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八年級下冊道德與法治第四單元綜合測試參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C D D C C D B D A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B C A C C D D D D
1．D
【詳解】本題考查自覺遵守規則、法治與自由的關系。
③④：孫某非法穿越禁區，違反了相關規定，導致失聯和救援，這體現了對規則缺乏敬畏之心。規則是為了保護生命安全和公共資源，只有發自內心地尊重和遵守規則，才能避免類似事件。孫某追求探險自由，但自由不是無限制的。他的行為觸碰了法律紅線，因此被罰款。這警示我們，自由必須在法律框架內實現，否則會承擔相應責任，故③④說法正確；
①：題干未涉及規則本身的問題（如規則過時或需修改），而是強調孫某違反現有規則，故①不符合題意；
② ：題干中孫某的行為是非法的（非法穿越），并非“合法自由”。本事件警示的是違規后果，而非保護合法自由，故②不符合題意；
故本題選D。
2．C
【詳解】本題考查法治與自由的關系。
C：漫畫中拼命掙脫線的風箏“無力回天”，寓意著如果自由不受限制，就會失去保障，說明自由不是為所欲為，必要的限制是對自由的保護，故C符合題意；
ABD：題文未體現擁有自由，能增強個人的幸福感，激發每個人的活力；人們渴望在廣闊的天地里，充分自由地行動；人們渴望自由，按照自己的意愿自由自在的生活，故ABD不符合題意；
故本題選C。
3．D
【詳解】本題考查在法律意義上平等的含義的相關知識。
A：這不是 “特權”，特權是不合理、不公平的特殊權利，而該同學因救人耽誤考試，考試院的安排是合理差別對待，故A說法錯誤；
B：平等允許合理差別對待，該同學情況特殊，不屬于同等情況，故B說法錯誤；
C：法律面前人人平等包括同等情況同等對待和不同情況差別對待，該同學因救人這一特殊情況獲得補考機會，是合理差別對待，符合平等要求，故C說法錯誤；
D：該同學因救人耽誤考試，屬于不同情況，考試院安排補考是合理差別對待，符合平等原則，故D說法正確；
故本題選D。
4．D
【詳解】本題考查對堅持中國共產黨的領導、違法行為的含義及其分類、國家主席的職權、在法律意義上平等的含義的認識和理解。
③④：依據教材知識并分析題干可知，習近平主席任命何煒為我國駐越南特命全權大使體現的是習近平主席行使外事權；在車站、醫院等公共場所，設置老年人專用通道體現的是不同情況差別對待，不同情況差別對待與法律面前人人平等不相違背，故③④說法錯誤；
①②：黨領導中國人民堅持改革開放，走向共同富裕體現了中國共產黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢；行人周某闖紅燈致電動車車主遭機動車碾壓身亡，被法院以交通肇事罪判處有期徒刑啟示我們違法行為必須承擔相應的法律責任，故①②說法正確；
本題為逆向選擇，故本題選D。
5．C
【詳解】本題考查法律是最剛性的社會規則、法律面前人人平等的表現。
C：材料中未成年人犯罪也受到了相應的處理，體現了法律面前人人平等，無論未成年人還是成年人，違法都要承擔責任，這是青少年應該認識到的，故C符合題意；
A：并非所有未成年人法治觀念淡薄，不能辨別是非，故A說法錯誤；
B：檢察機關公正司法，依法懲辦犯罪分子，不是青少年的角度，故B不符合題意；
D：材料強調的是未成年人犯罪情況，不是法律維護合法權益以及如何維權的問題，與題意不符，故D不符合題意；
故本題選C。
6．C
【詳解】本題考查法律面前人人平等。
C：第一幅“愛心專座”體現了對老、幼、病、殘、孕等特殊群體合法權益的保護；第二幅“同工同酬”展示了勞動用工的平等原則；第三幅“老年人權益保障法”強調了對老年人合法權益的同等保護。三幅圖片共同彰顯的核心理念就是：無論何種身份、職業或年齡，法律都應一視同仁，人人享有平等的權利與保護，即“法律面前人人平等”。故C符合題意；
A：第一幅和第三幅圖體現的是不同情況差別對待，第二幅圖體現的是同等情況同等對待，所以選項不是三張圖片共同反映的主題，故A不符合題意；
