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第五單元 分一分與除法分物游戲(課件+教學設計)北師大版二年級上冊數學

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  1. 二一教育資源

第五單元 分一分與除法分物游戲(課件+教學設計)北師大版二年級上冊數學

資源簡介

(共24張PPT)
--森林之王生日宴
分物游戲
北師大版 二年級上冊 第七單元 分一分與除法
小豬給大家準備了好多好多的美食,但是我在分配的時候遇到了問題,想請智慧的同學們來幫忙,親愛的同學們,你們能幫助我嗎?
桃子
小豬給猴子兄弟準備了一些桃子,怎么分給他們呢(每只猴子都要分到)?


像這樣,每份分得同樣多,就叫“平均分”。
小豬采用了大家的的方法分桃子,猴子兄弟非常滿意!


我們也去給森林之王獅子祝壽,不知道會有什么美食,好期待呀!
每只小兔分到的蘿卜一樣多。
每只小兔分到的蘿卜一樣多。
每只小兔分到了( )根胡蘿卜。
4
平均分
我知道了,
“平均分”才公平…
是我們,聽說星級廚師小豬在,迫不及待地來了,不知道有沒有我們喜歡的骨頭?
我準備了15根骨頭,平均分給3只小狗,每只小狗能分到幾根骨頭?
5
4
3
1
2
5根
5根
5根
平均分
每只小狗分到了( 5 )根胡蘿卜。
通過平均分,大家都公平的得到了一樣多的食物,賓客們都很高興,謝謝智慧的同學們幫助我!
每個花瓶插的花一樣多,每瓶插( )枝花。
3
課堂練習
1.
課堂練均每個鉛筆盒放( )支鉛筆。
7
課堂練習
兄弟倆分蘋果,哥哥給弟弟幾個蘋果就是平均分了
3.
拓展提升:
4.畫一畫填一填
平均分成 2 份,每份有____個
平均分成 3 份,每份有 ____個
平均分成 6 份,每份有____ 個
平均分成 9 份,每份有 ____個
9
6
3
2
親愛的同學們,今天的分物游戲好玩嗎?你學到了什么?
課后任務
試著設計一道平均分物品的游戲,和爸爸媽媽一起做一做。《分物游戲》教學設計
一、教學內容:
北師大版二年級上冊第七單元第1課時《分物游戲》。
二、教材分析:
《分物游戲》是北師大版教材二年級上冊第七單元《分一分與除法》中的第一課時。本冊教材安排了三次從簡單到復雜的分物活動,本節課是第一次分物,通過對小數目“分一分”的操作活動,初步體會平均分的意義,積累平均分物的活動經驗,為后面學習除法做好鋪墊。
三、教學目標:
1.結合具體情境,經歷把小數目實物進行平均分的操作過程。
2.初步理解平均分的意義,會用圖示(連一連、圈一圈、畫一畫),能用自己的語言表述平均分的過程與結果。
3.經歷與同學討論、交流平均分物的過程,體會平均分物的過程,體會平均分與生活的密切聯系。
4.通過“分一分”的活動,在動手操作的過程中培養學生發現問題、思考問題解決問題的能力。
四、教學重難點:
重點:理解平均分的意義。
難點:能按要求正確進行平均分,并對平均分的過程進行描述和記錄。
五、教學過程:
(一):情境引入
今天是森林之王獅子的生日宴,動物們紛紛帶著禮物來祝壽,獅子為了招待好大家,特別邀請來了星級廚師小豬準備很多美味的食物,可是小豬在分配過程中遇到了困難,你能幫小豬分一分嗎
(二)探索新知
活動1:分桃子
小豬給猴子兄弟準備了一些桃子,怎么分給他們呢,每只猴子都要分到。請先觀察這幅圖片,你看到了哪些數學信息?
2只猴子,4個桃子。
小眼睛真亮,找的特別準確。那誰來說說,桃子可以怎樣分呢?)
