資源簡介

第1章　第1節
課時跟蹤　分層訓練
學業考達標練
一、選擇題
1．以下關于細胞學說的描述，錯誤的是(　　)
A．細胞學說主要闡明了細胞的多樣性
B．一切動植物都由細胞組成
C．所有細胞必定由已存在的細胞產生
D．細胞學說伴隨著顯微鏡技術的發展而不斷完善
【解析】　施萊登和施旺建立細胞學說，主要闡明了細胞的統一性，沒有對細胞的多樣性進行解釋，A錯誤；一切動植物都是由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，B正確；新的細胞可以通過老的細胞繁殖產生，所有細胞必定由已存在的細胞產生，C正確；觀察細胞需要顯微鏡，故細胞學說伴隨著顯微鏡技術的發展而不斷完善，D正確。故選A。
2．在細胞學說的建立過程中，下列所述科學家與其研究成果不相符的是(　　)
A．施萊登和施旺提出細胞是動植物的構成單位
B．耐格里發現新細胞的產生是細胞分裂的結果
C．魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”，對細胞學說進行了補充
D．列文虎克觀察紅細胞、細菌等，并命名細胞
【解析】　施萊登和施旺提出了細胞學說，認為細胞是動植物的構成單位，A正確；耐格里用顯微鏡觀察了多種植物分生區新細胞的形成，發現新細胞的產生原來是細胞分裂的結果，B正確；魏爾肖運用不完全歸納法，總結出“細胞通過分裂產生新細胞”，是對細胞學說的修正和補充，C正確；列文虎克觀察紅細胞、細菌等，但命名細胞的為羅伯特·胡克，D錯誤。故選D。
3．下列能完成各項生理功能的細胞是(　　)
A．變形蟲 B．人的紅細胞
C．人的口腔上皮細胞 D．根毛細胞
【解析】　變形蟲屬于單細胞生物，單細胞生物由一個細胞構成，一個細胞就能完成該個體所有的生命活動，A正確；B、C、D項都是指多細胞生物體中的一類細胞，需借助多種細胞共同協調完成各項生命活動，故B、C、D項錯誤。故選A。
4．下列關于細胞與生命活動關系的敘述，錯誤的是(　　)
A．細菌的生命活動離不開細胞
B．HIV不具細胞結構，所以它不是生物
C．單細胞生物體具有生命的基本特征——新陳代謝、應激性、繁殖等
D．多細胞生物體的生命活動由不同的細胞密切合作完成
【解析】　細菌屬于細胞生物，其生命活動離不開細胞，A正確；HIV不具細胞結構，但能寄生在宿主細胞進行繁殖產生后代，故屬于生物，B錯誤；單細胞生物體具有生命的基本特征——新陳代謝、應激性、繁殖等，單細胞生物依賴單個的細胞完成各項生命活動，C正確；多細胞生物必須依賴高度分化的細胞密切合作，才能完成生命活動，D正確。故選B。
5．下列有關敘述錯誤的是(　　)
A．一切生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的
B．生物的生活環境不屬于生命系統的一部分
C．除病毒外，一切生物體都是由細胞構成的，細胞是構成有機體的基本單位
D．單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動
【解析】　一切生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的，生命活動離不開細胞，A正確；生態系統包括生物群落及無機環境，故生物的生活環境屬于生命系統的一部分，B錯誤；病毒沒有細胞結構，除病毒外，一切生物體都是由細胞構成的，細胞是構成有機體的基本單位，C正確；單細胞生物一個細胞就是一個生物體，單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，D正確。故選B。
6．“野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西。”以下與此相關的描述正確的是(　　)
A．“野池”是由池水等無機環境及菱、蒲、蜻蜓、魚等生物組成的群落
B．菱、蒲、魚都具有細胞、組織、器官、系統這些生命系統的結構層次
C．菱與蒲的導管、木纖維和受精卵均不屬于生命系統結構層次的細胞層次
D．蒲與蜻蜓都依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動
