資源簡介

第二單元　煥發青春活力
第三課　人貴自尊
第1框　人須有自尊
◇教學目標◇
1.理解自尊的內涵、重要性、表現。
2.培養判斷自身是否做到自尊,在生活中表現出自尊的能力。
3.樹立自尊意識,形成健康的自尊心理。
◇教學重難點◇
教學重點
自尊的重要性和表現。
教學難點
自尊的表現。
◇教學過程◇
導入新課
閱讀教材P26“生活觀察”,思考:
你有過類似的經歷嗎 結合經歷談談你的感受。
提示:我也有過類似的經歷。數學作業遇難題,課余鉆研終破解,很有成就感;組織班級戶外拓展,親力親為獲認可,感到很開心。
教師過渡:無論是穿著整潔得到贊美,還是在課堂上受到表揚,抑或是給老人讓座收獲贊許的目光,這些都讓我們感受到了自尊的力量。接下來,讓我們更加深入地走進《人須有自尊》這一話題,繼續探索自尊的真諦。
新課講授
一、自尊含義之探究
觀察漫畫,思考:
步入青春后,我們在哪些方面開始展現出自尊 并且這種自尊是如何體現的
提示:我們更注重外在形象和言談舉止,考慮行為的影響,希望贏得認可。自尊體現在自我尊重及渴望贏得他人尊重,是對自我價值的肯定。
教師小結步入青春,我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止,考慮自己行為的影響,希望贏得他人的認可,這些都是自尊的表現。自尊是對自我價值的肯定,包括自我尊重和贏得他人的尊重。
二、自尊意義之明晰
閱讀材料,思考:
　　在學校的一次繪畫比賽中,小紅精心準備了很久。當她的畫作在比賽中獲得一等獎時,站在領獎臺上,臺下的老師和同學都為她鼓掌,她為自己的繪畫才華得到肯定而快樂。同樣,小剛在班級的知識競賽中表現出色,贏得了同學們的欽佩,那一刻他因自尊得到滿足而臉上洋溢著幸福的笑容。
在日常生活中,除了在比賽中取得好成績能滿足自尊需要,還有哪些場景可以讓你感受到自尊得到滿足呢
提示:在日常生活中,當幫助他人解決困難得到對方真誠的感謝時,會覺得自己有價值,滿足自尊需要;在團隊合作中提出的好點子被大家采納,也能讓自尊得到滿足。
教師小結每個人都有自尊的需要,當這種需要得到滿足時,我們便會感到快樂。
三、自尊表現之洞察
1.閱讀教材P27上面的“探究與分享”,思考:
參考下列內容,寫三句關于自己的話,表達對自己的肯定和喜愛。
提示:①我喜愛閱讀,知識面因此越來越廣。②我擅長演講,總能自信地表達想法。③我善于思考,總能想出獨特的解題思路。
教師小結自尊的人能認可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足,也了解自己的優點和長處,能肯定自己的價值;能夠積極地表現自己,獲得他人的良好評價,體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
2.閱讀教材P27下面的“探究與分享”,思考:
你如何看待小明的行為
提示:小明的行為值得肯定。他因忘記整理講臺桌導致班級扣分丟流動紅旗而內疚,這體現了他有羞恥心,也是對班級榮譽的重視。第二天主動留下值日且打掃更認真,是在積極彌補自己的過失,展現了他的責任心和擔當精神。
教師小結自尊的人知廉恥、明是非。自尊的人是有羞恥心的人,會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情,做到行己有恥;明白是非對錯,能夠自覺約束自己的行為,主動培養美好的道德品行。
3.閱讀教材P28“探究與分享”,思考:
你如何看待小航和小蕾的言行
提示:小航和小蕾的言行都不妥。小航將小組的成功完全歸于自己,忽視了團隊的努力,這是過度自負的表現。小蕾在文具上攀比,是愛慕虛榮的表現。他們都沒有以正確的心態看待自己和他人的評價,不利于自身發展。
教師小結自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑,不過分追求表面上的榮耀,能夠正確認識自己,客觀分析他人的評價。
　　本框拉開了探索自尊的序幕。自尊是對自我價值的肯定,包括自我尊重和贏得他人尊重。自尊得到滿足會帶來快樂。自尊者能認可自己,看清優缺點,積極表現自己;知廉恥、明是非,有羞恥心,約束行為;不愛慕虛榮,正確認識自己。
板書設計
人須有自尊
◇教學反思◇
　　在教授自尊相關內容時,發現知識體系較全面,但教學方式可優化。講解過程雖條理清晰,但可能略顯枯燥。對于自尊內涵、重要性和表現等內容,可增加更多生活實例輔助理解,如列舉學生身邊自尊或不自尊的場景,可設計小組討論,讓學生交流自身感受和看法,這樣能增強學生的參與感,更好地內化知識,使教學效果更理想。
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