資源簡介

人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《生活中的“促銷”問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已掌握百分?jǐn)?shù)的基本計(jì)算，對折扣概念有初步認(rèn)知，但在將生活中的促銷方式轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題時(shí)，可能對“滿減”“折上折”等復(fù)雜優(yōu)惠方式的理解存在困難。他們具備一定的合作探究能力，卻在綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題方面需加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、教材分析
本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊“百分?jǐn)?shù)（二）”的內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過對比“打折”“滿減”等促銷方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析購物優(yōu)惠策略，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為后續(xù)解決更復(fù)雜的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解“打折”“滿減”“折上折”等促銷方式的含義，能正確計(jì)算不同促銷方式下的實(shí)際花費(fèi)，比較并選擇最優(yōu)方案。
2、經(jīng)歷自主探究、小組合作、模擬實(shí)踐等過程，掌握分析促銷問題的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和優(yōu)化思維，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同促銷方式的計(jì)算方法，能正確比較并選擇最優(yōu)購物方案。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿多少減多少”“折上折”等復(fù)雜促銷方式的計(jì)算邏輯，避免計(jì)算誤區(qū)。
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：生活中的購物智慧
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，周末老師去逛街，看到兩家商店都在賣同一款標(biāo)價(jià)200元的書包。A店打七折，B店‘滿100元減30元’。你們能幫老師算算去哪家買更劃算嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶折扣知識(shí)，嘗試分析問題。
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考后，舉手分享思路。有的學(xué)生可能直接計(jì)算A店價(jià)格為200×70%=140元，B店滿100減30，200元可減60元，價(jià)格為140元，發(fā)現(xiàn)兩家一樣。
【設(shè)計(jì)意圖】從生活情境入手，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題。
（二）探究新知：促銷方式大揭秘
1.對比“打折”與“滿減”
教師活動(dòng)：出示課件中的例題：“某品牌裙子標(biāo)價(jià)230元，A商場打五五折，B商場‘每滿100元減50元’。在A、B兩商場買各付多少錢？選哪家更省錢？”組織學(xué)生以四人小組為單位，討論解題方法。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流想法，部分學(xué)生可能先算A商場：230×55%=126.5元；再算B商場：230里有2個(gè)100，可減50×2=100元，230-100=130元，比較得出A商場更省錢。小組派代表匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。
教師活動(dòng)：板書解題過程，強(qiáng)調(diào)“滿減”時(shí)要先確定滿幾個(gè)100，再算減去的金額。提問：“如果裙子標(biāo)價(jià)是290元，B商場的優(yōu)惠還是減100元嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解滿減規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖】通過具體例題，讓學(xué)生自主探究不同促銷方式的計(jì)算方法，培養(yǎng)合作與表達(dá)能力，深化對“滿減”的理解。
2.游戲：促銷小管家
教師活動(dòng)：準(zhǔn)備寫有不同商品標(biāo)價(jià)和促銷方式的卡片（如：T恤標(biāo)價(jià)180元，A店打八折，B店滿100減20；鞋子標(biāo)價(jià)350元，A店七五折，B店滿200減80），將學(xué)生分成若干小組，每次每組派一名學(xué)生抽取卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)算出最優(yōu)方案，正確且快的小組獲“精明購物小組”貼紙。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論策略，派代表抽題計(jì)算，其他組員監(jiān)督。如抽到T恤題，快速計(jì)算A店180×80%=144元，B店180-20=160元，選擇A店。
【設(shè)計(jì)意圖】以游戲形式鞏固知識(shí)，增加學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握計(jì)算方法，提高反應(yīng)能力。
3.突破難點(diǎn)：“折上折”的奧秘
教師活動(dòng)：出示當(dāng)堂檢測第1題改編題：“甲品牌運(yùn)動(dòng)鞋標(biāo)價(jià)260元，每滿200減100；乙品牌‘折上折’，先打六折，再打九五折。哪家更優(yōu)惠？”引導(dǎo)學(xué)生理解“折上折”是先按六折算，再在此基礎(chǔ)上打九五折。
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立計(jì)算，甲品牌260-100=160元；乙品牌260×60%=156元，156×95%=148.2元，比較得出乙品牌更優(yōu)惠。同桌間互相檢查計(jì)算過程，分享易錯(cuò)點(diǎn)。
教師活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)“折上折”的計(jì)算順序，提醒學(xué)生注意百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化和小數(shù)計(jì)算的準(zhǔn)確性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對比練習(xí)，突破“折上折”這一難點(diǎn)，讓學(xué)生明確不同促銷方式的計(jì)算邏輯，避免混淆。
（三）鞏固應(yīng)用：實(shí)戰(zhàn)購物大挑戰(zhàn)
教師活動(dòng)：出示當(dāng)堂檢測第2題：“學(xué)校買1000本單價(jià)1.2元的軟面抄，甲店九折，乙店買五送一，丙店每滿100元返8元。去哪家買合算？”讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在練習(xí)本上解答，教師巡視指導(dǎo)，收集不同解法。
學(xué)生活動(dòng)：自主計(jì)算，有的學(xué)生可能先算甲店：1000×1.2×90%=1080元；乙店：1000÷(5+1)=166組……4本，(1000-166)×1.2=1000.8元；丙店：1000×1.2=1200元，1200÷100×8=96元，1200-96=1104元，比較得出乙店最合算。部分學(xué)生可能在乙店計(jì)算時(shí)出錯(cuò)，經(jīng)教師點(diǎn)撥后糾正。
教師活動(dòng)：請學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，引導(dǎo)全班討論不同解法的合理性，強(qiáng)調(diào)“買五送一”是6本為一組，不足一組的不送。
【設(shè)計(jì)意圖】通過解決學(xué)校采購的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
（四）課堂總結(jié)：我的購物收獲
教師活動(dòng)：“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算促銷優(yōu)惠的方法？在比較不同方案時(shí)要注意什么？”鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，分享學(xué)習(xí)心得。
學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)出“打折”是直接乘折扣率，“滿減”要算滿幾個(gè)額度再減，“折上折”分兩步計(jì)算，比較時(shí)要算出實(shí)際花費(fèi)再比較。
教師活動(dòng)：補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)解決促銷問題的關(guān)鍵是理解優(yōu)惠方式，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算，選擇最省錢的方案。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主總結(jié)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)歸納能力。
六、教學(xué)反思評(píng)價(jià)
本節(jié)課從生活情境出發(fā)，通過探究、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握了促銷問題的解決方法。學(xué)生在小組合作和游戲環(huán)節(jié)參與度高，能正確分析“打折”“滿減”“折上折”的計(jì)算方法。但在“買五送一”這類組合優(yōu)惠的計(jì)算中，部分學(xué)生對分組數(shù)量的處理仍有困難，需在后續(xù)練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，游戲環(huán)節(jié)可增加更多不同類型的促銷案例，進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。總體而言，學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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