【解析】　本題考查生命系統的結構層次。“野池”包括池水、陽光等無機環境及菱、蒲、蜻蜓、魚等各種生物，屬于生態系統，A錯誤；動物與植物所具有的生命系統結構層次不完全相同，如菱、蒲不具有系統層次，B錯誤；菱與蒲是植物，植物的導管、木纖維屬于死細胞，不屬于生命系統的細胞層次，受精卵可生長發育，屬于生命系統的細胞層次，C錯誤；蒲與蜻蜓都依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動，D正確。故選D。
7．下列生物學術語中，能恰當地表示“天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。”所描寫的自然景觀的是(　　)
A．生物圈 B．生態系統
C．生物群體 D．生物個體
【解析】　生態系統是指一定地域內生物與環境形成的一個統一的整體，在廣闊的地球表面，地形復雜多樣，各地氣候差別很大。生物圈中有著多種多樣的生態系統。如海洋、森林、濕地、城市、農田、淡水、草原生態系統等，題干中的“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”形象地描繪出了草原生態系統的景象。B正確，A、C、D錯誤。故選B。
二、非選擇題
8．生命系統的結構層次：
(1)寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次名稱① 細胞　；② 組織　；③ 系統　；④ 種群　；⑤ 群落　；⑥ 生物圈　。
(2)某座山上植物茂盛，生存著豹、麻雀等飛禽走獸。此外，溪流中還有魚、蝦生存，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統的結構層次去分析并回答下列問題。
①最基本的生命系統結構層次是 細胞　。最大的生命系統是 生態系統　。
②黃榆是此山的主要樹種之一，與豹相比，黃榆生命系統的結構層次不具有 系統　。
【解析】　(1)生命系統的結構層次依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈，則圖中的①是細胞，②是組織，③是系統，④是種群，⑤是群落，⑥是生物圈。(2)①最基本的生命系統結構層次是細胞；最大的生命系統是生態系統。②黃榆屬于植物，豹屬于動物，與動物相比，植物生命系統的結構層次中無系統這一層次。
選擇考提升練
一、選擇題
1．細胞學說是現代生物學基礎理論之一，具有極為重要的意義。細胞學說的建立漫長而曲折，凝聚了多位科學家的不懈努力，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程。相關敘述錯誤的有幾項(　　)
①列文虎克通過觀察植物的木栓組織，發現并命名了細胞　②羅伯特·胡克用自制的顯微鏡觀察到了不同形態的細菌　③馬爾比基用顯微鏡觀察了細胞的微細結構，如細胞膜和細胞質　④施萊登通過完全歸納法得出植物細胞都有細胞核這一結論　⑤耐格里通過觀察分生區細胞，發現新細胞的產生是細胞分裂的結果
A．2 B．3
C．4 D．5
【解析】　列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態的細菌、紅細胞和精子等，①錯誤；羅伯特·胡克通過觀察植物的木栓組織發現并命名了細胞，②錯誤；馬爾比基用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微細結構，如細胞壁和細胞質，③錯誤；施萊登通過不完全歸納法得出植物細胞都有細胞核這一結論，④錯誤；耐格里通過觀察分生區細胞，發現新細胞的產生是細胞分裂的結果，⑤正確。故選C。
2．細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是(　　)
A．英國科學家羅伯特·胡克最終建立了細胞學說
B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者
C．細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
D．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
【解析】　細胞學說的建立者主要是德國科學家施旺和施萊登，A錯誤；細胞的發現者是英國科學家羅伯特·胡克，B錯誤；細胞學說認為細胞具有統一性，沒有揭示生物的多樣性，C錯誤；德國科學家魏爾肖總結出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”“細胞通過分裂產生新細胞”，D正確。故選D。
