)勀愕睦斫狻?br/>①她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧，走吧！”
②不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。
21．小文對第10題表格中“我”對女人的態(tài)度僅用“感激”一詞產(chǎn)生質(zhì)疑。結(jié)合文中A、B畫線句，談?wù)勀愕目捶ā?br/>22．結(jié)尾處為什么說“這起碼的平等往往太少，太少……”？結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖，談?wù)勀愕目捶ā?br/>23．（2025七下·越城期中）學(xué)校社團計劃出一期“語文與生活”的校刊專欄，向同學(xué)們征稿，快來投稿吧！
“日出又日落，深處再深處，一張小方桌，有一葷一素。”毛不易的《一葷一素》，深情唱出小方桌上一葷一素蘊藏的回憶；金丹濤老師的《瘦了》，娓娓道出一盤盤美味佳肴里蘊藏的母愛……食物蘊藏著幾多的深情，牽動著多少人的思緒。在你的記憶里，有沒有一種味道讓你感受到別樣的情懷？
請以“味道”為題，寫一篇記敘文。
要求：字數(shù)不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替；書寫規(guī)范，字跡工整，標(biāo)點正確。其中書寫分3分。
答案解析部分
【答案】1．kǔn；gēng
2．堅韌；澎湃
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。
（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
1．第1空，“一捆”的“捆”應(yīng)讀作：kǔn，不能寫成：kuěn；
第2空，“調(diào)羹”的“羹”應(yīng)讀作：gēng，不能讀成：gēn。
故答案為： kǔn ； gēng
2．第1空， jiān rèn ，應(yīng)寫作：堅韌，意思：堅固而有韌性，“韌”不能寫成“忍”；
第2空， péng pài ，應(yīng)寫作：澎湃，意思：形容波浪猛烈地發(fā)出巨大聲響的撞擊或指聲勢、氣勢等浩大雄偉。“澎”不能寫成“嘭”；“湃”的右邊是“拜”。不能寫成“手”。
故答案為：堅韌；澎湃
【答案】3．B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。理由：根據(jù)對聯(lián)知識，上聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是仄聲，下聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是平聲。“瑞”讀音為“ruì”，是仄聲；“榮”讀音為“róng”，是平聲。所以，B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。
4．青蛙；鉛筆
5．①把“精神的家園”和“情感的寄托”調(diào)換位置。
②把逗號改成分號。
③對家庭團圓的渴望
【知識點】根據(jù)語境補寫句子；分號；銜接仿寫；對聯(lián)；語序不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字數(shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。
（2）本題考查猜字謎。 字謎，是一種文字游戲，它主要根據(jù)漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的，一般分為3個結(jié)構(gòu)，謎面，謎目，謎底。解答時，首先全面解析謎面語言，謎面的每個詞都可能暗藏線索，需逐字逐句分析其字面含義及潛在雙關(guān)；然后通過象征、擬人等修辭建立謎面與謎底的關(guān)聯(lián)；拆分重組關(guān)鍵元素，提取謎面中的動詞、形容詞作為突破口；當(dāng)出現(xiàn)多個疑似答案時，需建立三維驗證體系：物理屬性（形狀、材質(zhì)）、行為特征（使用時的變化）、文化語境（諺語、成語關(guān)聯(lián)）；對抽象型謎語可采用逆推法；部分謎語依賴特定文化背景知識輔助解碼。
（3）本題考查病句辨析與修改、分號逗號的運用和根據(jù)語境補寫句子。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼６禾柺潜硎揪渥踊蛘Z段內(nèi)部的一般性停頓，用法：分隔并列表達，表示相同或相關(guān)的事物；分隔從句，把主句與從屬從句分開；區(qū)分修飾語中介詞短語、形容詞短語或副詞性短語與其他部分之間的關(guān)系；連接兩個完整句子，配合連接詞將兩個獨立的意思連接起來；注意：較長的并列成分之間，或需要強調(diào)的并列詞語之間，也用逗號。分號是表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。用法：在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間使用，以及多重復(fù)句中第一層分句之間。補寫句子使上下文連貫，首先要把握文段語脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。
3．根據(jù)對聯(lián)知識“仄起平收”特點，即上聯(lián)末尾字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)末尾字應(yīng)為平聲，觀察對聯(lián)的末尾字：“榮”讀作：“róng”，是平聲，“瑞”，讀“ruì”，是仄聲。故A是下聯(lián)，B是上聯(lián)。
故答案為：B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。理由：根據(jù)對聯(lián)知識，上聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是仄聲，下聯(lián)最后一個字讀音應(yīng)是平聲。“瑞”讀音為“ruì”，是仄聲；“榮”讀音為“róng”，是平聲。所以，B是上聯(lián)，A是下聯(lián)。
