資源簡介

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高考沖刺押題預測 細胞的代謝
一．選擇題（共15小題）
1．（2015 海南）將一株生長正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內，在適宜條件下光照培養。從照光開始，凈光合速率隨著時間延長逐漸下降直至為0，之后保持不變。在上述整個時間段內，玻璃容器內CO2濃度表現出的變化趨勢是（　?。?br/>A．降低至一定水平時再升高
B．降低至一定水平時保持不變
C．持續保持相對穩定狀態
D．升高至一定水平時保持相對穩定
2．（2016 揚州模擬）呼吸作用的原理在生產上具有廣泛的應用．相關敘述錯誤的是（　?。?br/>A．低溫、低氧、干燥等條件有利于水果和蔬菜的保鮮
B．利用酵母菌制酒時先通氣促進其繁殖后密封產生酒精
C．用透氣的“創可貼”包扎傷口可避免厭氧病原菌的繁殖
D．慢跑等有氧運動可防止無氧呼吸產生乳酸使肌肉酸脹乏力
3．（2012 天津）設置不同CO2濃度，分組光照培養藍藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率＝凈光合速率+呼吸速率），結果見圖．據圖判斷，下列敘述正確的是（　　）
A．與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP多
B．與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]多
C．若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1＞K2＞K3
D．密閉光照培養藍藻，測定種群密度及代謝產物即可判斷其是否為兼性厭氧生物
4．（2020秋 平江縣校級期末）研究小組研究了適宜溫度和適宜pH值下，小麥淀粉酶的最適用量。關于實驗結果的分析正確的是（　?。?br/>A．如果用適量酸水解淀粉，反應曲線整體升高
B．a點時提高反應體系的pH，反應速率加快
C．b點時提高反應體系的溫度，反應速率加快
D．c點時提高淀粉溶液的濃度，反應速率加快
5．（2020春 駐馬店期末）將某綠色植物放在特定的實驗裝置內，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其他實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表。下列對該表數據分析正確的是（　　）
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
A．晝夜不停地光照，在5℃時該植物不能生長
B．晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是30℃
C．每天交替進行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機物最多
D．每天交替進行12h光照、12h黑暗，溫度在30℃時，該植物積累的有機物是溫度在10℃時的2倍
6．（2016 新城區校級三模）如圖表示一個酶促反應，則A、B、C最可能代表的物質依次是（　　）
A．蛋白酶、蛋白質、多肽
B．淀粉酶、淀粉、麥芽糖
C．麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖
D．脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸
7．（2014 海南）關于小麥光合作用的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．類囊體上產生的ATP可用于暗反應
B．夏季晴天光照最強時，小麥光合速率最高
C．進入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原
D．凈光合速率長期為零時會導致幼苗停止生長
8．（2014 重慶）如圖為乙醇在人體內主要的代謝過程．下列相關敘述，正確的是（　　）
乙醇乙醛乙酸→CO2+H2O．
A．乙醇轉化為乙酸發生的氧化反應，均由同一種氧化酶催化
B．體內乙醇濃度越高，與乙醇分解相關的酶促反應速率越快
C．乙醇經代謝產生的[H]可與氧結合生成水，同時釋放能量
D．正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環境溫度呈正相關
9．（2016 鶴壁模擬）某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續取下面積為1cm2的葉圓片烘 干后稱其重量，測得葉片的葉綠體光合作用速率＝7y﹣6z﹣x/6g cm﹣2．h﹣1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響），則M處的實驗條件是（　?。?br/>A．下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時
B．下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時
C．下午4時后將整個實驗裝置遮光1小時
D．晚上8時后在無光下放置3小時
10．（2020 江蘇）采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實驗，下列敘述錯誤的是（　　）
A．提取葉綠體色素時可用無水乙醇作為溶劑
B．研磨時加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞
C．研磨時添加石英砂有助于色素提取
D．畫濾液細線時應盡量減少樣液擴散
11．（2016 資陽模擬）將某綠色盆栽植物置于密閉容器內暗處理后，測得容器內CO2和O2濃度相等（氣體含量相對值為1），在天氣晴朗時的早6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示。下列對此過程的分析正確的是（　?。?br/>A．只有在8時光合作用強度與呼吸作用強度相等
B．在9﹣16時之間，光合速率＞呼吸速率，O2濃度不斷上升
C．該植物體內17時有機物積累量小于19時的有機物積累量
D．該植物從20時開始進行無氧呼吸
12．（2019 海南）下列關于高等植物光合作用的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．光合作用的暗反應階段不能直接利用光能
B．紅光照射時，胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素a
C．光反應中，將光能轉變為化學能需要有ADP的參與
D．紅光照射時，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用
13．（2017 河北區學業考試）葉綠體色素的提取實驗中，所用試劑或實驗用品與用途的對應關系見表．正確的是（　?。?br/>選項 試劑或實驗用品 用途
A 濾紙條 防止色素被破壞
B 碳酸鈣 有助研磨
C 無水乙醇 提取色素
D 二氧化硅 層析分離
A．A B．B C．C D．D
14．（2013 四川）下列實驗所采取的措施，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是（　?。?br/>A．利用果膠酶提高水果的出汁率
B．滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解
C．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率
