資源簡介

安徽天一大聯考2024一2025學年高二（下)5月階段性檢測
生物學·答案
第1~15小題，每小題3分，共45分。
1.答案B
命題透析本題以防治蝗災為情境，考查種群等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀
念、科學思雛的核心素養。
思路點撥蝗蟲若蟲（跳蝻）的活動能力差，活動范圍有限，可用樣方法調查其種群密度，A項正確：干早是影響
種群數量變化的非密度制約因索，B項錯誤：蝗蟲的種群數量處于被動狀態，其在某些特定條件下（如氣候干
旱)可能出現種群爆發，C項正確：控制水位可使環境不利于蝗蟲的繁殖和生存，即可使蝗蟲種群的環境容納量
(K值)降低，從而達到防治目的，D項正確。
2.答案C
命題透析本題以九寨溝大熊貓種群數量變化圖為情境，考查種群數量變化曲線、生物多樣性和生態工程等知
識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、社會責任的核心素養。
思路點撥“J”形曲線和“S”形曲線間的陰影部分可表示因生存斗爭而被淘汰的大熊貓個體數，A項正確：大
熊貓種群I~Ⅲ中，種群Ⅲ的種群數量基本下降為0，可能是人類對種群Ⅲ柄息地的干擾程度最大導致的，B項
正確：盡量提高生物多樣性程度，利用種群之間互利共存關系，構建復合的群落，有助于生態系統維持自生能
力，故提高九寨溝保護區的生物多樣性主要遵循生態工程的自生原理，C項錯誤：建立九寨溝保護區屬于就地
保護，是對我國大熊貓種群進行保護的有效措施，D項正確。
3.答案C
命題透析本題以金字塔為情境，考查群落、能量金字塔、種群的年齡組成等知識，旨在考查考生的理解能力和
解決問題能力，以及科學思雛的核心素養。
思路點撥區別不同群落的重要特征是物種組成，A項錯誤：若生態系統【是處于某海拔較高山頂的苔原生態
系統，側【的生物種類較少，營養結構簡單，且環境條件較為惡劣，放其恢復力穩定性較低，B項錯誤：能量在流
動過程中總是逐級遞減，故能量金字塔通常都是正置的，Ⅲ表示的通常是第一營養級（即生產者），C項正確：圖
示模型表示該種群的年齡結構為增長型，但年齡結構僅能預測種群數量的變化趨勢，該種群的數量不一定增
長，D項錯誤。
4.答案D
命題透析本題以救材中的研究和實驗為情境，考查實驗操作、種間關系、生態系統能量流動等知識，旨在考查
考生的理解能力和實驗探究能力，以及科學思雛、科學探究的核心素養。
思路點撥探究酵母菌種群數量變化時，應先蓋蓋玻片，后滴加培養液，A項錯誤：研究土壤中小動物類群豐富
度時，對于體型較大的小動物，可用包著紗布的鑷子取出，但不能用吸蟲器吸出，B項錯誤：若去除一種生物后，
另一種生物也隨之消失，則這兩種生物的關系可能是互利共生、寄生或捕食，C項錯誤：對某生態系統的能量流
動進行定量分析可發現其具有單向流動和逐級遞減的特點，D項正確。
5.答案D
命題透析本題以生態系統的功能為情境，考查生態系統的能量流動、物質循環與信息傳遞等知識，旨在考查
考生的解決問題能力和創新能力，以及生命觀念、科學思雛的核心素養。絕密★啟用前
3.下列有關如圖所示模型的敘述，正確的是
安徽天一大聯考2024一2025學年高二（下）5月階段性檢測
生物
學
A.若I、Ⅱ、Ⅲ是某山上處于不同海拔的群落，則應根據物種豐富度區別它們
考生注意：
B.若I是處于某海拔較高山頂的苔原生態系統，則I的恢復力穩定性較高
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘
C.若該模型表示的是能量金字塔，則Ⅲ表示的通常是生產者
貼在答題卡上的指定位置。
D.若該模型表示某種群的年齡結構，則該種群的數量一定增長
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需
改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡
4.研究方法和實驗操作正確是得到正確結論的前提。下列有關敘述正確的是
荒
上。寫在本試卷上無效。
A.探究酵母菌種群數量變化時，先滴加培養液后蓋蓋玻片，再用吸水紙吸去多余的培養液
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
器
B研究土壤中小動物類群豐富度時，對于體型較大的小動物，可用鑷子取，也可用吸蟲器吸
C.若去除一種生物后，另一種生物也隨之消失，則說明這兩種生物的關系是捕食或寄生
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是