4．第1空，謎面中“坐、立、行、臥”均描述同一動作“坐”，需尋找始終以“坐姿”呈現(xiàn)的動物。青蛙靜止時保持蹲坐姿態(tài)，移動時依靠跳躍（后腿彎曲如坐姿），即使臥下時身體仍貼近地面呈坐狀。其他動物如蛇（無腳）、魚（游動姿勢不同）、龜（爬行時四肢伸展）均不符合這一特征，故答案為青蛙；
第2空，“姑娘身子瘦又長”，鉛筆的外形通常是細長的；“花花衣裳黑肚腸”，鉛筆的外殼常常有各種圖案，像穿了花花的衣裳，而筆芯是黑色的；“靠著嘴尖會說話”，鉛筆靠筆尖在紙上寫字來 “表達”，就好像會說話一樣；“越說越要脫衣裳”，鉛筆在使用過程中，要不斷削鉛筆，削去外面的木頭部分，就像是脫衣裳一樣。所以是鉛筆。
故答案為：青蛙；鉛筆
5．①【甲】句，語序不當(dāng)，“精神的家園”“情感的寄托”有遞進關(guān)系，應(yīng)先是“情感的寄托”，再是“精神的家園”，故將二者交換位置；
②【乙】句第一個“時刻”處的停頓應(yīng)使用分號，因為“它讓我們在喧囂的世界中找到了一個可以感受親情、友情和愛情的時刻”“它讓我們在平凡的日子里找到了一個可以釋放自我、追求夢想的時刻”這兩個句子是并列的分句，分句的停頓應(yīng)用分號；
③根據(jù)上下文句子：從結(jié)構(gòu)上看：“對美好新年的憧憬”“對幸福生活的向往”，可見此處的句式特點是“對+形容詞+名詞（名詞是中心語，前面的形容詞修飾名詞，構(gòu)成偏正短語）+動詞”；從內(nèi)容上看，聯(lián)系上下文，表達對“年”的期待祝愿，過年，人們一般會團聚，團聚表達的就是對家的渴望、對親情的渴望、對新生活的期盼、對幸福生活的向往等等，故此處可填：對家庭團員的渴望、對美好生活的期盼等等。
故答案為：①把“精神的家園”和“情感的寄托”調(diào)換位置。②把逗號改成分號。③對家庭團圓的渴望
6．【答案】獨坐幽篁里；彈琴復(fù)長嘯；楊花榆莢無才思；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；萬里赴戎機
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 獨坐竹林，獨具雅興，與自然對話、與天地神往 ，“坐”不要寫成“座”；“幽篁”不要寫成“優(yōu)皇”；“琴”的下面是“今”不要寫成“令”；“嘯”不要寫成“蕭、簫”；
第3空，填上句，“楊花”不要寫成“揚花”；“榆莢”不要寫成“喻夾”；
第4、5空，理解性默寫，提示語： 東望故園，淚雨滂沱，表達了對故園的情思 ，“故園”不要寫成“故圓”；“漫漫”不要寫成“慢慢”；“袖”的部首是“衤”不要寫成“礻”；
第6、7空，理解性默寫，提示語“折柳聞笛、無盡鄉(xiāng)思”，“折柳”不要寫成“拆（析、柝）柳”；“故園”不要寫成“故圓”；
第8空，填上句，“赴”不要寫成“趕”；“戎機”不要寫成“戊（戌、戍、戒）機”。
故答案為：獨坐幽篁里；彈琴復(fù)長嘯；楊花榆莢無才思；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；萬里赴戎機
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
【答案】7．愛國詩詞朗誦會；愛國歌曲演唱會；愛國小報比拼會；愛國作文競賽會；舉行愛國主題演講會、舉行愛國手抄報比賽等
8．示例一：鄧稼先，為了中國核武器事業(yè)鞠躬盡瘁，至死不懈，體現(xiàn)出一位科技工作者對祖國的深情；花木蘭，替父從軍，馳騁沙場，立下赫赫戰(zhàn)功，體現(xiàn)了我國古代巾幗英雄的愛國情懷。
示例二：花木蘭：花木蘭本是個纖弱的女孩，可她為了年老的父親，為了保護家人，敢于替父從軍；她本是個待字閨閣中的織布女子，但為了國家的安危，敢于面對兇惡的匈奴。她向世人證明了——巾幗不讓須眉。木蘭在遇到困難時毫不退縮勇敢面對的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
示例三：聞一多：聞一多在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼大會上，拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國民黨特務(wù)，當(dāng)天下午，他主持《民主周刊》記者招待會，進一步揭露暗殺事件的真相。散會后，聞一多在返家途中，突遭國民黨特務(wù)伏擊，身中十余彈，為建立新中國灑盡了最后一滴血。
【知識點】活動設(shè)計；見解表述；概括理解文中人物形象
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫活動形式。語文綜合性學(xué)習(xí)的活動形式多樣，比如讀書（讀報）活動、讀后（觀后）感、演講比賽、辦小報（墻報）、作文比賽、故事會、講座、主題班會等等，在擬寫時注意直指主題，語言簡潔，如果有例句，形式上最好就是仿寫例句。
(2)本題考查如何分析人物性格特點精神品質(zhì)。分析人物性格特點精神品質(zhì)，可以從人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)和思想性格等方面進行描述；可以結(jié)合具體的情節(jié)來描述；通過分析人物的行為、語言和情感，注意答題格式：××語言或動作描寫寫出××的形象；××的句子(段落)寫了(××事情)，表現(xiàn)了人物的××（品質(zhì)/特征）；××句子運用××的描寫方法，交代了人物的××（身份/地位/處境/性格/經(jīng)歷等），刻畫了人物××的形象。
7．解答此題，首先要關(guān)注活動的主題——家國天下；其次關(guān)注已有活動的形式表述，這里是：舉行+愛國+四字+會的形式，比如：舉行愛國小報展示會、舉行愛國主題演講會、舉行愛國歌曲演唱會等等。
故答案為：愛國詩詞朗誦會；愛國歌曲演唱會；愛國小報比拼會；愛國作文競賽會；舉行愛國主題演講會、舉行愛國手抄報比賽等
8．要求選擇七下學(xué)過課文中的人物，結(jié)合人物經(jīng)歷，分析他們身上的愛國情懷，首先要確定人物，然后概述人物跟愛國相關(guān)的事例，表述他們身上的愛國情懷。七下課文人物比如鄧稼先、聞一多、長征中的紅軍（《老山界》）、志愿軍戰(zhàn)士（《誰是最可愛的人》）、木蘭、楊利偉等，他們身上都可見愛國情懷，比如花木蘭：本是一個弱女孩，可她為了年老的父親，為了保護家人，為了國家的安危，毅然女扮男裝，替父從軍，馳騁沙場，立下赫赫戰(zhàn)功，體現(xiàn)了我國古代巾幗英雄的愛國情懷；又比如鄧稼先，為了中國核武器事業(yè)，隱姓埋名十幾年，為了國家完全做到了鞠躬盡瘁，死而后已，體現(xiàn)出一位科技工作者對祖國的深情等等。