B：行使權利有界限與題干材料反映的主旨不符，故B不符合題意；
D：公平總是相對的，沒有絕對的公平，故D說法錯誤；
故本題選C。
7．D
【詳解】本題考查對自由的正確認識、依法納稅、依法維權、維護生態安全。
③：買到過期的食品與老板協商，這一行為體現了消費者在遇到問題時，選擇通過合法途徑來維護自己的權益，是依法維權的表現。故③說法正確；
④：紅耳彩龜是一種外來物種，如果隨意放生到野外，可能會對當地的生態系統造成破壞。故④說法正確；
①：外出遛狗時不系狗繩，這是不負責任的表現，可能對他人造成安全隱患，是危害公共安全的行為，不是珍視自由表現。故①說法錯誤；
②：發票是消費者維權和商家納稅的重要憑證。不要發票可能讓商家逃避稅收，同時也剝奪了消費者在出現問題時維權的依據。故②說法錯誤；
故本題選D。
8．B
【詳解】本題考查踐行平等的要求。
B：題目中的三個現象均體現了社會對特殊群體（如老弱病殘孕、老年人、軍人）的特別關懷與優待。這種關懷并非“特權”，而是基于平等原則的合理差別對待，旨在保障不同群體的實際需求，實現實質平等，故B符合題意；
A：強調“公共秩序”，但題干更側重對特殊群體的關注，故A不符合題意；
C：涉及“家庭美德”，與公共場所的舉措無關，故C不符合題意；
D：題目中的三個現象均體現了社會對特殊群體的特別關懷與優待。這種關懷并非“特權”，故D說法錯誤；
故本題選B。
9．D
【詳解】本題考查踐行平等。
D：行人周某因闖紅燈造成交通事故，被法院以交通肇事罪判處有期徒刑，而機動車駕駛人無事故責任。這一判決表明，無論是行人還是機動車駕駛人，在法律面前都是平等的，都需要對自己的行為負責。這體現了“法律面前人人平等”的原則，故D符合題意；
A：法律監督機關主要指的是檢察機關，其主要職責是監督法律的執行和實施，確保法律的公正和正確應用。而題目描述的是法院的判決，并未提及法律監督機關的履職情況，故A不符合題意；
B：題目主要描述了法院對行人周某的判決，并沒有涉及到公民法治意識的變化或增強，故B不符合題意；
C：道德具有教化作用，但題目描述的是法律判決，與道德的教化作用無直接關聯，故C不符合題意；
故本題選D。
10．A
【詳解】本題考查踐行平等。
A：漫畫中招聘方以“性別歧視”的方式拒絕女性應聘者，體現了對女性的不公平待遇，違背了社會應該遵循的平等原則。因此，這幅漫畫所表達的主題是“踐行平等”，故A符合題意；
BCD：漫畫主題未涉及換位思考、司法公正、職業準備，故BCD不符合題意；
故本題選A。
11．D
【詳解】本題考查公平的價值。
D：題目要求找出體現“向往公平”的詩句。“公者無私之謂也，平者無偏之調也”的意思是所謂公正，就是不摻雜個人的私利是也； 公平，就是不偏向某一方就是了。體現公平內涵，故D符合題意；
A：表達的自信與豁達，無關公平，故A不符合題意；
B：表達堅守清白的品格，屬于個人道德，故B不符合題意；
C：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規格以降下更多的人才。表達對人才的渴望，與公平無關，故C不符合題意；
故本題選D。
12．B
【詳解】本題考查公平正義。
A：“人而無信，不知其可也”，強調誠信的重要性，屬于道德范疇，與公平正義無直接關聯。故A不符合題意；
B：“大道之行也，天下為公”，出自《禮記》，描述理想社會中天下為全民共有，體現公共性和平等，直接契合公平正義的核心價值。故B符合題意；
C：“以史為鑒，可以知興替”，強調歷史經驗對治理的啟示，與公平正義無關。故C不符合題意；
D：“人才有高下，知物由學”，強調學習和才能差異，屬于個人發展層面，與公平正義無關。故D不符合題意；
故本題選B。
13．C
【詳解】本題考查對正義行為的認識和理解。
C：根據題干要求，正義行為應當符合社會公德和法律規范；分析選項，看到同學被欺負，及時報警屬于正義行為，故C符合題意；
ABD：“哥們義氣”可能涉及非法暴力；考試作弊違反公平原則；侵犯隱私屬于違法行為，因而，此三項均屬于非正義行為，故ABD不符合題意；
故本題選C。
14．A
【詳解】本題考查對公平的價值、正義的力量的認識和理解。