3．細胞是基本的生命系統，其理由是(　　)
①細胞是一切生物體結構和功能的基本單位　②病毒雖然無細胞結構，但必須依賴活細胞才能生活　③單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動　④多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復雜的生命活動
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
【解析】　細胞是生物體結構和功能的基本單位，但不是一切生物體的結構與功能的基本單位，如病毒是生物體，但不具有細胞結構，①錯誤；病毒雖然是生物，但必須依賴活細胞才能生活，因此說細胞是最基本的生命系統，而病毒不是，②正確；單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，說明細胞是最基本的生命系統，③正確；多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復雜的生命活動，說明細胞是最基本的生命系統，④正確。故選B。
4．若以圖代表與生命系統相關概念的范圍，其中正確的是(　　)
供選項 a b c
A 生物大分子 細胞 組織
B 個體 種群 群落
C 生態系統 群落 種群
D 組織 系統 器官
【解析】　生物大分子不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；群落包括種群，種群包括個體，B錯誤；生態系統包括群落和外界環境，群落的基本單位是種群，C正確；系統包括器官，器官包括組織，D錯誤。故選C。
5．下列各組生物或細胞中，均能完成該種生物各項生命活動的一組是(　　)
A．乳酸菌和酵母菌
B．萌發的小麥種子和白菜葉肉細胞
C．人口腔上皮細胞和草履蟲
D．藍細菌和流感病毒
【解析】　乳酸菌和酵母菌都屬于單細胞生物，均能完成該種生物各項生命活動，A正確；小麥和白菜都屬于多細胞生物，萌發的小麥種子和白菜葉肉細胞不能完成該種生物各項生命活動，B錯誤；人屬于多細胞生物，人口腔上皮細胞不能完成人的各項生命活動，C錯誤；流感病毒沒有細胞結構，其生命活動只能寄生在其他細胞中進行，D錯誤。故選A。
6．寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬進行傳播，導致嬰兒患上“小頭癥”。該病毒的結構模式如圖，下列有關敘述正確的是(　　)
A．在生命系統的結構層次中屬于個體水平
B．病毒是地球上出現最早的生命系統
C．含有蛋白質和核酸，以核酸作為遺傳物質
D．病毒的群體屬于生命系統中的種群層次
【解析】　病毒無法獨立生存，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；地球上出現最早的生命是單細胞生物，B錯誤；病毒含有蛋白質和核酸，以核酸作為遺傳物質，C正確；病毒不屬于生命系統的結構層次，因此病毒的群體也不屬于種群，D錯誤。故選C。
7．細胞都被認為是一個共同祖先細胞的后裔，而在進化中這個祖先細胞的根本性質是保守不變的，因此，科學家們可以將研究一種生物所得到的知識用于其他種的生物，從而催生了“模式生物”的出現，它們通常有個體較小、容易培養、操作簡單、生長繁殖快的特點，如：噬菌體(某種病毒)、大腸桿菌、酵母菌、擬南芥、果蠅和小白鼠等，下列關于“模式生物”描述，正確的是(　　)
A．“模式生物”的研究都能體現生命活動離不開細胞
B．大腸桿菌與酵母菌可以屬于同一個種群
C．“模式生物”噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都可在普通培養基中進行培養
D．“模式生物”能體現細胞的統一性，但不能體現細胞的多樣性
【解析】　“模式生物”中病毒需要寄生在活細胞內才能表現出生命活動，單細胞生物依靠單個細胞完成各項生命活動，多細胞生物通過各種分化的細胞完成各項生命活動，所以“模式生物”的研究都能體現生命活動離不開細胞，A正確；同一個種群中都是同一個物種的生物，大腸桿菌和酵母菌屬于不同物種，B錯誤；噬菌體是病毒，必需寄生在活細胞內，所以需要用宿主的活細胞培養，C錯誤；“模式生物”的細胞具有相似的結構，能體現細胞的統一性，“模式生物”的細胞各種各樣，也體現了細胞的多樣性，D錯誤。故選A。
