資源簡(jiǎn)介

2024-2025學(xué)年燈塔市七年級(jí)（下）期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)
生物試卷
（本試卷共18道題 滿分30分 生物學(xué)與地理考試時(shí)間共90分鐘）
考生注意：請(qǐng)?jiān)诖痤}卡各題目規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)作答，答在本試卷上無(wú)效
一、選擇題（本題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）
1．《人與自然》《地理 中國(guó)》等科普類(lèi)節(jié)目，以生動(dòng)的影像和科學(xué)的解讀帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略大自然的神奇與壯美。下列在節(jié)目中呈現(xiàn)的場(chǎng)景，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　?。?br/>A．非洲大草原上數(shù)以千計(jì)的野牛
B．鼎湖山自然保護(hù)區(qū)
C．海洋里虎鯨捕食的所有魚(yú)類(lèi)
D．地中海盆地中的所有生物
2．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，一個(gè)池塘中的水草、魚(yú)和陽(yáng)光分別屬于（　?。?br/>A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．非生物成分、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和非生物成分
D．生產(chǎn)者、分解者和非生物成分
3．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物相對(duì)數(shù)量示意圖，若這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)，甲的數(shù)量增加，則可能引起（　?。?br/>A．乙的數(shù)量增加 B．丁的數(shù)量減少
C．丙和丁的數(shù)量都增加 D．丙的數(shù)量減少
4．以下根據(jù)成語(yǔ)寫(xiě)成的食物鏈正確的是（　?。?br/>A．鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利：蚌→鷸→人
B．草盡兔狐愁：草→兔→狐
C．大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米：植物←蝦←小魚(yú)←大魚(yú)
D．螳螂捕蟬，黃雀在后：蟬→螳螂→黃雀
5．習(xí)近平總書(shū)記提出“山水林田湖草沙是一個(gè)生命共同體”的生態(tài)文明理念，強(qiáng)調(diào)了生態(tài)是各種自然要素相互依存統(tǒng)一發(fā)展的自然系統(tǒng)。下列有關(guān)敘述正確的是（　?。?br/>A．“山水林田湖草沙”屬于不同的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型
B．各種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)是相互孤立的、封閉的
C．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，包括大氣圈、巖石圈和水圈
D．“山水林田湖草沙”中穩(wěn)定性最強(qiáng)的是“田”，即農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
6．“全面推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)”為今年環(huán)境日的主題。下列說(shuō)法不正確的是（　?。?br/>A．將生活垃圾分類(lèi)處理太繁瑣，不利于居民的日常生活
B．提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥，保護(hù)環(huán)境
C．減少使用一次性塑料用品，選擇可循環(huán)或可降解的替代品
D．出行盡可能乘坐公共交通工具，做到“低碳生活、綠色出行”
7．牧草留種區(qū)為了預(yù)防鳥(niǎo)啄食草籽，用網(wǎng)把留種地罩上。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　　）
A．環(huán)境污染 B．缺水干旱
C．植被被破壞 D．食物鏈被破壞
8．如圖是某農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)建的生態(tài)型種養(yǎng)殖模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?br/>A．蔬菜在白天能為牛提供氧氣
B．蔬菜在白天只能進(jìn)行光合作用
C．蔬菜可以作為牛的食物
D．牛糞可以作為蔬菜的肥料
9．在“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)玉米種子和菜豆種子大小、形狀、顏色各不一樣，但玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)具有相同點(diǎn)，它們都具有（　?。?br/>A．果皮和子葉 B．種皮和胚
C．胚和胚乳 D．種皮和胚乳
10．豆?jié){中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自大豆種子的（　　）
A．胚軸 B．胚乳 C．胚芽 D．子葉
11．在童話故事《手捧空花盆的孩子》中，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子栽種了國(guó)王給的煮熟的花卉種子，這些種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因是（　?。?br/>A．種子未成熟 B．種皮已破損
C．胚已經(jīng)死亡 D．處于休眠期
12．為了將儲(chǔ)存的糧食保持更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取以下條件的哪一項(xiàng)？（　?。?br/>A．低溫、干燥、增加氧氣濃度
B．高溫、干燥、增加氧氣濃度
C．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度
D．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度
二、非選擇題（本題包括6小題，每空0.5分，共18分）
13．（3分）隨著人們生活水平的提高，有些家庭把如圖所示的生態(tài)球作為家庭擺設(shè)。生態(tài)球是內(nèi)部有水、小魚(yú)、一些沙子和泥，以及沙和泥上種植一些水藻后密封的透明玻璃球。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
（1）生態(tài)球可作為一個(gè)獨(dú)立的 　 　 ，因?yàn)榍蚶镉猩锛吧锷娴沫h(huán)境，為了使生態(tài)球里的生物存活較長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)將生態(tài)球放在 　 　 的環(huán)境下。
（2）生態(tài)球中的生產(chǎn)者是 　 　 ，消費(fèi)者是 　 　 。
（3）生態(tài)球中泥沙里的腐生細(xì)菌的角色是 　 　 ，作用是促進(jìn) 　 　 。
