資源簡介

(共46張PPT)
第二單元 生物的多樣性
復習課件
教科版科學六下
第1 課時 校園生物大搜索
1、 是指地球上生命的豐富性。
生物多樣性
2、不同的生物：病毒，細菌，真菌，動、植物等。
保護水源
維持氣候
土壤
維護生態環境
3、生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產原料。它們在 、 、 和 等方面作出了巨大的貢獻。
第1課時 校園生物大搜索
1、生活中常見的植物：
松樹、苔蘚、狗尾草、柳樹、杜鵑花、楊樹等。
2、生活中常見的動物
麻雀、燕子、蚜蟲、鼠婦、瓢蟲、蚯蚓、螞蟻、蜈蚣、蒼蠅等。
第1課時 校園生物大搜索
1、調查是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。
2、調查是科學探究常用的方法之一，一般在自然的過程中進行。通過實地考察、訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式搜集反映研究對象的材料。
第1課時 校園生物大搜索
調查的基本過程
1、明確調查任務
2、制訂調查方案
3、進行實地調查
第1 課時 校園生物大搜索
科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計單位面積內生物的種類數目。
第1 課時 校園生物大搜索
我們的調查活動方案
調查目的：校園中的生物多樣性。
調查地點：花壇。
調查時間：現在開始到下次上深前
調查用具：放大鏡、照相機、生物分類的圖書資料、記錄本、筆等
調查方法：
1.觀察花壇中所有的動物和植物，統計它們的數量，記下它們的名稱。
2.把不認識的動植物畫下來或拍照片
3.從腳印、類便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來。
成果形式：在校園平面分布圖上標注出觀察到的動植物。
調查校園中的動植物時要注意些什么？
1、愛護動植物，不要采摘植物和傷害動物，注意自己的安全。
2、盡量不要漏掉校園中的每一種動植物。
第1 課時 校園生物大搜索
第2 課時 制作校園分布圖
1、二歧分類法
確定一個標準，將事物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續確定新的分類標準，直到不能再分為止。
第2 課時 制作校園分布圖
應用二歧分類法將校園中的植物進行分類
第2 課時 制作校園分布圖
草質莖：莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。
木質莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
第2 課時 制作校園分布圖
生物分布圖可以直觀地反映不同生物需要的生活環境，同一地點生存的生物種類等重要信息。
提示：由于生物種類較多，可以采用編號的方法來進行標注。
第2 課時 制作校園分布圖
有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。
生物與生物、生物與生存的環境相互依存、相互影響。
第3課時 形形色色的植物
個體在生物學中泛指一個生命體。一定數量的同種生物個體構成了生物種群。
第3課時 形形色色的植物
兩株植物，一株是由另一株結出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為親代，“一株”稱為后代。
第3課時 形形色色的植物
比較植物后代與親代的異同
可以通過照片或標本來觀察、比較親代與后代植株的異同。
第3課時 形形色色的植物
1、比較花的顏色，花瓣的數量
比較植物后代與親代的異同
第3課時 形形色色的植物
2、比較葉的顏色，大小與形狀等。
比較植物后代與親代的異同
第3課時 形形色色的植物
1、植物后代和親代非常相似，這種現象叫遺傳。
遺傳與變異
2、植物后代和親代之間、后代與后代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫變異。
3、遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現
了形形色色的植物。
第3課時 形形色色的植物
19 世紀中期，奧地利科學家孟德爾在小花園中用豌豆進行了一系列具有歷史性意義的實驗。他的第一個目標是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的：將高株豌豆與高株豌豆進行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣？他繼續實驗，并把他的想法、觀察結果和發現一一記錄下來。他花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。
第4課時 多種多樣的動物
生物的形態特征指生物個體的樣貌，一般從形狀、大小、顏色、組成部分等方面描述。
錄們已經感受到了植物世界的豐富多彩那么、動物世界又是怎樣的呢 動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢
第4課時 多種多樣的動物
比較動物后代與親代的異同
（1）毛色 （2）花紋 （3）遺傳 （4）變異 （5）推測