二、非選擇題
8．“趁時草木相添綠，隨類珍禽自結鄰”。介休綿山上植物茂盛，生存著豹、山豬、丹頂鶴等飛禽走獸，此外，山中溪流中還有魚、蝦，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統的結構層次分析下列問題：
(1)最基本的生命系統結構層次是 細胞　，請在本生態系統內舉一個例子： 豹的神經細胞(其他答案合理亦可)　。
(2)在綿山這一區域內，群落是指 綿山上所有生物(或綿山上所有植物、動物、細菌和真菌等生物或綿山上全部植物、豹、山豬、丹頂鶴、魚、蝦、細菌、真菌等生物)　。
(3)黃榆是綿山上的主要樹種之一，與豹相比，黃榆生命系統的結構層次不具有 系統　。
(4)丹頂鶴在繁殖季節中繁殖了3只小丹頂鶴，聯系親代和子代的遺傳物質的“橋梁”是 生殖　細胞，小丹頂鶴生長發育以細胞的 增殖和分化　為基礎。
【解析】　(1)最基本的生命系統的結構層次是細胞，如豹的神經細胞。(2)群落是指該區域內的所有生物，即綿山內所有生物/綿山內所有植物、動物、細菌和真菌等生物/綿山內全部植物、豹、山豬、丹頂鶴、魚、蝦、細菌真菌等生物。(3)植物無系統層次，故黃榆與豹相比，生命系統的結構層次不具有系統。(4)生物聯系親代和子代的遺傳物質的橋梁是生殖細胞，小丹頂鶴生長發育以細胞的分裂和分化為基礎。
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第1章　走近細胞
第1節　細胞是生命活動的基本單位
課標要求
1．從分析細胞學說的建立過程中，歸納出植物和動物在結構上具有一致性，形成生物界是統一的觀念，認同細胞學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。
2．說出生命系統的結構層次，闡明細胞是最基本的生命系統。
3．通過分析細胞學說建立的過程，說出科學發現的基本特點，舉例說出歸納法在科學研究中的作用。
核心素養
1．生命觀念：通過細胞學說建立過程的學習，認識細胞的統一性，進而認識到生物界的統一性；通過學習細胞學說等內容，認識到細胞是生命活動的基本單位，細胞是基本的生命系統。
2．科學思維：通過“大熊貓吃冷箭竹的問題探討”，獲取和提供“大熊貓和冷箭竹都是由細胞構成的”的證據，并評價證據是否正確與充分。
3．科學探究：細胞學說的建立過程，就是科學探究的過程。
4．社會責任：“生命系統的結構層次”模式圖，采用了我國珍貴的保護動物大熊貓，滲透保護動物的意識。
必備知識　自主梳理
?細胞學說及其建立過程
1．建立者：主要是__________和________。
2．細胞學說的內容要點
(1)細胞是一個有機體，一切__________都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
(2)細胞是一個____________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
(3)新細胞是由老細胞________產生的。
施萊登
施旺
動植物
相對獨立
分裂
3．細胞學說的建立過程
4．細胞學說的意義
揭示了動物和植物的________性，從而闡明了__________的統一性。
(1)細胞學說使人們認識到________________________________。
(2)細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入________水平，并為后來進入________水平打下基礎。
(3)細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了________，也為后來______________的確立埋下了伏筆。
統一
生物界
植物和動物有著共同的結構基礎
細胞
分子
個體發育
生物進化論
細胞學說闡明了生物界的統一性，能否說明所有的生物都由細胞構成？為什么？
提示：不能。病毒沒有細胞結構，但病毒屬于生物。
?細胞是基本的生命系統
