資源簡介

2025春七下道德與法治第九課 第二節《法律保障生活》教學設計及教學反思
第二節 《法律保障生活》教學設計
一、 核心素養目標
政治認同：認識到法律是國家治理體系和治理能力現代化的重要支撐，從而增強對中國特色社會主義法治道路的認同感，理解黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。深刻認識到我國法律體系的科學性和優越性，增強對中國特色社會主義制度的自信，自覺維護國家的法治權威。
道德修養：認識到遵守法律不僅是法律的要求，也是道德的體現。理解社會秩序的有序運行需要全體社會成員的共同努力，從而培養學生的規則意識和公德意識，自覺遵守社會公德，維護社會公共秩序。樹立正確的價值觀，明白個人的行為應符合社會公共利益的要求，培養學生的集體主義觀念和社會責任感。
法治觀念：理解法律的普遍適用性和權威性，增強對法律的敬畏之心，自覺遵守法律，依法行使權利，履行義務。能夠初步掌握運用法治思維和法治方式解決問題的方法。在面對社會生活中的矛盾和問題時，能夠自覺運用法律知識進行分析和判斷，尋求合法合理的解決途徑，培養學生的法治思維能力和法治行為習慣。
健全人格：培養理性思維和判斷能力，學會從法律的角度看待問題，不被情緒和偏見所左右，形成獨立、客觀、公正的思維方式，促進健全人格的形成。關注社會公共事務，積極參與社會公益活動，為社會的發展貢獻自己的力量，培養學生的社會責任感和使命感。
責任意識：增強遵守法律的責任感，自覺抵制違法犯罪行為，維護社會的穩定和和諧。認識到保護社會公共利益是每個公民的責任，培養學生的責任意識，自覺履行法律規定的義務，不濫用權利損害社會公共利益，積極參與社會公共事務的管理，為維護社會公共利益貢獻力量。
二、教學重難點
教學重點：法律的作用及法律保障生活的方式。
教學難點：如何讓學生切實理解法律通過平衡個人利益與社會公共利益來實現社會公平正義的復雜過程。引導學生將法律保障生活的理念轉化為日常生活中的自覺行為，培養其對法治的信仰和踐行能力。
三、教學方法
講授法、案例分析法、小組討論法、情境教學法、啟發式教學法、角色扮演法
四、教學準備
教師準備：梳理教材中關于法律在不同方面發揮作用的具體事例和理論闡述，以便在教學過程中能夠準確、清晰地講解。查閱與法律相關的法律法規條文、案例分析、新聞報道等，選取一些具有代表性和貼近學生生活實際的案例，用于課堂講解和討論，增強教學的生動性和說服力。利用 PPT 等多媒體工具制作課件，將法律的作用、法律保障生活的三個方面等內容以文字、圖片、視頻等多種形式呈現出來。
學生準備：課前認真閱讀教材內容，了解法律的作用以及法律保障生活的三個方面。標記出自己不理解或有疑問的地方，以便在課堂上重點聽講和提問。回顧之前學習的法律基礎知識，如法律的定義、法律的特征等，為本節課的學習做好知識銜接。同時，結合自己的生活經驗，思考在日常生活中遇到的與法律相關的問題，帶著問題進入課堂，提高學習的針對性和主動性。
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
播放一段關于城市交通擁堵亂象及交警執法的視頻片段，展示車輛亂停亂放、行人闖紅燈、非機動車逆行等場景，隨后因交警的嚴格執法，交通秩序逐漸恢復正常。提問學生：“在這個視頻中，你們看到了什么現象？為什么交通秩序會從混亂變得有序？”引導學生思考法律在維護社會秩序中的作用，從而引出本節課的主題——法律保障生活。
（二）講授新課（25分鐘）
目標導學一：法律的作用
其一：法律是標尺
1.展示案例：李某與張某因鄰里瑣事發生爭執，李某動手將張某打傷，雙方就醫藥費賠償問題產生糾紛，最終通過民事訴訟解決了爭議。
2.在講解過程中，提問學生：“在這個案例中，法院依據什么來判斷是非對錯并做出判決？如果沒有法律，這樣的糾紛會怎樣？”
3.引導學生討論并回答，教師總結出法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，在國家治理、社會管理等方面發揮著重要作用，它為人們的行為提供了明確的規范和標準。
其二：法律保障生活
1.引用數據：“某城市在加強了社會治安綜合整治后，刑事案件立案率同比下降了20%，公共安全感大幅提升。”同時展示該城市在經濟發展、文化繁榮、民生改善等方面的成就圖片。
2.提問學生：“這些數據和現象之間有什么聯系？說明了法律對社會有怎樣的積極影響？”組織學生分組討論，每組選派代表發言。
3.最后教師總結法律維護社會秩序、保護社會公共利益、促進社會發展的作用，強調法律是社會進步的重要保障力量。
目標導學二：法律如何保障生活
其一：法律維護社會秩序
1.維護社會秩序的意義
①講述一個虛構的故事：“小鎮 A 曾經是一個秩序混亂的地方，沒有交通規則，人們隨意穿行馬路；沒有市場管理規定，商家缺斤少兩、假冒偽劣商品橫行。居民們生活在恐懼和不便之中，經濟發展也受到嚴重影響。后來，小鎮制定了一系列的法律法規，情況發生了翻天覆地的變化。”
②提問學生：“從這個故事中，你們能體會到維護社會秩序有哪些重要意義嗎？”引導學生思考并回答，教師總結出實現社會有序運行、維護社會的文明和諧、促進社會公平正義和保障人民安居樂業等意義。
2.法律如何維護社會秩序
①展示一些不同場景的圖片，如交警在路口指揮交通、法院開庭審理案件、社區開展法治宣傳活動等。提問學生：“這些圖片分別體現了法律通過什么方式來維護社會秩序？”組織學生分組討論并回答。
