資源簡介

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第四單元 崇尚法治精神 單元檢測試題
2024-2025學年下期初中道德與法治統編版八年級下冊
一、單選題
1．如今，“兩微一抖”（微博、微信、抖音）已成為大眾傳播時代的社會符號，呈現出“人人都有麥克風”“所有人對所有人”的新型傳播格局。由于網絡所具有的虛擬性、開放性、跨時空性，用戶在網絡上的言行更加隨心所欲，容易逾越法律和道德的限度。這提醒我們（ ）
①自由不是為所欲為，限制性、相對性是自由本身應有之義
②要合理利用網絡，理性參與網絡生活
③公民享有言論自由，可以盡情表達自己的意愿
④遠離“兩微一抖”，關起門來潛心進行紙質閱讀、修身養性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．2024年春運期間，部分高鐵列車把餐車改造成“遛娃艙”。在這里，孩子可以在家長陪同下參與趣味游戲、讀故事書……給帶娃出門的家長們“搭把手”，也提升其他旅客的乘車體驗。這樣的暖心舉措（ ）
A．有利于化解矛盾和沖突，維護良好的乘車秩序
B．體現鐵路部門創新服務形式，目的是提升經濟效益
C．體現了同等情況不同對待，彰顯了社會公平與文明進步
D．有助于創造兒童友好環境，保障了帶娃乘客的特權
3．“法治興則國興，法治強則國強”；法治社會，無法外之地，無法外之人，無法外之權，任何人都不能為所欲為。這說明（ ）
①公民行使權利，必須在法律允許的范圍之內②會用法律就不會受到法律的懲罰
③公民享有的權利廣泛而真實④公民要崇尚法治,法律面前人人平等
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．圍繞“自由”這個話題，小蕊、大海、阿梅、小玲四名同學發表了各自的觀點。他們的觀點正確的是（ ）
①小蕊：自由是珍貴的，也是有限制的。
②大海：同等情況同等對待，這就是自由
③阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的權利
④小玲：我們應珍視自由，依法行使權利
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．近日，某市教育局下發通知，在市直屬學校推行師生“同餐同菜同價”制度，要求市直屬學校食堂面向全體教師和學生開放，原則上不得設立教職工食堂。這一舉措受到學生家長好評。這種舉措受到好評的主要原因是（ ）
A．亦師亦友，教學相長 B．以實際行動追求平等
C．實現了完全絕對平等 D．減少差別，消除差異
6．高考期間，常有不法分子在網上發布“助考”信息，宣稱能為考生提供考試試題、答案。但在高考等國家教育考試中組織考生作弊，向考生提供試題、答案，出售、使用無線作弊器材等行為，都是嚴重違法犯罪行為！從公平與正義的角度看，考試作弊是（ ）
①一種不公平的競爭
②小事一樁，無須大驚小怪
③非正義的行為，損害了他人的利益
④不利于學生形成正直誠信的人格
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
7．“公平不是單一的平均分配，也不是殘忍的弱肉強食，既能讓強壯者分到最多的食物，又不能讓弱小者忍饑挨餓，這就是公平。”對此下列理解正確的是（ ）
A．公平能保證每個人得到絕對相同的利益
B．公平不受任何條件制約
C．公平能杜絕社會矛盾，保證社會長治久安
D．公平既要求處理事情不偏不倚，又要給予弱行必要的幫助
8．追求正義是社會生活的一個重要主題。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們共同心聲。下列古詩詞能體現正義感的是（ ）
A．春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花
B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
C．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青
9．公平和正義就像一盞明燈，照耀人類歷史前進的航程，沒有對公平正義的追求，人類將失去文明發展的動力。對于公平正義的理解正確的是（ ）
