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(共25張PPT)
（統(tǒng)編版）八年級
下
第四單元
8.2公平正義的守護(hù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
政治認(rèn)同：認(rèn)同守護(hù)公平正義是每個公民的責(zé)任，理解國家維護(hù)公平正義的舉措。
道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)，敢于同非正義行為作斗爭。
法治觀念：理解法律是維護(hù)公平正義的重要保障，樹立依法維權(quán)的觀念。
健全人格：形成正直勇敢、善于思考的人格特質(zhì)，能夠在復(fù)雜情境中做出正確的價值判斷和選擇。
責(zé)任意識：認(rèn)識到守護(hù)公平正義是每個人的責(zé)任，積極行動起來，為構(gòu)建公平正義的社會貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點：理解堅守公平、守護(hù)正義的必要性（為什么）。
掌握個人和制度/司法層面守護(hù)公平正義的具體路徑（如何做）
教學(xué)難點：理解制度保障（尤其是司法制度）在守護(hù)公平正義中的關(guān)鍵作用。
子議題一：
：天平何以平衡？——個人與制度如何合力堅守公平？
子議題二：
總議題：守護(hù)公平正義，共建美好生活——我們?nèi)绾纬蔀楣秸x的踐行者與捍衛(wèi)者？
利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
課前預(yù)習(xí)（P114——119）
1、為什么要堅守公平？
2、如何堅守公平？（個人、制度）
3、為什么要守護(hù)正義？
4、如何守護(hù)正義？（個人、司法）
5、為什么要維護(hù)公平正義？
天平何以平衡？
——個人與制度如何合力堅守公平？
子議題一
案例1：某地方政府部門招聘一名文員崗位。在招聘信息中，除了基本的文員技能要求外，還特別規(guī)定需要求職者具有該地方某特定小區(qū)域的戶籍。這種地域限制在文員崗位招聘中并沒有合理的依據(jù)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該部門某工作人員希望自己的子女能夠進(jìn)入該部門工作，而其子女恰好擁有這個特定小區(qū)域的戶籍。這種不合理的地域限制將大量其他有能力、有意愿的求職者排除在外，僅僅為了讓這個“蘿卜”能夠順利進(jìn)入。
蘿卜招聘
排隊時有人插隊，無人制止。
看到這樣的事件，你的第一感受是什么？
不公平
公平的社會會自己形成嗎？
堅守公平
①人們總是渴望公平陽光普照，但公平的社會不會自然而然的形成。
②公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平、捍衛(wèi)公平。
1.為什么要堅守公平？
子議題一：天平何以平衡？
——個人與制度如何合力堅守公平？
八年級（3）班進(jìn)行“校級優(yōu)秀學(xué)生”投票，當(dāng)選可獲500元獎學(xué)金。規(guī)則為：候選人演講后全班無記名投票，票高者當(dāng)選。班長小哲負(fù)責(zé)計票。
《班級評優(yōu)風(fēng)波》
小哲的好友小磊是候選人之一，演講前私下請求：“我爸媽答應(yīng)當(dāng)選就買新款球鞋，你計票時幫我多算5票吧！”另一候選人小雨家境困難，500元獎學(xué)金可補(bǔ)貼家用。
計票結(jié)果：小雨52票，小磊50票。
小磊緊盯小哲，暗示他“操作”。
有同學(xué)小聲議論：“上次小磊請小哲吃大餐，肯定會幫他！”
你認(rèn)為小哲應(yīng)該怎么做？
小哲當(dāng)眾宣布：“投票結(jié)果公正有效，小雨當(dāng)選！”
如果小哲幫小磊作弊，班級會產(chǎn)生什么“多米諾效應(yīng)”？
班級事務(wù)沒有公平可言，班級風(fēng)氣敗壞，學(xué)生發(fā)展與成長收到影響
2、如何堅守公平？（個人、制度）
（1）
個人維護(hù)公平
利益
沖突
遭遇
不公平
我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。
要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。
子議題一：天平何以平衡？
——個人與制度如何合力堅守公平？
根據(jù)《中華人民共和國民法典》第二百七十八條的規(guī)定，改建、重建建筑物及其附屬設(shè)施（包括加裝電梯）屬于業(yè)主共同決定的事項。 具體來說，這一事項應(yīng)當(dāng)由專有部分面積占比三分之二以上的業(yè)主且人數(shù)占比三分之二以上的業(yè)主參與表決，且應(yīng)當(dāng)經(jīng)參與表決專有部分面積四分之三以上的業(yè)主且參與表決人數(shù)四分之三以上的業(yè)主同意
子議題一：天平何以平衡？
——個人與制度如何合力堅守公平？
費用分?jǐn)傄陨虾槔阂悦坎侩娞菰靸r約69-76萬元計算，扣除財政補(bǔ)貼24萬元(上海是24萬，其余的具體根據(jù)實際情況)，業(yè)主實際共需承擔(dān)45-52萬元。
一層兩戶共計12戶：六樓每戶出資10萬，五樓每戶出資9萬，四樓每戶出資4萬，三樓每戶出資3萬，二樓每戶補(bǔ)償2.5萬，一樓每戶補(bǔ)償3.5萬。
分?jǐn)偪蚣茉瓌t： 誰受益誰出資、受益越多出錢越多
司法
②對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護(hù)其合法權(quán)益。
（公正司法）
立法
①對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的。
