資源簡介

2025春七年級下冊道德與法治第五課第一節《 人要自強》教學設計及教學反思
第二單元 煥發青春活力 第五課 人生當自強
第一節 《人要自強》教學設計
一、核心素養目標
政治認同:認識到自強不僅是個人成長的動力，更是中華民族偉大復興的精神支柱。幫助學生理解“自強不息”是中國傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要體現，激發學生的民族自豪感，明白個人的自強與國家的繁榮富強息息相關，從而增強對國家和民族的認同感。
道德修養:理解自強是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。明白自強的人能夠“克己”“自勝”，主動發掘自身力量，從而在日常生活中培養自強不息的道德品質。在學習和生活中遇到困難時不退縮，勇于挑戰自我、超越自我，從而提升自身的道德修養。
法治觀念:知道自強不僅是一種道德品質，也需要在法治的框架內實現。明白自強的人在追求個人發展的同時，必須遵守法律法規，依法行使權利，履行義務。了解在自強過程中可能涉及的法律問題，如知識產權保護、勞動權益保障等。樹立依法自強的意識，學會用法律武器維護自己的合法權益，同時尊重他人的合法權益。
健全人格:懂得自強的人能夠依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發展的機會。在生活中學會獨立思考、自主決策，培養自主自立的健全人格。樹立積極進取的人生態度，知不足而奮進，望遠山而力行。在面對挫折時不氣餒，在面對成功時不驕傲，形成樂觀向上、勇于挑戰的健全人格。
責任意識:認識到個人的自強與社會的發展緊密相連。每個人都有責任為社會的進步貢獻自己的力量，從而增強社會責任意識。在學習和生活中勇于承擔責任，敢于挑戰自我。積極參與社會實踐活動，為他人、為集體、為社會做力所能及的事情，培養勇于擔當的責任意識。
二、教學重難點
教學重點：自強的內涵和重要性。
教學難點：理解自強如何在個人成長、民族命運和國家未來中發揮關鍵作用，以及如何將自強精神融入日常生活。
三、教學方法
案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學法、講授法、情境創設法、活動體驗法、問題引導法
四、教學準備
教師準備：收集古今中外自強者的故事，以生動案例闡釋自強內涵與重要性；整理關于民族自強、國家發展中體現自強精神的素材，制作精美的PPT，將文字、圖片、視頻等融合，直觀展示教學內容。
學生準備：回顧過往學習生活中遇到的困難及自己的應對方式，思考是否體現自強；預習教材內容，標注出不理解的地方。收集身邊自強者的事跡，如家人、鄰居或同學克服困難努力奮進的故事。
五、教學過程
（一）導入新課（2分鐘）
播放視頻：播放中國運動員蘇炳添在2021年東京奧運會上取得了顯著的成績。在男子100米半決賽中，他跑出了9.83秒的成績，以小組第一的身份晉級決賽，挑戰自我，突破亞洲人極限的精彩片段。提問引導：同學們，剛剛我們看到蘇炳添在賽場上的拼搏，他不斷挑戰身體極限，在強手如云的田徑領域為亞洲人爭得榮譽。大家想想，是什么支撐著他在面對巨大壓力和強大對手時，依然能勇往直前、不斷突破呢？ 引導學生思考并自由發言，從而引出本節課主題——人要自強。
（二）新課講授（25分鐘）
目標導學一：自強的內涵
①展示咸寧“最美自強人”王少華的事跡：王少華一出生就只有4根手指，沒有雙腿，被父母遺棄后被收養。但他憑借頑強的毅力，學會生活自理，還拜師學習木雕手藝。盡管學習過程困難重重，木刻刀都拿不穩，手掌經常劃傷流血，但他咬牙堅持，最終掌握雕刻技巧，開辦了自己的店鋪，成為小有名氣的雕刻師，還榮獲多項榮譽 ，店里還安排多人就業。
②提問：“從王少華的經歷中，你們能感受到自強是一種怎樣的精神狀態？”
③學生討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生結合材料和自身理解發表看法。