14．（3分）如圖是某一湖泊的能量金字塔，共有3級(jí)，上一個(gè)等級(jí)與下一個(gè)等級(jí)的體積相比大約只有至，這說(shuō)明能量在逐級(jí)流動(dòng)的過(guò)程中傳遞效率大約為10%﹣20%，請(qǐng)你看圖分析后，回答問(wèn)題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著 　 　 從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是第 　 　 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，次級(jí)消費(fèi)者是第 　 　 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物．
（3）圖中生產(chǎn)者是水中的 　 　 ，它們能夠通過(guò)光合作用把無(wú)機(jī)鹽合成 　 　 ，并放出 氧氣 。
（4）沒(méi)有傳給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的約80%﹣90%的量，一部分在呼吸作用中以 　 　 的形式散失掉；一部分則用于動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖．
15．（2.5分） 2025年5月22日是第25個(gè)國(guó)際生物多樣性日，主題是“我們的生物多樣性，我們的食物，我們的健康”。生態(tài)系統(tǒng)是生物多樣性的重要組成部分，如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者為 　 　 ，請(qǐng)寫(xiě)出能量消耗最少的一條食物鏈 　 　 。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的生物成分上分析，除圖中生物代表的成分外，還包括 　 　 。
（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，生物種類(lèi)較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，　 　 能力較弱。我國(guó)幅員遼闊，不僅有農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)，還有濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)等，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，除此之外，生物多樣性還包括生物種類(lèi)多樣性和 　 　 。
16．（3.5分）如圖是菜豆種子和小麥種子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）種子主要由 　 　 （填結(jié)構(gòu)名稱）和 　 　 （填結(jié)構(gòu)名稱）組成。
（2）菜豆種子和小麥種子都有的結(jié)構(gòu)不包括 　 　 。
A.種皮 B.胚軸 C.胚乳 D.子葉
（3）菜豆種子的胚由 　 　 （填序號(hào)）組成。小麥種子的胚由 　 　 （填序號(hào)）組成。
（4）小麥種子中⑦所示的結(jié)構(gòu)有 　 　 片，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在 　 　 （填結(jié)構(gòu)名稱）中。
17．（3分）如圖是綠豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖甲中的①是 　 　 ，對(duì)幼嫩的胚有保護(hù)作用，綠豆芽的胚是由 　 　 （填寫(xiě)圖中的數(shù)字序號(hào)）組成的。
（2）當(dāng)綠豆種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸水分，隨后 　 　 （填寫(xiě)圖甲中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運(yùn)給②③④，為他們的萌發(fā)提供能量。
（3）圖甲中的④能發(fā)育成圖乙中的 　 　 （填寫(xiě)圖中的數(shù)字序號(hào)）。
（4）當(dāng)⑦　 　 （填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱）所貯存的養(yǎng)料耗盡時(shí)，種子已經(jīng)成為了一株能夠獨(dú)立生活的幼苗了。
（5）我們常吃的細(xì)長(zhǎng)的綠豆芽的食用部分主要是由圖甲中的 　 　 （填寫(xiě)圖甲中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）發(fā)育而來(lái)的。
（3分）下表是“探究種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果，據(jù)表分析
瓶號(hào) 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1 10粒相同種子，不放水，置于溫暖處 不萌發(fā)
2 10粒相同種子，放適量水，置于溫暖處 萌發(fā)
3 10粒相同種子，放適量水，置于冰箱保鮮層（0℃） 不萌發(fā)
4 10粒相同種子，放過(guò)量水，浸沒(méi)種子，置于溫暖處 不萌發(fā)
（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
①比較1號(hào)瓶和2號(hào)瓶的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要一定的 　 　 。
②比較3號(hào)瓶和2號(hào)瓶的結(jié)果，說(shuō)明 　 　 。
③比較 　 　 號(hào)瓶和2號(hào)瓶的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要充足的空氣。
（2）要探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
①在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加上適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
②將一組培養(yǎng)皿置于 　 　 的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中的種子基本都發(fā)芽，則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā) 　 　 （填“沒(méi)有”或“有”）影響。
（3）若該實(shí)驗(yàn)中用的是花生種子，則種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于種子的 　 　 。
2025年七年級(jí)下生物參考答案
一．選擇題（共12小題,12分）
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B C C B A A D B B D C D
二．解答題（共6小題,18分,每空0.5分）
13（3分）（1）生態(tài)系統(tǒng)；有光；
（2）水藻；小魚(yú)；
（3）分解者；物質(zhì)循環(huán)。
14．（3分）（1）食物鏈；
（2）二；三；
（3）綠色植物；有機(jī)物；
（4）熱能；
15.（2.5分） （1）玉米、大豆；大豆→麻雀→蛇（或玉米→麻雀→蛇）。
（2）分解者（腐生的細(xì)菌和真菌）。
（3）自我調(diào)節(jié)（自動(dòng)調(diào)節(jié)）；基因多樣性（遺傳多樣性）。
16．（3.5分）（1）種皮；胚（位置可互換） （2）C （3）①②③④；⑦⑧⑨⑩
（4）一；胚乳
17．（3分）1）種皮；胚（位置可互換） （2）C （3）①②③④；⑦⑧⑨⑩
（4）一；胚乳
18.（3分） （1）①水分 ②種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 ③ 4
（2）②有光；沒(méi)有
（3）子葉

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