1．生命活動與細胞的關系
(1)生物體與細胞的關系
(2)生理活動與細胞的聯系
①____________：生物與環境之間進行物質和能量交換的基礎。
②細胞增殖、分化：生物____________的基礎。
③細胞內基因的傳遞和變化：__________________的基礎。
細胞代謝
生長發育
生物遺傳與變異
2．生命系統的結構層次
(1)細胞學說揭示了一切生物都由細胞構成。(　　)
(2)細胞學說的建立使生物學的研究進入分子水平。(　　)
(3)新細胞均由老細胞通過分裂產生。(　　)
(4)病毒是目前已知的最小的生物體，是地球上最基本的生命系統。(　　)
(5)人體每個細胞都能獨立完成各項生命活動，可以說細胞是一個完全獨立的單位。(　　)
(6)臥龍自然保護區的全部蛇構成了種群。(　　)
(7)臥龍自然保護區的全部動物和植物構成了生物群落。(　　)
(8)生態系統中沒有無機環境的成分。(　　)
×
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×
×
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×
×
×
【解析】　(1)細胞學說認為一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。(2)細胞學說的建立使生物學的研究進入細胞水平。(3)新細胞由老細胞產生，但不一定是通過分裂產生，細胞融合等也可以產生新細胞，如受精作用。(4)地球上最基本的生命系統是細胞。(5)人是多細胞生物，多細胞生物的細胞只能獨立完成部分生命活動，細胞是一個相對獨立的單位。(6)臥龍自然保護區的全部蛇不一定是同種生物，所以不是種群。(7)群落還包含該自然保護區的其他生物，如微生物。(8)群落和它們所生活的無機環境相互關聯，形成的統一整體是生態系統，所以生態系統離不開無機環境。
合作探究　能力提升
●情境解讀
生物學史：顯微鏡是人類最偉大的發明之一。顯微鏡的發明開啟了人類窺探微觀世界的大門，使人們發現并認識到細胞的存在。從17世紀羅伯特·胡克命名細胞到19世紀30年代施萊登和施旺提出細胞學說，經過了漫長的時間。通過許多科學家的不斷探索和研究，人類對細胞的了解越來越全面和深入，細胞學說是現代生物學基礎理論之一，具有極為重要的意義，極大地推動了人類對整個自然界的認識，有力地促進了自然科學和哲學的融合和進步。
任務一：分析細胞學說建立的過程及意義
●問題探究
1．科學家是如何獲得證據來說明動植物體由細胞構成這一結論的？
提示：科學家通過對動植物體的解剖和顯微觀察獲得證據，并通過歸納概括形成結論。
2．施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”。這一結論可信嗎？為什么？
提示：可信。因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律性聯系，這樣的科學歸納比一般的不完全歸納法更具可信度。
3．“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，這是否暗示著你身體的每個細胞都凝聚著漫長的進化史？為什么？
提示：是。新細胞由老細胞產生，老細胞由更老的細胞產生，如此向上追溯，現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代，所以每個細胞都凝聚著漫長的進化史。
4．通過分析細胞學說建立的過程，你領悟到科學發現具有哪些特點？
提示：科學發現需要從觀察入手；科學發現的過程離不開技術的支持；科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結合；科學理論的建立是一個不斷修正、完善和發展的過程。
●典例剖析
細胞學說、生物進化論與能量守恒定律被恩格斯譽為“19世紀自然科學三大發現”。以下與細胞學說相關的敘述，正確的是(　　)
A．細胞學說是由羅伯特·胡克、施萊登、施旺等科學家建立的
B．細胞學說的提出主要運用了觀察、完全歸納法和推論等科學方法
C．“細胞的結構基礎是各種分子”也是細胞學說的主要內容
D．細胞學說揭示了整個生物界在結構上的統一性