A．公平正義是推動社會發展的唯一因素
B．公平正義使人們享受的權利不受任何約束和限制
C．正義行為一般都有利于促進社會進步、維護公共利益
D．公平正義就是在所有事情上都平等對待
10．快遞小哥在攬件途中，遇見居民家中失火，他徒手攀樓救下一家三口，眾多網友為他的行為點贊。學習快遞小哥的義舉，面對火情，我們青少年應該（ ）
①講究策略，見義智為 ②維護社會公平
③建立并完善維護社會正義的制度 ④增強守護正義的勇氣和智慧
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
11．近日，某地教育局開展2024年義務教育陽光招生專項行動，整治各種“暗箱操作”“提前招生”“掐尖招生”等現象，對各校報名、招生、錄取進行統一監管，從根本上扭轉升學政績觀，對違規招生“零容忍”。開展義務教育陽光招生專項行動的目的是（ ）
A．避免學生過度參與競爭 B．實現全國性競賽的公益性
C．保障義務教育的公平性 D．杜絕違背學術誠信的行為
12．私家車主胡某因違章駕照被扣6分，他通過熟人花費3000元免除了扣分處罰。面對他人指責，胡某振振有詞：“花錢買分，是我的自由”。對于胡某的言行你不認可的是（ ）
A．維護公平正義，擁有正義感是公民應有的德行
B．公民要增強法治觀念，才能更好地維護公平
C．只要不損害公眾利益，自由權利可以任意行使
D．自由要在法律允許的范圍內行使，以合法的方式進行
13．黃某未經許可，在未支付著作權使用費的情況下，在其經營的網店內，售賣某網絡課程。法院審理后認為，黃某未經許可對網絡課程進行售賣，侵犯了他人享有的著作權，遂判決黃某賠償該網絡課程主體經濟損失8000元。法院的判決（ ）
①彰顯了“法不能向不法讓步”的法治精神②擴大了公民的基本權利
③表明公民著作權受法律保護④說明有法治就難獲自由
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
14．公平正義是法治社會的核心價值，是中國特色社會主義的內在要求。下列做法中，體現公平正義的是（ ）
①為有特殊困難的老年人發放居家養老服務補貼
②嚴肅懲處各級各類領導干部的職務違法犯罪行為
③提高農村落后地區教師工資，改善其教學條件
④某公司招聘新員工的要求是：雙一流大學碩士
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．“賞不遺疏近，罰不阿親貴，以公平為規矩，尚法治之精神。”公平從美好愿望轉化為現實需要（ ）
①對于司法而言，要公平地對待當事人，切實維護其一切利益
②面對利益沖突，要站在公平的立場上，以公平之心為人處世
③對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人
④國家完善相關的制度，保障權利公平、機會公平、規則公平
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析說明題
16．【關注社會崇尚法治】
2024年春節檔熱電影《第二十條》，聚焦“正當防衛”這一法條，電影片名取自刑法第二十條規定，講述了基層青年檢察官頂住重重阻力，追根溯源還原案件真相，守護公平正義底線的故事。
“法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大。”“法不能向不法讓步!” “我們辦的不是案子，而是別人的人生。” ……
以上電影臺詞引起了司法機關工作人員及廣大觀眾的深深共鳴，不同的社會群體紛紛展開討論。
(1)假如你是一名司法機關工作人員，請談談你對臺詞的理解。
(2)維護社會公平正義，每一個人都不能缺席。請列舉兩個例子，說明在生活中你會怎樣維護公平正義。
17．閱讀材料，完成下列要求。
近期，已滿12不滿14周歲未成年人殺人、重傷害犯罪追究刑事責任的討論引發廣泛關注。截至日前，人民法院共審結此類案件4件4人，犯罪人年齡在12至13歲之間，被依法判處10至15年有期徒刑。人民法院強調審判既要成為對失足未成年人懲戒處罰的公堂，又應作為挽救教育的課堂。處罰上堅持“寬容但不縱容”，對于主觀思性深、危害嚴重、特別是屢教不改的，該懲處的依法懲處。
(1)根據所學知識，分析畫線部分這樣做的目的。
(2)請你從平等的角度，解讀“寬容但不縱容”。
(3)綜上，請你用一句話點評法治工作。