A：依據教材知識并分析題干可知，擴大普惠養老服務，加強養老服務體系建設，更好滿足廣大老年人群體的養老需求，該做法能夠促進社會公平正義，故A說法正確；
B：我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，擴大普惠養老服務可以更好地滿足廣大老年人群體的養老需求，有利于緩解這一主要矛盾，故B說法錯誤；
C：“一切問題”的說法絕對化，該行動能在一定程度上緩解老齡化帶來的問題，故C說法錯誤；
D：老年人的權利是由憲法和法律規定的，不能隨意擴大，故D說法錯誤；
故本題選A。
15．C
【詳解】本題考查公平的價值、正義的力量。
C：“表彰英雄模范”，有助于弘揚社會正義，促進社會和諧，正義是社會和諧的基本條件，故C說法正確；
A：活動主要是弘揚社會正義，與“規范公民權利”沒有直接關系，故A說法錯誤；
B：“消除”說法過于絕對，有利于解決糾紛、化解矛盾，故B說法錯誤；
D：司法機關做到公正司法，此活動與“司法公平”沒有直接關系，故D說法錯誤；
故本題選C。
16．C
【詳解】本題考查個人守護公平。
ABCD：宋明在學校受到不公平待遇時及時與老師溝通，這是用合理合法的方式去解決不公平問題，有助于維護自身權益，促進公平；李梅在與其他班級競賽時遵守競賽規則，這是遵循公平原則的體現，能保證競賽在公平的基礎上進行；王剛在考試時對朋友作弊視而不見，沒有做到維護考試公平公正的原則，縱容作弊行為不利于營造公平的考試環境；張強在問卷評議老師時，不依據事實，對不教自己的老師都給最低分，這種行為違背了公平公正的原則，所說宋明和李梅堅守公平，故C正確；ABD說法錯誤；
故本題選C。
17．D
【詳解】本題考查公平正義的守護。
A：將自家垃圾扔在別人家門口屬于損人利己行為，侵犯他人權益，故A不符合題意；
B：網絡銷售夸大功效屬于虛假宣傳，違背誠信原則，故B不符合題意；
C：企業不繳納五險一金違反勞動法，損害勞動者合法權益，故C不符合題意；
D：教育局落實"陽光招生分班"政策體現程序公開透明，保障教育公平，故D符合題意；
故本題選D。
18．D
【詳解】本題考查維護公平正義。
D：“法不能向不法讓步”體現法律對公平正義的維護，不讓違法者獲利；“法律是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大” ，強調法律要保障公平，不讓守法者吃虧，這都反映出公平正義是法治社會的核心價值，故D符合題意；
ABC：材料中未體現自由平等、制裁犯罪、良法善治，故ABC不符合題意；
故本題選D。
19．D
【詳解】本題考查維護公平正義。
ABC：漫畫中的行為是性別歧視的表現，告訴我們在現代社會里，公平正義的實現，需要法治的保障；求職者應采用合理合法的方式謀求最大限度的公平；實現公平正義是國家、社會和全體公民的共同責任，ABC正確；
D：我們要追求平等，但不是絕對平等，D錯誤；
本題逆向選擇，故本題選D。
20．D
【詳解】本題考查保護未成年人合法權益的防線、司法維護正義。
③：檢察機關嚴厲打擊侵害未成年人犯罪，是在履行司法職責，為未成年人健康成長提供司法保護，故③符合題意；
④：檢察機關以“零容忍”態度打擊侵害未成年人犯罪，通過懲惡揚善，有力維護社會公平正義，保護未成年人合法權益，故④符合題意；
①：未成年人不參與司法審判工作，司法審判有嚴格的制度和程序，該項說法不符合實際，故①說法錯誤；
②：未成年人和其他公民在法律面前一律平等，法律地位和權利是平等的，不存在提高未成年人法律地位和權利的說法 ，故②說法錯誤；
故本題選D。
21．①小美的觀點錯誤：法治與自由相互聯系，不可分割，法治規范自由又保障自由。網絡世界，我們享有的都是法律之內的自由，自覺了解和遵守網絡法律法規。
②小光的觀點正確：網絡平臺守法經營，應自覺維護未成年人在網絡空間的合法權益，要給予未成年人網絡保護，為青少年健康成長提供一個良好的網絡環境。
【分析】考點考查：自由與法治的關系、保護未成年人合法權益的防線、理性參與網絡生活。
能力考查：分析材料的能力，運用教材知識的能力。
