資源簡介

3．荷花
班級:___________姓名：___________等級：___________
學習目標
一、語言建構(gòu)與運用
1.學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如 “瓣、蓬、脹” 等，理解 “挨挨擠擠、翩翩起舞” 等詞語的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美詞句，提升語言表達的豐富性和準確性。
二、思維發(fā)展與提升
1.通過分析描寫荷花姿態(tài)的語句，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提升對事物的細致分析能力。
2.體會作者由荷花引發(fā)的聯(lián)想，學習作者的寫作思路，鍛煉邏輯思維與創(chuàng)新思維。
三、審美鑒賞與創(chuàng)造
1.感受文中荷花的美麗姿態(tài)，體會作者對荷花的贊美之情，提高對自然美的鑒賞能力。
2.能夠仿照課文描寫荷花的方法，嘗試描寫其他花卉，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。
四、文化傳承與理解
1.體會中國傳統(tǒng)文化中荷花所代表的高潔品質(zhì)，感受文學作品與文化的緊密聯(lián)系。
2.培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，傳承人與自然和諧共生的文化理念。
課文解讀
荷花的生長環(huán)境：“清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。” 文章開篇點明時間、地點，“聞到一陣清香”“趕緊跑去”，生動地表現(xiàn)出作者對荷花的喜愛與急切觀賞的心情。這股清香，仿佛是一條無形的線，牽引著作者來到荷花池邊，也吸引著讀者的好奇心。
荷花的姿態(tài)：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”“挨挨擠擠” 形象地描繪出荷葉數(shù)量多、相互簇擁的樣子，“碧綠的大圓盤” 則從顏色和形狀兩方面，展現(xiàn)出荷葉的生機勃勃與圓潤可愛。而 “冒” 字用得極為精妙，賦予了白荷花一種蓬勃向上、充滿活力的動態(tài)美，仿佛它們迫不及待地要沖破荷葉的包圍，展現(xiàn)自己的美麗。
“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。” 作者運用排比的修辭手法，細致入微地描繪出荷花三種不同的姿態(tài)：初綻、盛放和含苞待放，展現(xiàn)出荷花的千姿百態(tài)，讓人感受到生命的奇妙與美好。
作者的想象：“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。” 作者由眼前的荷花美景，展開了豐富的想象，將自己融入其中，化身為一朵荷花，與大自然融為一體，不僅表現(xiàn)出作者對荷花的深深喜愛，更讓讀者身臨其境，感受到了荷花的魅力與自然的和諧之美。
拓展資料
作者簡介：葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代作家、教育家。他的作品語言平實、自然，富有生活氣息，善于通過細膩的描寫展現(xiàn)生活中的美好。
文體知識：本文是一篇寫景抒情散文，作者通過對荷花的細致觀察與生動描繪，抒發(fā)了對大自然的熱愛與贊美之情。
小試牛刀
1．讀句子，看拼音，寫詞語。
（1）有的兒全展開了，露出嫩黃色的小。
（2）這么多的白荷花，一朵有一朵的。
（3）著微風，一池的荷花都在。
2．給加點字選擇正確的讀音
仿佛（fó fú） 挨挨擠擠（āi ái） 花骨朵兒（gǔ gū）
舞蹈（dǎo tāo） 飽脹（zhǎng zhàng） 翩翩起舞（piān biān）
3．辨字組詞，再完成練習。
瓣( ) 佛( ) 蹈( ) 姿( )
辮( ) 拂( ) 稻( ) 資( )
我發(fā)現(xiàn)：我可以用 的方法來記新學的漢字，并用 的方法區(qū)別它們的意思。
4．你發(fā)現(xiàn)“荷花看起來飽脹得馬上要破裂似的”這句話中的“裂”字很形象，于是查資料進行了探究。
形聲字，從 （形旁），表示裁剪衣服余下的布帛；從 （聲旁），有分解義，裁衣有使布帛分解的意思，兼表聲。
本義： 。引申義：破裂。
5．按要求寫句子。
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（仿寫句子）
,像 。
（2）荷花很美。（改為感嘆句）
（3）清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。（用加點的詞造句）
（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（修改病句）
6．品讀句子，完成練習。
（1）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
這段話把蜻蜓、小魚當作 來寫，把滿池的荷花寫活了。想一想，還會有誰來告訴“我”什么呢？仿照例句，寫一寫。