④教師總結：自強就是像王少華這樣，在面對困難和挑戰時，始終保持奮發進取的精神狀態，不斷完善自我、超越自我。自強意味著不滿足于現狀，勇于追求更高的目標，努力挖掘自身潛力，克服一切阻礙去實現夢想。自強是自我勉勵、發憤圖強，是一種積極向上的人生態度和永不止步的追求。（板書自強內涵）
目標導學二：自強的重要性
1、自強使人自主自立
①講述故事：聽障外賣騎手張俊明在無聲的世界里，通過不斷刷新手機屏幕接單，仔細核對外賣單號，休息時了解店鋪位置等方式，努力工作。他月送上千單，獲得“好評王”稱號，用勞動實現了人生價值。
②設置問題：小張的經歷告訴我們自強是如何幫助人實現自主自立的呢？假如小張沒有自強的品質，他的生活會是怎樣的？
③互動交流：請學生舉手發言，分享自己的觀點，教師適時引導和點評。
④總結歸納：自強的人能夠主動發掘自身力量，“克己”“自勝”，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活。就像小張，即使身體殘疾，也能通過自強獲得生存和發展的機會，實現自主自立。自強是實現自主自立的關鍵，讓我們能夠掌握自己的命運，不依賴他人，創造屬于自己的美好生活。（板書自強使人自主自立及要點）
2、自強使人奮發向上
①展示案例：展示中國航天科技集團在2024年成功發射新型載人飛船，進一步拓展中國空間站功能的相關報道和圖片。中國航天人在面對國外技術封鎖、航天技術難題等重重困難時，憑借鍥而不舍的堅毅品格，積極進取，不斷挑戰自我、超越自我。從最初的艱難起步到如今在航天領域取得舉世矚目的成就，他們攻克了一個又一個技術難關，實現了一次又一次的技術突破。
②提出問題：從中國航天人的奮斗歷程中，我們能看到自強是如何使人奮發向上的？在我們的學習和生活中，如何學習航天人的自強精神，做到奮發向上？
③小組討論：組織學生分組討論，每組推選一名代表進行發言。
④教師總結：自強的人有著知不足而奮進，望遠山而力行的精神。他們面對困難不退縮，始終保持積極進取的態度，不斷挑戰自我、超越自我。中國航天人正是憑借這種自強精神，在航天領域不斷創造奇跡。在我們的學習和生活中，也應該像航天人一樣，遇到困難不氣餒，樹立遠大目標，努力學習知識，不斷提升自己，向著更高的目標奮發前進。（板書自強使人奮發向上及要點）
3、自強關系民族命運和國家未來
①引入熱點：結合中美貿易摩擦中，中國華為公司在面對美國的技術封鎖和制裁時，加大研發投入，堅持自主創新，成功突破多項關鍵技術，推出了具有自主知識產權的5G通信技術和高端芯片，不僅在國內市場站穩腳跟，還在國際市場上與其他科技巨頭競爭，為中國科技產業贏得了尊嚴和地位的案例。
②深度提問：華為的成功對中國科技產業乃至整個國家的發展有什么重要意義？如果沒有像華為這樣自強的企業，中國在國際競爭中會面臨怎樣的局面？從華為的經歷中，我們能看出自強與民族命運和國家未來有著怎樣的緊密聯系？
③互動探討：引導學生進行深入思考和討論，鼓勵學生大膽發表自己的見解，教師進行補充和完善。
④總結升華：自強不僅是個人成長的必備品質，更關系到民族的命運和國家的未來。正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林。在當今國際競爭日益激烈的時代，只有堅持自強，不斷提升國家的科技實力、創新能力和綜合國力，我們的民族才能在世界舞臺上屹立不倒，國家才能繁榮昌盛。（板書自強關系民族命運和國家未來及要點）
（三）課堂活動（8分鐘）
活動主題：“自強之星”
評選活動步驟：
①小組推薦：讓學生以小組為單位，推薦身邊（可以是同學、家人、朋友或者自己了解的名人）具有自強精神的代表，并簡要闡述推薦理由。
②班級評選：每個小組派代表上臺，介紹自己小組推薦的“自強之星”事跡，然后全班同學進行投票，評選出班級“自強之星”。
③分享交流：邀請當選的“自強之星”上臺分享自己的自強故事和感悟，以及在面對困難時是如何堅持自強的，其他同學可以提問交流。
（四）課堂小結（2分鐘）
引導回顧：同學們，今天我們一起學習了人要自強這一重要內容。現在請大家閉上眼睛，在腦海中回顧一下，我們今天都學習了哪些知識呢？