D．利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率
15．（2013 海南）關于葉綠素提取的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料
B．加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞
C．用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素
D．研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分
二．解答題（共5小題）
16．（2016 新課標Ⅲ）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同。于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果如表所示：
對照組 實驗組一 實驗組二 實驗組三 實驗組四
實驗處理 溫度/℃ 36 36 36 31 25
相對濕度/% 17 27 52 52 52
實驗結果 光合速率/mgCO2 dm﹣2 h﹣1 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7
回答下列問題：
（1）根據實驗結果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環境因素是 　 　，其依據是 　 　。并可推測，　 　（填“增加”或“降低”）麥田環境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。
（2）在實驗組中，若適當提高第 　 　組的環境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是 　 　。
（3）小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程 　 　（填“需要”或“不需要”）載體蛋白，　 ?。ㄌ睢靶枰被颉安恍枰保┫腁TP。
17．（2022春 湖北期末）由于汛情影響，某地小麥晚播種10天左右，但在農技專家的科學指導和農民的精心管理下，晚播小麥并未晚收，豐收在望。在光照強度適宜且恒定的條件下，探究不同環境因素對小麥植林凈光合速率（Pn）的影響，結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：
（1）該實驗的自變量是 　 　。
（2）小麥葉肉細胞中參與光合作用的色素分布在葉綠體的 　 　上。長期處于陰雨天氣，導致葉綠素被分解，光反應產生的 　 ?。ù鸪鋈c）減少。光反應速率降低時，暗反應過程中的 　 　過程直接受影響，最后導致作物減產。
（3）在25℃時，將CO2濃度從500μL L﹣1降到300μL L﹣1，短時間內，葉綠體中的C5含量將 　 　（填“升高”或“降低”）。在30℃、100μL L﹣1的CO2濃度條件下，該小麥植株葉肉細胞的總光合速率 　 ?。ㄌ睢按笥凇薄ⅰ靶∮凇被颉暗扔凇保┖粑俾?。
（4）由圖可知，同等條件下小麥植株在30℃時的凈光合速率小于25℃時的。有研究人員認為可能是高溫破壞了葉綠素的結構，使葉綠素含量降低。請設計實驗探究上述假說是否正確，請簡要寫出實驗設計思路：　 　。
18．（2017春 七里河區校級期末）如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據圖回答：
（1）圖中曲線QR區段CO2生成量急劇減少的主要原因是　 ?。?br/>（2）　 　點的生物學含義是無氧呼吸消失點，由縱軸，CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學含義是　 ?。?br/>（3）在原圖中繪出無氧呼吸產生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比　 ?。ㄌ睢耙粯佣唷被颉案唷被颉案佟保?，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的　 　倍．
（5）在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是　 　．你認為氧濃度應調節到　 　點的對應濃度時，更有利于蔬菜的運輸，試說明理由：　 ?。?br/>19．（2016 新課標Ⅱ）BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃．某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管．各試管的實驗處理和結果見表．
試管編號 1 2 3 4 5 6 7
水草 無 有 有 有 有 有 有
距日光燈的距離（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20
50min后試管中溶液的顏色 淺綠色 X 淺黃色 黃綠色 淺綠色 淺藍色 藍色
遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方．
若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：
（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由　 　引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果　 ?。ㄌ睢翱煽康摹被颉安豢煽康摹保?br/>（2）表中X代表的顏色應為　 　（填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據是　 ?。?br/>（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草　 ?。?br/>20．（2014 山東）我省某經濟植物光合作用的研究結果如圖．
（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響．葉綠素存在于葉綠體中的　 　上．需先用　 　（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測定葉綠素含量．用紙層析法進一步分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是　 　．據圖分析，該植物可通過　 　以增強對弱光的適應能力．
（2）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢．8：00到12：00光照強度增強而凈光合速率降低，主要原因是　 ?。?8：00時葉肉細胞內產生ATP的細胞器有　 ?。?br/>（3）實驗過程中，若去除遮光物，短時間內葉肉細胞的葉綠體中C3化合物含量　 ?。?br/>高考沖刺押題預測 細胞的代謝
參考答案與試題解析
一．選擇題（共15小題）
1．（2015 海南）將一株生長正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內，在適宜條件下光照培養。從照光開始，凈光合速率隨著時間延長逐漸下降直至為0，之后保持不變。在上述整個時間段內，玻璃容器內CO2濃度表現出的變化趨勢是（　?。?br/>A．降低至一定水平時再升高
B．降低至一定水平時保持不變
C．持續保持相對穩定狀態
D．升高至一定水平時保持相對穩定
【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．