青蛙 ，告訴我 。 ，告訴我 。
（2）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。
這句話是作者的想象，看著一池美麗的荷花，“我”深深地 了，覺得自己也變成了 ，和美麗的大自然 ，足見作者是多么 荷花呀！你喜歡什么花？仿照例句，寫一寫。
7．回顧課文內(nèi)容，完成下面的思維導圖。
8．閱讀課文片段，完成練習。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①有的才展開兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（1）（新角度）讀文段中的句子①②③，想象畫面，把句子的序號填在相應圖片后面的括號里。
( ) ( ) ( )
（2）下列關(guān)于文中加點的“冒”字說法有誤的一項是（ ）
A．“冒”是不顧的意思，用在這里不恰當，應該換成“探”。
B．“冒”表明荷花不是自然長出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的動態(tài)美。
C．“冒”寫出了白荷花不停生長、卓爾不群的樣子。
D．“冒”字突出了荷花生長之迅速。
（3）[語文要素]運用修辭手法會讓文章更加生動活潑，讀畫線的句子，回答問題。
①畫“ ”的句子中“ ”一詞寫出了荷葉的多而密。這個句子運用了 的修辭手法，寫出了 。
②畫“__________”的句子運用 的修辭手法，寫的是 ，讀著第①句，我仿佛看到了這樣的場景： 。
（4）照樣子，觀察圖片，采用“觀察十想象”的方法，寫一寫公園里的菊花。
公園里的菊花千姿百態(tài)，有的 ，有的 ，有的 。
9．閱讀短文，完成練習。
四月，是薔薇花開得爛漫的時候。
每天清晨，在我上學的路旁，都能看見一簇簇美麗的薔薇花。
薔薇花大多于春末夏初開放。薔薇花的枝條長得很茂盛，從院里伸出頭來，爬滿了整個墻頭，遠遠望去整片墻都是綠的。靠近看，枝條細長細長的，是深綠色的，枝條上還有一些小刺兒。薔薇花的葉子是橢圓形對稱的，有深綠的、淺綠的、翠綠的，葉子周圍有密密麻麻的鋸齒，摸上去很扎手，當年魯班發(fā)明鋸或許就是從這兒得到的啟示吧。就在這些定密的葉子中間，有著許多薔薇花，花是一簇一簇，三五朵在一起，陸續(xù)開放。開了的花兒，粉紅粉紅的，有許多層花瓣，中間是鵝黃色的花蕊。還沒開放的花骨朵兒，也都鼓鼓囊（nāng）囊的，一副迫不及待要開放的樣子，可愛極了。一陣微風吹過，薔薇花隨風搖曳（yè），像一個個穿著粉紅色紗裙的少女在翩翩起舞，香氣也隨之撲面而來，讓人忍不住深吸一口氣，感嘆一句：“好香呀！”
（1）用“○”在文中圈出3個表示顏色的詞語，并任選一個寫一句話。
___________________________
（2）讀畫“_____”的句子，用自己的話填空。
作者看到了 ，摸到了 ，想到了 。
（3）短文是按照 — — — 的順序描寫薔薇的。
（4）用“﹏﹏”在文段中畫出一處你認為優(yōu)美生動的語句。
10．閱讀《山茶花》，完成練習。
山茶花
①你見過山茶花嗎？
②真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的，等等。有的一株樹上就有好多種顏色，甚至一朵花上就色彩繽紛。譬如山茶花的白吧，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，一樣清涼，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以為是一團墨，那就大錯特錯了，那是麗日下千尺清潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。那粉紅的呢？也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天上織成的輕綃（xiāo）才可以比擬吧……山茶花的花形也很美，有瀟灑地舒展著單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列得錯落有致。
③山茶花之所以這樣美，是因為山茶花骨朵兒有一股特別的勁兒。一般的花，開放前不久才打骨朵兒。山茶花呢，幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵兒。原來山茶的骨朵兒是這樣一個月又一個月、一季又一季地準備著，下了那么大的功夫，花了那么多的力氣，開出的花怎么能不美呢？
④啊，山茶花骨朵兒，好一股特別的勁兒！
（1）根據(jù)意思，從短文中找出相應的詞語。
①許多顏色在一起，十分美麗。( )
②呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。( )
（2）短文第2自然段圍繞“ ”一句，從 和 兩個方面介紹了山茶花的美。
（3）短文中畫波浪線的句子采用了 的修辭手法，細膩、形象地寫出了山茶花 的特點。
（4）山茶花骨朵兒的“特別的勁兒”是指什么？用“ ”在文中畫出相關(guān)語句。由此，你還想到了生活中的哪個事物也是這樣厚積薄發(fā)的呢？

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