資源簡介

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11.2犯罪與刑罰
第四單元 生活在法治社會
第十一課 遠離違法犯罪
教學重點：了解犯罪的含義、特征。
教學難點：掌握刑罰的分類，理解刑罰的作用。
政治認同:增強法治觀念,增強防范意識，杜絕不良行為,依法自律,遠離犯罪,做一個遵紀守法的人。
道德修養:加強自身修養,防微杜漸,增強防范意識,杜絕不良行為,自覺遵紀守法。
法治觀念:了解犯罪的含義、特征，了解刑罰的含義、分類。加強自身修養,增強法治觀念,防微杜漸,做尊法學法守法用法的人。
健全人格:掌握刑罰的分類，理解刑罰的作用。能夠判斷犯罪行為,能夠明辨是非,逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
責任意識:樹立法律意識,增強守法觀念,做尊法學法守法用法的人。
【核心素養目標】
自主學習
請同學們認真閱讀課本P96-99內容，思考下列問題
,并在課本上做標記。時間：3分鐘
1、刑法的內容及作用 (P96)
2、什么是犯罪 (P97-P98)
3、犯罪的基本特征 (P97-P98)
4、刑罰的含義 (P98)
5、我國刑罰的種類 (P98)
6、我們應該如何同違法犯罪作斗爭 (P98)
教材P96生活觀察
◆根據刑法，分析情境中人物行為的性質和應當承擔的法律責任。
參考答案：
行為性質：刑事違法行為（犯罪），
法律責任：刑事責任。
小結：1.什么是刑法？（含義）以及和“刑罰”的區別
①刑法是規定什么行為是犯罪、應當承擔何種刑事責任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。
②我國刑法是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。
刑法是一部法律。
刑罰
刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關（人民法院）依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。刑罰則是一種強制方法。
刑罰
刑法
規定
時政案例
2024年10月25日，貴陽市中級人民法院重審一審依據刑法宣判余華英死刑。2025年2月28日，余華英被執行死刑。余華英的伏法，也是社會安全的一次重大勝利。
余華英自 1993年至2003年期間，伙同他人拐賣 17名兒童，導致了12個家庭的悲劇，造成了惡劣的社會影響。2022年6月30日，余華英在重慶市大足區被抓獲。
知識理解
道法
議一議：依據上述材料，分析犯罪行為有何特征？
【議題二】——探 犯罪基本特征
余華英的罪行導致了17個家庭的骨肉分離和家庭破裂。盡管她已被依法執行死刑，但這些家庭所承受的痛苦和損失是無法挽回的。
《刑法》中規定，犯拐賣兒童罪的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節特別嚴重的，處死刑，并處沒收財產。
貴州省高院經二審審理，裁定駁回上訴，維持原判，并報請最高人民法院核準。最高人民法院經復核，依法核準余華英死刑。
嚴重社會危害性
刑事違法性
應當受到刑罰處罰
2、★犯罪的基本特征（犯罪的定義）
①犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。(最本質特征)
②犯罪是具有刑事違法性的行為。(法律分界線)
③犯罪是應當受到刑罰處罰的行為。(必然法律后果)
三者相互聯系，不可分割！
刑罰
附加刑
主刑
管制
拘役
死刑
有期徒刑
無期徒刑
驅逐出境
罰金
沒收財產
剝奪政治權利
外國人
只能獨立適用
既可疊加適用，也可獨立適用。
不關押，但限制人身自由，依法實施社區矯正。
通常關押在看守所
監獄
【筆記】3.刑罰的內涵A、種類B P98
刑罰是指審判機關【人民法院】依法對犯罪人所適用的、最嚴厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權利為主要內容。
內涵：
主刑
管制:不予以關押，但限制其一定的自由，由社區依法實施矯正，3個月以上2年以下。
拘役:短期剝奪犯罪分子人身自由，1個月以上6個月以下。
有期徒刑:在一定期限內剝奪犯罪分子人身自由并強制勞動改造，6個月以上15年以下。
無期徒刑:剝奪犯罪分子終身自由并強制勞動改造。
死刑:剝奪犯罪分子生命。
附加刑
罰金:強制犯罪分子向國家繳納一定數額金錢。適用于貪利型犯罪，如走私、販毒等。
剝奪政治權利:剝奪犯罪分子參加國家管理與政治活動的權利。
沒收財產:將犯罪分子所擁有的財產的部分或全部，強制無償地收歸國有。多適用于嚴重的犯罪，如危害國家安全罪、貪污賄賂罪等。
驅逐出境:強迫犯罪的外國人離開我國國境。
“刑罰”——具體解讀
拘留 拘役
性質 行政處罰 刑罰中的主刑
適用對象 一般違法者 犯罪分子
適用的機關 由特定的國家行政機關行使 由人民法院行使
罰款 罰金
性質 行政處罰 刑罰中的附加刑
適用對象 一般違法者 犯罪分子
適用的機關 由特定的國家行政機關行使 由人民法院行使
拘留、拘役與罰款、罰金的區別：
罰款、拘留——行政處罰——行政違法（一般違法）
罰金、拘役 —— 刑 罰—— 刑事違法（犯罪）