②總結：法律通過規范全體社會成員的行為，實現社會的有序運行；通過建立和實行各種社會制度，維護社會的文明和諧；通過調解糾紛和制裁違法犯罪，促進社會公平正義，保障人民安居樂業。
其二：法律保護社會公共利益
1.保護社會公共利益的意義
①環保公益訴訟案例為例：“某企業長期向河流排放未經處理的污水，導致下游河流污染嚴重，影響了周邊居民的飲用水安全和生態環境。當地環保組織依法提起公益訴訟，要求企業停止排污并賠償損失。經過法院審理，企業被責令整改并承擔相應的法律責任。”提問學生：“在這個案例中，為什么環保組織能夠為企業的行為提起訴訟？保護社會公共利益對我們每個人有什么好處？”
②引導學生討論并回答，教師講解社會公共利益是全體社會成員的整體利益，蘊含每個人的根本利益和長遠利益，保護社會公共利益就是保護我們自身的生存和發展環境。
2.法律如何保護社會公共利益
①展示一些法律規定的條文，如《環境保護法》中關于污染物排放標準的規定、《消費者權益保護法》中關于商家誠信經營的義務規定等。
②提問學生：“這些法律規定是如何平衡個人利益與社會公共利益的？如果個人不履行法律規定的義務，會對社會公共利益造成什么影響？”
③組織學生分組討論，每組模擬一個場景，如企業在追求利潤最大化時面臨環保投入與企業發展的抉擇，探討個人權利與社會公共利益的關系。
④最后教師總結出法律通過設定權利界限、規范個人行為等方式來保護社會公共利益，個人必須在法律規定的范圍內行使權利，不得損害社會公共利益。
其三：法律促進社會發展
1.展示案例：《中華人民共和國鄉村振興促進法》實施后，某鄉村因符合國家產業政策和法律規定，獲得政府支持和稅收優惠，通過發展特色產業、改善基礎設施、提升公共服務水平，實現了經濟繁榮、社會和諧、環境優美的新氣象。
2.提問思考：“這個案例中，法律是如何促進社會發展的？”引導學生思考回答。
3.分析講解：法律為促進各行業各領域事業發展，建立健康有序、富有活力的社會秩序，提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會主義法律體系，強調以法治思維和法治方式解決新時代社會各項事業和各項工作中的矛盾和問題，實現社會生活的制度化、法治化。
（三）課堂活動(7分鐘)
開展“法律在我們身邊”情景劇表演活動。
1.將學生分成小組，每組分配一個與法律保障生活相關的場景，如社區鄰里糾紛調解、商場消費者維權、學校法治教育宣傳等。
2.各小組在規定時間內排練情景劇，要求充分體現法律在解決實際問題中的作用。
3.每個小組依次上臺表演，其他小組觀看并評價表演效果，重點關注法律知識和運用是否準確、情節是否合理、演員表現是否生動等。
4.表演結束后，教師對各小組的表現進行點評，再次強調法律保障生活的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極參與法治實踐活動，用法律武器維護自己和他人的合法權益。
（四）課堂總結(2分鐘)
1.回顧本節課所學內容，包括法律的作用、法律如何保障生活等方面。
2.提問學生：“通過今天的學習，你們對法律有了哪些新的認識？你們覺得自己在日常生活中可以為維護法律權威、保障社會生活做些什么？”
3.引導學生回答，教師進行總結和補充，強調法律與我們的生活息息相關，每個人都是法治建設的參與者和受益者，我們要不斷增強法治意識，共同營造良好的法治社會環境。
（五）課堂練習（6分鐘）
1.給出具體社會場景案例，讓學生分析其中體現了法律哪些作用。
2.針對法律維護社會秩序、保護社會公共利益、促進社會發展這三方面保障生活的內容，以簡答題形式，讓學生闡述法律在各方面是如何發揮作用的，以及相關意義，檢驗學生對知識點的理解與掌握。
（六）布置作業（2分鐘）
1.收集身邊一個與法律保障生活相關的典型案例，撰寫一份剪短的案例分析報告，包括案例背景、法律問題、解決過程和啟示等內容。
2.制作一份以“法律保障生活”為主題的手抄報或宣傳海報，內容可以包括法律知識、案例漫畫、宣傳標語等，下節課進行展示交流。
六、板書設計
法律保障生活
（一）法律的作用
（二）法律如何保障生活
1.法律維護社會秩序
2.法律保護社會公共利益
3.法律促進社會發展
七、教學反思
在“法律保障生活”的教學中，我運用視頻、案例、故事和圖片等多元素材，結合案例分析、小組討論、情景劇表演等豐富活動，激發學生學習興趣，讓學生深入理解法律保障生活的內涵與重要性。從課堂反饋來看，學生參與熱情高漲，尤其在情景劇表演環節，各小組積極投入，充分展現法律在生活中的實際運用，有效提升了學生對知識的運用能力。
然而，教學中也暴露出一些問題。在案例分析和課堂練習時，部分學生受生活常識干擾，對法律條文理解不準確，難以從案例中精準提煉法律原理，運用法律知識解決實際問題的能力還有待提升。
為改進教學，今后我會著重強化學生法律思維的訓練。一方面，甄選更多貼合生活實際且具啟發性的案例，引導學生從案例細節中剖析法律關系，歸納法律原理，培養其抽象思維能力；另一方面，增設批判性思維和創新能力的培養環節，鼓勵學生對案例和社會現象深入思考，提出獨特見解，靈活運用法律知識維護公平正義和社會公共利益。同時，持續豐富教學活動形式，提升學生參與度，助力學生更全面深入地掌握法律知識，增強法治意識。

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