【答案】B
【分析】分析題意可知，生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內，適宜條件下光照培養，開始植物光合作用大于細胞呼吸，但是容器內CO2減少，直至光合作用強度等于細胞呼吸強度。
【解答】解：在適宜的光照條件下，密閉容器內培養的植物會同時進行光合作用和呼吸作用，并且光合作用較強。由于密閉容器內的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續進行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進而光合作用強度跟著降低；當二氧化碳濃度降低到一定水平時，植物的光合作用和呼吸作用強度相等，則裝置內的二氧化碳濃度就保持相對穩定。
故選：B。
【點評】本題考查了影響光合作用的環境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關系，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度適中?？忌軌驈墓夂献饔煤秃粑饔弥g強弱和氣體交換的角度進行分析。
2．（2016 揚州模擬）呼吸作用的原理在生產上具有廣泛的應用．相關敘述錯誤的是（　　）
A．低溫、低氧、干燥等條件有利于水果和蔬菜的保鮮
B．利用酵母菌制酒時先通氣促進其繁殖后密封產生酒精
C．用透氣的“創可貼”包扎傷口可避免厭氧病原菌的繁殖
D．慢跑等有氧運動可防止無氧呼吸產生乳酸使肌肉酸脹乏力
【考點】影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用．
【答案】A
【分析】根據題意分析：低溫、低氧可降低細胞的呼吸作用，減少有機物消耗，但干燥不利于蔬菜和水果的保鮮，因而需要保持環境濕潤；酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，在缺氧條件下進行無氧呼吸，產生酒精和二氧化碳；厭氧菌在有氧條件下，其呼吸和繁殖會受到抑制；劇烈運動時，肌細胞無氧呼吸產生乳酸，使肌肉酸脹乏力．明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．
【解答】解：A、蔬菜和水果的保鮮所需要的條件應為低溫、適宜濕度、低氧，A錯誤；
B、利用酵母菌制酒時先通氣促進其繁殖后密封產生酒精，B正確；
C、用透氣的“創可貼”包扎傷口，可使傷口處有較多的氧氣，其目的是防止厭氧菌大量繁殖，C正確；
D、慢跑等有氧運動可防止無氧呼吸產生乳酸，使肌肉酸脹乏力，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查呼吸作用原理的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
3．（2012 天津）設置不同CO2濃度，分組光照培養藍藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率＝凈光合速率+呼吸速率），結果見圖．據圖判斷，下列敘述正確的是（　?。?br/>A．與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP多
B．與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]多
C．若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1＞K2＞K3
D．密閉光照培養藍藻，測定種群密度及代謝產物即可判斷其是否為兼性厭氧生物
【考點】光合作用的影響因素及應用．
【答案】B
【分析】由于光合速率＝凈光合速率+呼吸速率，因此可比較d1濃度、d2濃度、d3濃度下光合速率的大?。畧D中可以看出，d2濃度下光合速率最大；由于d1濃度的呼吸速率大于d3濃度，因此d1濃度下實際光合作用強．
影響光合作用速率的環境因素包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度等．d2濃度下，實際光合作用最強，此時二氧化碳濃度不再是光合作用的限制因素，因此要進一步提高光合作用強度，可適當增加光照強度或溫度．
【解答】解：A、與d2濃度相比，d3濃度下呼吸速率慢，因此單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP少，故A錯誤；
B、圖中，d1濃度和d3濃度相比，凈光合速率相等，但是d1濃度的呼吸速率大于d3濃度，因此d1濃度下實際光合作用強，單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]多，故B正確；
C、藍藻的種群數量與呼吸速率呈正相關，圖中可以看出，d2濃度下呼吸速率最大，d1濃度的呼吸速率大于d3濃度，因此藍藻種群對應的K值大小關系為k2＞k1＞k3，故C錯誤；
D、雖然密閉條件下無法與外界環境進行氣體交換，但是藍藻能進行光合作用產生氧氣，因此無法判斷藍藻是否為兼性厭氧生物，故D錯誤。
故選：B。
【點評】本題具有一定的難度和綜合性，以曲線圖為載體考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質變化、種群數量的K值以及探究實驗的設計等，要求考生具有一定的曲線分析能力、扎實的基礎知識，以及能靈活運用光合速率＝凈光合速率+呼吸速率的關系．
4．（2020秋 平江縣校級期末）研究小組研究了適宜溫度和適宜pH值下，小麥淀粉酶的最適用量。關于實驗結果的分析正確的是（　?。?br/>A．如果用適量酸水解淀粉，反應曲線整體升高
B．a點時提高反應體系的pH，反應速率加快
C．b點時提高反應體系的溫度，反應速率加快
D．c點時提高淀粉溶液的濃度，反應速率加快
【考點】酶的特性及應用；探究影響酶活性的條件．
【專題】坐標曲線圖；酶在代謝中的作用．
【答案】D
【分析】酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發生改變，使酶永久性的失活）。
【解答】解：A、酶與無機催化劑相比具有高效性，所以用酸水解淀粉，反應曲線整體應該下降，A錯誤；
B、反應是在最適pH下進行的，提高反應體系的pH，酶的活性下降，反應速率減慢，B錯誤；
C、反應是在最適溫度下進行的，提高反應體系的溫度，酶的活性下降，反應速率減慢，C錯誤；
D、c點時提高淀粉溶液的濃度，反應速率加快，D正確。
故選：D。
【點評】本題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。
5．（2020春 駐馬店期末）將某綠色植物放在特定的實驗裝置內，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其他實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表。下列對該表數據分析正確的是（　　）
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
A．晝夜不停地光照，在5℃時該植物不能生長
B．晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是30℃
C．每天交替進行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機物最多
D．每天交替進行12h光照、12h黑暗，溫度在30℃時，該植物積累的有機物是溫度在10℃時的2倍
【考點】有氧呼吸的過程和意義；光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．