【解析】　本題考查細胞學說的建立。施萊登和施旺主要運用觀察法分別對植物、動物的細胞進行獨立研究，并在此基礎上通過不完全歸納法建立了細胞學說。“細胞的結構基礎是各種分子”不是細胞學說的內容，A、B、C錯誤。從細胞學說的內容可知，細胞學說可以說明一切動物和植物都由細胞構成，闡明了生物界的統一性，D正確。故選D。
1．下列是細胞學說建立過程中的重要事件，其發生的先后順序正確的是(　　)
①羅伯特·胡克發現并命名細胞　②施旺提出“動物都是由細胞組成的”　③魏爾肖提出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”　④施萊登提出“所有的植物都是由細胞組成的，細胞是植物各種功能的基礎”　⑤列文虎克觀察多種活細胞，積累觀察素材
A．①⑤④②③ B．⑤①④②③
C．①⑤④③② D．①④⑤②③
【解析】　本題考查細胞學說的建立。細胞學說建立過程中的重要事件，其發生的先后順序：①羅伯特·胡克發現并命名細胞；⑤列文虎克觀察多種活細胞，積累觀察素材；④施萊登提出“所有的植物都是由細胞組成的，細胞是植物各種功能的基礎”；②施旺提出“動物都是由細胞組成的”；③魏爾肖提出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”。故選A。
●歸納提升
1．細胞學說中的2個“只是”
(1)細胞學說只是涉及了動植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
(2)細胞學說只是揭示了動植物具有統一性，沒有揭示差異性、多樣性。
2．細胞學說建立的方法
(1)觀察法
①過程：
②要求：觀察時要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來。
(2)歸納法
①過程：
多個個別事例或分論點→歸納共有特性→得出結論→演繹推理論證
②類型及區別：
③通過不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過也需要注意存在意外的可能。
項目 完全歸納法 不完全歸納法
觀察的對象范圍 某一類事物的所有對象 某一類事物的部分對象
結論的可靠程度 結論是真實可靠的 結論一般是可信的，但有時存在例外的可能
●情境解讀
科普介紹：大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，是世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。大熊貓最初是吃肉的，經過進化，其99%的食物都是竹子(以冷箭竹為主)了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目。
任務二：分析生命系統的結構層次
●問題探究
1．請分別把大熊貓和冷箭竹的生命系統結構層次按照由小到大的順序進行排序。
提示：
2. 不同類型的生物，其生命系統的結構層次有無差別？舉例說明。
提示：有差別。如單細胞生物不具有“組織、器官、系統”等生命系統的結構層次，細胞水平就是個體水平；植物體不具有“系統”這一生命系統的結構層次。
●典例剖析
下列各組合中，能體現生命系統由簡單到復雜的結構層次的是(　　)
①血紅蛋白　②一個草履蟲　③卵細胞　④一個池塘中的全部生物　⑤一片森林　⑥一片樹葉　⑦泌尿系統　⑧一片草原上的所有昆蟲　⑨血液　⑩一個池塘中的所有鯽魚
A．①⑨⑥⑦②⑩④⑤ B．③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤
C．③⑨⑥⑦②⑧④⑤ D．③⑨⑥⑦②⑩④⑤
【解析】　①血紅蛋白為生物大分子，不屬于生命系統的結構層次；②一個草履蟲屬于細胞及個體層次；③卵細胞屬于細胞層次；④一個池塘中的全部生物屬于群落層次；⑤一片森林屬于生態系統層次；⑥一片樹葉屬于器官層次；⑦泌尿系統屬于系統層次；⑧一片草原上的所有昆蟲不是同種生物，不屬于生命系統的結構層次；⑨血液屬于結締組織，故屬于組織層次；⑩一個池塘中的所有鯽魚屬于種群層次，故選D。
2．“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”下列相關敘述正確的是(　　)
A．荷塘中的所有魚構成一個種群
B．依據細胞學說，蓮和采蓮人在結構上具有統一性
C．蓮與采蓮人都具有細胞、組織、器官、系統這些生命系統的結構層次
