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(共25張PPT)
第四單元 生活在法治社會 第十一課 遠離違法犯罪
11.2犯罪與刑罰
政治認同： 弘揚社會主義法治精神，踐行社會主義核心價值觀。
道德修養： 能夠明辨是非，自我約束，遠離不良行為，防微杜漸，主動預防違法犯罪。
法治觀念： 理解犯罪的特征；認識犯罪行為及其責任，主動預防犯罪。
責任意識： 從小事做起，依法自律，加強自我防范。
學習重點：犯罪的基本特征和刑罰。
學習難點：加強自我防范，預防犯罪。
核心素養目標
自學導航
1
刑法的內涵和作用
2
★犯罪的基本特征
3
刑罰的內涵和類型
4
★如何同犯罪行為作斗爭
閱讀課本P96-99頁的內容
邯鄲殺人案一審宣判
2024年12月30日，河北省邯鄲市中級人民法院對一起震驚社會的初中生故意殺人案進行了一審公開宣判。法院最終判決被告人張某某以故意殺人罪判處無期徒刑，剝奪政治權利終身；被告人李某以故意殺人罪判處有期徒刑十二年；而被告人馬某某則依法不予刑事處罰，但將接受專門矯治教育。本案的宣判結果不僅是對三名犯罪嫌疑人的懲處，更是對整個社會的警示。那么三名被告人判罰不一的具體原因是什么呢？
刑法是規定了什么行為是犯罪、應當承擔何種刑事責任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。
刑法是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。
(1)刑法的內涵
(2)刑法的作用
（定罪、量刑）
刑法
刑罰
犯罪
規定
后果
【筆記】1.刑法的內涵、作用 P96
危害程度
對受害者而言，未成年少女身心發育尚未成熟，強奸行為會給其身體帶來嚴重創傷，如身體器官損傷等 。在心理上，可能造成長期的心理陰影，引發抑郁、焦慮、創傷后應激障礙等心理疾病，嚴重影響其未來的身心健康和正常生活、學習、社交等。
從社會層面看，此類犯罪嚴重破壞社會公序良俗，挑戰社會道德底線，引發公眾對未成年人安全的擔憂，降低民眾安全感，影響社會和諧穩定。
嚴重社會危害性（最本質特征）
違反法律
我國法律明確保護未成年人的合法權益，強奸罪是嚴重的刑事犯罪。《中華人民共和國刑法》規定，以暴力、脅迫或者其他手段強奸婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不滿十四周歲的幼女的，以強奸論，從重處罰 。強奸未成年少女，尤其是情節惡劣的，更是觸犯了刑法中關于強奸罪加重處罰的條款 。罪犯趙某、王某某、陳某某的行為嚴重違反了刑法相關規定，其犯罪性質惡劣。
刑事違法性（法律標志）
行為后果
從罪犯角度，他們經最高人民法院核準被依法執行死刑，這是對其嚴重犯罪行為應有的法律制裁，體現了法律的威嚴，讓他們為自己的罪行付出了生命的代價。
從社會影響角度，這樣的宣判彰顯了法律對未成年人權益的堅決維護，向社會傳遞出打擊侵害未成年人犯罪絕不手軟的信號，起到強大的警示作用，有利于遏制類似犯罪的發生，維護社會的法治秩序和良好風尚。
應受刑罰處罰性（必然的法律后果）
時政案例
2024年10月25日，貴陽市中級人民法院重審一審依據刑法宣判余華英死刑。2025年2月28日，余華英被執行死刑。余華英的伏法，也是社會安全的一次重大勝利。
余華英自 1993年至2003年期間，伙同他人拐賣 17名兒童，導致了12個家庭的悲劇，造成了惡劣的社會影響。2022年6月30日，余華英在重慶市大足區被抓獲。
課堂筆記
（1）含義：
（2）特征：
2.犯罪的含義和特征
A嚴重危害性——最本質特征
B刑事違法性——法律分界線
C應受刑罰處罰性——（強制性法律制裁）
犯罪的三個基本特征的關系：相互聯系、不可分割的，
它們共同構成了區分罪與非罪的標準。
犯罪是具有嚴重社會危害性、具有刑事違法性、應當受到刑罰處罰的行為。
零容忍！3名強奸未成年人罪犯被執行死刑
5月16日，經最高人民法院核準，強奸未成年人的罪犯趙某、王某某、陳某某被依法執行死刑。
2018年4月至2019年3月，罪犯趙某利用在非法成立的某“成長教育基地”擔任教員的身份，伙同其他多名教員采用毆打、辱罵、體罰、強迫勞動、關禁閉等方式對數十名未成年學員實施虐待和非法拘禁，逐步形成以趙某等人為首的惡勢力團伙。趙某利用上述虐待、拘禁行為對學員形成的心理控制，采取脅迫、利誘以及拍攝視頻等手段，多次對8名未成年女性學員實施強奸，其中包括3名幼女。此外，趙某還實施了故意傷害、詐騙等犯罪。第一審、第二審人民法院以強奸罪判處趙某死刑，最高人民法院依法予以核準。
最高人民法院刑一庭負責人指出，此次對三名性侵害未成年人罪犯依法判處并執行死刑，彰顯了人民法院堅決依法嚴懲此類犯罪的鮮明態度，向全社會宣告“侵害孩子者，必嚴懲不貸”。
同時提示廣大家長和學校切實履行監護、教育職責，更加重視并共同開展好對未成年人的性教育、網絡安全教育和法治教育，密切關注未成年人的行為和心理變化，引導和監督未成年人正確使用網絡，幫助未成年人提高自我保護意識，樹立正確的性觀念，養成安全交友意識。最后，希望通過社會各界的共同努力，構筑起家庭、學校、社會、網絡、政府、司法全方位的、更加完善的未成年人權益保障體系，共同為未成年人健康、安全成長保駕護航。