故答案為： 示例一：鄧稼先，為了中國核武器事業(yè)鞠躬盡瘁，至死不懈，體現(xiàn)出一位科技工作者對祖國的深情；花木蘭，替父從軍，馳騁沙場，立下赫赫戰(zhàn)功，體現(xiàn)了我國古代巾幗英雄的愛國情懷。
示例二：花木蘭：花木蘭本是個纖弱的女孩，可她為了年老的父親，為了保護家人，敢于替父從軍；她本是個待字閨閣中的織布女子，但為了國家的安危，敢于面對兇惡的匈奴。她向世人證明了——巾幗不讓須眉。木蘭在遇到困難時毫不退縮勇敢面對的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
示例三：聞一多：聞一多在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼大會上，拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國民黨特務(wù)，當(dāng)天下午，他主持《民主周刊》記者招待會，進一步揭露暗殺事件的真相。散會后，聞一多在返家途中，突遭國民黨特務(wù)伏擊，身中十余彈，為建立新中國灑盡了最后一滴血。
9．【答案】用一只手攏著把，飛快而平穩(wěn)地拉著車，看出祥子擁有了自己的車后渾身上下都是勁，充滿著力量，充滿著奮斗欲，他對生活充滿了信心，對未來充滿了美好的憧憬。；這時的祥子不僅拉車不用勁，還不停地使壞，可見祥子失去了他生命中僅剩的精神支柱，對生活對未來感到絕望，徹底走向墮落。
【知識點】作品的人物形象；《駱駝祥子》
【解析】【分析】第1空：“祥子可以用一只手攏著把”，是動作描寫，“微微輕響的皮輪像陣利颼的小風(fēng)似的”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了祥子跑得既快又穩(wěn)。這個句子寫祥子擁有了自己的車，他渾身上下都是勁，充滿著力量，充滿著奮斗欲，他對生活充滿了信心，對未來充滿了美好的憧憬；
第2空：小福子死后，祥子失去了生活的信心，“ 獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗 ”表明拉車不用勁，“ 他也很會掏壞，什么橫切車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，他都會 ”還不停地使壞，說明他開始走向墮落，變成了“獸”。
故答案為：用一只手攏著把，飛快而平穩(wěn)地拉著車，看出祥子擁有了自己的車后渾身上下都是勁，充滿著力量，充滿著奮斗欲，他對生活充滿了信心，對未來充滿了美好的憧憬；這時的祥子不僅拉車不用勁，還不停地使壞，可見祥子失去了他生命中僅剩的精神支柱，對生活對未來感到絕望，徹底走向墮落。
【點評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、 情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。
10．【答案】示例1：我選擇A，“拋物線式”思維導(dǎo)圖有利于梳理人物經(jīng)歷、反映性格命運變化，暗示文章主題等。首先拋物線的形狀和駱駝的駝峰很相似，暗合文章的題目和祥子綽號的來源。它也有利于梳理祥子"三起三落"的人生經(jīng)歷，象征主人公“精進向上一不甘失敗一自甘墮落”的命運三部曲。拋物線最后是向下的，暗示人物的命運，他從一個健碩老實、憨厚真誠，渴望用一輛車來自食其力，渴望和自己相愛的小福子組建美滿家庭的有夢想的青年，最終墮落為一具自私、麻木、吃喝嫖賭俱全的“行尸走肉”。從而引出本書的深刻主題，那個吃人的社會不給好人以出路，無法把握屬于自己的幸福，靠個人的奮斗來改變自己的命運是行不通的。
示例2：我選擇B，“樹枝樣式”的思維導(dǎo)圖有利于幫助我們梳理人物關(guān)系，我們可以利用它解和祥子有關(guān)的各色人物，如命運悲苦的小福子，潑辣粗俗的虎妞，精明圓滑的車廠老板劉四爺，善良寬和的曹先生等。
示例3：我選擇C，“魚骨樣式”思維導(dǎo)圖有利于幫助我們注重梳理事情發(fā)展順序，有利于梳理祥子的人生經(jīng)歷：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。后來賣掉偷來的駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。而干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，理想第二次破滅。后來和虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車，理想最終破滅。
【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子來自農(nóng)村，是個破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。
拋物線式：首先拋物線的形狀和駱駝的駝峰很相似，暗合文章的題目和祥子綽號的來源。它也有利于梳理祥子"三起三落"的人生經(jīng)歷，象征主人公“精進向上一不甘失敗一自甘墮落”的命運三部曲。拋物線最后是向下的，暗示人物的命運，他從一個健碩老實、憨厚真誠，渴望用一輛車來自食其力，渴望和自己相愛的小福子組建美滿家庭的有夢想的青年，最終墮落為一具自私、麻木、吃喝嫖賭俱全的“行尸走肉”。從而引出本書的深刻主題，那個吃人的社會不給好人以出路，無法把握屬于自己的幸福，靠個人的奮斗來改變自己的命運是行不通的
樹枝樣式：中心是主要人物祥子，四周輻射的是各個次要人物。小說在敘述祥子故事的同時，還塑造了一批對祥子人生產(chǎn)生重大影響的人物。如孫偵探，他以曹先生的安危威脅祥子，并敲詐走了祥子苦心積攢的買車錢。祥子買車的計劃破滅了，生計成了問題，只好重新回去拉車；如老馬，老車夫老馬的遭遇讓祥子在他們身上看到了自己的過去和將來。這讓祥子認清了現(xiàn)實，與虎妞結(jié)婚，慢慢喪失斗志；如虎妞，虎妞與父親劉四爺大鬧一場，祥子與虎妞被迫成了親，虎妞給祥子買下了二強子的車。祥子從老實堅韌、自尊好強慢慢向軟弱、認命、麻木轉(zhuǎn)變。虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車安葬了虎妞。祥子又一次失去了車，孩子沒了，家沒了，生活跌到谷底；如小福子，祥子喜歡的小福子不堪忍受欺凌，在松林里上吊而死。祥子徹底失去了生活的希望，徹底墮落，淪為了行尸走肉。