【專題】數據表格；光合作用與細胞呼吸．
【答案】C
【分析】本題的實驗變量有兩個：溫度和有無光照，而做出本題的關鍵是要理解光照下吸收CO2數值表示凈光合作用速率，黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率。然后，比較表格中的數字，根據數據的變化特點可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強，而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現先增強后下降的趨勢，25℃達到最大值。
【解答】解：A、表中“光照下吸收CO2（mg/h）”代表的是凈光合作用速率，“黑暗中釋放CO2（mg/h）”代表的是呼吸作用速率。由表可知，在晝夜不停地光照條件下，只要凈光合作用速率大于0，植物就可以正常生長，所以在5℃時該植物能正常生長，A錯誤；
B、凈光合作用速率越大，植物生長越快，故晝夜不停地光照，在25℃時該植物生長得最快，B錯誤；
C、有機物積累量＝光照下積累的有機物量﹣黑暗下消耗的有機物量，故每天光照12小時，黑暗12小時，在20℃時該植物的有機物積累量最多，C正確；
D、每天進行12小時光照，溫度在30℃時，該植物積累的有機物是溫度在10℃時的（3.50×12﹣3.00×12）÷（1.75×12﹣0.75×12）＝6÷12＝0.5倍，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題難度適中，考查了光合作用產生有機物和呼吸作用消耗有機物的關系，要求考生具有較強的分析表格的能力。在讀表時，確定第一行值為凈光合速率，第二行值為呼吸速率，并且一天中有機物的積累量＝白天凈光合作用量﹣夜間呼吸消耗量。
6．（2016 新城區校級三模）如圖表示一個酶促反應，則A、B、C最可能代表的物質依次是（　?。?br/>A．蛋白酶、蛋白質、多肽
B．淀粉酶、淀粉、麥芽糖
C．麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖
D．脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸
【考點】酶的特性及應用．
【答案】B
【分析】酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答。
【解答】解：A、多肽與示意圖C不符，C表示的是二肽，A錯誤；
B、麥芽糖表示的是二糖，淀粉是多糖，符合示意圖的內容，B正確；
C、葡萄糖是單糖，不符合，C錯誤；
D、甘油和脂肪酸結構不同，不符合示意圖C的內容，D錯誤。
故選：B。
【點評】此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。
7．（2014 海南）關于小麥光合作用的敘述，錯誤的是（　　）
A．類囊體上產生的ATP可用于暗反應
B．夏季晴天光照最強時，小麥光合速率最高
C．進入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原
D．凈光合速率長期為零時會導致幼苗停止生長
【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．
【答案】B
【分析】本題考查光合作用的具體過程和光合作用與呼吸作用的關系。
1、光合作用包括光反應和暗反應兩個階段。光反應發生場所在葉綠體的類囊體薄膜上，色素吸收光照，吸收光能、傳遞光能，并將一部分光能用于水的光解生成[H]和氧氣，另一部分光能用于合成ATP．暗反應發生場所是葉綠體基質中，首先發生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物結合形成兩分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反應產生的NADPH和ATP被還原。
2、真正光合速率＝凈光合速率+呼吸速率。當植物同時進行光合作用和呼吸作用時：①呼吸作用大于或等于光合作用，凈光合速率等于或小于零，植物不能生長②光合作用大于呼吸作用，凈光合速率大于零，植物能正常生長。
【解答】解：A、類囊體上產生的ATP，ATP由類囊體運輸到葉綠體基質中，為暗反應的三碳化合物的還原過程供能，故A選項正確；
B、夏季晴天光照最強時，小麥葉片的氣孔關閉而出現午休現象，導致光合作用的原料減少，小麥光合速率反而下降，故B選項錯誤；
C、進入葉綠體的二氧化碳首先與五碳化合物合成三碳化合物，之后在NADPH和ATP的作用下被還原，故C選項正確；
D、凈光合速率小于或等于零時，會導致幼苗停止生長，故D選項正確。
故選：B。
【點評】光合作用的生理過程是常考的考點，要想掌握的扎實，需要會畫光合作用的生理過程圖，還可以根據圖形進行分析當光照強度改變或二氧化碳濃度改變以后三碳、五碳等化合物的含量的變化等。
8．（2014 重慶）如圖為乙醇在人體內主要的代謝過程．下列相關敘述，正確的是（　?。?br/>乙醇乙醛乙酸→CO2+H2O．
A．乙醇轉化為乙酸發生的氧化反應，均由同一種氧化酶催化
B．體內乙醇濃度越高，與乙醇分解相關的酶促反應速率越快
C．乙醇經代謝產生的[H]可與氧結合生成水，同時釋放能量
D．正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環境溫度呈正相關
【考點】有氧呼吸的過程和意義．
【答案】C
【分析】在乙醇轉化為乙酸的代謝過程中至少經歷兩個步驟，需要不同的酶催化；當底物濃度較低時，酶促反應速率會隨著底物濃度增加而加快，當達到一定值后，反應速率不再隨著底物濃度增加而加快；乙醇經代謝后可參與有氧呼吸的第三階段產生[H]，與氧氣結合后生成水釋放大量能量；人是恒溫動物，環境溫度不影響體內溫度，不會影響分解乙醇的速率．
【解答】解：A、酶具有專一性，在乙醇轉化為乙酸的代謝過程中至少經歷兩個步驟，需要不同的酶催化，故A選項錯誤；
B、當底物濃度較低時，酶促反應速率會隨著底物濃度增加而加快，當達到一定值后，由于酶量有限，反應速率不再隨底物濃度增加而加快，故B選項錯誤；
C、乙醇經代謝后可參與有氧呼吸，在有氧呼吸第三階段產生[H]，與氧氣結合后生成水釋放大量能量，故C選項正確；
D、人是恒溫動物，環境溫度不影響體內溫度，不會影響分解乙醇的速率，故D選項錯誤。
故選：C。
【點評】本題結合乙醇的轉化過程考查了細胞呼吸的過程和特點，意在考查學生的理解和應用能力，試題難度中等．
9．（2016 鶴壁模擬）某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續取下面積為1cm2的葉圓片烘 干后稱其重量，測得葉片的葉綠體光合作用速率＝7y﹣6z﹣x/6g cm﹣2．h﹣1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響），則M處的實驗條件是（　?。?br/>A．下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時
B．下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時
C．下午4時后將整個實驗裝置遮光1小時
D．晚上8時后在無光下放置3小時
【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．
【答案】C
【分析】本題是一道根據題干進行光合作用計算的題目，本題中要明確實際光合作用＝凈光合作用+呼吸作用．
【解答】解：計算光合作用時，也要計算出呼吸作用的強度，題干中只有光照下，沒有遮光的條件，所以M是在遮光條件下進行測量的數據。假設遮光a小時，根據實際光合作用＝凈光合作用+呼吸作用，有，解得，a＝1小時。所以下午4時后將整個實驗裝置遮光1小時。
