資源簡介

2025年5月高一年級歷史試卷
考試時間：2025年5月30日10：30-11：45 時長：75分鐘 試卷滿分：100分
注意事項：
1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
4．考試結束后，請將答題卡上交。
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
1．“河南地”是先秦、秦漢之際用以表示內蒙古西部地理單元的專用名詞。《史記》記載“秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南，筑長城······”；漢武帝元朔二年（前127年），再度收復秦末漢初已然盡失的“河南地”，并同時遷徙移民定居，此期，漢王朝“移民以戍邊”成為穩定北邊的必取措施。這些措施意在
A.加強專制皇權 B.鞏固國家統一 C.踐行“因俗而治”D.推動民族融合
2．《新唐書·盧藏用傳》記載，盧藏用想入朝做官，就隱居在京城長安附近終南山，希望得到征召。后因此博得名聲而被征召入仕。司馬承禎也曾被召，想歸山。盧指著終南山說：“此中大有嘉（佳）處，何必在遠。”承禎緩緩地說：“以仆視之，仕宦之捷徑耳。”這說明唐代
A.道教地位的提高 B.人才選拔的下移
C.選官方式的多樣 D.儒學危機的凸顯
3．下圖是創作于1951年的漫畫《工場就是戰場》。該漫畫揭示了
A.抗美援朝民眾的愛國精神 B.美國對華外交封鎖被打破
C.人民對新生共和國的信心 D.社會主義工業化已經實現
工場就是戰場 圖1
4．下表所示1983-1993年我國農民收入情況，對下表現象解釋最合理的是
1983-1993年我國農民收入情況統計
年份 農民 收入 家庭經營收入 工資性收入 其他收入
數額（元） 比重（％） 數額（元） 比重（％） 數額（元） 比重（％）
1983 310 228 73.5 58 18.7 24 7.7
1988 545 403 73.9 118 21.7 24 7.7
1993 921 678 73.6 195 21.2 48 5.2
A.城鄉差異呈現縮小趨勢 B.農業技術發生革命性變革
C.政策調整效果特別顯著 D.所有制變革釋放農村活力
5．某校社團開展了“多樣的文明，多樣的世界”主題活動，他們尋找到了各個文明對應的代表性成果，這些成果與下列①②③④標示對應正確的是
①他們發明了“浮動園地”，經濟基礎是農業
②他們發展了以玉米為主的農業，有用于祭祀的金字塔
③他們創造了從1到9的數字，發明了“0”，有《羅摩衍那》等著名的史詩
④他們的國王基本統一了兩河流域，有世界上現存最早較為完整的成文法典。
A.①阿茲特克文明②瑪雅文明③古印度文明④古巴比倫文明
B.①古希臘文明②古埃及文明③印加文明④古印度文明
C.①阿茲特克文明②古埃及文明③古印度文明④古巴比倫文明
D.①古埃及文明②瑪雅文明③古希臘文明④古印度文明
6.1215年，羅馬教皇特使庫爾松為巴黎大學制定了第一個章程，對教師資格做了具體規定。1231年，教皇格雷古瓦九世發布諭旨，同意發布新的章程，使巴黎大學具有授予學士、碩士和博士的專一權等。國王圣路易確認巴黎大學具有法人資格，至此，巴黎大學作為一個獨立的團體正式成立。巴黎大學成為獨立的團體主要得益于
A.城市經濟的發展與城市自治 B.羅馬教皇的特赦與王權加強
C.宗教改革沖擊了教皇的地位 D.文藝復興推動了文化的繁榮
7．圖2、圖3是新航路開辟示意圖。這兩幅圖反映了
A.首次與非洲亞洲建立聯系 B.世界殖民體系的最終形成
C.資本主義世界市場的形成 D.世界逐漸成為聯系的整體
8．啟蒙運動是一場偉大的思想解放運動，其起源有多種說法和考量因素。其中數學家達朗貝爾將這一運動的鼻祖確定為提出“歸納法”的培根，還有學者將該運動的起點定在笛卡爾發表《方法論》的1637年，或牛頓發表《自然哲學的數學原理》的1687年等。這些說法