魚骨樣式：利于幫助我們注重梳理事情發(fā)展順序，有利于梳理祥子的人生經(jīng)歷：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。后來賣掉偷來的駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。而干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，理想第二次破滅。后來和虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車，理想最終破滅。
三種導(dǎo)圖樣式都可以選擇，側(cè)重闡述相關(guān)理由則可。
故答案為：我選擇A，“拋物線式”思維導(dǎo)圖有利于梳理人物經(jīng)歷、反映性格命運變化，暗示文章主題等。首先拋物線的形狀和駱駝的駝峰很相似，暗合文章的題目和祥子綽號的來源。它也有利于梳理祥子"三起三落"的人生經(jīng)歷，象征主人公“精進向上一不甘失敗一自甘墮落”的命運三部曲。拋物線最后是向下的，暗示人物的命運，他從一個健碩老實、憨厚真誠，渴望用一輛車來自食其力，渴望和自己相愛的小福子組建美滿家庭的有夢想的青年，最終墮落為一具自私、麻木、吃喝嫖賭俱全的“行尸走肉”。從而引出本書的深刻主題，那個吃人的社會不給好人以出路，無法把握屬于自己的幸福，靠個人的奮斗來改變自己的命運是行不通的。
示例2：我選擇B，“樹枝樣式”的思維導(dǎo)圖有利于幫助我們梳理人物關(guān)系，我們可以利用它解和祥子有關(guān)的各色人物，如命運悲苦的小福子，潑辣粗俗的虎妞，精明圓滑的車廠老板劉四爺，善良寬和的曹先生等。
示例3：我選擇C，“魚骨樣式”思維導(dǎo)圖有利于幫助我們注重梳理事情發(fā)展順序，有利于梳理祥子的人生經(jīng)歷：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。后來賣掉偷來的駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。而干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，理想第二次破滅。后來和虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車，理想最終破滅。
【點評】本題考查名著內(nèi)容與主旨的分析理解。在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時才能信手拈來。
【答案】11．年老時仍堅持苦學(xué)；我伴著一盞青燈讀書，眼神已經(jīng)大不如從前，卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字；把讀書看作是為百姓而讀；這不是我說的鳥窩嗎？
12．于是，就；C；看；已經(jīng)
13．B
14．“也”表感嘆語氣，譯為“啊”。表現(xiàn)出客人對陸游房屋像鳥窩的肯定，又體現(xiàn)出客人對陸游熱愛讀書、幽默的贊美之情。
15．呂蒙通過讀書了解歷史、借鑒歷史，增長了治軍、治國才略，更好地“當(dāng)涂掌事”。陸游讀書的益處在于怡情，享受讀書之樂，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲憂憤嘆都在讀書中消解。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)情景補全對話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語，明確補寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。本題實質(zhì)是對詩歌內(nèi)容情感的分析理解：理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
（2）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（4）本題考查對文言虛詞“也”的表達效果的理解分析。“也”通常用在判斷句尾表確認肯定的判斷語氣，也可表疑問、反詰、感嘆語氣，還可以用在句中表肯定感嘆，要結(jié)合具體語境進行分析。
（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。
【附參考譯文】
【丙】陸子已經(jīng)年老而且多病，仍不放棄讀書，我把自己的居室取名叫書巢。有客人問我說：“現(xiàn)在您有幸有屋子居住，屋室有門窗墻壁，還可以連接其他的屋室，可是你卻稱它為巢，這是為什么呢？”陸子說：“我屋子里（的書），有的藏在木箱里，有的陳列在眼前，有的排列在床頭，俯仰觀看，環(huán)顧四周，沒有不是書的。我的飲食起居，疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的。客人不來，妻子和兒女都不相見，連天氣風(fēng)雨雷雹的變化，也都不知道。偶爾想站起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝。有時甚至到了不能走路的地步，于是自己笑著說：‘這不就是我所說的巢嗎？’”于是帶領(lǐng)客人進屋觀看。客人開始不能進來，進來了又不能出去，于是也大笑說：“確實是像巢一樣啊。”
11．第1空，這兩句詩的意思是：燈下讀書，眼神已大不如從前了。卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字，明白如話，淺顯平淡的語言，把詩人在孤燈之下，老眼昏花地閱讀蠅頭小字的場景，維妙維肖地刻劃出來，這是年老仍堅持學(xué)習(xí)的詩人；故可概括為：年老時仍堅持苦學(xué)；
第2空，可以想象，年老的詩人伴著一盞青燈，眼神有些昏花，卻依然堅持苦讀蠅頭小字的情形；