哥哥分1個桃子,弟弟分3個桃子。
哥哥分3個桃子,弟弟分1個桃子。
哥哥分2個桃子,弟弟分2個桃子。
這三種分發,你支持哪一種,我們來投個票。第一種請舉手,第二種請舉手,第三種請舉手。為什么大家都支持第三種?
因為第三種很公平,哥哥弟弟不會打架。
表揚你看到了問題的本質。
為什么第三種就公平呢
哥哥2個桃子,弟弟2個桃子,他們分得的桃子一樣多,剩下的不是哥哥多就是弟弟多。
之所以這種分的比較公平,是因為這種分法猴哥和猴弟得到的桃子的數量都一樣,所以我們覺得特別的公平。像這樣,每份分得一樣多,在數學里,我們叫做“平均分”。
活動2:分胡蘿卜
小豬用了“平均分”的方法,猴子兄弟非常滿意,快看!還有誰來給獅子祝壽?,你們猜猜看,小豬廚師準備的是什么?(胡蘿卜)。
今天來了幾只兔子?有多少根胡蘿卜,一起數數看。
要把這12根胡蘿卜分給3只小兔,要求是什么呢?(一樣多),想不想分分看?
老師給每個小組準備了相應學具,我們就用圓片代表小兔,小棒代表胡蘿卜。
先聽清楚要求,我們等會同桌兩人一組一起來分一分,分完后請在小組內一起來說一說,你們是怎樣分的,先給每個小兔分幾個,分了幾次,看看最后每只小兔都得到了幾根胡蘿卜?
聽明白了嗎?開始吧。
記得把你分得過程擺出來,讓人一眼就看明白你是怎樣分的
現在請看一眼你桌子上分得小棒,再想一想你們剛剛是怎么分的,記好了嗎?現在,請你把學具收進桌兜。
剛剛我們每個小組都動手分了分,現在我們把小眼睛放到黑板上來,老師這里有胡蘿卜和兔子,哪個小組能到黑板上給大家演一演你們是怎樣分的。
他們的任務是給大家演一演,那你們的任務就是仔細觀察,看他們是怎么分的,先給每只小兔分幾個,分了幾次,看看最終結果怎么樣
組1:每次分1根,分了4次,最后每只小兔得到4根胡蘿卜。
誰看明白他們是怎么分的了?
你看明白了,你來說說看,(一個一個胡蘿卜分的),每次給小兔分幾個?(1個),分了幾次?(4次)結果怎么樣?說具體一點,(每只小兔分到的蘿卜都一樣多)。都是幾根?(4根)
還有不同的分法嗎
組2:每次分2根,分了2次,最后每只小兔得到4根胡蘿卜.
哦,還可以2個2個分,還有不一樣的嗎?
組3:第一次每只小兔分1根,第二次每只小兔分2根,第三次每只小兔分1根,最后每只小兔得到4根胡蘿卜。
哇,還可以先分3個,再給每只小兔分一個。
組4:4個4個分。
那你一次就分4個,一次就分好可是嗎?好厲害!
你是怎么想到一次就給她分4個的呢?
(預設1:3X4=12,3只小兔,每只4根剛好是12根;預設2:我知道3個4相加是12,所以每只小兔分4根)
你們用舊知識解決了新問題,老師為你們會學習的精神點贊!
剛剛呀我們給小兔分胡蘿卜,雖然剛剛我們分的過程不一樣,但是,什么是一樣的呀?(結果),每個小兔分到了(4根胡蘿卜)
像這樣,每份分的同樣多,就叫平均分。
現在,誰能說說,什么是平均分?(每份分的同樣多)是的,像這樣的分法叫做平均分。
那老師這里有一幅圖,大家看看這是不是平均分?為什么?
平均分要每份分得同樣多,這里每只小兔分得的胡蘿卜數量都不一樣,所以不是平均分。
有理有據,你對平均分理解的真透徹。
活動3:分骨頭
給小兔分完胡蘿卜,我們看看還有誰來了?(小狗)
今天來了幾只小狗呢?(3只)小豬呀它就數了數,一共有多少根骨頭?(15根),他想,也請你們幫它把這15根骨頭平均分給3只小狗。
平均分給3只小狗什么意思?(每只小狗分得的骨頭一樣多)
那這次老師沒有小狗和骨頭了怎么辦?(可以畫一畫)真是個好辦法!
