資源簡介

課題 紙 授課時間
教學目標 科學觀念：認識生活中常見的各種紙，了解它們在生活中的用途。了解紙的發明史，懂得人類為了滿足自身的需要生產出不同特點的紙張，方便了生活。 科學思維：能設計實驗了解紙的結實程度、防水性能，在實驗操作中控制好變量與定量。 探究實踐：在紙的吸水性實驗設計中能運用對比試驗的方法設計完成實驗。 態度責任：知道與人合作的重要性，懂得小組之間合作交流、分享實驗成果。
教學重難點 重點：了解紙的吸水性、結實程度有強弱，生活中根據紙的特性可以做成不同用途的紙制品，體驗造紙的過程。 難點：在紙的吸水性實驗中能運用差異法設計實驗。即：其他條件不變只改變一個條件，并在實驗操作中能控制好變量與不變量。
課時安排 1課時 教具準備 PPT
教學過程 二次修改
一、導入新課 1. 老師現在手上拿的是？它叫紙翻花（教師展示紙翻花），是我國傳統的工藝品，同學們觀察看看它的彩色主體部分是用什么材料制作的？ 2. 學生回答：紙 3. 同學們見過哪些紙？它們有什么用途？ 二、紙的類型和用途 1. 學生說出不同紙的類型和用途。（教師評價） 同學們都很善于觀察，老師也了解了一些紙的應用，和大家分享。（教師播放拓展視頻）。 2.教師：紙在生活、科技領域都有它的價值。來看看我們身邊的紙藝術吧！折一個紙船，你會選擇用什么紙呢？為什么？ 3. 學生答。（3-5個學生） 4. 同學們考慮的很全面。老師準備了五種紙，它們的吸水性和結實程度誰強誰弱呢？ 5. 學生猜測。 二、探究紙的特性（探究紙的吸水性和結實程度） 1. 不同的紙，吸水性強弱該如何判斷呢？你有什么好辦法？ 2. 學生說出自己的想法。（老師也有一種方法或者我們今天就某某某的方法！）（提問：需要注意什么？） 3. 不同紙的結實程度該怎么來判斷呢？學生回答（教師補充提問：需要注意什么？） 4. 各小組將用過的廢紙放入到回收量杯中。 5. 同學們對實驗還有問題嗎？好，各組實驗并記錄實驗現象，開始。 6. 教師觀察各組的實驗情況。（并收集實驗記錄單） 7. 實驗結束。教師展示實驗記錄單，并完成板書記錄。 三、造紙術 1. 了解了這么多紙，那紙是誰發明改進的呢？（學生說關于紙的發明） 2. 學生說。 3. 大家想不想自己體驗一下造紙？學生：想。 4. 一起來看看方法吧！ 5. 師生共同觀看。教師演示，學生操作，操作完成后晾曬。 四、節約用紙 1. 制作一張小小的紙需要很多工序，生活中用到的各種紙數量龐大，所需的工序和材料也就更多，如果每人每天節約一張紙，一年就能少砍伐430萬棵樹，所以用到的每一張紙都應該物盡其用。 2. 誰能說說在生活中該如何節約用紙？ 3. 學生回答。 4. 各小組桌面上回收量杯中的廢紙也是可以用來重新利用的，請同學們課后將紙倒回實驗槽內。 五、作業 請同學們課后每人設計一個節約用紙的標語牌，將你的設計圖畫在活動手冊上。 六、板書設計 紙 強 弱 吸水性 結實程度

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