資源簡介

第3框　保障財產權
◇教學目標◇
1.了解保障財產權的內容,明確法律對各類財產權的保護規定。
2.提升學生運用法律維護自身財產權益的能力。
3.培養學生尊重和保護財產權的意識,樹立正確的財富觀和法律觀念。
◇教學重難點◇
教學重點
理解財產所有權的含義及保護意義,掌握合同、知識產權、繼承權的相關法律規定。
教學難點
區分遺囑繼承與法定繼承,正確運用法律保護財產權。
◇教學過程◇
導入新課
閱讀故事《老張遺囑定紛爭》,思考:
　　老張一生勤勞,積累了不少財產。他擔心自己去世后子女因財產起紛爭,便立下遺囑將財產分配好。可子女中有人認為應按法定繼承來分。最終法院判定遺囑繼承優先,老張的財產按遺囑進行分配,維護了老張處分財產的權利。
老張的子女在認為應按法定繼承來分的情況下,可以通過哪些途徑主張自己的權益
提示:老張的子女在認為應按法定繼承來分的情況下,可以先與其他繼承人進行協商,嘗試解決爭議。如果協商不成,可以向人民調解委員會等調解組織申請調解。若調解也無法達成一致,還可以向人民法院提起訴訟,由法院依據法律規定進行判決,但最終法院判定遺囑繼承優先,因為我國法律規定遺囑繼承優先于法定繼承,以此維護老張處分財產的權利。
教師過渡:老張子女的這場財產紛爭引人深思,也讓我們看到了在財產繼承問題上可能出現的多種情況。而法律對于財產權的保障有著明確的規定,接下來,就讓我們深入學習《保障財產權》,共同探討如何更好地理解和運用法律來保障我們的財產權益。
新課講授
一、財產保護,法典助力
1.閱讀教材P89“生活觀察”,思考:
查閱民法典,找出何某訴請宋某返還兩萬元的法律依據。
提示:何某訴請宋某返還兩萬元的法律依據是民法典第九百八十五條規定:得利人沒有法律根據取得不當利益的,受損失的人可以請求得利人返還取得的利益。在該事件中,宋某取得兩萬元沒有合法依據,何某因此遭受損失,兩者之間存在因果關系,符合不當得利的構成要件。所以何某有權要求宋某返還這兩萬元。
教師小結人們的生活離不開財產,財產是人們賴以生存和發展的物質基礎和保障。我國法律保護公民的合法財產。當合法財產受到侵害時,我們可以依法維護自己的合法權益。
2.閱讀材料,思考:
　　在某老舊小區改造過程中,部分居民的自建房因改造規劃面臨產權界定問題。一些居民認為自己對自建房擁有合法所有權,應獲得相應補償,但相關部門認為部分自建房屬于違規搭建。最終,法律依據相關規定明確了合法建筑的產權歸屬,并對居民的合法財產予以保護,保障了居民的合法權益。
(1)為什么在老舊小區改造中要明確自建房產權歸屬
提示:明確自建房產權歸屬能確定哪些是合法財產,以便保護居民合法權益,同時確保改造工作依法進行,對保障正常生活、促進社會和諧穩定有重要意義。
(2)居民如何確定自己的自建房是合法財產
提示:居民可依據是否有合法審批手續、建設許可證等法律規定來確定自建房是否為合法財產。若有疑問,可通過法律途徑明確產權歸屬,以維護自身合法權益。
教師小結法律保護合法財產的所有權。財產所有權是指所有權人對自己的財產依法享有占有、使用、收益、處分的權利。我們擁有的合法財產,是實現其他權利的物質基礎。切實保護合法財產的所有權,對于保障人們的正常生活、激勵人們創造和積累財富、促進經濟發展、維護社會和諧穩定,具有重要意義。
相關鏈接:財產按照歸屬劃分,有的屬于個人所有,有的屬于集體所有,有的屬于國家所有。民法典對財產的歸屬作了明確規定。
二、合同權益,法典護航
閱讀教材P89“探究與分享”,思考:
你是否贊同老劉的觀點 說說你的理由。
提示:贊同老劉的觀點。依法成立的合同受法律保護,當事人應遵循誠信原則、依法履行合同。老劉與張某簽訂合同后,就應遵守約定,拒絕苗某的高價收購體現了他的契約精神,有利于維護正常的經濟秩序,也踐行了社會主義核心價值觀。
教師小結法律保護合同當事人的合法權益。在日常生活中,我們經常需要訂立合同。依法成立的合同受法律保護。合同為當事人之間確立的合法權利義務關系,受法律保護。遵循誠信原則、依法履行合同是合同當事人的義務,是弘揚中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀的體現,有利于維護當事人的合法權益,維護正常的經濟秩序。
三、知識產權,法典守護
閱讀教材P90“探究與分享”,思考:
結合以上案例,說說法律保護著作權等知識產權的意義。
提示:法律保護著作權等知識產權具有重要意義。它能保障著作權人的合法權益,激勵創作者的積極性。如案例中孫某侵權被處罰,體現了對原創的尊重,有利于營造尊重勞動、保護創新的社會氛圍,促進社會財富的創造和文化的繁榮發展。
教師小結法律保護知識產權。知識產權是人們對其智力成果等依法享有的權利,是社會財富的重要來源。知識產權包括著作權、專利權、商標權等。保護知識產權就是尊重勞動、保護創新。我們要積極參與社會對知識產權的保護,尊重他人的勞動,不做侵害他人智力成果的事情。
四、繼承方式,法典指引
閱讀教材P90“探究與分享”,思考:
你支持王某兒子的訴求嗎 為什么
提示:不支持王某兒子的訴求。遺囑繼承優先于法定繼承,王某立下合法有效的遺囑將財產全部留給女兒,體現了他按照自己意愿處分財產的權利。兒子對王某漠不關心,而女兒精心照顧,王某的遺囑合理合情合法,應得到尊重和執行。
教師小結法律保護繼承權。在我國,繼承的方式有法定繼承和遺囑繼承兩種。法定繼承是指由法律直接規定繼承人的范圍及繼承順序,按法律規定的遺產份額分配原則繼承被繼承人遺產的繼承方式。遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立的合法有效的遺囑,繼承被繼承人遺產的繼承方式。遺囑繼承優先于法定繼承,它的最大優點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產。
相關鏈接:遺產是指自然人死亡時遺留的個人合法財產。民法典繼承編規定了法定繼承人的范圍及繼承順序,明確了遺產份額分配原則。法定第一順序繼承人是配偶、子女、父母,第二順序為兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后,先由第一順序繼承人繼承,無則由第二順序繼承。同一順序份額一般均等,對特殊困難、盡主要扶養義務等情況可特殊分配,協商同意也可不均等。
　　本節課我們學習了法律對財產權的保障。了解到財產的重要性及所有權的含義,認識到法律保護合同、知識產權和繼承權。我們應依法維護財產權益,履行合同,保護知識產權,尊重不同繼承方式,共同為維護公平有序的財產秩序而努力。
板書設計
◇教學反思◇
　　在本課教學中,通過對法律保障財產權的講解,學生較好地理解了財產所有權、合同權益、知識產權和繼承權等內容。但在教學過程中也發現一些問題,例如部分學生對復雜的法律概念理解仍有困難,在討論案例時分析不夠深入。在今后教學中,可以多引入實際案例,增強學生的理性認識,通過小組討論等方式提高學生的參與度和分析問題的能力。同時,進一步優化教學方法,使法律知識更加通俗易懂,幫助學生更好地運用法律保護自身財產權。
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