（科學(xué)立法）
2、如何堅守公平？（個人、制度）
（2）制度保障公平
利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
子議題二
這些人物的事跡說明了什么？
3、為什么要守護(hù)正義？
（1）追求正義是社會生活的一個重要主題。
（2）正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。
（3）我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。
“殺身成仁,舍生取義”的孟子；
“牧羊十九載,茹毛飲血不變節(jié)”的蘇武；
“義薄云天,千里走單騎”的關(guān)羽；
“不為五斗米折腰”的陶淵明；
“寧為玉碎,不為瓦全”的元景皓；
不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的李白……
子議題二：利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
子議題二：利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
姜昭鵬和網(wǎng)約車司機(jī)王濤的行為是什么樣的行為？
正義行為
在這種危急時刻，姜昭鵬和網(wǎng)約車司機(jī)王濤實施正義行為是有哪些具體的事情值得我們學(xué)習(xí)？
勇敢
姜昭鵬放棄高考選擇救人
網(wǎng)約車司機(jī)王濤打交警電話申請開綠燈通行，為生命節(jié)約時間
智慧
姜昭鵬抓緊時間進(jìn)行急救、對待生命的態(tài)度充滿了智慧
網(wǎng)約車司機(jī)王濤狂飆送醫(yī)
①守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；
②另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
4、如何守護(hù)正義？（個人、司法）
子議題二：利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
（1）個人守護(hù)正義
“深化司法體制綜合配套改革，全面落實司法責(zé)任制，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義”決不能讓不公正的審判傷害人民群眾感情、損害人民群眾權(quán)益”。司法活動必須追求公平正義，保護(hù)人民權(quán)益、伸張正義。
習(xí)主席嚴(yán)肅指出，“如果司法這道防線缺乏公信力，社會公正就會受到普遍質(zhì)疑，社會和諧穩(wěn)定就難以保障。”
習(xí)主席的話告訴我們，維護(hù)正義還應(yīng)怎樣做？
子議題二：利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
（1）個人守護(hù)正義：
個人守護(hù)正義需要勇氣和智慧。
面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；
另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
（2）司法維護(hù)正義：
①公正司法是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。
②國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
4、如何守護(hù)正義？（個人、司法）
子議題二：利劍何以出鞘？——個人與司法如何攜手守護(hù)正義？
總議題：守護(hù)公平正義，共建美好生活
——我們?nèi)绾纬蔀楣秸x的踐行者與捍衛(wèi)者？
（1）公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。
（2）實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。
（3）讓我們從點滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會。
5、為什么要維護(hù)公平正義？
課堂小結(jié)
本課課堂小結(jié)
1. 為什么要堅守公平？
2. 怎樣堅守公平？
堅守公平
守護(hù)正義
公平正義的守護(hù)
3. 為什么要守護(hù)正義？
4. 怎樣守護(hù)正義？
5. 為什么要維護(hù)社會公平正義？
當(dāng)堂訓(xùn)練
當(dāng)堂訓(xùn)練
1.在某超市門口，一名男子正搶奪一名女土的挎包。在馬路對面做生意的王先生聽見“搶包、救命”的聲音后，意識到有人搶包，便飛快趕過來，將這名男子制伏。對王先生的行為，下列評價正確的是( )
A.是多管閑事的行為
B.是崇尚正義，敢于同非正義行為作斗爭的表現(xiàn)
C.太魯莽、沒有做到機(jī)智靈活
D.是不計后果的危險行為
B
當(dāng)堂訓(xùn)練
2、 近年來“扶不扶”“救不救”已然成了社會的熱議話題，人們對于見義勇為的審視，讓本來的社會美德變了味道。民法典第一百八十四條規(guī)定，因保護(hù)他人民事權(quán)益使自己受到損害的由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任。這一規(guī)定體現(xiàn)了（ ）
①人類追求的永恒目標(biāo)，法治社會的核心價值。
②國家推進(jìn)以公正司法為核心的司法改革。
③實現(xiàn)公平正義只是國家責(zé)任。
④制度要保障公平。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
C
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