D．荷塘中的草履蟲是單細胞生物，所以研究草履蟲時，只能研究其細胞層次即個體層次
【解析】　本題考查生命系統的結構層次。荷塘中的魚有多個不同物種，無法構成一個種群，A錯誤；依據細胞學說，一切動物和植物都由細胞發育而來，并由細胞及其產物構成，所以動物和植物在結構上具有統一性，B正確；蓮是植物，不具有“系統”這一結構層次，C錯誤；單細胞生物也能構成種群、群落和生態系統，所以研究草履蟲，除了研究其細胞層次即個體層次，還可以研究種群、群落和生態系統等層次，D錯誤。故選B。
●歸納提升
關于生命系統及其結構層次的說明
(1)細胞是基本的生命系統，地球上最大的生命系統是生物圈。
(2)單細胞生物既可對應細胞層次，又可對應個體層次，但其沒有組織、器官、系統等層次；植物沒有系統這一層次。
(3)種群是指生活在一定區域的同種生物全部個體的集合。例如：一片樹林中的全部獼猴是一個種群。人們生活中對某類生物的統稱(蛇、羊、草、樹不屬于分類學名詞)并不能準確地代表同種生物，如：一個池塘中所有的魚不是一個種群。
(4)群落是指在相同時間聚集在一定地域中各種生物種群的集合(即所有植物、動物、微生物)。例如：在一片農田中，既有農作物、雜草等植物，也有昆蟲、鳥、鼠等動物，還有細菌、真菌等微生物。
(5)生態系統是指在一定空間內，由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。有關生態系統的描述，雖然字面上只帶有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含義包括該地區的生物群落和無機環境，如一片草原、一片森林、一個湖泊等，均應理解為對生態系統的描述。
●情境解讀
科普介紹：
資料1　病毒是一類非細胞結構的生物。由于它的結構與高等動植物及其他生物完全不同，所以生物學家在分類時將它作為特殊的一類，單獨列為病毒界。病毒極其微小，在電子顯微鏡下才能觀察到，一般可以通過細菌濾器(一般的直徑為1～10 μm，而多數病毒的直徑在100 nm左右)。病毒沒有細胞結構，主要成分僅為核酸和蛋白質兩種。核酸位于病毒粒子的中心，構成了它的核心或基因組，蛋白質包圍在核心周圍，構成病毒粒子的衣殼。衣殼對核酸有保護作用，是任何病毒所必需的基本結構。有些較復雜的病毒，在其核衣殼外還有一層囊膜包被。
任務三：分析與認識病毒
資料2　每一種病毒只含有一種核酸，不是DNA就是RNA，這也是病毒分類的依據之一。如DNA病毒有噬菌體、乙肝病毒、天花病毒等。RNA病毒有HIV、煙草花葉病毒、流感病毒、埃博拉病毒、脊髓灰質炎病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒等。
資料3　病毒在宿主的活細胞內營寄生生活。不同的病毒只能寄生在特定的宿主細胞內，具有專一性，這也是病毒分類的另一個重要依據。如專門寄生在動物細胞中的稱為動物病毒(如HIV等)，專門寄生在植物細胞中的稱為植物病毒(如煙草花葉病毒等)，專門寄生在細菌細胞中的稱為細菌病毒(如噬菌體等)。
資料4　病毒在宿主細胞的協助下，以核酸的復制和核酸蛋白裝配的形式進行增殖，不存在個體的生長和均等分裂等細胞繁殖方式。以高中生物學中最常見的噬菌體為例：噬菌體的繁殖一般可分為五個階段：吸附→注入→合成→組裝→釋放。
●問題探究
1．請根據資料歸納總結病毒的主要成分、種類和增殖的場所。
提示：(1)病毒的主要成分：核酸和蛋白質。
(3)病毒增殖的場所：在活細胞內進行。
2．核酸、蛋白質等生物大分子及由它們構成的病毒分別是一個系統嗎？如果是，它們是不是生命系統？如果不是，請說明理由。并且用集合的形式表示系統、生命系統和生態系統的關系。
提示：生物大分子和病毒都是系統，但都不是生命系統。生物大分子及病毒都不能獨立完成生命活動，因此不是生命系統。
●典例剖析
乙肝病毒是一種肝炎病毒，具有一定的傳染性。下列有關乙肝病毒的敘述錯誤的是(　　)
A．乙肝病毒無細胞結構
B．培養乙肝病毒不能用普通的培養基
C．乙肝病毒能借助活細胞內的物質和結構進行繁殖
D．乙肝病毒可獨立完成生命活動
【解析】　本題考查生物的生命活動離不開細胞。乙肝病毒無細胞結構，不能獨立代謝，需要寄生在活細胞內才能增殖，因此培養乙肝病毒不能用普通的培養基，A、B正確；乙肝病毒無細胞結構，營寄生生活，需要借助活細胞內的物質和結構進行繁殖，C正確；乙肝病毒無細胞結構，不能獨立完成生命活動，D錯誤。故選D。