A.說明啟蒙運動的主要內容是自然科學 B.強調了科學思維對思想解放的重要性
C.旨在推動自然科學的發展 D.利于啟蒙運動的對外傳播
9．據統計，拿破侖戰爭前期（1793至1804年）至戰爭后期（1805至1815年）全英拳擊比賽數量以64.5％的漲幅增至359場，民眾把拳擊手視為民族英雄。在《拳擊熱潮》中，伊根對賽場外的盛況描繪道：“······沿途的停車收費站擠滿數百位等待報紙送達的人······報紙的銷量大到就像在歐洲大陸取得重要［戰事］勝利一樣”。這說明當時的英國
A.大眾傳媒引導輿論 B.文藝復興得以發展
C.民眾崇拜民族英雄 D.戰爭增強民族意識
10.19世紀美國馬薩諸塞州的洛厄爾紡織廠，每個車間都配備了鐘表，工人需要按時進廠；在法國巴黎的公立學校，19世紀開始實行統一的課程表和作息制度，學校里安裝了鐘表，上學、下課、放學都有固定的時間；19世紀的倫敦火車站列車時刻表會標明每趟列車出發時間；鐘表也幾乎成為市民必備的物品。對此理解正確的是
A.機器大生產降低了鐘表的價格 B.工業革命有利于時間觀念增強
C.城市生活豐富用鐘表美化家居 D.鐘表制造業的發展與技術提高
11．巴黎公社建設過程中，部分成員主張對一些重要的產業和企業進行國有化或集體化管理，另一些成員傾向于保留一定程度的私有制和市場經濟。這表明巴黎公社
A.推行直接民主 B.探索新的經濟模式
C.內部派別較多 D.徹底消滅了私有制
12．學者霍布森在《帝國主義研究》一書中指出：帝國主義是資本主義發展到一定階段的產物，是由于國內消費不足和資本過剩，導致資本家尋求海外市場和投資機會，從而推動了殖民擴張，最終促使世界殖民體系形成。此觀點
A.美化了歐美殖民者 B.說明了帝國主義形成的經濟因素
C.突破了歐洲中心論 D.體現了史學研究深受時代的影響
13．長期以來，非洲的歷史往往是由歐洲人以殖民者的視角進行書寫和解讀，充滿了偏見與誤解。19世紀，非洲史學家哈·阿爾-塔希爾撰寫了《塔里赫·法塔什》《好奇研究者的編年史》等著作，展現了西非地區的真實的歷史發展和文化特色，促使西非史學家以自身視角記錄非洲歷史。這說明
A.西非自主意識的加強 B.世界殖民體系的瓦解
C.歐洲調整了殖民政策 D.非洲排外主義的盛行
14．從19世紀70年代到第一次世界大戰前，歐美之間出現了一種典型的“富”“貴”聯姻現象。數百位美國新興富豪之女，攜帶豐厚嫁妝，遠渡大西洋，嫁給了歐洲貴族，成為貴族夫人，當時，人們稱這種現象是“金錢換頭銜”。出現這一現象的主要原因是
A.美國貴族階層地位的下降 B.歐洲國家的輿論宣傳引導
C.重商主義影響女性擇偶觀 D.美國工業資本主義的發展
15．列寧指出“每一個口號都應當以一定政治形勢的全部特點為依據”。七月流血事件之前，他提出“全部政權歸蘇維埃”口號；七月流血事件后，列寧認為資產階級實際上攫取了國家政權，因此“全部政權歸蘇維埃”的口號已不適用，必須收回；9月布爾什維克掌握了全國大多數蘇維埃，列寧再次提出了“全部政權歸蘇維埃”的口號。據此可知，“全部政權歸蘇維埃”口號的提出、收回和再提出
A.旨在徹底推翻沙皇專制統治 B.印證了俄國二月革命的艱難
C.體現了革命政策的不斷調整 D.推動了俄國十月革命的勝利
二、材料題：本大題共4小題，其中16題14分，17題15分，18題14分，19題12分，共55分。
16．［古代交通］閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一
秦漢史籍中“交通”往往取交往之意。秦擊滅東方列國后，把過去錯雜的交通路線加以整修和連接，“墮壞城郭，決通川防，夷去險阻，地勢既定”，根據“車同軌”的要求修筑了全國交通干線。為了控制廣闊的國土，秦始皇修建了由首都咸陽通到全國各地的馳道，為了加強北方的防務，又“塹山埋谷千八百里”修筑直道。在西南地區，還修筑了五尺道。在水路方面，秦積極開拓黃渭水道，鯨吞巴蜀之后，又加強了對江漢水道的開發利用。為南進百越，秦鑿通靈渠，連接起了長江、珠江水系。從最先構建起黃渭、江漢水道，進而鑿通靈渠連接起珠江、長江水系，實現了黃河、長江、珠江三大水系的溝通。并且在戰爭運輸過程中，秦逐漸摸索出了一套沿水道建立糧倉、轉運糧草的方法和制度，初步奠定了后世的漕運制度。