第4課時 多種多樣的動物
1、動物具有遺傳和變異現象，動物的后代與親代非常相似，但也有一些不同
比較動物后代與親代的異同
2、與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現了多種多樣的動物。
第4課時 多種多樣的動物
行為方式
1、行為方式是動物對復雜環境的適應性表現。
2、動物的行為復雜多樣，按行為的不同表現可分為覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等不同的類型。按獲得途徑可分為先天性行為和學習行為。
第4課時 多種多樣的動物
生活中常見動物的分類
（1）鳥類：身體上長有羽毛的動物。麻雀、鴿子、燕子、喜鵲等。
（2）哺乳動物：直接生下小動物，并用乳汁喂養后代的動物。兔子、狗、貓、老鼠等。
（3）魚類：終生在水中生活，用鰓呼吸的動物。鯉魚、草魚、帶魚、小丑魚等
第4課時 多種多樣的動物
（4）昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物。螞蟻、蜜蜂、蝗蟲、蝴蝶等。
生活中常見動物的分類
昆蟲是節肢動物種類最多的一種，也是世界上數量最多的動物群體。
第5課時 相貌各異的我們
人類不同個體之間存在著相同與不同。人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。
第5課時 相貌各異的我們
相貌特征主要指一個人面部呈現出的特征，包括臉型、發際、前額、眉、眼、鼻、口、耳等。
相貌特征
第5課時 相貌各異的我們
就某一個相貌特征而言，人與人可能相同，也可能不同。因此用單一的相貌特征說明不了不同個體相貌差異的問題。
相貌特征
第5課時 相貌各異的我們
1、遺傳現象：生物的后代與親代之間或多或少都存在相似的現象。
遺傳現象
2、人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發眼睛的顏色等有無數種組合可能。
第5課時 相貌各異的我們
遺傳現象
3、人的相貌特征、血型性格行為方式等方面都存在著遺傳變異現象。
4、紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。
第5課時 相貌各異的我們
不同相貌特征的不同性狀會有不同的
組合形式，從而造成了人們的相貌各異。因此，我們找不到兩個完全一樣的人。
第6課時 古代生物的多樣性
指生存在地質年代中而現已大部分滅絕的生物。古生物的遺體、遺物和遺跡有少數變成化石保存下來。
古生物
第6課時 古代生物的多樣性
是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。
化石
科學家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。
第6課時 古代生物的多樣性
化石
第6課時 古代生物的多樣性
1999 年由我國科學家在云南發現的海口魚化石是至今發現的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。
資料
第6課時 古代生物的多樣性
指某一生物物種不再存在。根據滅絕區域的大小，可以分為地方性滅絕和全球性滅絕。
滅絕
第6課時 古代生物的多樣性
化石的作用
（1）復原出各種古代生物的樣貌。
（2）分析古代生物的生活環境。
（3）研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。
（4）與觀察到的現代生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。
第6課時 古代生物的多樣性
制作一個生物化石模步驟
（1）將橡皮泥壓平。
（2）把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。
（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。
第7課時 保護生物多樣性
1、在地球上，各種各樣的生物相互依存、相互作用、相互影響。
為什么保護生物
2.每一個物種都是獨一無二的。
第7課時 保護生物多樣性
為什么保護生物
3.多種多樣的生物具有不同的價值。
4.生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。
第7課時 保護生物多樣性
生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯系的生態系統，提供了所有生命賴以生存的條件。
第7課時 保護生物多樣性
保護生物多樣性采取的措施
（1）建立自然保護區保護瀕危物種。自然保護區是為了保護生物多樣性，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區域。
第7課時 保護生物多樣性
保護生物多樣性采取的措施
（3）建立動物精子庫。
（4）頒布相關法律法規。
（5）開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。
（2）建立植物種子庫和花粉庫。
Thanks!
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