核心素養：法治觀念、健全人格、責任意識。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：現在上網管得太嚴了，連查找學習資料都受限制，根本沒有自由。
觀點②：我已經習慣用青少年模式了，里面的內容都經過篩選，感覺很安全。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：法治與自由相互聯系，不可分割，法治規范自由又保障自由。
論據②：網絡世界，我們享有的都是法律之內的自由，自覺了解和遵守網絡法律法規。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
正誤判斷：正確。
論據①：網絡平臺守法經營，應自覺維護未成年人在網絡空間的合法權益，要給予未成年人網絡保護，為青少年健康成長提供一個良好的網絡環境。
第四步：整合信息，組織答案。
22．(1)①依法行使權利角度：公民行使權利要在法律允許的范圍內，不得損害國家、社會、集體和他人的合法權益。未經批準進入自然保護區探險，違反了相關法律規定，是不正確行使權利的表現。②法治與自由角度：法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線。“探險有界”說明法治既規范探險行為，又保障人們的合法探險自由，公民需在法律范圍內進行探險活動。
(2)對“開盒者”：①增強法治觀念，認識到“開盒掛人”是違法犯罪行為，自覺遵守法律；②提高媒介素養，合理利用網絡，抵制不良誘惑，避免盲目跟風。
對“被開盒者”：①依法維護自身合法權益，通過法律途徑如報警、訴訟等追究侵權者責任；②保持理性，避免采取過激行為，用合法方式解決問題。
【分析】考點考查： 依法行使權利、法治與自由的關系、樹立法治觀念、合理利用網絡、依法維權
能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是公民，需要運用依法行使權利、法治與自由的關系的有關知識，從認識類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：《中華人民共和國自然保護區條例》的規定未經批準進入自然保護區或者在自然保護區內不服從管理機構管理的，由自然保護區管理機構責令其改正，并可以根據不同情節處以100元以上5000元以下的罰款→依法行使權利的做法；法治與自由的關系；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是公民，需要運用樹立法治觀念、合理利用網絡、依法維權的有關知識，從建議類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：部分未成年人因網絡追星或盲目效仿，實施“開盒掛人”，在虛擬世界中獲得肆意妄為的快感，讓網絡空間充滿戾氣→增強法治觀念；提高媒介素養，合理利用網絡；
關鍵詞②：因合法權利被侵害、正常生活被擾亂而深陷痛苦。對此，有人選擇維權，有人選擇收聲，有人選擇報復→依法維護自身合法權益；
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)①任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。②公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究。③任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。（答出一點，意思相近即可）
(2)示例：①踐行平等，就要反對特權，每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。②踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。③踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。面對不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。（答出兩點，言之有理即可）
