資源簡(jiǎn)介

1．古詩(shī)三首
班級(jí):___________姓名：___________等級(jí)：___________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用
正確讀寫、理解古詩(shī)中的生字詞，如 “鴛、鴦” 等，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)。
二、思維發(fā)展與提升
通過想象詩(shī)句描繪的畫面，理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，提升想象力和理解能力。
三、審美鑒賞與創(chuàng)造
感受古詩(shī)的韻律美、意境美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。
四、文化傳承與理解
了解古詩(shī)創(chuàng)作背景，感受中國(guó)古代詩(shī)歌文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。
課文解讀
《絕句》：詩(shī)人杜甫以細(xì)致的筆觸描繪了一幅春日美景。“遲日江山麗，春風(fēng)花草香” 從視覺和嗅覺角度，展現(xiàn)出春日陽(yáng)光明媚、江山秀麗、花草芬芳的特點(diǎn) ?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦” 則通過 “飛” 與 “睡” 的動(dòng)態(tài)對(duì)比，呈現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛。
《惠崇春江晚景》：這是蘇軾為惠崇的畫作所題的詩(shī)?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知”，生動(dòng)描繪出初春竹林外桃花初放、江水回暖，鴨子在水中嬉戲的畫面，蘊(yùn)含著深刻的哲理?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)” 從岸邊到江中，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的贊美與熱愛。
《三衢道中》：曾幾描繪了一次初夏時(shí)節(jié)的行程。“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行” 點(diǎn)明時(shí)間和行程路線，梅雨時(shí)節(jié)卻天氣晴朗，詩(shī)人乘船到盡頭后又改走山路?！熬G陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”，寫出山中綠樹成蔭，黃鸝鳴叫，展現(xiàn)了山林的幽靜與生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人輕松愉悅的心情。
拓展資料
作者簡(jiǎn)介：杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為 “詩(shī)圣”，其詩(shī)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，風(fēng)格沉郁頓挫。蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，其詩(shī)詞豪放灑脫，獨(dú)具風(fēng)格。曾幾，南宋詩(shī)人，其詩(shī)多描寫個(gè)人日常生活，清新自然。
創(chuàng)作背景：《絕句》創(chuàng)作于杜甫定居成都草堂時(shí)期，當(dāng)時(shí)生活相對(duì)安定，詩(shī)人以歡快的筆調(diào)描繪了草堂周圍的春色?！痘莩绱航砭啊肥翘K軾題在惠崇所畫的《春江晚景》上的詩(shī)，借題畫之作展現(xiàn)對(duì)春天的敏銳感知。《三衢道中》寫于曾幾游覽浙江衢州三衢山時(shí)，記錄了旅途中的所見所感。
小試牛刀
1．根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。
春天來了，冰雪róng huà，xī shuǐ淙淙地流著，yàn zi 在天空中飛翔，yuān yāng 鴦在水里嬉戲，岸邊長(zhǎng)出了lú yá。
2．用“ ”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
融化（róng lóng ） 鴛鴦（yuān yāng yuān yang）
惠崇（chóng cóng） 蔞蒿（hāo gāo）
河豚（tún téng） 燕山（yān yàn）
蘇軾（sì shì） 黃鸝（lí lì）
3．給加點(diǎn)字選擇正確的含義。
（1）泥融飛燕子( ) A．泥土融化 B．融進(jìn)泥土 C．泥土濕潤(rùn)
（2）春江水暖鴨先知( ) A．知識(shí) B．知道 C．先知
（3）小溪泛盡卻山行( ) A．但是，表轉(zhuǎn)折 B．后退 C．再、又
（4）正是河豚欲上時(shí)( ) A．將要 B．正要 C．想要
4．給下列句子排列順序。
( )我耐心地反復(fù)思考這道難題。
( )一天晚上，我在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)。