故選：C。
【點評】本題解題的關鍵就是明確實際光合作用＝凈光合作用+呼吸作用，到題干中尋找實際的光合作用、凈光合作用和呼吸作用的強度．
10．（2020 江蘇）采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實驗，下列敘述錯誤的是（　　）
A．提取葉綠體色素時可用無水乙醇作為溶劑
B．研磨時加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞
C．研磨時添加石英砂有助于色素提取
D．畫濾液細線時應盡量減少樣液擴散
【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗．
【專題】實驗材料與實驗步驟；光合作用與細胞呼吸．
【答案】B
【分析】色素提取和分離過程中幾種化學物質的作用：
（1）無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素。
（2）層析液用于分離色素。
（3）二氧化硅破壞細胞結構，使研磨充分。
（4）碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。
【解答】解：A、無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素，A正確；
B、加入少許碳酸鈣可防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞，B錯誤；
C、石英砂使研磨得充分，有助于色素提取C正確；
D、為了得到清晰的色素帶，濾液細線畫得要細、直且均勻，防止色素帶重疊，則畫濾液細線時應盡量減少樣液擴散，D正確。
故選：B。
【點評】本題考查葉綠體色素提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。
11．（2016 資陽模擬）將某綠色盆栽植物置于密閉容器內暗處理后，測得容器內CO2和O2濃度相等（氣體含量相對值為1），在天氣晴朗時的早6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示。下列對此過程的分析正確的是（　?。?br/>A．只有在8時光合作用強度與呼吸作用強度相等
B．在9﹣16時之間，光合速率＞呼吸速率，O2濃度不斷上升
C．該植物體內17時有機物積累量小于19時的有機物積累量
D．該植物從20時開始進行無氧呼吸
【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．
【答案】B
【分析】閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識點是植物光合作用與呼吸作用的關系，影響光合作用的因素，明確知識點后對相關知識進行梳理，然后分析題圖曲線變化的 趨勢及原因，結合選項的具體描述綜合解答。
【解答】解：A、分析題圖可知，光合作用與呼吸作用相等的點是氧氣增加為0（或二氧化碳減少為0）點，8時、17時光合作用與呼吸作用相等。所以A描述錯誤。
B、分析題圖曲線可知，在9﹣16時之間，氧氣濃度不斷增加，光合速率大于呼吸速率。所以B描述正確。
C、分析題圖曲線知，17時光合作用與呼吸作用相等，此時植物體內有機物積累量最大，19時光合作用小于呼吸作用，植物體內的有機物不但不增加，反而減少。所以C描述錯誤。
D、分析題圖曲線知，20時以后，氧氣濃度繼續減少，說明植物仍舊進行有氧呼吸，但是不能判斷此時是否進行無氧呼吸。所以D描述錯誤。
故選：B。
【點評】本題是以曲線為載體的植物光合作用與呼吸作用的關系分析，主要考查學生正確解讀曲線獲取有效信息并利用有效信息和所學知識解決問題的能力。
12．（2019 海南）下列關于高等植物光合作用的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．光合作用的暗反應階段不能直接利用光能
B．紅光照射時，胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素a
C．光反應中，將光能轉變為化學能需要有ADP的參與
D．紅光照射時，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用
【考點】色素與葉綠體；光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．
【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸．
【答案】B
【分析】葉綠體中的色素主要包括葉綠素和類胡蘿卜素，前者包括葉綠素a和葉綠素b，主要吸收紅光和藍紫光；后者包括胡蘿卜素和葉黃素，主要吸收藍紫光。
【解答】解：A、光合作用的暗反應階段不能直接利用光能，但需要利用光反應階段形成的[H]和ATP，A正確；
B、胡蘿卜素不能吸收紅光，B錯誤；
C、光反應中，將光能轉變為ATP中活躍的化學能，需要有ADP和Pi及ATP合成酶的參與，C正確；
D、紅光照射時，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用，光能可以轉變為ATP中活躍的化學能，D正確。
故選：B。
【點評】本題考查光合作用過程中的物質變化和能量變化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。
13．（2017 河北區學業考試）葉綠體色素的提取實驗中，所用試劑或實驗用品與用途的對應關系見表．正確的是（　　）
選項 試劑或實驗用品 用途
A 濾紙條 防止色素被破壞
B 碳酸鈣 有助研磨
C 無水乙醇 提取色素
D 二氧化硅 層析分離
A．A B．B C．C D．D
【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗．
【答案】C
【分析】葉綠體色素的提取實驗的原理是色素溶于有機溶劑而不溶于水，在實驗過程中需要加入碳酸鈣、二氧化硅、無水乙醇等．葉綠體色素的分離實驗用層析液進行分離．
【解答】解：A、在葉綠體色素的提取實驗中加入碳酸鈣的目的是保護色素，防止色素被破壞，而濾紙條不能防止色素被破壞，A錯誤；
B、在葉綠體色素的提取實驗中加入二氧化硅的目的是使得研磨更充分，加入碳酸鈣的目的是保護色素，防止色素被破壞，B錯誤；
C、葉綠體色素的提取實驗的原理是色素溶于有機溶劑而不溶于水，所以加入無水乙醇的目的是溶解色素，從而提取色素，C正確；
D、葉綠體色素的分離實驗用層析液進行分離，不同的色素在層析液中溶解度不同，隨層析液擴散的速度也不同，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查葉綠體色素的提取和分離實驗的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析題意以及解決問題的能力．
14．（2013 四川）下列實驗所采取的措施，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是（　?。?br/>A．利用果膠酶提高水果的出汁率
B．滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解
C．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率
D．利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率
【考點】酶促反應的原理．
【答案】D