【分析】考點考查：法律面前人人平等的表現、踐行平等
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。 ( [object Object]" \t "_blank )
本題的設問主體為公民。需要運用法律面前人人平等的表現的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：中華人民共和國公民在法律面前一律平等→可鏈接任何公民平等地享有憲法和法律規定的各項權利；平等地履行憲法和法律規定的各項義務；公民的合法權益一律平等地受到法律保護；任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查踐行平等的做法。依據教材內容回答即可。
24．(1)王某的言行是錯誤的。理由：①行使權利有界限。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。王某如果違規充電，極易引發火災，可能危及他人生命；②我們要依法履行公民義務，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁。王某在享受權利的同時，也應履行維護小區安全、遵守社會公德等義務。
(2)①增強法律意識，遵守法律法規，不參與任何形式的校園欺凌行為；②學會尊重他人，友善待人，不歧視、不侮辱同學；③提高自我保護能力，遇到欺凌行為及時向老師、家長或學校報告；④弘揚正義精神，在保障自身安全的前提下，勇敢地制止校園欺凌行為，共同維護校園的安全與和諧。
【分析】考點考查： 正確行使權利、自覺履行義務、樹立法治觀念、守護正義
能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力
核心素養：政治認同、法治觀念
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：車是我買的，在哪兒充電是我的權利，別人管不著。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：行使權利有界限。
論據②：依法履行公民義務，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用樹立法治觀念、守護正義的有關知識，從建議類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：親身經歷或身邊發生過校園欺凌事件占比29%→增強法律意識，遵守法律法規；會尊重他人，友善待人，不歧視、不侮辱同學；
關鍵詞②：自己遭遇校園欺凌時能夠依法維權占比82%→提高自我保護能力；
關鍵詞③：遇到他人遭遇校園欺凌，能夠做到見義勇為、匡扶正義占比20%→弘揚正義精神；
第三步：整合信息，組織答案。
25．(1)要有正義感：做到遇到找法，解決問題靠法：增強法律意識和法治觀念：依法捍衛他人的合法權利。
(2)違法要承擔法律責任：法律是靠國家強制力保證實施的。
(3)侵害英雄烈士名譽、肖像是非正義行為。檢察機關和法院通過依法行使檢察權和審判權，懲處侵害英雄烈士名譽、肖像的違法行為，保障烈士權利，彰顯了司法維護正義。
【分析】考點考查：法不可違、法律的特征、樹立法治意識、維權途徑、個人守護正義、司法維護正義的有關知識
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：政治認同、道德修養、法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用樹立法治意識、維權途徑、個人守護正義的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：重慶市民韓先生在一個視頻中看到特務的頭像用的是紅巖烈士劉國結的肖像→個人守護正義。
關鍵詞②：他第一時間將線索反映給重慶市檢察機關→樹立法治意識。