第3空，《讀書》第1、2句意思是：歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓，一二句直抒胸臆，說自己讀書是為了人民，前兩句不重情節(jié)畫面，而是把事實壓縮在極其精煉的詩句內(nèi)，著重抒寫自己的主觀感受，具有高度的概括性和強烈的抒情性。一個“寧無”把詩人內(nèi)心深處對黎民百姓的牽掛表達的淋漓盡致，故填：把讀書看作是為百姓而讀；
第4空，由【丙】文句子： 此非吾所謂巢者邪？ （這不就是我所說的巢嗎？），可知應(yīng)填：這不是我說的鳥窩嗎？
故答案為： 年老時仍堅持苦學(xué) ； 我伴著一盞青燈讀書，眼神已經(jīng)大不如從前，卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字 ； 把讀書看作是為百姓而讀 ； 這不是我說的鳥窩嗎？
12．第1空， 蒙乃始就學(xué) ，意思：呂蒙就開始學(xué)習(xí)，乃：于是、就；乃亦大笑，意思：于是也大笑，乃：于是、就’
第2空， 乃引客就觀之 ，意思：于是帶領(lǐng)客人進屋觀看，就：靠近、接近，故選C
第3空，顧盼生輝，意思：回首抬眼之間就有美妙的姿色。形容眉目傳神，姿態(tài)動人，顧：看； 俯仰四顧 ，意思：俯仰觀看，環(huán)顧四周，顧：看‘
第4空，由語境“ 客始不能入 ”（客人開始不能進來） ，可是“ 既入又不能出”（進來了又不能出去）可知：既：已經(jīng)的意思。
故答案為：于是、就；C；看；已經(jīng)
13．這句話的意思是：偶爾想站起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝，間：間或，偶爾；意欲：想要；起：起身；而：可是；亂書：凌亂的書籍；圍：包圍；之：代自己，可譯為“我”；如積槁枝：像堆積的枯樹枝，這句形容凌亂的書，故停頓為：間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝
故答案為：B
14．信乎其似巢也！ 意思：確實是像巢一樣啊！也：表感嘆，可譯為：啊，由文中句子：則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”（我于是自己笑著說：“這不就是我所說的巢嗎？”）自家的書堆積如枯樹枝，而自己總在讀書，不會賓客不顧妻子兒女連天氣變化統(tǒng)統(tǒng)不知道，可見作者陸游熱愛讀書；又由句子： 乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑 （于是帶領(lǐng)客人進屋觀看。客人開始不能進來，進來了又不能出去，于是也大笑）可知：客人對陸游熱愛讀書的贊美，并認同陸游將自己的書齋成為“巢”的幽默。
故答案為：“也”表感嘆語氣，譯為“啊”。表現(xiàn)出客人對陸游房屋像鳥窩的肯定，又體現(xiàn)出客人對陸游熱愛讀書、幽默的贊美之情。
15．由乙文句子： 但當(dāng)涉獵，見往事耳 。 孤常讀書，自以為大有所益 。（只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。我常常讀書，自以為大有好處）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，并不是讓他去當(dāng)“博士”，而是了解歷史借鑒歷史增長軍事才干，是為更好地“當(dāng)涂掌事”，而呂蒙聽從勸告，認真讀書，受到魯肅的“刮目相看”，也證明了這點。
由甲詩句“讀書本意在元元 ”（讀書的本意原在于黎民百姓）可知陸游讀書本是為黎民百姓，可是 去官為民，歸隱鄉(xiāng)村 。
由丙文句子： 吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱 （我的飲食起居，疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的），可知：此時讀書是疾痛呻吟、悲憂憤嘆，是感情的慰藉，是精神的寄托。
故答案為：呂蒙通過讀書了解歷史、借鑒歷史，增長了治軍、治國才略，更好地“當(dāng)涂掌事”。陸游讀書的益處在于怡情，享受讀書之樂，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲憂憤嘆都在讀書中消解。
【答案】16．挑戰(zhàn)：飛行階段多、器間狀態(tài)多、高承載與輕量化之間的矛盾，解決方法：創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型
17．從嫦娥奔月的神話故事，到嫦娥探月工程的實施，說明了文化推進了科技的發(fā)展，同時，科技也包含了文化的內(nèi)涵。
18．我們應(yīng)該重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，因為我國的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有著深厚的歷史文化積淀，更蘊含著博大的家國情懷。通過傳統(tǒng)節(jié)日撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
【知識點】非連續(xù)性實用類文本
【解析】【點評】（1）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。
（2）本題考查畫面描述及寓意揭示。先看有無標(biāo)題，看畫面內(nèi)容，看畫中的文字。順序注意：抓住畫圖的整體結(jié)構(gòu)（上下、左右等），若是人物可按穿著——動作——神態(tài)順序一次描述。做題之前，認真看圖是解答的前提條件。審讀寓意：看畫面內(nèi)容，明確畫面指向，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，觀察畫面的關(guān)鍵之處，這里多半是漫圖畫寓意指所在，可將畫面與現(xiàn)實生活社會實際相聯(lián)系，從而理解寓意。
（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。
16．第1問，由材料一第1段句子：嫦娥六號探測器是中國迄今為止最重的深空探測器，第2段句子： 它不僅需要具備強大的承載能力 ， 第3段句子：軌道器必須攜帶足夠的推進劑以及大量載荷 ，可知： 嫦娥六號 高承載；