18．【認識權利義務，承擔社會責任】
近年來，一些網民經常根據生活中存在的腐敗現象利用網絡詆毀社會主義制度。據此，網友小丁說：“公民有言論自由的權利，但不能沒有邊界地‘自由言論’，有權利就有義務。”
《未成年人網絡保護條例》自2024年1月1日起施行。《未成年人網絡保護條例》凈化了網絡環境，保護未成年人健康成長，對此，小紅認為：“《未成年人網絡保護條例》限制了未成年人使用網絡的自由。”
(1)請從小丁和小紅兩個觀點中任選其中一個，結合所學知識進行評析。
(2)為營造風清氣正的網絡環境，請你設計一個倡議文明上網的口號。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A B C B B D D C C
題號 11 12 13 14 15
答案 C C B A D
1．A
【詳解】本題考查自由和規則的關系、合理使用網絡。
①②：題文中用戶在網絡上的言行更加隨心所欲，容易逾越法律和道德的限度，這說明社會規則劃定了自由的邊界，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；同時告訴我們互聯網不是法外之地，要合理利用網絡，理性參與網絡生活，故①②說法正確；
③：享有言論自由，要道德和法律允許的范圍內充分表達自己的意愿，故③說法錯誤；
④：合理使用“兩微一抖”，不是拒絕，故④說法錯誤；
故本題選A。
2．A
【詳解】本題考查在法律意義上平等的含義。
A：題文中，餐車改造的“遛娃艙”給孩子提供了一個安全、有趣的環境的同時提升了全車旅客的整體舒適度，這樣的暖心舉措有利于化解矛盾和沖突，維護良好的乘車秩序，故A符合題意；
B：鐵路部門創新服務形式，目的不是提升經濟效益，故B說法錯誤；
C：同等情況同等對待和不同情況差別對待是法律意義上平等的兩層含義，而不是同等情況不同對待，故C說法錯誤；
D：法律面前人人平等，“遛娃艙”并不是帶娃乘客的特權，故D說法錯誤；
故本題選A。
3．B
【詳解】本題考查依法行使權利、法律面前人人平等。
①④：依據教材知識，題文中的觀點強調了公民要依法行使權利，要崇尚法治，法律面前人人平等，故①④說法正確；
②：遵守法律不會受到法律的懲罰，故②說法錯誤；
③：公民權利的廣泛性和真實性在題文中沒有體現，故③不符合題意；
故本題選B。
4．C
【詳解】本題考查對自由的理解。
①③④：由所學知識可知，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利，所以自由就是做法律不禁止的一切事情的權利；珍視自由，必須依法行使權利，故①③④符合題意；
②：同等情況同等對待是指平等，不是自由，故②說法錯誤；
故本題選C。
5．B
【詳解】本題考查平等的相關知識。
A：題干與教學相長無關，故A不符合題意；
B：學校食堂面向全體教師和學生開放，原則上不得設立教職工食堂，這有利于追求平等，促進師生交往，故B說法正確；
C：平等是相對的，故C說法錯誤；
D：“消除”說法過于絕對，故D說法錯誤；
故本題選B。
6．B
【詳解】本題考查公平正義的內涵。
①③④：考試作弊，從公平的角度看，破壞考試的公平性，是一種不公平競爭；從正義的角度看，危害到他人的合法權益，也破壞了正常的考試秩序，是非正義行為。這種行為不利于學生形成正直誠信的人格。故①③④說法正確；
②：“在高考中作弊是嚴重違法犯罪行為”，可見考試作弊絕不是小事一樁。故②說法錯誤；
故本題選B。
7．D
【詳解】本題考查對公平的正確認識。
A：公平是相對的，不是絕對的，A說法錯誤；
B：公平總是會受到一定社會條件的制約，B說法錯誤；
C：公平有利于緩和社會矛盾，保證社會長治久安，C說法錯誤；
D“從題文中的描述中可以看出，公平既要求處理事情不偏不倚，又要給予弱行必要的幫助，D說法正確；
故本題選D。
8．D
【詳解】本題考查守護正義。
D：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意思是自古以來，人都不免一死，但懷有一顆愛國之心，能夠為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。體現了正義感。D符合題意；
A：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的意思是迎著浩蕩春風得意地縱馬奔馳，好像一日之內賞遍京城名花，表達了喜悅的心情，不符合題意；