【分析】本題考查的為酶的相關知識．分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量稱為活化能．化學反應速率與其活化能的大小密切相關，活化能越低，反應速率越快，因此降低活化能會有效地促進反應的進行．無論是有機催化劑酶還是無機催化劑都能降低活化能，使反應變得容易發生．
【解答】解：A、果膠酶能夠水解果膠，使果膠的水解變得容易，顯著降低果膠水解的活化能，A正確；
B、過氧化氫的分解需要過氧化氫酶，而肝臟研磨液中含有過氧化氫酶，B正確；
C、FeCl3為催化劑，也能降低過氧化氫的分解，能降低反應活化能，C正確；
D、利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率則是利用溫度升高提高胡蘿卜素的溶解度的原理，水浴加熱提高了分子的熱運動，沒有發生化學反應，與催化劑無關，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題以催化劑的作用原理為主線，考查酶及催化劑有關知識，難度不大．針對此類題型，復習時需對重點原理及核心知識進行重點強調，同時進行歸納整合．
15．（2013 海南）關于葉綠素提取的敘述，錯誤的是（　　）
A．菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料
B．加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞
C．用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素
D．研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分
【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗．
【答案】C
【分析】葉綠體中色素的提取和分離實驗應選取新鮮的綠色植物葉片，提取色素時需要加入無水乙醇（或丙酮）、石英砂和碳酸鈣，其中無水乙醇（或丙酮）的作用是溶解色素，石英砂的作用是使研磨更加充分，碳酸鈣的作用是防止色素被破壞。
【解答】解：A、色素的提取和分離的實驗材料應該選擇色素含量比較高的，新鮮的菠菜葉含有大量的色素，A正確；
B、碳酸鈣可以中和葉肉細胞的中有機酸，起到保護色素的作用，B正確；
C、胡蘿卜素也是有機物，用乙醇也能將胡蘿卜素提取出來，C錯誤；
D、石英砂可以增大摩擦力，研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查葉綠體色素的提取和分離實驗，對應此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗材料的選取是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象的分析等，要求考生在平時的學習過程中注意積累。
二．解答題（共5小題）
16．（2016 新課標Ⅲ）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同。于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果如表所示：
對照組 實驗組一 實驗組二 實驗組三 實驗組四
實驗處理 溫度/℃ 36 36 36 31 25
相對濕度/% 17 27 52 52 52
實驗結果 光合速率/mgCO2 dm﹣2 h﹣1 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7
回答下列問題：
（1）根據實驗結果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環境因素是 　相對濕度　，其依據是 　相同溫度條件下，相對濕度改變時光合速率變化較大　。并可推測，　增加?。ㄌ睢霸黾印被颉敖档汀保溙锃h境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。
（2）在實驗組中，若適當提高第 　四　組的環境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是 　該實驗組的環境溫度未達到光合作用的最適溫度　。
（3）小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程 　不需要?。ㄌ睢靶枰被颉安恍枰保┹d體蛋白，　不需要　（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。
【考點】光合作用的影響因素及應用．
【專題】表格數據類簡答題；光合作用與細胞呼吸．
【答案】見試題解答內容
【分析】根據表格可知，對照組、實驗組一、實驗組二的自變量是相對濕度，根據實驗結果可知，相對濕度越大，小麥光合速率越大；實驗組二、實驗組三、實驗組四的自變量是溫度，根據實驗結果可知，31℃左右時小麥光合速率最大，適當提高溫度可增加酶的活性，提高光合速率。
【解答】解：（1）根據實驗結果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環境因素是相對濕度，其依據是相同溫度條件下，小麥光合速率隨相對濕度的增加而明顯加快，但相對濕度相同時，小麥光合速率隨溫度的變化不明顯。并可推測，增加麥田環境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。
（2）在實驗組中，比較實驗組二、三、四可推知，小麥光合作用的最適溫度在31℃左右，而第四組的25℃還遠低于最適溫度，因此若適當提高第四組的環境溫度能提高小麥的光合速率。
（3）小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程是自由擴散，不需要載體蛋白的協助，也不需要消耗ATP。
故答案為：
（1）相對濕度 相同溫度條件下，相對濕度改變時光合速率變化較大 增加
（2）四 該實驗組的環境溫度未達到光合作用的最適溫度
（3）不需要 不需要
【點評】本題結合表格數據，考查影響光合速率的因素，意在考查考生的識表能力和理解所學知識要點、把握知識間內在聯系、形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱理解層次的考查。
17．（2022春 湖北期末）由于汛情影響，某地小麥晚播種10天左右，但在農技專家的科學指導和農民的精心管理下，晚播小麥并未晚收，豐收在望。在光照強度適宜且恒定的條件下，探究不同環境因素對小麥植林凈光合速率（Pn）的影響，結果如圖所示。回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是 　CO2濃度、溫度　。
（2）小麥葉肉細胞中參與光合作用的色素分布在葉綠體的 　類囊體薄膜　上。長期處于陰雨天氣，導致葉綠素被分解，光反應產生的 　NADPH、ATP、O2?。ù鸪鋈c）減少。光反應速率降低時，暗反應過程中的 　C3還原　過程直接受影響，最后導致作物減產。
（3）在25℃時，將CO2濃度從500μL L﹣1降到300μL L﹣1，短時間內，葉綠體中的C5含量將 　升高?。ㄌ睢吧摺被颉敖档汀保?。在30℃、100μL L﹣1的CO2濃度條件下，該小麥植株葉肉細胞的總光合速率 　大于?。ㄌ睢按笥凇薄ⅰ靶∮凇被颉暗扔凇保┖粑俾省?br/>（4）由圖可知，同等條件下小麥植株在30℃時的凈光合速率小于25℃時的。有研究人員認為可能是高溫破壞了葉綠素的結構，使葉綠素含量降低。請設計實驗探究上述假說是否正確，請簡要寫出實驗設計思路：　分別取等量的大小相同的30℃與25℃條件下的小麥相同部位的葉片，進行色素的提取和分離，比較兩種溫度條件下濾紙條上葉綠素所在條帶的寬度　。