由材料一第1段句子：軌道器承擔(dān)地月往返運輸任務(wù)，著陸器用于落月、采樣封裝、科學(xué)探測等，上升器將攜帶樣品從月面起飛，返回器負責(zé)將月球“土特產(chǎn)”帶回地球，可知：嫦娥六號飛行階段多，器間狀態(tài)多；
由材料一第3段句子： 但受到探測器整器重量的約束，軌道器不得不解決高承載與輕量化之間的矛盾 ，可知：高承載與輕量化之間的矛盾；
第2問，由材料一第4段句子：除了創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)外，嫦娥六號軌道器采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型，通過在太空中完成“分離—組合—再分離—再組合”的變形過程，靈活機動、“身輕如燕”地實現(xiàn)了地月往返運輸任務(wù)，可知解決方法：一是創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，二是采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型。
故答案為： 挑戰(zhàn)：飛行階段多、器間狀態(tài)多、高承載與輕量化之間的矛盾，解決方法：創(chuàng)新大承載復(fù)雜構(gòu)型輕量化結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，采用多次分離復(fù)雜構(gòu)型
17．圖一是嫦娥奔月的神話傳說，圖二是嫦娥六號探測器，說明文化促進人們的想象創(chuàng)造力，推進了科技的發(fā)展，科技包含文化。
故答案為： 從嫦娥奔月的神話故事，到嫦娥探月工程的實施，說明了文化推進了科技的發(fā)展，同時，科技也包含了文化的內(nèi)涵。
18．由材料三第1段句子：作為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我國首個入選世界非遺的節(jié)日，端午節(jié)歷經(jīng)千年歲月、跨越時代變遷，其內(nèi)蘊的家國情懷始終如一，可知 我國的傳統(tǒng)節(jié)日 歷經(jīng)千年且蘊含家國情懷；
由材料三第2段句子： 端午節(jié)的起源說法不一，一般認為發(fā)軔于憂國憂民的愛國詩人屈原 ......但究其“內(nèi)核”，端午節(jié)是傳承民族精神的載體，端午“粽”里包裹的是濃濃家國情，可知：我國的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含濃濃家國情；
由材料三第5段句子： 以端午節(jié)為契機，撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量 ，可知：通過傳統(tǒng)節(jié)日撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
據(jù)此，我們應(yīng)該重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日。表述時注意順序，注意語言簡練，有理有據(jù)。
故答案為： 我們應(yīng)該重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，因為我國的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有著深厚的歷史文化積淀，更蘊含著博大的家國情懷。通過傳統(tǒng)節(jié)日撫今追昔，紀念先賢，弘揚華夏古禮，從文化根脈中找尋認同，在新時代增強文化自信，凝聚起實現(xiàn)偉大中國夢的磅礴力量。
【答案】19．被冤枉并被搶奪裝錢的書包；懷疑；守護攝影師的拎兜和自行車；善良、誠信、有責(zé)任感、無私
20．文中反復(fù)出現(xiàn)“一笑，很不好意思”是在女人看到“我”沒有零錢付存車費而向她表示歉意及“我”主動提出要支付上次欠下的存車費時所流露出來的神態(tài)，表現(xiàn)了女人對于他人給予的尊重感到誠惶誠恐（或局促尷尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象特點。
21．“我”對女人的態(tài)度用“感激”一詞形容是不全面的。從文中的A、B劃線句可以看出，女人愿意信任顧客免收“我”的存車費，我雖表達了歉意和感激，但卻以為女人會從不好的方面“猜度”我；“我”第二次之所以主動還錢，也是盲目認為女人“肯定記得”并為了“不讓自己尷尬”。女人給予“我”信任和善意，而“我”沒有給予同樣的尊重和平等。“我”的態(tài)度在感激之余，還有對自己行為的反思，對女人的同情和愧疚。
22．示例：結(jié)尾處深刻反映了作者對現(xiàn)實社會中不平等現(xiàn)象的深刻思考和批評。本文通過敘述看自行車的女人雖然生活困難，還免收我的存車費、幫我推車、守著攝影師的拎兜等事件，表現(xiàn)出她的善良，誠信及對工作的負責(zé)等品質(zhì)。可即使善良如她，卻遭受來自胖女人的偏見和欺侮，以及與作者的幾次交往中受到的“猜度”，表現(xiàn)女人在工作、生活中并沒有受到平等的對待，表達了作者對女人的同情和自我反思。作者希望通過本文，呼吁人們應(yīng)該對弱勢群體展現(xiàn)出更多的同情和關(guān)注，用平等的眼光看待每一個人。
【知識點】記敘性散文
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括和人物形象的分析。梳理概括內(nèi)容首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。分析人物形象，解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（2）本題考查對詞語的表達效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等 ，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強表達效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感 ，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達出該詞語如何增強了句子的表達效果。答題格式：XX一詞原指......，這里指......，形象得寫出了......，表達了......。