關鍵詞③：重慶市第五中級人民法院對兩案調解結案→依法捍衛他人的合法權利。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用法不可違、法律的特征的有關知識，從解釋類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：調解生效后，兩名被告分別在國家級媒體賠禮道歉，刪除侵權視頻，并制作發布介紹劉國結烈士事跡的宣傳視頻，消除不良影響→違法要承擔法律責任；法律是靠國家強制力保證實施的。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用司法維護正義的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：五分院向重慶市第五中級人民法院分別就此提起民事公益訴訟，重慶市第五中級人民法院對兩案調解結案→侵害英雄烈士名譽、肖像是非正義行為+司法維護正義。
第三步：整合信息，組織答案。
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八年級下冊道德與法治第四單元綜合測試
一、單選題
1．非法穿越秦嶺“鰲太線”的18歲驢友孫某失聯10天后被找到，身體有部分受傷，無生命危險。此次救援，家屬共支付了8萬多元費用，相關單位對孫某作出罰款5000元的行政處罰決定。這警示我們（ ）
①與時俱進，不斷改進和完善社會規則
②人們合法的自由不受非法干涉
③遵守社會規則要發自內心地敬畏規則
④自由的實現不能觸碰法律紅線
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．拼命掙脫線的風箏“無力回天”，下側漫畫給你的啟示是（ ）
A．擁有自由，能增強個人的幸福感，激發每個人的活力
B．人們渴望在廣闊的天地里，充分自由地行動
C．自由不是為所欲為，必要的限制是對自由的保護
D．人們渴望自由，按照自己的意愿自由自在的生活
3．好友發朋友圈：某某同學因為救人而耽誤2025年5月10日春考的語文學科考試。2025年5月14日，山東省招生考試院傳來消息，將啟用春季高考語文科目副題，安排姜昭鵬參加考試。這符合平等的要求嗎？你會留言（ ）
A．符合，這是法律賦予的特權
B．不符合，同等情況要同等對待
C．不符合，法律面前人人平等
D．符合，不同情況可以差別對待
4．下列對相關材料解讀不正確的是（ ）
選項 材料 解讀
① 黨領導中國人民堅持改革開放，走向共同富裕。 中國共產黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢。
② 行人周某闖紅燈致電動車車主遭機動車碾壓身亡，被法院以交通肇事罪判處有期徒刑。 違法行為必須承擔法律責任。
③ 習近平主席任命何煒為駐越南社會主義共和國特命全權大使。 國家主席行使任免權。
④ 在車站、醫院等公共場所，設置老年人專用通道。 不同情況差別對待，與法律面前人人平等相違背。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．2024年，檢察機關受理審查起訴未成年犯罪嫌疑人101526人，同比上升4.3%。盜竊罪、詐騙罪等五類犯罪受理審查起訴人數合計占69.5%，其中盜竊犯罪人數最多，占33%。由此，作為青少年應該認識到（ ）
A．未成年人法治觀念淡薄，不能辨別是非
B．檢察機關公正司法，依法懲辦犯罪分子
C．法律面前人人平等，違法都要承擔責任
D．法律維護合法權益，敢于善于依法維權
6．最能匹配下列三張圖片的標題是（ ）
A．同等情況同等對待 B．行使權利有界限
C．法律面前人人平等 D．努力做到絕對公平
7．下面對小楊同學“微行為”的“微點評”，正確的是（ ）
序號 微行為 微點評
① 外出遛狗時不系狗繩 珍視自由表現
② 吃飯不要發票能便宜 依法履行義務
③ 買到過期的食品與老板協商 學會依法維權
④ 不隨意將紅耳彩龜放到野外 維護生態安全
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．生活中，我們常常會看到以下現象。這些現象共同反映的主題是（ ）
◆公交車上有“老弱病殘孕”專席◆紀念館等場所對老年人免費開放◆火車站內設置軍人優先購票窗口
