資源簡介

《11.我是一張紙》教學設計
教材內容解析
本課是二年級下冊《道德與法治》第三單元《綠色小衛士》中的第三課《我是一張紙》，教材通過圖片和話題提示學生了解紙張的來源以及紙張在生活中的重要作用。通過本課學習，旨在促使兒童明白紙張來之不易，樹立節約用紙的意識。
學情分析
二年級的學生還意識不到由于紙張的浪費造成的環境問題，所以要通過有效的教學去幫助學生樹立珍惜資源、愛護環境的觀念，并將節約用紙的行為落實到行動中。
設計思想
在本課的設計上我主要通過情境體驗、素材收集、小組討論等方式，讓學生全面了解紙張的相關知識，體驗紙張的文化歷史和來之不易，培養學生的環保意識，同時也激發了學生的好奇心和探究欲望，提高學生的綜合素質和自主學習能力。
四、教學目標
1.通過游戲、找紙等活動，感受紙的無處不在。
2.通過視頻了解紙張的來源和制作過程，知道紙張來之不易。
五、教學重點與難點
重點：通過游戲、找紙等活動，感受紙的無處不在。
難點：通過視頻了解紙張的來源和制作過程，知道紙張來之不易。
方法與策略
講授法，討論法。
教學準備
學生：搜集與課程相關的資料
老師：制作課件。
教學過程
（一）談話導入
1.同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，看這是什么？（紙）
2.別看這小小的一張紙，它的世界大有乾坤。今天我們就來學習新的一課《我是一張紙》。
（二）講授新課
活動一：生活離不開紙
1.同學們看，我們的紙朋友它來了。
2.哇！這么神奇啊，讓我們趕緊找找看吧！
3.紙寶就藏在這四幅圖里，看看誰能識破紙寶的變身術？
4.同學們找得可真仔細啊，我們去問問紙寶是否滿意吧。
5.同學們，捉迷藏游戲還沒結束，趕快想一下在我們的生活中，你還從哪些地方找到紙了呢？
6.學生分享，老師點評。
7.看來，同學們都是捉迷藏的大玩家。不管是校園還是家里，我們都能找到紙的身影。紙真是無處不在啊。（板書）
活動二：給紙分分類
1.這么多的紙，其實我們可以把他們分成三類，分別是學習用紙，裝飾用紙和生活用紙，接下來，老師想請同學們四人小組合作，把我們課前找到的所有紙制品試著進行分類，并將結果記錄在學習單上。
2.請代表進行分享（按照黑板的例子）。
3.老師補充。（我們的生活中到處都是紙的影子，紙寶的家族還真是龐大呀。）
活動三：體會紙的重要性
1.播放語音
2.同學們，紙都有哪些作用呢？學生自由分享。
3.紙不僅可以幫助我們美化環境、便利生活，清潔衛生，更重要的是它可以做傳播文化的媒介?？梢娝谏钪械挠猛緩V泛。（板書）
活動四：探索紙的產生
⒈那紙又是如何產生的呢？讓我們跟隨紙寶，一起回到2000多年前，一探究竟。
2.播放視頻?；卮饐栴}。古人造紙主要用到了哪些原料，又是如何制作的呢？（請生回答）
3.從蠶絲到舊麻、樹皮，蔡倫改進了造紙術，讓造紙術成為了中國的四大發明之一，為世界文化的傳播作出了巨大的貢獻。
4.那過去了這么多年，我們如今用的紙又是用什么制作的呢？一起在課本43頁找找信息。
5.老師補充。（除了書上提到的這幾種原料以外，我們生活里的麥秸稈、香蕉稈、甘蔗渣等都可作造紙的原料，但現代最主要、最廣泛的造紙原料依然是樹木。）
6.那樹木是怎么變成紙的呢？我們來看一段視頻。
7.同桌合作，拼一拼，說一說現代造紙流程。
8.要經過這么多道工序才能制造出紙，可見紙真是來之不易啊。（板書）
9.其實來之不易不僅是指工序上的復雜，還因為造紙的主要原料是誰呀？（樹木）
10.出示樹的圖片，那你知道像這樣的一棵成年大樹要長多少年嗎？學生猜。（大概需要20年）
11.一棵20歲的成年大樹又能制造出多少張紙呢？學生猜，再公布數字。（大約3000張）
12.老師課前進行了一個小調查，我們全校師生接近1200人，那么一天的用紙量大約是3000張，相當于要消耗掉幾棵大樹？（一棵）
13.這些紙我們每天都在用，意味著樹木每天都會減少。圖片展示：一棵兩棵?？吹竭@兒，你想說什么？
14.同學們說得真好，我們節約每一張紙，就是在保護每一棵樹。那在生活中到底該怎么去做呢？這個問題我們下節課再接著討論。
（三）作業布置
1.這節課我們認識了新朋友“紙寶”，請你給它寫一張留言條，分享一下你今天的學習感受。
九、板書設計
11.我是一張紙
無處不在 用途廣泛
來之不易

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