資源簡介

2025春七年級下冊道德與法治第三課第二節《做自尊的人》教學設計及教學反思
第二節 《做自尊的人》教學設計
一、 核心素養目標
政治認同：知道國家法律對公民人格尊嚴的保障，理解維護人格尊嚴不僅是個人的權利，也是國家法治建設的重要內容。增強對國家法治體系的認同感，樹立正確的法治觀念。引導學生將“愛國、敬業、誠信、友善”等價值觀融入個人行為中，理解自尊是社會主義核心價值觀在個人層面的體現，從而增強對國家和社會主流價值觀的認同。
道德修養：學會尊重他人的隱私、人格和勞動成果，不取笑、歧視或侮辱他人。培養學生友善待人、尊重他人的良好道德品質。認識到真正的自尊源于個人的努力和進取，鼓勵學生在學習和生活中不斷充實自己、提升能力，形成積極向上、自我完善的人生態度，培養良好的道德修養。
法治觀念：了解法律對人格尊嚴的保護，認識到在面對侮辱和詆毀時，可以運用法律武器維護自己的合法權益。增強學生對法律的敬畏感和運用法律的意識。學會在日常生活中遵守法律，尊重他人的合法權益，形成良好的法治觀念。
健全人格：懂得維護自己的人格尊嚴，堅持人格獨立，不做有損人格的事。培養學生獨立思考、自主判斷的能力，形成健全的人格。面對他人的議論和批評時，保持平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。培養學生寬容大度、積極樂觀的個性品質。
責任意識：理解尊重他人不僅是個人修養的體現，也是對社會的責任。增強學生尊重他人的意識，培養他們對社會和諧的責任感。認識到提升自我不僅是個人成長的需要，也是對社會的責任。鼓勵學生在學習和生活中不斷努力，為社會貢獻自己的力量，培養積極向上的責任意識。
二、教學重難點
教學重點：掌握做自尊的人的方法，理解尊重他人的重要性及做法。
教學難點：在實際生活中如何維護自己的人格尊嚴，學會真正尊重他人。
三、教學方法
講授法、案例分析法、小組討論法、情境教學法、啟發式教學法、角色扮演法
四、教學準備
教師準備：深入研究教材：教師需深入理解教材中關于“如何做自尊的人”的三個核心內容（維護人格尊嚴、提升自己、尊重他人），并結合生活實際，挖掘教材的深度和廣度。收集熱點案例、生動的圖片、視頻和動畫，增強課件的吸引力。
學生準備：提前閱讀教材內容，了解本節課的主題——“如何做自尊的人”，并標記出不理解的關鍵詞和句子。將預習中遇到的問題記錄下來，以便在課堂上提問。收集一些與自尊相關的名人故事或生活中的真實案例，或者身邊同學、朋友如何維護自尊的故事。
五、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
展示2024年10月智利女網紅在日本鳥居做引體向上引發爭議的新聞報道。提問：同學們，看到這個新聞，你們怎么看待這位女網紅的行為？她這樣做是尊重自己和他人的表現嗎？為什么？引導學生思考并回答，從而引出本節課的主題——做自尊的人。
（二）講授新課（22分鐘）
目標導學一：學會維護自己的人格尊嚴
1、展示遼寧錦州凌河區群眾被“造黃謠”的案例，講解犯罪嫌疑人利用境外平臺發布侮辱誹謗內容，嚴重踐踏他人尊嚴，最終被警方抓獲的經過。
2、提問：從這個案例中，我們能明白維護人格尊嚴的哪些重要性？當我們面對他人的侮辱和詆毀時，應該怎么做？組織學生討論，討論結束后請小組代表發言。
3、總結：我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。面對他人的議論或批評，要有平和、豁達的心態，“有則改之，無則加勉”；面對他人的侮辱和詆毀，要予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
目標導學二：學會不斷提升自己
1、介紹2024年世界十大科技進展新聞中我國在航天、芯片研發、大洋鉆探船建造等領域取得的成果，如嫦娥六號首次在月球背面采樣、我國科學家研制出世界首款基于原語的類腦互補視覺芯片、我國首艘大洋鉆探船“夢想”號正式入列 。
2、提問：這些科研人員取得成就的背后，體現了他們怎樣的品質？對我們在學習和生活中提升自己有什么啟示？