( )經(jīng)過認(rèn)真思考，這道難題終于做出來了。
( )忽然，有一道難題難住了我。
( )這時(shí)，我心里高興極了。
5．根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（1）“沙暖睡鴛鴦”一句描繪了春暖花開時(shí)鴛鴦在水中嬉戲的情形。( )
（2）由“春江水暖鴨先知”這句詩(shī)，可以看出作者描繪的是暮春時(shí)節(jié)的景物。( )
（3）“梅子黃時(shí)日日晴”一句描繪了江南梅雨時(shí)節(jié)難得有的晴朗天氣，表現(xiàn)了詩(shī)人喜悅的心情。( )
（4）這三首詩(shī)的作者依次是杜甫、蘇軾、曾幾，他們描寫的都是春天的事物。( )
6．讀一讀三首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意填空。
（1）《絕句》的作者是 代 ，詩(shī)人通過抓住 、 、 等春天的景物，描繪出一幅美好的春景圖?！斑t日江山麗”的“遲日”的意思是 。
（2）《三衢道中》這首詩(shī)描寫的是作者瀏覽 省三衢山的情景，抒發(fā)了詩(shī)人出行時(shí) 的心情。
（3）讀《惠崇春江晚景》是作者 為惠崇的畫作 而寫的題畫詩(shī)，名句“ 、 ”富含哲理，寫出了詩(shī)人的觀察和想象。
7．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
絕句
[唐]杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（1）（新角度）[語(yǔ)文要素]在詩(shī)配畫評(píng)比活動(dòng)中，辰辰的畫落選了。你知道下面哪幅畫是辰辰的嗎？結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容選一選。（ ）
A． B．
C． D．
（2）結(jié)合詩(shī)句意思可知，“遲日”的意思是 （A．春日 B．晚出的太陽(yáng)）；聯(lián)系生活實(shí)際可知，“ ”一詞指天氣暖和后，泥土變濕軟了。
（3）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“麗”“香”分別寫出了“江山”和“花草”的特點(diǎn)。
B．“飛”字寫出了鴛鴦的動(dòng)作，“睡”字寫出了燕子的狀態(tài)。
C．詩(shī)中寫到了太陽(yáng)、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦六種景物。
D．這首詩(shī)描繪了一幅明凈絢麗的春景圖。
（4）[語(yǔ)文要素]詩(shī)的前兩句用粗線條勾勒出春日景色，“麗”和“ ”兩個(gè)字，從視覺和嗅覺兩方面突出了春日的美好；后兩句以工筆描繪了特寫畫面，燕子“ ”、鴛鴦“ ”，一上一下、一動(dòng)一靜、一忙一閑，構(gòu)成了一幅明麗和諧的立體春景圖。
（5）[語(yǔ)文要素]想象畫面，說說詩(shī)歌后兩句描繪了怎樣的景象。
（6）春天的美景喚醒了萬(wàn)物，陶醉了杜甫，也陶醉了我們。請(qǐng)?jiān)僬页鲆痪涿鑼懘禾烀谰暗脑?shī)句，積累下來。
8．閱讀。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
___________________，
___________________。
（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。
（2）這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 ，《春江晚景》是 所作的畫。
（3）詩(shī)的后兩句描繪出春江 的景象。
（4）下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A．竹外桃花/三兩/枝，春江水暖/鴨/先知。
B．竹外桃花/三/兩枝，春江水暖/鴨/先知。
9．古詩(shī)閱讀。
三衢道中
宋 ·曾幾
日日晴，卻山行。
綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上將空白詩(shī)句依次補(bǔ)充完整。
（2）“卻”的意思是： 。
（3）這首詩(shī)的后兩句，讓我看到了這樣的景象： 。
10．品讀詩(shī)句，回答問題。
（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
①“鴨先知”寫得十分有趣，我好像看到江面上幾只鴨子 。
②（新情境）下列圖畫中與詩(shī)句描繪的畫面最相符的一項(xiàng)是( )。
A． B． C．
③這兩句詩(shī)的意思是：
（2）綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
①這兩句詩(shī)寫了詩(shī)人游玩歸途中的所見所聞。其中“陰”的意思是 ，“綠陰不減來時(shí)路”是 （A．所見 B．所聞），“添得黃鸝四五聲”是 （A．所見 B．所聞），動(dòng)靜結(jié)合，以有聲襯無(wú)聲，更加表現(xiàn)出了深山的 （A．喧鬧 B．寂靜）。
②讀了這兩句詩(shī)，我仿佛看到了這樣的畫面：

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