（1）內涵：刑罰是指審判機關依法對犯罪分子所適用的、最嚴厲的、強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權利為主要內容。
（2）類型：我國的刑罰分為主刑和附加刑。
①主刑：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。
②附加刑：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境。
【筆記】 3.刑罰的內涵和類型？P98
知識歸納
人民法院
刑罰
附加刑
主刑
管制
拘役
死刑
有期徒刑
無期徒刑
驅逐出境
罰金
沒收財產
剝奪政治權利
不關押，限制自由，人民和群眾監督改造
1-6個月
就近關押
外國公民和無國籍公民
【注意】拘留與拘役；罰款與罰金的區別：
拘留、罰款適用于行政違法行為。拘役、罰金適用于犯罪。
只能獨立適用
既可附加適用，也可獨立適用
管制：不予以關押，但限制其一定的自由，由社區依法實施矯正，3個月以上2年以下，數罪并罰不得超過3年。
拘役：短期剝奪犯罪分子人身自由，1個月以上6個月以下，數罪并罰不得超過1年。
有期徒刑：在一定期限內剝奪犯罪分子人身自由并強迫勞動改造，6個月以上15年以下，數罪并罰不得超過20年。
無期徒刑：剝奪犯罪分子終身自由并強迫勞動改造。
死刑：剝奪犯罪分子生命。
罰金：強制犯罪分子向國家繳納一定數額金錢。適用于貪利型犯罪，如走私、販毒等。
剝奪政治權利：剝奪犯罪分子參加國家管理與政治活動的權利。
沒收財產：將犯罪分子所擁有的財產的部分或全部，強制無償的收歸國有。多適用于嚴重的犯罪，如危害國家安全罪、金融詐騙罪等。
驅逐出境：強迫犯罪的外國人離開我國國境。
主刑
附加刑
知識拓展
15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優的好學生，自從結識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。
探究與分享
思考：陳某是怎樣走上犯罪道路的？
一般違法行為與犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝。
有一般違法行為的人，如果不及時改正，發展下去就可能導致犯罪。
小明在放學回家的路上，看到一個陌生人正在搶奪一位老奶奶的錢包。小明沒有直接沖上去與歹徒搏斗，而是一邊大聲呼喊“抓小偷”，引起周圍人的注意，一邊迅速跑到附近的商店，向店主借用電話報警。最終，在周圍群眾的協助和警察的努力下，歹徒被成功抓獲，老奶奶的錢包也失而復得。
假如你是目擊者，面對違法犯罪行為，未成年的你會選擇管還是不管？
對策
結局
原因
冷眼旁觀，置之不理
人情冷漠，變本加厲
義不容辭的責任
勇敢上前，硬剛歹徒
有勇無謀，自身難保
青少年自身原因
及時報警，巧妙周旋
有勇有謀，機智斗歹徒
受到社會的褒揚和贊賞
作為未成年人，你贊成哪種方法同違法犯罪行為做斗爭，說明原因？
合作探究
青少年怎樣對犯罪行為？/我們應該怎么做？
筆記 4.
（1）要敢于斗爭，及時對受害者給予聲援和救助。P98
（2）要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。 P98
同違法犯罪作斗爭的常見方法
及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助。
虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。
記住違法犯罪分子的體貌特征。
了解違法犯罪分子的去向。
保護好作案現場。
見義勇為見義巧為見義智為
知識拓展
犯罪的含義和基本特征
刑罰的含義及分類
刑法的含義和作用
未成年人面對犯罪
犯罪與
刑罰
嚴重社會危害性（最本質特征）
刑事違法性（法律標志）
應受刑罰處罰性（法律后果）
敢于斗爭
善于斗爭
課堂小結
——主刑、附加刑
課堂訓練
1.學校法律社團舉行模擬法庭活動,小法官作出如下“判決”:被告人馮某犯詐騙罪,判處有期徒刑八年,并處罰金人民幣二十萬元。對此,下列分析正確的是(　 )
①該判決依據的法律是刑法
②馮某的行為是嚴重違法行為
③有期徒刑屬于主刑,罰金屬于行政處罰
④刑事違法性是犯罪的最本質特征
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
A
刑事
法律標志
課堂訓練
2.虞城縣人民法院宣判一起借媒體記者身份敲詐勒索的案件,被告人李某某一審被判處有期徒刑十個月并處罰金人民幣5000元。下列對李某某所受的刑罰的說法,認識不正確的有　(　　)
A.有主刑,也有附加刑
B.有期徒刑屬于主刑
C.罰金屬于附加刑
D.李某某所受的刑罰都是附加刑
D
3.如圖所示的包含關系不正確的是（ ）
A． B. B．
C． D. D．
D
拘役屬于主刑

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