現在請大家拿出學習單,用你喜歡的圖形分別代表小狗和骨頭,把你分的過程畫出來,開始吧。
老師手里收集了這么多的作品,現在讓我們一起來分享一下,好嗎?
生1:我們先來看看XXX的,你能看出來他是怎么分的嗎?(1個1個的分)分了幾次?(5次),結果怎么樣?(每個小狗的骨頭都是5個)
來,請XXX,你是不是這么分的?(是),很好,你很會觀察。
生2:第二位作者,他的分法和前面同學有什么不一樣?
(他是先給每只小狗分了4根,再給每只小狗分了1個)
分了幾次?結果呢?
:生3:(分了2次,第一次分了2個,第二次分了3個)
生4:(分了1次,每次分5個)
我們剛剛看了這么多作品,不管大家分的過程和所表示的方法是否有區別,但他們最后都把這15根骨頭平均分給了3只小狗。每只小狗都分到了幾根?(5根),每只小狗都分到了5根就是?(平均分)
淘氣他也畫了畫他分的過程,他畫的和大家畫的有一點點不同,我們看看他是怎么表示的。
誰看懂了,來說說他是怎么表示的,(圓圈代表小狗,豎線代表骨頭,)來,他可不止畫成這樣,他還接著往下畫了畫,看懂了嗎?
先拿出3根骨頭圈起來,每只小狗分一根,再拿3根骨頭,每只小狗分一根,
最后分了5次,每只小狗分到5根骨頭。
同學們真厲害,馬上理解了淘氣的意思。
其實它還可以簡化,可以去掉15根線,畫幾個圈就表示(要分幾次把小棒分完)。
(三)鞏固練習
那像給小狗分骨頭,給小兔分蘿卜,給小猴分桃子這樣,每份分的同樣多,在我們數學里叫什么?(平均分)
那在生活中,除了像今天這樣分食物之外,還有很多地方都有平均分,比如,為了美化教室環境我們一起來插花。
1.誰看懂了這個題目意思,來說說看?
要把這些花分到3個花瓶里,每個花瓶分的一樣多。
你理解的真好,來,現在從抽屜里面拿出你的另外一張學習單,我們來分分看。
(生獨立完成后分享)
生1:我是用連一連的方法分的,每瓶插3朵花。
生2:我是用圈一圈的方法分的,每瓶插3朵花。
你能看懂題目的意思嗎?誰來說說看?
兄弟倆分蘋果,哥哥給弟弟幾個蘋果,他兩的蘋果就一樣多了
怎樣分?試試看吧?
生:哥哥有3個蘋果,弟弟有9個蘋果,哥哥給弟弟3個,哥哥和弟弟的蘋果都是6個,這樣他們的蘋果一樣多就是平均分了。
一堆橘子怎么分,請同學們在學習單上畫一畫,填一填吧。
師:一共有幾個橘子?
觀察大家分橘子的4種情況,有什么共同的地方?又有什么不同的?
生:相同的是都是平均分18個橘子,不同的是分得份數越多,每份橘子的個數就越少。
(四)回顧總結
壽星獅子帶著問題向我們走來了,他說,親愛的同學們,今天的分物游戲好玩嗎?你學到了什么?
我學到了平均分才公平。
我學到可以用連一連,圈一圈的方法平均分。
我知道了平均分雖然分的過程不一樣,但最后的結果都是一樣多。
......
同學們的收獲可真多呀,請大家回家后試著設計一道平均分物品的游戲,和爸爸媽媽一起做做看。
我們這節課就上到這里,下課!
六、教學反思
本課給學生動手操作的機會、自主探究的時間,借助直觀操作,構建平均分的概念。學生通過分桃子、分蘿卜、分骨頭的分物過程,先利用實物圖片分一分,再借用小棒、圓片擺一擺,最后用畫圖的方法分一分,學生在自主探索和合作交流中借助直觀操作,發展了學生的符號意識,構建平均分的概念,就是每份分得一樣多,每一次分得同樣多,平均分既是結果,也是過程。總體孩子掌握還是不錯的,課堂上讓孩子動手操作較少,應該讓每個孩子均動手操作而不是四人一小組合作。

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