-摘編自孫聞博《秦漢制度具有始作之功》
材料二
在亞歷山大大帝之前，亞洲絲路沿線諸多民族和國家對道路已經持續不斷地開發拓展，而波斯帝國則是集大成者。在之前近東諸國的道路基礎上，波斯阿黑門尼德帝國大規模修建御道，建立了以波斯波利斯-蘇薩之間的主干道為核心、覆蓋帝國全境的御道網絡，總里程達到了8000公里。其中，從巴比倫出發穿越伊朗到達巴克特里亞和印度的遠程道路后來成為陸上絲綢之路西段的主干道。為了克服帝國廣袤疆域上的崇山峻嶺、沙漠草原，波斯帝國在御道上還設置了驛站、客棧等一系列基礎設施，極大地方便了信息傳遞和人們的出行。依托四通八達的御道網絡和完善的道路設施，波斯帝國在帝國廣袤疆域范圍內組織人員流動和物資流通，促進了東西方的物質文化交流，實際上已經貫通了陸上絲綢之路西段。
-劉雪飛《波斯帝國的道路遺產及其歷史意義》
（1）根據材料一，概括秦朝交通的特點。（6分）
（2）根據材料一、二，并結合所學知識，分析古代的大國重視交通建設的原因。（8分）
17．［瓷器貿易］閱讀材料，完成下列要求。（15分）
材料一
16世紀之前，世界瓷器市場主要由亞洲國家主導。1511年，葡萄牙占領馬六甲，隨后在澳門建立貿易據點，壟斷了中國瓷器的對歐貿易。17世紀，荷蘭和英國的東印度公司崛起，并通過強大的海上力量和貿易網絡，直接從中國采購瓷器。荷蘭建立了以臺灣和巴達維亞為中心的瓷器經銷網絡，并借此壟斷了日本與歐洲市場。荷蘭商人不僅大規模運輸瓷器，還通過拍賣行將瓷器分銷至歐洲各地，使瓷器從奢侈品逐漸變為中產階級也能消費的商品。此時，歐洲人開始模仿中國瓷器的工藝和材料，嘗試制造自己的瓷器，但在很長一段時間都處于探索階段。18世紀，英國開辟了往來于印度-中國之間的貿易網絡，逐漸取代荷蘭的地位，這一時期，出現眾多不同類型的瓷器品類。
--摘編自張琪《16-18世紀中歐瓷器貿易經銷主體變遷研究》
材料二
除了餐具之外，瓷器在其他日常生活中的使用也越來越廣泛。在重商主義時期（1500-1750），在荷蘭和弗里斯蘭，牛奶的脫脂過程中，瓷器和銅器取代了早期的木制容器。法國國王路易十四（1643-1715年在位）對東方瓷器的喜愛人盡皆知，這種喜愛集中表現在1670年動工修建的凡爾賽“瓷宮”特里阿農宮上。這座著名的宮殿完工后，“圍墻上鑲有許多瓷屏，形成一條屏帶。”······瓷器制造業也出現了，它的中心是荷蘭的高達（Gouda）。17世紀時，由于使用了較大的瓷磚爐，取暖條件得到了改善。而18世紀時，歐洲上流社會已經用瓷管作下水管道，在浴室里也使用瓷質的浴缸，瓷器給他們“帶來了清潔、舒適、愉快和便利”。1743年在那不勒斯、1744年在彼得堡、1751年在柏林等一系列瓷器工廠建立起來。瓷器工業，在歐洲資本主義發展過程中也發揮了重要的作用。
-摘編自林琳《17-18荷蘭東印度公司瓷器貿易研究》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括16-18世紀世界瓷器貿易的變化。（6分）
（2）根據材料二并結合所學知識，簡析瓷器貿易變化對歐洲社會的影響。（9分）
18．［殖民主義］閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一