某天放學后，小曾和同學一起回家，走到一個人少的小巷口時，發現幾名社會青年正在恐嚇一名同校同學，并強迫其交出身上全部現金……
小曾說：“我們去和兩個歹徒拼了！”
同學1說：“你倆盯住歹徒，我去報警?！?br/>同學2說：“不管這事，跟我沒關系?！?br/>自主探究：
1.對上述三位同學的行為說說你的看法？
普
法
劇
場
做法正確。
既能抓獲犯罪分子，又能保護自己
觀點錯誤。不利于和諧社會的建設，我們要敢于并善于依法維護正當權益。
有見義勇為的品質，但要注意自我保護
身臨其境，解決問題
2.犯罪分子往往是兇惡的、狡猾的，作為中學生應怎么安全救援？
　犯罪的法律后果是刑罰，分為主刑和附加刑。
主刑，是指只能獨立適用，不能附加適用的刑罰。一個罪只能適用一個主刑，不能同時適用二個以上主刑。
附加刑，指刑法規定，補充主刑適用的刑罰方法。其特點是既能獨立適用，也能附加適用。
主刑
管制
拘役
有期徒刑
無期徒刑
死刑
主刑只能單獨適用，不能并用
附加刑
罰金
剝奪政治權利
驅逐出境
沒收財產
附加刑可以單獨使用，也可以附加使用
2021年2月5日，江蘇省南京市中級人民法院一審公開宣判中國科學技術協會原黨組成員、書記處書記陳某受賄案，對被告人陳某以受賄罪判處有期徒刑十五年，并處罰金人民幣五百萬元。
(1)陳某的行為是一種什么行為？
(2)陳某受到的處罰是什么處罰？
(3)法院的判決中，哪些是主刑？哪些是附加刑？
犯罪行為
刑罰
有期徒刑是主刑，罰金是附加刑
刑罰
附加刑
主刑
管制
拘役
死刑
有期徒刑
無期徒刑
驅逐出境
罰金
沒收財產
剝奪政治權利
外國人和無國籍人
【注意】拘留與拘役；罰款與罰金的區別：
拘留、罰款適用于行政違法行為。拘役、罰金適用于犯罪。
對犯罪人權益的限制或剝奪
注意：拘役、罰金屬于刑罰，用于刑事違法行為（犯罪）
拘留、罰款屬于行政處罰，用于行政違法行為
只能獨立適用
既可附加適用，也可獨立適用
不關押，但限制自由，人民和群眾監督改造由社區依法實施矯正
不關押，但限制人身自由，依法實施社區矯正，人民群眾監督改造
關押在看守所
監獄
定期剝奪
終身剝奪
刑罰的種類：
“罰金”與“罰款”相同嗎？
“拘役”與“拘留”相同嗎？
“刑罰”與“刑法”相同嗎？
罰款、拘留------行政處罰------行政違法行為（一般違法）
罰金、拘役------刑罰----犯罪（刑事違法/嚴重違法）
刑法------法律名稱
刑罰------是對違法刑法的處罰
刑法
規定
犯罪
結果
刑罰
知識拓展
周某某犯受賄罪，被判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產；犯濫用職權罪，被判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，被判處有期徒刑四年，三罪并罰，決定執行 無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產。
想一想：法院的判決中，哪些是主刑？ 哪些是附加刑？
實戰演練
對策
結局
原因
冷眼旁觀，置之不理
人情冷漠，變本加厲
義不容辭的責任
勇敢上前，硬剛歹徒
有勇無謀，自身難保
青少年自身原因
及時報警，巧妙周旋
有勇有謀，機智斗歹徒
受到社會的褒揚和贊賞
作為未成年人，你贊成哪種方法同違法犯罪行為做斗爭，說明原因？
合作探究
※如何同犯罪行為作斗爭？P98
面對犯罪行為，我們要敢于斗爭，及時對受害者給予聲援和救助;
更要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。
同違法犯罪作斗爭的常見方法
及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助。
虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。
記住違法犯罪分子的體貌特征。
了解違法犯罪分子的去向。
保護好作案現場。
知識拓展
1.學校法律社團舉行模擬法庭活動,小法官作出如下“判決”:被告人馮某犯詐騙罪,判處有期徒刑八年,并處罰金人民幣二十萬元。對此,下列分析正確的是(　 )
①該判決依據的法律是刑法
②馮某的行為是嚴重違法行為
③有期徒刑屬于主刑,罰金屬于行政處罰
④刑事違法性是犯罪的最本質特征
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
A
刑事
法律標志
2.虞城縣人民法院宣判一起借媒體記者身份敲詐勒索的案件,被告人李某某一審被判處有期徒刑十個月并處罰金人民幣5000元。下列對李某某所受的刑罰的說法,認識不正確的有　( 　　)
A.有主刑,也有附加刑
B.有期徒刑屬于主刑
C.罰金屬于附加刑
D.李某某所受的刑罰都是附加刑
D
3.近來,一些惡性的校園欺凌案件不時刺痛人們的神經,給社會敲響了警鐘。在全國中小學生安全教育日到來之際,小明搜集到一張漫畫(如下圖),下列對漫畫認識正確的是(　 )
①欺凌者侵犯了他人的人身權
②面對校園欺凌要講究策略、機智應對
③未成年人實施欺凌行為不用負法律責任
④欺凌者的行為是犯罪行為,應受刑罰處罰
A.②③　　B.③④ 　C.①④　　D.①②
D
欺凌者的行為可能構成違法,情節嚴重才會構成犯罪

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