資源簡介

第2框　做中華人文精神的弘揚者
◇教學目標◇
1.了解中華人文精神的作用,知道弘揚促進社會和諧及向上向善思想文化的意義。
2.理解如何弘揚中華人文精神,學會在實際中弘揚中華人文精神。
3.激發弘揚中華人文精神的熱情,培養積極向上、向善的品質。
◇教學重難點◇
教學重點
中華人文精神的作用、弘揚中華人文精神的具體內容和要求。
教學難點
弘揚中華人文精神的具體內容和要求。
◇教學過程◇
導入新課
欣賞歌曲《少年中國說》,思考:
歌詞:少年智則國智,少年富則國富,
少年強則國強,少年自由則國自由。
紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。
潛龍騰淵,鱗爪飛揚。乳虎嘯谷,百獸震惶。
少年自有少年狂,身似山河挺脊梁。
敢將日月再丈量,今朝唯我少年郎。
敢問天地試鋒芒,披荊斬棘誰能擋。
世人笑我我自強,不負年少。
聽了歌曲《少年中國說》,你有什么感受
提示:展現了少年蓬勃的力量,體現少年智、富、強、自由對國家的重要意義,激勵我們奮發圖強,勇擔使命。
教師過渡:中華人文精神如璀璨明燈,照亮我們前行之路。作為青少年的我們更要為弘揚中華人文精神貢獻自己的力量,讓我們一起做中華人文精神的弘揚者。
新課講授
一、探人文精神之源
1.閱讀教材P62“生活觀察”,思考:
(1)從屈原的作品及其故事中,你領悟到怎樣的人文精神
提示:強烈的家國情懷和勇于探索的人文精神。
(2)你還看過哪些中華優秀傳統文化類節目 與同學分享你的觀后感。
提示:我看過《經典詠流傳》,這個節目將經典詩詞與現代音樂相結合,讓人感受到中華優秀傳統文化的魅力。它讓詩詞活起來,傳遞出古人的智慧和情感。節目激發了我們對傳統文化的熱愛,也讓我們更加堅定地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
教師小結歷史上的中華人文精神,滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中,發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天,我們弘揚中華人文精神,就要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化。
二、弘揚人文精神之路
1.閱讀教材P63上面的“探究與分享”,思考:
(1)你還知道哪些提倡和諧的名言或事例
提示:①名言:“君子和而不同,小人同而不和。”這句話強調和諧并非完全一致,而是在尊重差異的基礎上求同存異。②事例:廉頗向藺相如負荊請罪,兩人摒棄前嫌,共同為國家效力,展現了和諧的人際關系對國家穩定發展的重要性。
(2)結合以上討論,說說今天我們應如何促進社會和諧。
提示:①在人際交往中尊重他人,以友善包容的態度對待他人。②積極參與公益活動,幫助有困難的人。③用積極樂觀的態度影響他人,面對困難挫折時保持正能量等。
教師小結弘揚促進社會和諧的思想文化。中華民族提倡人與人、人與社會和諧共處。我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法,為促進社會和諧貢獻力量。
2.閱讀教材P63下面的“探究與分享”,思考:
查找“新時代好少年”的事跡,談談他們的哪些精神品質值得我們學習。
提示:①吳增陽勤奮刻苦、勇于創新,將知識與生活結合進行發明創造,這種探索創新的精神值得學習。②李王喆在母親患病時,以拳拳孝心和無畏勇氣為母捐髓,他的孝心與擔當令人欽佩。③熊莎莎,三年如一日幫助患病同學,她的善良、堅持和責任感讓人動容。④張瑾瑜積極參與公益活動,傳遞愛心、保護環境,他的奉獻精神和社會責任感也值得我們大力弘揚。
教師小結弘揚向上向善的思想文化。我們要積極進取,向著更高更遠的目標努力奮進;愛人利人,擇善而行,追求至善的人生境界。我們應當向榜樣學習,勇擔使命,久久為功,爭做向上向善的好少年。
　　本節課我們探討了如何弘揚中華人文精神,強調了求同存異促和諧與向上向善追卓越的雙重路徑。希望同學們能成為傳播正能量的使者,共同書寫中華人文精神的新篇章。
板書設計
做中華人
文精神的
弘揚者　
◇教學反思◇
　　通過本節課的講解,我深感學生們對于中華人文精神的熱愛與向往。在引導學生們弘揚促進社會和諧與向上向善的思想文化時,他們積極參與討論,展現出了良好的思維能力和道德素養。然而,如何在日常生活中持續踐行這些精神,仍需進一步引導和督促。未來教學中,我將注重加強實踐環節,讓學生們更好地將所學知識與實際行動相結合。
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