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備戰2025年中考生物模擬卷05（達州專用）
（考試時間：45分鐘 試卷滿分：30分）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。
3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
本題共8小題，每小題2分，共16分。在每小題的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。
1．下列實例與生命現象對應有誤的一項是：（　　）
A．深秋，金黃的銀杏葉紛紛落下——新陳代謝
B．沙漠地區栽種的植物能防風固沙——環境影響生物
C．老鼠聽到貓叫躲回洞里——對外界刺激作出的反應
D．袁隆平培育雜交水稻——生物的遺傳與變異
2．同學們用鑷子取一片幼嫩的黑藻小葉，制作了黑藻葉片細胞玻片標本，用顯微鏡觀察后，繪制了細胞結構簡圖。下列敘述正確的是（ ）
A．觀察黑藻葉片時，要用碘液染色
B．在視野丙中有許多黑色圓圈，是因為光線問題
C．與人的口腔上皮細胞相比，黑藻葉片細胞特有結構只有葉綠體
D．丁圖所示顯微鏡下細胞質的流動方向是順時針，其實際流動方向也為順時針
3．傳統文化“驕陽似火逛雙峰，國藩故里觀荷花，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。下列關于蓮這一植物結構層次的敘述，正確的是（ ）
A．蓮葉的表皮具有保護作用，屬于營養組織
B．“藕斷絲連”中的“絲”屬于輸導組織
C．我們食用的蓮子和蓮藕都是蓮的生殖器官
D．蓮的結構層次是細胞一組織一器官→系統→植物體
4．生物通過生殖和發育，使生命世代相續，生生不息。下列敘述正確的是（　　）
A．兩棲動物與昆蟲的受精過程擺脫了對水的依賴
B．花卉市場的一棵月季開了好幾種顏色的花，其繁殖方式可能是嫁接
C．為了提高蠶絲產量，應設法延長家蠶蛹期
D．用馬鈴薯的塊莖繁殖是必須帶芽眼，是因為利用了出芽生殖的原理
5．如圖為大豆生長發育過程的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）
A．①②③⑤組成的胚由受精卵發育而來
B．大豆花中最主要的結構是雄蕊和雌蕊
C．果實由⑥胚珠和⑦果皮組成
D．豆漿中的營養主要來自種子中的⑤
6．人們對生命的起源和生物的進化一直都在探究，努力還原生物進化過程。下列敘述正確的是（ ）
A．在進化過程中生物趨向產生有利變異，并通過遺傳逐代積累
B．新近形成的地層里只能找到復雜、高等的生物化石
C．米勒實驗證明，原始地球上能形成構成生物體的有機物
D．由于濫用抗生素，細菌出現了抗藥性變異
7．下列有關免疫和傳染病的說法，正確的是（　　）
A．有人吃魚、蝦會出現過敏反應，是因為人體防御功能過強
B．傳染病都可以通過接種疫苗的辦法進行預防
C．能引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物被稱為傳染源
D．唾液中的溶菌酶破壞病菌細胞壁，使其溶解而死亡，屬于特異性免疫
8．“珍愛生命，健康生活”是一個永恒的主題。下列關于用藥與急救的說法錯誤的是（　　）
A．遇到突然溺水者，應立即進行口對口吹氣法人工呼吸
B．被貓狗等小動物咬傷要及時接種狂犬疫苗
C．給突發心臟病的患者服用硝酸甘油片，并迅速撥打120
D．手臂傷口處鮮紅的血液噴射而出，用止血帶在傷口的近心端包扎
本題共3小題，每空1分，共14分。(“[ ]”內填序號或字母)
9．某研究性學習小組選取學校附近魚塘中五種不同的生物(A、B、C、D、E)進行了研 究：一是對它們消化道內食物組成進行分析；二是請專家對這五種生物體內的兩種主要污染物 含量進行了測定，研究數據表格。圖1是根據表中污染物含量提供的信息，以食物網形式表示五種生物之間的營養關系圖。圖2表示生態系統中的碳循環過程。據圖回答：
生物種類 消化道內食物組成 每千克體重污染物含量/mg
汞 某種殺蟲劑
A 大魚 小魚 78 96
B 河蚌 ① 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 小魚 ② 10 31
E 水蚤 小球藻 5 15

(1)根據圖1中五種生物之間的營養關系(以A、B、C、D、E 代表五種生物)分析，表中的①代表 。
(2)圖2中，生態系統的能量流動從 （填序號）過程開始。
(3)若圖2中 a、b、c 代表表格中有食物關系的三種生物，三種生物體內有機物含量如圖丙中所示，則 c 代表 。
(4)圖2中生物體內的碳返回無機環境的途徑有 （填序號）
10．如圖表示染色體的組成及生殖過程中的數目變化，據圖回答：
(1)圖甲中b代表 ，是主要的遺傳物質。
(2)圖乙中的3受精卵的基因組成是 ，表現為 （填“顯性”或“隱性”）性狀。
(3)Y染色體上的某一個基因傳給兒子的概率為 %。
(4)如圖表示染色體中蛋白質、DNA、基因的關系，甲、乙、丙依次是____。
A．基因、DNA、蛋白質 B．DNA、基因、蛋白質
C．基因、蛋白質、DNA D．DNA、蛋白質、基因
11．某校生物興趣小組的同學參觀草莓基地后，設計并實施了圖一所示的實驗（氫氧化鈉可吸收二氧化碳）來探究草莓的生命活動。請結合下圖回答以下問題：
(1)實驗時，該小組成員先將圖一中的兩個裝置放在黑暗環境中處理一晝夜，此過程中草莓進行的生理活動可用圖二中的 （填字母）表示。可用 來檢測該生理活動產生的氣體。
(2)將圖一裝置由黑暗環境移到光下照射幾小時后，氧氣含量升高的裝置是 （填“甲”或“乙”），
說明 是光合作用的原料。
(3)圖三為不同光照強度下，草莓葉片對二氧化碳相對吸收量的變化曲線。若要使草莓葉片能積累有機物，則光照強度至少應大于圖中的哪個點表示的強度？為什么？ 。
生物·參考答案及評分標準
本題共8小題，每小題2分，共16分。在每小題的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。
1 2 3 4 5 6 7 8
B D B B C C A A
本題共3小題，每空1分，共14分。
9.（4分）
【答案】(1) 小球藻、水蚤
(2) 2
(3) 水蚤
(4) 1.3.4
10．（5分）
【答案】(1) DNA
(2) Aa 顯性
(3) 100
(4) A
11.（5分）
【答案】(1) B 澄清石灰水
(2) 乙 二氧化碳
(3)至少要大于B點光照強度；B點后光合作用消耗二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳，表明光合作用強于呼吸作用，葉片表現出積累有機物

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