3、引導學生思考并回答，總結：真正的自尊來自努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
目標導學三：學會尊重他人
1、展示2024年“China Travel”全球圈粉的熱點新聞，講述眾多外國博主成為中國旅行“野生代言人”，分享中國的現代化城市、民俗文化、特色美食等內容。
2、提問：外國博主們為什么會被中國吸引并樂于分享中國的美好？這體現了他們對中國文化怎樣的態度？我們在與他人交往中，如何做到尊重他人？
組織學生討論，討論結束后請小組代表發言。
3、總結：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。就像外國博主尊重并欣賞中國文化，才讓他們深入了解中國，也讓中國文化得到更廣泛傳播。
（三）課堂活動（8分鐘）
情景模擬與角色扮演：設置兩個場景。
場景一：在學校圖書館，同學A大聲喧嘩，影響他人學習，同學B上前提醒。
場景二：班級組織小組合作完成項目，小組中有同學提出不同意見，其他成員的反應。
將學生分成小組，每個小組選擇一個場景進行角色扮演。表演結束后，其他小組從維護自尊和尊重他人的角度進行分析和評價。
（四）課堂小結（3分鐘）
回顧本節課內容，提問：通過這節課的學習，大家知道如何做一個自尊的人了嗎？在生活中，我們為什么要尊重他人？
請幾位學生分享自己的想法，老師進行補充和完善，強調做自尊的人對個人成長和社會交往的重要意義，鼓勵學生在日常生活中踐行自尊，尊重他人。
（五）課堂練習（5分鐘）
通過PPT展示幾道與本節課內容相關的選擇題和簡答題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。教師對學生的答案進行點評和講解，及時解決學生存在的問題。
（六）布置作業（2分鐘）
1、讓學生收集身邊體現尊重他人或不尊重他人的事例，下節課進行分享和討論。
2、寫一篇80字左右的短文，談談自己在今后的學習和生活中，如何更好地維護自己的人格尊嚴，尊重他人。
六、板書設計
做自尊的人
（一）學會維護自己的人格尊嚴
恪守為人之德，堅持人格獨立
保持平和、豁達的心態
運用法律武器保護自己
（二）學會不斷提升自己
學習上：努力充實自己，增長智慧。
生活中：不斷歷練自己，提升個人修養。
（三）學會尊重他人
尊重他人的隱私和人格
接納他人個性，尊重他人習慣，珍視他人勞動
七、教學反思
本節課圍繞“做自尊的人”這一主題展開，引導學生理解如何維護人格尊嚴、提升自我以及尊重他人。從整體教學過程來看，學生參與度較高，課堂氛圍活躍，教學目標基本達成。然而，從教學過程設計、學生課堂表現以及預設目標完成情況三個角度來看，仍有值得反思和改進的地方。
（一）教學過程設計
導入環節借助熱點新聞，成功激發學生興趣，迅速將學生帶入課堂情境。但在新聞呈現形式上較為單一，后續可結合圖片、視頻等多元素材，增強感官沖擊。講授新課部分，案例豐富且新穎，緊密聯系時事，利于學生理解抽象概念。不過，目標導學三的討論環節，小組討論時間把控稍顯不足，部分學生觀點未充分表達。課堂活動的情景模擬與角色扮演十分有效，學生參與度高，但場景設置可更具開放性，給學生更多發揮空間。
（二）學生課堂表現
學生在整堂課中表現積極，討論環節各抒己見，充分展現出對知識的思考與探索。在回答問題時，能結合案例與自身生活經驗，思維活躍。但在情景模擬表演時，個別小組存在表演過于隨意、偏離主題的情況，反映出對活動規則理解不夠深入，后續需加強活動前的引導與說明。
（三）預設目標完成
從課堂練習和學生回答問題情況來看，學生基本理解并掌握了如何做自尊的人以及尊重他人的要點，預設的知識目標達成度較高。但在情感目標和能力目標方面，雖通過討論、模擬等活動有所提升，但仍有挖掘空間。如在提升學生將自尊和尊重他人理念轉化為實際行動的能力上，可增加更多實踐任務，強化學生在日常生活中的踐行意識。
總之，本節課在教學設計、學生表現和目標達成方面有亮點也有不足。通過反思，我將不斷調整教學方法，關注學生個體差異，深化問題引導，豐富教學形式，努力提升教學質量，讓學生在課堂上真正學有所思、學有所得。

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