1823年英國外交大臣提出與美國一道阻止“神圣同盟”在美洲的殖民擴張。但在國務卿建議下美國總統門羅甩開英國，在1823年12月2日向國會提交的國情咨文中，單獨發表了美國對美洲政策的門羅宣言，但之后很多年內很少被提及；為了支持19世紀40年代的領土擴張，波爾克總統和其他擴張主義者復活了門羅宣言的原則，創造了“門羅主義”一詞，美國持續因領土擴張問題引用門羅主義，英國也承認門羅主義和美國在西半球的霸權地位，“美洲是美洲人的美洲”的口號變成了“美洲是美國人的美洲”。19世紀末到20世紀初，基于門羅主義的美國對拉政策從領土擴張轉向對拉美內政的干涉。20世紀初，美國在經濟和軍事上已成為一個世界性大國，伴隨著美國霸權的成長，美國外交政策開始擺脫孤立主義，轉而積極參與國際事務，門羅主義也成為美國霸權在世界擴張的工具。在一戰期間，威爾遜總統將門羅主義解釋為“一種無區域空間限制的全球性政治原則，從而為美國的全球影響力提供正當性論證”。
--摘編自賀雙榮《“門羅主義”的演進與美國對拉美戰略》
材料二
當德國的失敗已成定局時，美國與協約國在戰爭目標上的分歧逐漸暴露出來，美國也就相應調整政策，開始了有利于美國的媾和計劃，了解到協約國已經簽訂了瓜分德國領土、包括在非洲和亞洲的殖民地的秘密條約，威爾遜聲稱“美國不能為盟國的秘密條約而戰，為它們瓜分世界的目的而作戰，美國強大的經濟力量必須使盟國屈服于它的壓力之下，從而接受美國的和平方案”······“十四點原則”構成了威爾遜政府戰后對國際秩序安排的基礎，“其內容涉及公開外交、集體安全、民族自決、國際聯盟、裁軍非戰、貿易平等、航海自由、公理正義等等”，威爾遜的影響與日俱增，十四點和平綱領為他贏得了歷史上無與倫比的威望和道德影響。“十四點原則”也在殖民地半殖民地國家產生重大影響，因為它允諾給予民族自決、維護弱小民族利益······從18世紀末到19世紀中期美國的外交常帶有孤立主義的特點，孤立主義轉向參與國際事務的過程中，其中一位關鍵人物威爾遜總統，他的理想主義激發了美國人在國際層面的道德熱情，拋棄了原有的孤立主義政策，卷入世界大戰直至形成一種干預主義的政策。
-摘編自張志娟《試析威爾遜“十四點原則的外交思想”》
（1）根據材料一，結合所學知識，概括“門羅主義”演進的歷程。（6分）
（2）根據材料二，結合所學知識，分析威爾遜“十四點原則”提出的背景和影響。（8分）
19．【延續與變遷】閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
有學者認為公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，此時歐洲告別中世紀，進入現代。也有學者提出，公元1500年前后這一時段固然重要，但還不能稱之為歐洲歷史的分水嶺，因為此時歐洲在政治、經濟、文化和社會關系等領域并無本質變化。這種狀態一直持續到18世紀中后期，此后歷史才真正步入現代，分水嶺才真正出現。
歷史發展往往是一個延續與變遷交織的過程。結合世界史相關史實，就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰）
2025年5月高一年級歷史答案
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C A C A A D B D B
題號 11 12 13 14 15
答案 B B A D C
二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。
16．【答案】（14分）
（1）特點：重視交通建設及規范；（學生回答“有統一的標準”可給1分）
形成全國性交通網絡；（學生回答“范圍廣、直達全國”給2分）
以國都為中心散開；
陸路與水路相結合（陸路和水路交通發達）；（學生回答陸路或者水路某一個面給1分）
服務軍事與政治；（學生回答“政治性或者戰爭、戰備”等某一面給1分）
交通建設不斷發展完善。（學生回答“發展性、不斷完善”可給2分）（任答三點6分）
（2）實現或鞏固對疆域統治的需要（學生回答利于軍隊調動、政令暢達、鞏固統一可給3分）；
軍事：進行征服，保證后勤補給的需要；（學生回答軍事方面均可給2分）
經濟文化：經濟與文化交流，特別是商品經濟發展的需要。（學生回答文化交流可給2分，經濟往來可給2分，經濟與文化均回答給3分）
（二點5分，三點8分，其他言之有理皆可）