學生發言：邀請幾位同學睜開眼睛，分享自己回顧的知識點，包括自強的內涵和重要性。教師總結：自強是自我勉勵、發憤圖強，是一種奮發進取、不斷完善自我和超越自我的人生追求。自強對個人成長有著至關重要的作用，它能讓我們自主自立，奮發向上；同時，自強也關系到民族的命運和國家的未來，是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱。希望同學們在今后的學習和生活中，都能以自強為座右銘，勇敢面對困難，不斷超越自我，努力成長為對國家和社會有用的人。
（五）課堂練習（6分鐘）
選擇題
1、下列對自強的理解正確的是（ ）
A. 自強就是超越他人
B. 自強就是發憤圖強，不需要他人幫助
C. 自強是一種奮發進取的精神狀態
D. 自強就是只關注自己的發展
答案：C
2、自強對個人的重要性體現在（ ）
A. 自強能讓我們永遠不失敗
B. 自強能使我們主動發掘自身力量，勇敢面對生活
C. 自強能讓我們不勞而獲
D. 自強能讓我們成為世界上最優秀的人
答案：B
3、以下體現自強精神的有（ ）
A. 居里夫人在簡陋的實驗室中，經過無數次失敗，最終發現了鐳元素
B. 運動員蘇炳添不斷挑戰自我，突破極限，在百米賽跑中取得優異成績
C. 小明遇到困難就退縮，總是依賴父母解決問題
D. 范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，心懷天下，努力為國家做貢獻
答案：ABD
4、關于自強與民族命運和國家未來的關系，下列說法正確的是（ ）
A. 自強的民族能歷經磨難而更強
B. 一個國家的繁榮富強離不開國民的自強精神
C. 只要個人自強，國家就一定能強大
D. 中華民族的自強精神使我們自立于世界民族之林
答案：ABD
非選擇題
5、請簡要說明自強的重要性。
答案：自強，使人自主自立。自強的人，能夠“克己”“自勝”，主動發掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發展的機會。自強，使人奮發向上。自強的人，有鍥而不舍的堅毅品格，積極進取，知不足而奮進，望遠山而力行，不斷挑戰自我、超越自我。自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林。
6、材料分析題
材料：感動中國人物張桂梅，創辦了全國第一所免費女子高中，幫助1800多名貧困山區女孩圓了大學夢。她身患多種疾病，但依然堅守在教育一線，幾十年如一日，用自己的行動詮釋著自強的精神。
問題：請結合材料，談談你對自強的認識。
答：從張桂梅的事跡可以看出，自強是一種奮發進取的精神狀態。她身患多種疾病卻依然堅守教育一線，體現了她不向困難低頭，積極進取的精神。自強使人奮發向上。張桂梅有鍥而不舍的堅毅品格，幾十年如一日創辦免費女子高中，幫助貧困女孩圓夢大學，不斷挑戰自我、超越自我，為教育事業做出了巨大貢獻。 自強不僅關系個人成長，也關系民族的命運和國家的未來。張桂梅的自強精神，幫助眾多女孩改變命運，為社會培養了人才，有利于國家的發展和民族的進步，體現了自強對國家和民族的重要意義。
（六）布置作業（2分鐘）
1、請同學們以“自強讓我_________”為題，寫一篇80字左右的短文，分享自己在生活中運用自強精神克服困難的經歷和感受，或者談談自己對自強精神的新認識。
2、收集一位中國歷史上自強人物的故事，下節課與同學們分享。
六、板書設計
人要自強
（一）自強的內涵
1. 自我勉勵、發憤圖強
2. 奮發進取、不斷完善自我、超越自我
(二)自強的重要性
1.使人自主自立
克己、自勝
發掘自身力量，勇敢面對生活
獲得生存和發展機會
2.使人奮發向上
鍥而不舍，堅毅品格
知不足而奮進，不斷挑戰自我
3.關系民族命運和國家未來
自強不息，中華民族歷經滄桑而不衰
自立于世界民族之林
七、教學反思
本節課圍繞“人要自強”這一主題展開，通過導入、新課講授、課堂活動和課堂小結等環節，全面講解了自強的內涵、重要性以及與個人、民族和國家的關系。從課堂反饋來看，學生對自強的概念和意義有了較為深刻的理解，能夠積極參與討論和活動，教學目標基本達成。
（一）成功點
1、情境導入成效佳