【考點】光合作用的影響因素及應用．
【專題】圖像坐標類簡答題；光合作用與細胞呼吸．
【答案】（1）CO2濃度、溫度
（2）類囊體薄膜 NADPH、ATP、O2 C3還原
（3）升高 大于
（4）分別取等量的大小相同的30℃與25℃條件下的小麥相同部位的葉片，進行色素的提取和分離，比較兩種溫度條件下濾紙條上葉綠素所在條帶的寬度
【分析】分析題圖，隨CO2濃度升高，不同溫度下的凈光合速率（Pn）變化趨勢都是下降的。
【解答】解：（1）由圖可知，橫坐標的變量及每條曲線對應的條件都是自變量，所以該實驗的自變量有CO2濃度、溫度。
（2）光合色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上。長期處于陰雨天氣，導致葉綠素被分解，色素吸收光能減少，光反應產生的NADPH、ATP、O2減少。而NADPH、ATP參與C3還原過程，所以光反應速率降低時，暗反應過程中的C3還原過程直接受影響，最后導致作物減產。
（3）CO2濃度降低，CO2濃度的固定速率減弱，短時間內C3的還原速率基本不變，所以C5含量將升高。由圖可知，在30℃、100μL L﹣1的CO2濃度條件下，該小麥植株的凈光合速率等于0，該小麥植株中只有葉肉細胞進行光合作用，所有的細胞都要進行呼吸作用，所以葉肉細胞的總光合速率大于呼吸速率。
（4）要探究同等條件下小麥植株在30℃時的凈光合速率小于25℃時是高溫破壞了葉綠素的結構，使葉綠素含量降低引起的，設計實驗思路如下：分別取等量的大小相同的30℃與25℃條件下的小麥相同部位的葉片，進行色素的提取和分離，比較兩種溫度條件下濾紙條上葉綠素所在條帶的寬度。
故答案為：
（1）CO2濃度、溫度
（2）類囊體薄膜 NADPH、ATP、O2 C3還原
（3）升高 大于
（4）分別取等量的大小相同的30℃與25℃條件下的小麥相同部位的葉片，進行色素的提取和分離，比較兩種溫度條件下濾紙條上葉綠素所在條帶的寬度
【點評】考查光合作用及其影響因素的相關知識，需要考生認真閱讀題干、提取有效信息，結合所學的相關知識分析和判斷，準確答題。
18．（2017春 七里河區校級期末）如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據圖回答：
（1）圖中曲線QR區段CO2生成量急劇減少的主要原因是　氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制?。?br/>（2）　P　點的生物學含義是無氧呼吸消失點，由縱軸，CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學含義是　氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量?。?br/>（3）在原圖中繪出無氧呼吸產生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比　一樣多?。ㄌ睢耙粯佣唷被颉案唷被颉案佟保醒鹾粑牡钠咸烟橇渴菬o氧呼吸的　　倍．
（5）在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是　降低呼吸強度，減少有機物的消耗?。阏J為氧濃度應調節到　R　點的對應濃度時，更有利于蔬菜的運輸，試說明理由：　此時有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機物消耗較少　．
【考點】影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用；有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程．
【答案】見試題解答內容
【分析】細胞有氧呼吸的產物是二氧化碳和水，在有氧呼吸過程中產生的二氧化碳與是否的氧氣相等，無氧呼吸過程產生二氧化碳和酒精，無氧呼吸過程不消耗氧氣，只釋放二氧化碳，因此當細胞只釋放二氧化碳不吸收氧氣時，細胞只進行無氧呼吸，二氧化碳釋放量大于氧氣的消耗量時細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，當二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時，細胞只進行有氧呼吸．
【解答】解：（1）Q點氧氣濃度是0，該點表示無氧呼吸釋放的二氧化碳，QR隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸受抑制的作用越來越強，此時由于氧氣濃度較低，有氧呼吸過程也很弱，因此細胞呼吸作用產生的二氧化碳急劇下降．
（2）P點氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，此時無氧呼吸過程完全被抑制，細胞只進行有氧呼吸；有氧呼吸過程氧氣的吸收與二氧化碳的釋放量相等，無氧呼吸產生的二氧化碳＝二氧化碳的生成量﹣有氧呼吸產生氧氣的量（有氧呼吸釋放二氧化碳的量），因此圖中由縱軸，CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積代表氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量．
（3）無氧呼吸產生的二氧化碳＝細胞呼吸產生的二氧化碳﹣有氧呼吸產生氧氣的量（有氧呼吸釋放二氧化碳的量），隨著氧氣濃的增加，有氧呼吸產生的二氧化碳增加，無氧呼吸受抑制，產生二氧化碳逐漸減少，P點無氧呼吸完全被抑制，此時無氧呼吸產生的二氧化碳為0．
（4）BC為有氧呼吸過程氧氣的吸收量，即有氧呼吸過程二氧化碳的釋放量，AB表示無氧呼吸產生的二氧化碳的量，AB＝BC說明無氧呼吸產生的二氧化碳與有氧呼吸產生的二氧化碳量相等；由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸產生的二氧化碳與無氧呼吸產生的二氧化碳之比是3：1，那么產生等量的二氧化碳，有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3．
（5）長途運輸新鮮蔬菜向塑料袋中充入氮氣的目的是降低呼吸強度，減少有機物的消耗；分析題圖可知，R點有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，細胞呼吸的強度最低，蔬菜中的有機物消耗較少，此點對應的氧氣濃度更有利于蔬菜的運輸．
故答案應為：
（1）氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制
（2）P 氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量
（3）所繪曲線應能表現下降趨勢，并經過Q、B以及P點在X軸上的投影點．如圖（虛線）所示
（4）一樣多
（5）降低呼吸強度，減少有機物的消耗 R 此時有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機物消耗較少
【點評】本題的知識點是細胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸之間的數量關系，無氧呼吸與氧氣濃度的關系，有氧呼吸與無氧呼吸的反應式及應用，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對細胞呼吸方式的綜合理解應用 是解題的關鍵，本題重點考查學生分析曲線獲取信息的能力及圖文轉換能力．