A．遵守社會規則，維護公共秩序
B．關愛特殊群體，彰顯平等價值
C．踐行家庭美德，促進社會和諧
D．依法享有特權，體現公平正義
9．行人周某闖紅燈，造成正常騎行電動車的受害者摔倒并被正常通行的機動車碾壓。法院作出以下判決：以交通肇事罪判處行人周某有期徒刑2年6個月，機動車駕駛人無事故責任。這一判決表明（ ）
A．法律監督機關在依法履職
B．公民的法治意識不斷增強
C．道德具有教化作用
D．法律面前人人平等
10．
上圖漫畫表達的主題是（ ）
A．踐行平等 B．換位思考 C．司法公正 D．職業準備
11．公平是個人生存和發展的乖要保障，是社會穩定和進步的重要基礎。下列詩句體現出人們向往公平的是（ ）
A．天生我材必有用，千金散去還復來
B．粉身碎骨渾不怕，耍留清白在人間
C．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才
D．公者無私之謂也，平者無偏之調也
12．公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。下列古語中體現這一核心價值的是（ ）
A．人而無信，不知其可也 B．大道之行也，天下為公
C．以史為鑒，可以知興替 D．人才有高下，知物由學
13．正義感是公民的基本德性。下列屬于正義行為的是（ ）
A．出于“哥們義氣”打抱不平
B．考試時為同桌抄襲提供便利
C．看到同學被欺負，及時報警
D．“人肉開盒”倒賣個人隱私
14．2025年2月28日，國家發展改革委等部門印發了《促進普惠養老服務高質量發展的若干措施》，要求各地區要結合本地人口老齡化發展形勢及養老服務行業發展水平突出重點、強化落實，擴大普惠養老服務，加強養老服務體系建設，更好滿足廣大老年人群體的養老需求。這一行動（ ）
A．有利于促進社會公平正義 B．能解決我國社會主要矛盾
C．緩解老齡化帶來的一切問題 D．擴大了法律賦予老年人的權利
15．截止到2024年11月，遼寧省已表彰382名見義勇為省級英雄模范。這有助于（ ）
A．規范公民權利，實現人人平等
B．維護公共利益，消除社會矛盾
C．弘揚社會正義，促進社會和諧
D．保證司法公平，實現長治久安
16．九年級某班以“中學生在學校如何堅守公平”為主題舉辦討論會，同學們各抒己見。你贊同的是（ ）
宋明：如果在學校受到不公平待遇，要及時與老師溝通。王剛：考試時，看到關系最好的朋友作弊，選擇視而不見。李梅：在與其他班級競賽時，大家要遵守競賽規則，這樣才公平。張強：在學校問卷評議老師時，對待不教自己的老師全都給最低分。
A．宋明和王剛 B．王剛和張強 C．宋明和李梅 D．李梅和張強
17．下列做法符合公平正義要求的是（ ）
A．某人將自家垃圾扔在別人家門口
B．某人在網絡平臺銷售商品時夸大功效
C．某企業不給職工繳納五險一金
D．某區教育局嚴格落實“陽光招生分班”政策
18．“法不能向不法讓步”、“法律是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大。”這反映法治社會的核心價值是（ ）
A．自由平等 B．制裁犯罪
C．良法善治 D．公平正義
19．在道德與法治課上，針對老師呈現的一組漫畫，下列同學發布的看法，錯誤的是（ ）
A．小黃：在現代社會里，公平正義的實現，需要法治的保障
B．小嘯：求職者應采用合理合法的方式謀求最大限度的公平
C．小娟：實現公平正義是國家、社會和全體公民的共同責任
D．小強：面對就業歧視等不平等現象，我們要追求絕對平等
20．對于性侵害未成年人、組織未成年人進行違反治安管理活動等犯罪，檢察機關以“零容忍”態度嚴厲打擊。2024年前11個月，全國檢察機關共起訴侵害未成年人犯罪6.7萬人。檢察機關的這一舉措旨在（ ）
①保障未成年人參與司法審判的權利
②提高未成年人的法律地位和權利
③為未成年人健康成長提供司法保護
④通過懲惡揚善維護社會公平正義
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析說明題
21．【指尖有邊界守法即自由】
湘潭大學2025“千人百地”返家鄉網絡安全科普實踐團成員周婷走進湖南省永州市第四中學，為同學們帶來了網絡安全主題宣講活動。在聽取了網絡安全講座后，同學們紛紛發表了自己的看法。