（3）本題考查對詞語含義的理解。理解詞語的含義應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義，理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關(guān)語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。
（4）本題考查對文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。
19．第1空，由第2段句子： 一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷 ；第5段句子：胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進包里去掏，卻只掏出了一把零錢。“當(dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。可概括為：被冤枉并被搶奪裝錢的書包
第2空，由第4段句子： 我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了 ，可知：胖女人“懷疑”
第3空，由第14段句子：天黑了我才想起來，急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。可概括為：守護攝影師的柃兜和自行車；
第4空，由第7段句子：“那就不用給錢了，走吧，走吧！——可見她的善良；由第8段句子：“不用啊，不用啊” 硬塞還給了我兩毛錢 ——語言動作描寫，可知她的樸實、無私；由第13段句子： 回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩…… ——“提后輪”“跑”“掏”動作描寫，可知她熱心和質(zhì)樸、善良；由第14段句子： 商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車 ——可知她的誠信、有責(zé)任感。故第4空可填：善良、誠信、有責(zé)任感、無私
故答案為：被冤枉并被搶奪裝錢的書包；懷疑；守護攝影師的拎兜和自行車；善良、誠信、有責(zé)任感、無私
20．① 她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧，走吧！”，由第7段句子：我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”可知：這里描寫的是女人看到“我”沒有零錢付存車費時的表情和語言，表現(xiàn)她的善良；
②不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。由第8段句子：后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。可知：這里描寫的是我主動提出要支付上次欠下的存車費時她所流露出來的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了女人對于他人給予的尊重感到誠惶誠恐（或局促尷尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象。
文中反復(fù)寫女人“一笑，很不好意思”突出女人的卑微和不受尊重。
故答案為：文中反復(fù)出現(xiàn)“一笑，很不好意思”是在女人看到“我”沒有零錢付存車費而向她表示歉意及“我”主動提出要支付上次欠下的存車費時所流露出來的神態(tài)，表現(xiàn)了女人對于他人給予的尊重感到誠惶誠恐（或局促尷尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象特點。
21．A：我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。由第7段句子：我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”可知：我沒零錢付存車費，用一百元的大鈔，且?guī)е敢猓乙詾榕藭牟缓玫姆矫妗安露取蔽遥聦嵣希嗣馐樟宋业拇孳囐M，我表達了感激和歉意；
B：我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。由第8段句子：后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。”可知：第二次我主動還錢，心里也以為女人“肯定記得”并為了“不讓自己尷尬”。從全文看，女人是善良的是信任人的，而我在心里卻有對女人的猜度與不尊重，從第17段句子：陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少，可知，作者還有對女人的同情和愧疚，還有對自己行為的反思
故答案為：“我”對女人的態(tài)度用“感激”一詞形容是不全面的。從文中的A、B劃線句可以看出，女人愿意信任顧客免收“我”的存車費，我雖表達了歉意和感激，但卻以為女人會從不好的方面“猜度”我；“我”第二次之所以主動還錢，也是盲目認為女人“肯定記得”并為了“不讓自己尷尬”。女人給予“我”信任和善意，而“我”沒有給予同樣的尊重和平等。“我”的態(tài)度在感激之余，還有對自己行為的反思，對女人的同情和愧疚。
22．本文寫了看自行車女人的四件事：被胖女人冤枉并被搶走了裝錢的書包；知道我沒零錢時免收“我”的存車費；不要“我”補給她的存車費，還幫“我”抬車、捆紙箱；等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。表現(xiàn)她熱心質(zhì)樸盡職盡責(zé)、樂于助人的美好品德，但她卻沒有得到人們應(yīng)有的尊重和平等的對待：胖女人冤枉她并搶走她的錢，她對我信任尊重我卻在心里猜度她，作者以這樣的方式結(jié)尾目的在于對現(xiàn)實社會中類似的不平等現(xiàn)象的深刻反思和批評，呼吁人們尊重生活中的弱勢群體，平等的對待他們