19．（2016 新課標Ⅱ）BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃．某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管．各試管的實驗處理和結果見表．
試管編號 1 2 3 4 5 6 7
水草 無 有 有 有 有 有 有
距日光燈的距離（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20
50min后試管中溶液的顏色 淺綠色 X 淺黃色 黃綠色 淺綠色 淺藍色 藍色
遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方．
若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：
（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由　不同光強下水草的光合作用或呼吸作用　引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果　不可靠的?。ㄌ睢翱煽康摹被颉安豢煽康摹保?br/>（2）表中X代表的顏色應為　黃色　（填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據是　水草不進行光合作用，只進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管?。?br/>（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草　光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等?。?br/>【考點】光合作用的影響因素及應用．
【專題】表格數據類簡答題；光合作用與細胞呼吸．
【答案】見試題解答內容
【分析】分析表格數據：植物進行光合作用，消耗水中的二氧化碳，植物進行呼吸作用，消耗水中的氧氣，產生二氧化碳；該實驗的自變量有裝置距日光燈的距離（即光照強度）、有無水草、是否遮光，因變量是水體的CO2濃度變化，據此作答．
【解答】解：（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明環境不影響試管內溶液CO2濃度變化，2至7號試管的實驗結果是由植物的光合作用或呼吸作用（生理活動）引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明環境能導致試管內溶液CO2濃度下降，2至7號試管的實驗結果是不可靠的．
（2）2號管遮光條件，植物只進行呼吸作用，產生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳濃度高于3號試管，黃色應該比3號管更深，故2號管的顏色應為黃色．
（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草呼吸作用產生的二氧化碳＝光合作用消耗的二氧化碳．
故答案為：
（1）植物的光合作用或呼吸作用（生理活動） 不可靠的
（2）黃色 水草不進行光合作用，只進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管
（3）光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等
【點評】本題考查了影響光合作用速率的環境因素、與光合作用有關的實驗探究，意在考查考生的理解掌握與運用能力；分析曲線圖、表獲取信息與處理信息的能力和計算能力；實驗探究與分析能力．
20．（2014 山東）我省某經濟植物光合作用的研究結果如圖．
（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響．葉綠素存在于葉綠體中的　類囊體膜（或類囊體，基粒）　上．需先用　無水乙醇（或丙酮）　（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測定葉綠素含量．用紙層析法進一步分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是　葉綠素a?。畵D分析，該植物可通過　增加葉綠素含量　以增強對弱光的適應能力．
（2）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢．8：00到12：00光照強度增強而凈光合速率降低，主要原因是　呼吸作用增強，光合速率與呼吸速率的差值減小?。?8：00時葉肉細胞內產生ATP的細胞器有　線粒體、葉綠體?。?br/>（3）實驗過程中，若去除遮光物，短時間內葉肉細胞的葉綠體中C3化合物含量　減少?。?br/>【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系；葉綠體色素的提取和分離實驗．
【答案】見試題解答內容
【分析】本題是對葉綠體的結構和功能、葉綠體中色素的提取和分離實驗、光反應與暗反應之間的關系、光合作用與呼吸作用之間的關系、溫度光照強度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的綜合性考查，回憶葉綠體的結構和功能、葉綠體中色素的提取和分離實驗、光反應與暗反應之間的關系、光合作用與呼吸作用之間的關系、溫度光照強度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的相關知識，然后分析題干和題圖信息進行解答．
【解答】解：（1）光反應的場所是葉綠體的類囊體膜，在葉綠體的類囊體膜上分布著與光反應有關的葉綠素素；由于葉綠素易溶于無水乙醇等有機溶劑中因此提取葉綠素需要用 無水乙醇（或丙酮）；分離葉綠體中的色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同，葉綠素a擴散地更遠，因此葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a；分析柱形圖可知，遮光的百分比越大，葉綠素含量越多，因此可以判斷該植物可通過增加葉綠素含量以增強對弱光的適應能力．
（2）凈光合作用速率＝實際光合作用速率﹣呼吸速率，8：00到12：00光照強度增強，但氣孔導度相對穩定，CO2供應受限制，實際光合作用速率增加，但幅度不大，且由于該時間段內溫度升高，呼吸作用速率也增加，實際光合作用增加的速率小于呼吸作用增加的速率，因此凈光合作用速率下降．18：00時光合速率＝呼吸速率，既進行光合作用也進行呼吸作用，葉肉細胞中的線粒體和葉綠體都能產生ATP．
（3）去除遮光物光照強度突然增強，光反應產生的還原氫和ATP數量增加，三碳化合物還原加快，二氧化碳固定的速率不變，因此三碳化合物含量降低．
故答案為：
（1）類囊體膜（或類囊體，基粒） 無水乙醇（或丙酮） 葉綠素a 增加葉綠素含量
（2）呼吸作用增強，光合速率與呼吸速率的差值減小 線粒體、葉綠體
（3）減少．
【點評】對于葉綠體的結構和功能、葉綠體中色素的提取和分離實驗、光反應與暗反應之間的關系、光合作用與呼吸作用之間的關系、溫度光照強度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的綜合理解并把握知識點之間的內在聯系是解題的關鍵，分析題圖獲取信息并利用相關信息和所學知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點．
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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