小美：現在上網管得太嚴了，連查找學習資料都受限制，根本沒有自由。
小光：我已經習慣用青少年模式了，里面的內容都經過篩選，感覺很安全。
結合材料，運用所學知識，評析兩位同學的觀點。
22．【法治析現象明理促成長】
某博主發布的哀牢山探險視頻在網絡上走紅后，眾多游客接連涌入哀牢山一探究竟，一些網絡博主也“盯上”了哀牢山，為了流量鋌而走險。
法律鏈接
未經批準進入自然保護區或者在自然保護區內不服從管理機構管理的，由自然保護區管理機構責令其改正，并可以根據不同情節處以100元以上5000元以下的罰款。
———《中華人民共和國自然保護區條例》
(1)結合材料，運用依法行使權利、法治與自由的相關知識分析“探險有界”。
“開盒掛人”是指通過非法手段獲得并曝光他人隱私信息，煽動網民對“被開盒者”攻擊謾罵，是一種新式網絡暴力違法犯罪行為。
“開盒者”：部分未成年人因網絡追星或盲目效仿，實施“開盒掛人”，在虛擬世界中獲得肆意妄為的快感，讓網絡空間充滿戾氣。
“被開盒者”：因合法權利被侵害、正常生活被擾亂而深陷痛苦。對此，有人選擇維權，有人選擇收聲，有人選擇報復……
(2)運用所學知識，對“開盒者”和“被開盒者”提建議。
23．【踐行平等】
材料一 我國憲法明確規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”
材料二 平等是人類永恒的追求，人類從未停止過對平等的追求。構建社會主義和諧社會需要促進公平、維護正義、打擊邪惡、掃除不公。
(1)談談你對材料一中“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”的認識。
(2)在日常生活中，我們應該怎樣踐行平等？
24．【明權利義務防校園欺凌】
電動自行車違規充電導致悲劇屢屢發生。為了防患于未然，小峰所在的社區利用周末組織開展了安全充電教育整頓活動。在進行電動車安全充電入戶調查時，小峰的鄰居王某在門口大聲嚷嚷：“車是我買的，在哪兒充電是我的權利，別人管不著。”
(1)結合材料運用權利與義務的相關知識，評析王某的言行。
為引導同學們正確認識校園欺凌，防范校園欺凌事件的發生，學校近期在學生中進行了問卷調查，結果如下。
親身經歷或身邊發生過校園欺凌事件。 自己遭遇校園欺凌時能夠依法維權。 校園欺凌發生在自己身上時，選擇忍氣吞聲。 遇到他人遭遇校園欺凌，能夠做到見義勇為、匡扶正義。
29% 82% 11% 20%
(2)請你從青少年的角度為防范校園欺凌提出合理化建議。
25．閱讀材料，完成下列要求。
2023年底的一天，重慶市民韓先生在一個視頻中看到特務的頭像用的是紅巖烈士劉國結的肖像。他第一時間將線索反映給重慶市檢察機關。
重慶市人民檢察院第五分院（以下簡稱“五分院”）公益訴訟部門通過全面取證固證和規范取證，鎖定了一家文化傳媒有限公司和自然人王某某兩名侵權行為人。2024年4月19日，五分院向重慶市第五中級人民法院分別就此提起民事公益訴訟。
同年9月9日，重慶市第五中級人民法院對兩案調解結案。調解生效后，兩名被告分別在國家級媒體賠禮道歉，刪除侵權視頻，并制作發布介紹劉國結烈士事跡的宣傳視頻，消除不良影響。
法律連線英烈烈士保護法第二十五條對侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽的行為，英雄烈士的近親屬可以依法向人民法院提起訴訟。英雄烈士沒有近親屬或者近親屬不提起訴訟的，檢察機關依法對侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽，損害社會公共利益的行為向人民法院提起訴訟……
(1)韓先生的做法對我們解決生活中的問題提供了哪些借鑒
(2)可用哪些法律常識解釋兩名被告消除不良影響的一系列行為。
(3)從國家機關權力行使的角度，簡要說明司法維護正義
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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