【評分細則】16．按照參考答案給分
17．【答案】（15分）
（1）變化：
①經銷主體：從亞洲商人轉變為歐洲商人。
②貿易路線：從通過傳統絲綢之路，以中轉貿易為主到新航路開辟后的直接貿易，形成貿易網絡。
③貿易模式：從小規模、外散的個體貿易，轉變為大規模、組織化的公司貿易。
④瓷器角色：從奢侈品和藝術品逐漸成為普通商品，推動了瓷器在歐洲市場的普及（或瓷器種類不斷增加，迎合當地市場需求）。（一點2分，任答3點，共6分）
（2）影響：
①改變了歐洲人的生活方式，提升生活品質；（一點2分）
②促進東西文化交流與融合；豐富了歐洲文化內涵。（一點2分，答對一點即可）
③刺激了歐洲相關產業發展，為歐洲瓷器工業興起奠基；為歐洲資本主義發展提供原始積累，加速了歐洲近代經濟轉型；推動了世界市場進一步拓展，歐洲在世界經濟體系中地位提升。（一點2分，答對兩點5分）
【評分細則】17
（1）按照參考答案給分
（2）加入消極影響給1分。例如：加劇社會階層分化，催生環境與資源危機等相關表述。
18．【答案】（14分）
（1）歷程：
19世紀20年代-19世紀末：門羅主義出臺，核心是對美洲的領土擴張；（學生回答“1823年提出，領土擴張”也可）
19世紀末20世紀初：門羅主義發展為干涉美洲內政的政策；
20世紀初：門羅主義成為美國霸權在世界擴張的工具。
（一點2分，三點6分）
（2）背景：一戰美國與協約國的分歧；協約國達成瓜分領土的協議；美國實力的增強。（任答兩點2分，一點1分）
影響：一定程度上反映了世界人們對和平的渴望；
鼓舞了殖民地半殖民地人民；
為美國參與國際事務提供了借口；
打破了美國孤立主義外交政策；
推動了國際聯盟的建立，但美國最終未加入國際聯盟，國際聯盟實際被英法控制。（一點2分，
任答三點6分，其他言之有理也可）
【評分細則】18．
（1）時間線分層不清晰問題突出，與抄材料問題嚴重 可酌情考慮加減分
（2）背景：按照參考答案評分
影響：如答為威爾遜贏得了巨大的威望和道德影響也可給2分
19．【答案】（12分）
示例一：
觀點：公元1500年前后歐洲進入現代。
論述：公元1500年前后，新航路開辟，密切了歐洲與其他地區的聯系，世界開始連成一個整體。世界市場雛形出現，食物物種交流增多，引起了歐洲商業革命、價格革命，加速西歐封建制度的解體，促進歐洲資本主義發展；西歐開始早期殖民擴張，促進了早期資本原始積累，為工業革命的誕生莫定了基礎；歐洲資本主義經濟發展引發了思想的變化，文藝復興、宗教改革，推動了人文主義的發展，解放了思想；經濟與思想的變化，又推動了歐洲資本主義政治制度的變革。總之，公元1500前后，歐洲經濟、文化、政治等領域發生了巨大的變化，歐洲封建制度逐漸解體，
資本主義在不斷發展壯大。
示例二：
觀點：公元1500年前后歐洲無本質變化，18世紀中后期歐洲才真正步入現代化。
論述：公元1500年前后，歐洲在政治、經濟、文化和社會關系等領域并無本質變化。到18世紀中后期，資本主義世界市場的擴大，促進了第一次工業革命的爆發和擴展，蒸汽機改良并得到推廣使用，產生了巨大生產力，促進了歐洲生產和生活方式的變化，加速了資本主義經濟的發展。與此同時，法國大革命爆發，促使資本主義制度在歐洲從一國向多國擴展，影響蔓延至其他國家，最終推翻了封建專制統治。
總之，18世紀中后期，隨著工革命革命的進行，歐洲逐漸實現了工業化、城市化進程加快。因此18世紀中后期歐洲社會發生了巨變，真正步了現代化。
【評分細則】19．
10-12分 觀點明確，史論結合緊密，材料充分，論證嚴謹，表述準確
7-9分 觀點比較明確，史論結合比較緊密，材料比較充分，論證比較嚴謹，表述比較準確
4-6分 觀點不夠明確，史論結合不夠緊密，材料不夠充分，論證不夠嚴謹，表述不夠準確
0-3分 觀點不明確，史論結合不緊窯，材料不充分，論證不嚴謹，表述不準確

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