3．有關病毒的起源及與細胞的關系，目前最能被接受的是生物大分子→細胞→病毒。下列觀點支持病毒的起源是在細胞產生之后的是(　　)
A．所有病毒都是寄生的，病毒離開細胞不能進行新陳代謝
B．有些病毒的核酸與哺乳動物細胞DNA的某些片段十分相似
C．病毒的化學組成簡單，只有核酸和蛋白質兩類分子
D．病毒是目前發現的最簡單的生物
【解析】　本題考查生物的生命活動離不開細胞。所有生命活動都離不開細胞，而病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞中才能進行生命活動，這說明病毒起源于細胞之后，A符合題意；有些病毒的核酸與哺乳動物細胞DNA的某些片段十分相似，這不能說明病毒起源于細胞之后，B不符合題意；病毒的化學組成簡單不能說明病毒與細胞起源的先后順序，C不符合題意；病毒的結構簡單不能說明病毒與細胞起源的先后順序，D不符合題意。故選A。
●歸納提升
(1)原子、分子、病毒都是系統，但都不是生命系統；其中病毒雖然不是生命系統，但因其能夠繁殖產生后代，故仍屬于生物。
(2)病毒營寄生生活，必須寄生在活細胞中才能表現出生命活動，因此不能用培養基直接培養病毒。
課堂達標　鞏固訓練
1．恩格斯曾經把“能量守恒和轉化定律、細胞學說、進化論”并稱為19世紀自然科學的三大發現。其中細胞學說創立的重要意義在于(　　)
①將千變萬化的生物界通過細胞結構統一起來　②證明了生物之間存在著親緣關系　③為達爾文的進化論奠定了唯物主義基礎　④證明了生物界和非生物界之間存在著統一性和差異性
A．①②③④ B．①②③
C．①② D．③④
【解析】　細胞學說歸納說明了動植物在結構上的統一性，沒有說明生物界和非生物界之間的統一性和差異性。故選B。
2．下列事實中，不能支持“生命活動離不開細胞”觀點的是(　　)
A．HIV(人類免疫缺陷病毒)由蛋白質和RNA組成
B．乙肝病毒依賴人體肝細胞生活和繁殖
C．草履蟲是單細胞生物，能運動和分裂，遇到有害刺激會逃避
D．父母通過精子和卵細胞把遺傳物質傳給下一代
【解析】　HIV(人類免疫缺陷病毒)由蛋白質和RNA組成，蛋白質和核酸是病毒的化學組成，但并不能說明“生命活動離不開細胞”，符合題意，A正確；病毒沒有細胞結構，只能在細胞中代謝和繁殖，如乙肝病毒依賴人體肝細胞生活，因此說明生命活動離不開細胞，不符合題意，B錯誤；草履蟲是單細胞生物，草履蟲的逃避有害刺激能夠說明單細胞生物的生命活動離不開細胞，不符合題意，C錯誤；受精卵是由親本產生的雌雄生殖細胞經過識別而后融合形成的，受精卵是個體發育的起點，通過細胞的增殖和分化，形成各種組織、器官和系統，最終形成新個體，即父母通過精子和卵細胞把遺傳物質傳給下一代，可見多細胞生物的生命活動離不開細胞，不符合題意，D錯誤。故選A。
3．根據如圖所示的顯微結構回答：
(1)綠眼蟲和變形蟲都屬于__________(填“單細胞”或“多細胞”)生物，由此也可以說明____________________________________。
(2)從生命系統的結構層次上來看，在一條小河中：所有的衣藻構成________，綠眼蟲和變形蟲等所有生物構成一個________，整條小河構成一個____________。
(3)觀察分析下列生命系統的結構層次圖解(以刺槐為例)：葉肉細胞→葉→刺槐→種群→群落→生態系統→生物圈。
在以上生命系統層次中：
①屬于器官層次的是______。
②能完整地表現出各種生命活動的最微小的層次的是__________。
③一片刺槐林在生命系統中應屬于____________層次。
單細胞
細胞是生物體結構和功能的基本單位
種群
群落
生態系統
葉
葉肉細胞
生態系統
【解析】　(1)綠眼蟲和變形蟲都是由一個細胞構成的單細胞生物，也可以說明細胞是生物體結構和功能的基本單位。(2)一條小河中所有的衣藻構成種群，綠眼蟲和變形蟲等所有生物構成一個群落，整條小河構成一個生態系統。(3)葉屬于器官層次；在生命系統各個層次中，細胞是能完整地表現出各種生命活動的最微小的層次；一片刺槐林在生命系統中應屬于生態系統層次。
課時小結

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