以蘇炳添在東京奧運會突破自我這一真實事例引入課程，迅速吸引了學生的注意力。結合學生熟悉的體育明星，能讓他們更易產生情感共鳴，進而自然地引出“自強”這一主題。學生在課堂伊始便展現出濃厚的興趣，積極參與討論，為整堂課奠定了良好的基礎。
2、案例選取具代表性
精心挑選了不同領域的案例，如殘疾人王少華、聽障外賣員張俊明、中國航天團隊以及華為公司等。這些案例涵蓋了個人、集體和國家層面，充分體現了自強精神在不同維度的體現。通過這些案例，學生能夠直觀地理解自強的內涵和重要性，有助于培養他們的共情能力和國家認同感。
3、教學活動形式多樣
課堂中采用了小組討論、案例分析、角色扮演和班級評選等多種活動形式。特別是“自強之星”評選活動，為學生提供了展示自我和交流的平臺，增強了他們的參與感和合作意識。同時，結合社會熱點問題，如中美貿易摩擦中的華為案例，引導學生關注現實問題，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
4、情感教育融入巧妙
在教學過程中，注重挖掘案例中的情感因素，如王少華的堅韌不拔、中國航天人的不懈奮斗等，引導學生感受自強精神的力量。通過這些案例，激發學生的情感共鳴，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，實現了知識傳授與情感教育的有機結合。
（二）存在問題
1、部分案例與學生認知有差距
華為公司在中美貿易摩擦中的案例涉及較為復雜的國際關系和科技知識，對于七年級的學生來說，理解起來有一定的難度。部分學生在課堂討論中表現出困惑，影響了對自強精神在國家層面意義的理解。
2、課堂時間分配有待優化
在新課講授環節，由于案例較多，導致部分內容講解時間過長，影響了教學進度。例如，在講解自強關系民族命運和國家未來時，原本計劃的時間被延長，壓縮了課堂活動的時間，使得“自強之星”評選活動未能充分展開。
3、學生參與度不均衡
在小組討論和發言環節，部分性格內向的學生參與度較低，未能充分表達自己的觀點。而一些積極活躍的學生則占據了較多的發言機會，導致課堂參與度不均衡。
4、評價機制不夠完善
在“自強之星”評選活動中，雖然制定了評選標準，但在實際操作中，由于時間限制和學生投票的主觀性，評選結果可能不夠客觀公正。此外，對學生在課堂活動中的表現缺乏具體的評價和反饋，影響了活動的效果。
（三）改進方向
1、簡化案例內容，貼近學生生活
對于較為復雜的案例，如華為公司的案例，可以進行適當簡化，用更通俗易懂的語言和方式呈現。同時，增加一些貼近學生生活的案例，如身邊同學的自強故事，讓學生更容易理解和接受。
2、合理分配課堂時間
在備課過程中，要更加精確地規劃每個教學環節的時間，確保教學進度的順利進行。例如，在講解自強關系民族命運和國家未來時，可以適當縮短講解時間，將更多的時間留給課堂活動，讓學生有更充分的時間參與和體驗。
3、關注全體學生，提高參與度
在課堂教學中，要采用多樣化的教學方法和策略，鼓勵全體學生積極參與。例如，可以采用小組合作學習的方式，讓每個學生都有明確的任務和角色，促進學生之間的交流與合作。同時，教師要給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，積極表達自己的觀點。
4、完善評價機制
在“自強之星”評選活動中，可以制定更加詳細和客觀的評選標準，如從自強精神的體現、事跡的真實性和影響力等方面進行評價。同時，增加教師評價和學生互評的環節，提高評選結果的公正性和客觀性。此外，對學生在課堂活動中的表現要及時給予具體的評價和反饋，幫助學生認識到自己的優點和不足，促進他們的成長和發展。
通過本次教學，學生對自強的內涵和重要性有了一定的理解和認識，在情感態度和價值觀方面也有了一定的提升。但在教學過程中，也暴露出了一些問題和不足。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法和策略，優化教學內容，關注全體學生的發展，提高課堂教學的質量和效果，讓學生在學習中不斷成長和進步。

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