D.對某生態系統的能量流動進行定量分析可發現其具有單向流動和逐級遞減的特點
符合題目要求的。
5.下圖是生態系統A的食物網，下表是某研究團隊對生態系統B能量流動的調查結果（單
剝
1.我國生態學家馬世駿對防治蝗災提出了“改治結合、根治蝗蟲”的戰略，一方面要通過化學
防治和生物防治來降低蝗蟲密度，另一方面要改造蝗蟲發生區，如控制水位等。下列有關
位：104kJ,該生態系統共3個營養級)。下列有關敘述錯誤的是
敘述錯誤的是
樁物
A.可用樣方法調查蝗蟲若蟲（跳蝻）的種群密度
B.干旱屬于影響蝗蟲種群數量變化的密度制約因素
營養級
同化量
呼吸消耗的能量
流向分解者的能量
未利用的能量
C.蝗災的發生是在特定條件下種群數量爆發式增長的結果
螺
700
390
90
115
D.控制水位可使蝗蟲種群的K值降低，從而達到防治目的
105
①
14
2.九寨溝國家級自然保護區是我國大熊貓保護的重點地區。在九寨溝建立保護區前，該地區
三
②
12
6
3
三個大熊貓種群數量發生的變化如圖所示。下列有關敘述錯誤的是
A.兔糞便中的能量不屬于兔流向分解者的能量，屬于植物的同化量
“丁”形
曲絨、
B.若鷹的食物比例為兔：鼠：蛇=2：2：1，則其增加1kg最少消耗植物45kg
C.生態系統B中，生產者到初級消費者的能量傳遞效率為15%，表中①的數值是59
D.生態系統中的能量流動、物質循環和信息傳遞都是沿著食物鏈與食物網進行的
一Ⅲ
時間
6.下列關于傳統發酵食品的敘述，錯誤的是
A.圖中陰影部分可表示因生存斗爭而被淘汰的大熊貓個體數
A.制作腐乳、果醋與泡菜所需的菌種有真核生物，也有原核生物
B.大熊貓種群I~Ⅲ中，人類對種群Ⅲ棲息地的干擾程度可能最大
B.制作果酒、果醋與泡菜所需的最適宜溫度范圍不同，但都在20~30℃之間
C.提高九寨溝保護區的生物多樣性主要遵循生態工程的協調原理
C.菌種差異、雜菌情況不明和發酵過程的控制缺乏標準往往會造成發酵食品的品質不
D.建立九寨溝保護區是對我國大熊貓種群進行保護的有效措施
D.若想通過發酵工程生產果醋，則生產過程中要嚴格控制溫度、pH和溶解氧等發酵條件
生物學試題第1頁（共8頁）
生物學試題第2頁（共8頁）安徽天-一大聯考2024一2025學年高二（下）5月階段性檢測
生物學答題卡
班級
姓
名
考場號
座位號
考生號
貼
注
1,答題前，考生務必先認真核對條形碼上的姓名、考生號、考場號和座位號，無誤后將本人班級、姓名、
形
考生號、考場號和座位號填寫在相應位置。
意
2.答題時，必須使用0.5毫米的黑色愚水簽字筆書寫；作圖時，可用2B鉛筆，筆跡要清晰：選擇題填涂時，
碼
事
必須用2B鉛筆按■圖示規范填涂。
3.必須在題目所指示的答題區域內作答，超出答題區域的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
區
項
4,保持答題卡清潔、完整，嚴禁折疊，嚴禁在答題卡上作任何標記，嚴禁使用涂改液和修正帶。
此欄考生禁填
整
缺考考生由雕考員貼條形碼，井用28船筆填涂左邊的缺考標記。
選擇題
1[AJ[B][C][D]
5[A][B][C][D]
9【A】[B]【C][D]
13[A】IB】[C1[D]
2[A][B][C][D]
6[A][B][C][D]
1o[A][B][c][D]
14[A][B][C][D]
3IA][B][C]【D]
7[A][B】[C】[D]
11[A][B][c][D]
15[A][B][c1[D]
4【A】[B][C][D]
8【A1IB][C][D1
12【A】[B]【C][D]
非選擇題
16.(11分)
(1)
(1分)
(1分)
(1分)
(2分)
(2)
(2分)
(2分)
(2分)
17.(10分)
(1)
(2分)
(2)
(1分)
(1分)
(2分)
(3)
(1分)
(1分)
(4)
(2分)
請在各題目的答題區域內作答，超出答題區域的答案無效
生物學第1頁共2頁
請在各題目的答題區域內作答，超出答題區域的答案無效
18.(12分)
(1)
(1分)
(1分)
(2分)
(2)
(1分)
(2分)
(3)
(1分)
(1分)
(2分)
(1分)
19.(12分)
(1)
(2分)
(1分)
(2)
(1分)
(1分)
(2分)
(3)
(2分)
(4)
(3分)
20.(10分)
(1)
(1分)
(1分)
(1分)
(2)
(1分)
(2分)
(2分)
(2分)
請在各題目的答題區域內作答，超出答題區域的答案無效
生物學第2頁共2頁

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