故答案為：示例：結(jié)尾處深刻反映了作者對現(xiàn)實社會中不平等現(xiàn)象的深刻思考和批評。本文通過敘述看自行車的女人雖然生活困難，還免收我的存車費、幫我推車、守著攝影師的拎兜等事件，表現(xiàn)出她的善良，誠信及對工作的負責(zé)等品質(zhì)。可即使善良如她，卻遭受來自胖女人的偏見和欺侮，以及與作者的幾次交往中受到的“猜度”，表現(xiàn)女人在工作、生活中并沒有受到平等的對待，表達了作者對女人的同情和自我反思。作者希望通過本文，呼吁人們應(yīng)該對弱勢群體展現(xiàn)出更多的同情和關(guān)注，用平等的眼光看待每一個人。
23．【答案】味道
沿著竹簡的絲絲紋理，順著布帛的脈脈條痕，在醉人的晚風(fēng)中，攜一抹清淺月光，走入時光深處，去尋覓悠長歷史中詩詞的味道。
詩詞的味道，如酒，濃醇渾厚，入口只余斷腸淚。吟那一句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，那一口濃烈的濁酒仿佛也流入了我的心底，刺得人眼淚直打轉(zhuǎn)。想將士們在戰(zhàn)場上百轉(zhuǎn)千回，卻終究還是思歸不得歸。又嘆一句“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”，又是一口醇酒灌在心田。瞬間，仿佛就體味到了詩人獨自登高望月的凄愁與哀思。那萬般無奈與深深的孤寂，催酒成淚啊！
原來，詩詞的味道，似酒，帶著無限哀情與愁思，令人苦澀難言。
詩詞的味道，更是如花。在夏末秋來之際，吟一句“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。”讀著讀著，便似有一縷清幽的夏荷殘香，自手中書卷撲面而來，點染著空氣中的絲絲秋涼，只余點點若有若無的閑愁與凄苦繾綣于心。或是在零零的落花邊輕詠“零落成泥碾作塵，只有香如故”。不似鮮活的花朵般潤澤，塵中落花的絲絲余香，和著細塵、清風(fēng)，鉆入鼻腔，味道是干燥的，耐人尋味的，需要用心去捕捉。正如落花之品德，它或許為人所輕視，其實細細觀察，便能被它一生默默奉獻的無私而感動。
原來，詩詞之味亦如花，清新，溫潤，柔膩，看似則無，實則余韻無窮，感人肺腑。
詩詞的味道亦是似風(fēng)。“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。”春風(fēng)徐徐而過，一絲春日的芳香輕輕拂過鼻尖。更令人動容的便是這種入春風(fēng)的曲，帶著點兒風(fēng)中的暗香，款款侵入心底，潤濕眼眶。思故人，懷故園的情愁愛恨，帶著春日的綿綿的芳香，在我腦海中揮之不去。“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。”在這深夜江畔的微風(fēng)中，夾雜著夜獨有的清涼味道，江岸旁的濕潤味道，細草獨有的清新味道，和著詩人沉郁的優(yōu)思。晚風(fēng)的清冽之味，輕而載重，似重而輕。
原來，詩詞有著風(fēng)的清朗之味，徐徐漫過心底。
拂去歷史的塵埃，輕捧書卷淡看庭前花開，輕吟詩詞，細品其味，未嘗不是一種靜然安好的生活……
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題記敘文。
審題立意：
首先要明白“味道”的含義。“味道”本義是“滋味”，比如口中嘗到的酸、甜、苦、辣、咸；又比如鼻中聞到的沁人心脾的清香；比喻義是“某種感受”“哲理”“道理”，可以是生活經(jīng)歷給我們帶來的傷痛、成功、后悔等心靈的滋味，或是成長歷程中，一些人和事留給的真切、深刻、難忘的體驗和感受，從而啟發(fā)了在某方面的認識和收獲。淺層次可理解為氣味、滋味；深層次則是人們的某種體驗和感受，還有事物包含的特點或哲理。若就其味道寫味道，必然顯得淺薄。如能扣住“味道”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。可將味道具體化，在題目前后加前綴后綴的方法，對“味道”進行限制，如：菜的味道、家的味道、秋的味道、離別的味道；傷心的味道、成功的味道、失敗的味道等。立意可以：選值得品味的東西，體悟“味道”；可以寫具體可嘗的滋味，運用聯(lián)想和比喻來體悟生活，如白開水的味道；可以寫在四季寒暑、自然現(xiàn)象、山川美景當(dāng)中品悟道理；也可以寫品味溫暖又熱烈的陽光，品味海納百川的包容和波濤洶涌的無情；通過自己的一次經(jīng)歷品悟人生哲理等。
選材構(gòu)思：
要求寫記敘文，找出記憶中最值得分享的一種“味道”，寫一件事來表達積極健康的思想
比如寫自己通過一道菜的“味道”，進而聯(lián)想到父母的愛，來反映親情的偉大；“家的味道”，我們在外面忍受了風(fēng)吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關(guān)心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這是充滿“愛”的味道，主題突出家人對我們的“愛”
具體寫作時，可采用以小見大的手法，字里行間要滲透濃濃的情感，抒情要真切細膩，要善于通過描寫再現(xiàn)滋味，通過比喻和聯(lián)想注重多重感官結(jié)合。由此及彼、由表及里，把自己品悟的過程講透。千萬不能只談品味到的結(jié)論，而忽略自己品味的方式和過程。。
比如：第一段：墨綠的石板小路，黑白分明的磚瓦平房，小巷里藏著幾家木板招牌的飯店，兩三株梅花，放水的石盤，石桌石凳也別有韻味。
第二段：肚子早也空了，一陣清香充斥著鼻腔，是老夫婦經(jīng)營的面店
第三段：店內(nèi)裝飾古色古香，不禁想到“暖老溫貧”這樣溫暖的字眼
第四段：老爺爺手中的面團仿佛與手融為一體，旁邊的老奶奶掀起鍋蓋，熱氣迅速韻染開來，仿佛在仙境中
第五段：找了個位置坐下來，響亮的京劇聲回蕩在小巷里，咿咿呀呀唱個不停
第六段：一碗黃澄澄的面呈現(xiàn)在眼前，綠油油的蔥花，紅彤彤的番茄相得益彰，我迫不及待地開動
第七段：店里只有“呲溜”吸面條的聲音，酸溜溜的湯汁味留于唇齒間，酸味融于血液里
第八段：身上暖洋洋地走出面店，面香依然在齒間不停地縈繞，鼻腔里充滿了幸福的味道。小小的面店里，愛的味道摻雜著面的香味傳遞給每一個人。
【點評】本文以“味道”為線索，通過酒、花、風(fēng)三重比喻，細膩描摹詩詞的韻味與情感，構(gòu)思新穎，語言典雅，比喻豐富，描寫細膩，意象豐富，情感真摯。部分段落銜接不夠自然，結(jié)尾稍顯倉促。
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