資源簡介

(共36張PPT)
關于秋天，不同人有著不同的看法與感受：
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--張繼《楓橋夜泊》
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。--王維《山居秋暝》
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 --王勃《滕王閣序》
自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
---劉禹錫《秋詞》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 ，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠《天凈沙·秋思》
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫《登高》
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
——晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》
沁園春.長沙
“孩兒立志出鄉關,學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。”十七歲的毛澤東也同我們在座的每一個同學一樣,風華正茂,那時的他就立下了這般豪言壯語。
這節課,讓我們一起學習《沁園春·長沙》,走進偉人的內心世界,去傾聽他那雄渾的心跳,感受他那博大的胸懷。
情境導入
沁園春.長沙
目錄
Contents
一、檢查學習
二、重點字詞
三、寫作背景
四、整體感知
五、課堂練習
一、檢查預習
關于詞和詞牌，你了解多少
·詞：又稱長短句。興起于隋唐，盛行于宋，最初稱為“曲子”或“曲子詞”，是配樂歌唱，后來逐漸跟音樂分離，稱為詩的一種，故又稱“詩余”。
依據字數來劃分：分為小令、中調、長調。
小令58字以內，中調59-90字，長調91字以上
調牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數、句數、韻律、每句的字數、句式、聲律，均有各自不同的規格，詞牌決定了
這首詞的字數、句數、和平仄的聲韻。
沁園春：詞牌名
“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據《后漢書 竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。
二、重點字音及注釋
重點字詞
釋義
遒
強勁
阻止
遏
舸
大船
崢嶸
不平凡
寥廓
空曠深遠
糞土
像糞土一樣，表示對反動派的蔑視
（ qiú）
（ è ）
（ gě）
（zhēng róng）
（ liáo kuò ）
(fèn)
三、創作背景
這首詞寫于1925年。當時正值國內第一次大革命爆發的前夜。全國各地工農運動風起云涌，如火如荼。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動，先后建立了20多個農民協會，創建了湖南農村第一個黨支部。
1925年10月，他奉命前往廣州，創建農民運動講習所。途經長沙重游橘子洲。面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過往戰斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首動人的詩篇。
四、整體感知
1、觀視頻，聽朗誦，賞美景，感節奏
注意：字詞的讀音，朗誦的節奏，朗讀者的情感
四、整體感知
四、整體感知
2、全班同學一起有感情地朗讀課文
沁園春·長沙
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉浮？
攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？
沁園春·長沙
1、上下闕分別寫了什么內容？
上闕 描繪湘江絢麗多彩的秋色
下闋 抒發詩人革命豪情凌云志
沁園春·長沙
2、在詞中找出主人公動作的詞語
立、看、悵、問、憶、記
沁園春·長沙
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉浮？
攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
寒秋（時節），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。
寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說是寒秋
。湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出廣西壯族自治區靈川縣南的海洋山，長1752里，向東北流貫湖南省東部，經過長沙，北入洞庭湖。所以說是湘江北去。
橘子洲：地名，又名水陸洲，是長沙城西湘江中一個狹長小島，西面靠近岳麓山。
沁園春·長沙
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉浮？
攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？
看
萬山紅遍，
層林盡染；
漫江碧透，
百舸爭流。
鷹擊長空，
魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
二、景物的描寫順序和描寫手法。
山上
江中
天空
水底
遠眺
近觀
仰視
俯視
靜景
動景
遠近相間、動靜結合
上闕：從四個方面
四個角度寫景
萬山紅遍，層林盡染
漫江碧透，百舸爭流
鷹擊長空
魚翔淺底
萬類霜天競自由
觀景位置及景色
寫景的角度
總寫
遠眺
近視
俯看
仰視
上闕：從四個方面
四個角度寫景
萬山紅遍，層林盡染——遠眺——遠景——靜景
漫江碧透，百舸爭流——近觀——近景——動景
鷹擊長空——仰視——高景——動景
魚翔淺底——俯視——低景——動景
寫景特點
特點一：意象密集
特點二：顏色鮮艷（紅、碧、舸、長空等詞）
特點三：層次錯落，畫面富有動感
特點四：注重煉字
小結
遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
比一比
看誰背的快
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
課堂練習
（1分鐘）
時間挑戰
快問快答
下列加點的字注音有誤的一項是
D
A. 上闋（què) 攜來（xié) 百舸爭流（gě)
B. 奇葩（pā) 橘子（jú) 揮斥方遒（qiú)
C. 歲月稠（chóu) 崢嶸（zhēng) 浪遏飛舟（è)
D. 惆悵（chàng) 寥廓（guō) 沁園春（qìn)
下面對“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思理解最準確的一項是 C
A. 在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。
B. 我孤獨的立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經過橘子洲頭。
C. 在這深秋的季節，我獨自站在橘子洲頭，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。
D. 我獨自佇立于深秋，看著湘江繞過橘子洲頭，向北流去。
對這首詞上片的內容理解不正確的一項是
C
A. 頭兩句都省略了介詞，應理解為“獨立于寒秋，湘江向北流去。”
B. “萬山”的“萬”是概數，極言其多，“遍”、“盡”也是如此。
C. “長空”是形容天空遼闊，“淺底”是形容江岸邊的水淺。
D. “悵寥廓”寫出了因宇宙廣闊引發的激昂慷慨的思緒。
下闋通過回憶往事，塑造了怎樣的少年形象？（連線）
少年形象 塑造角度
同學少年 風華正茂 戰斗行動
書生意氣 揮斥方遒 年齡氣質
指點江山 激昂文字 精神狀態
少年形象：
青春少年，神采飛揚
才華橫溢，意氣風發
壯志凌云、無私無畏
敢于斗爭，氣勢非凡、
膽略超群的熱血青年。
課堂小結
綜觀全詞，造像寫意，
我們看到的是一個游人；借景抒情，我們看到的是一個詩人；深沉發問，我們看到的是一個哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士。用心品讀本文，我們學習的是偉人的博大的胸襟、以天下為己任的歷史使命感和遠大抱負。
思考
作為當代學生，你如何看待這些少年的所做所為？

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