B：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是沉船旁邊有很多船過，發病的樹木旁邊有很多茂盛的樹木。比喻新生勢力銳不可當。不符合題意；
C：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的意思是盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。不符合題意；
故本題選D。
9．C
【詳解】本題考查對公平正義的認識和理解。
C：公平和正義就像一盞明燈，照耀人類歷史前進的航程，沒有對公平正義的追求，人類將失去文明發展的動力，正義行為一般都有利于促進社會進步、維護公共利益，故C說法正確；
A：公平正義是推動社會發展的唯一因素說法太絕對，故A說法錯誤；
B：公平正義使人們享受的權利不受任何約束和限制說法太絕對，故B說法錯誤；
D：公平正義就是在所有事情上都平等對待說法太絕對，故D說法錯誤；
故本題選C。
10．C
【詳解】本題考查個人守護正義。
①④：分析題文，題文中快遞小哥救下一家三口的行為啟示我們青少年要講究策略，見義智為，增強守護正義的勇氣和智慧，故①④符合題意；
②：快遞小哥見義勇為體現的是維護社會正義，不是公平，故②不符合題意；
③：建立并完善維護社會正義的制度不是青少年可以做的，故③不符合題意；
故本題選C。
11．C
【詳解】本題考查受教育權、制度保障公平。
C：依據教材知識，分析題文，開展義務教育陽光招生專項行動，通過統一監管各校報名、招生、錄取過程，從根本上扭轉升學政績觀，對違規招生“零容忍”，從而保障義務教育的公平性，故C符合題意；
AB：避免學生過度參與競爭；實現全國性競賽的公益性，不是開展義務教育陽光招生專項行動的目的，故AB不符合題意；
D：違背學術誠信的行為可以減少，但不會杜絕，故D說法錯誤；
故本題選C。
12．C
【詳解】本題考查自由有限度、維護公平正義。
ABD：私家車主胡某因違章駕照被扣6分，他通過熟人花費3000元免除了扣分處罰是違背公平原則的做法。維護公平正義，擁有正義感是公民應有的德行，公民要增強法治觀念，才能更好地維護公平；自由要在法律允許的范圍內行使，以合法的方式進行，ABD說法正確；
C：自由是法律范圍內的自由，故C錯誤；
本題為逆向選擇題，故本題選C。
13．B
【詳解】本題考查維護社會公平正義。
①③：分析可知，法院判決黃某賠償經濟損失，這體現了通過司法手段維護了被侵權人的合法權益，維護了公平正義，彰顯了“法不能向不法讓步”的法治精神，表明公民著作權受法律保護，故①③符合題意；
②：公民的基本權利是法律規定的，不能隨意擴大，故②錯誤；
④：法治是自由的保障，而不是有法治就難獲自由，故④錯誤；
故本題選B。
14．A
【詳解】本題考查公平正義的價值。
①②③：依據教材，公平是個人生存和發展的重要保障，能夠讓人感受到尊嚴，激發自身潛能。凡是有利于促進社會進步，維護社會利益的行為都是正義行為，題文中為有特殊困難的老年人發放居家養老服務補貼，嚴肅懲處各級各類領導干部的職務違法犯罪行為，提高農村落后地區教師工資，改善其教學條件都能體現公平正義，故①②③符合題意；
④：某公司招聘新員工的要求是：雙一流大學碩士，這是一種學歷歧視，不符合公平正義的要求，故④說法錯誤；
故本題選A。
15．D
【詳解】本題考查維護社會公平。
②③④：依據教材知識，我們應維護社會公平，面對利益沖突，要站在公平的立場上，以公平之心為人處世；對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，國家完善相關的制度，保障權利公平、機會公平、規則公平，故②③④說法正確；
①：切實維護其合法利益，故①錯誤；
故本題選D。
16．(1)①“法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大。” 這意味著法律的首要目標是對違法犯罪行為進行嚴厲制裁，增加犯罪分子的違法成本，從而起到預防和遏制犯罪的作用。同時，法律也要保障公民在合法范圍內維護自身和他人權益的行為，不能讓正義之舉受到不公正的對待，否則會削弱公眾對法律的信任和對正義的追求。
②“法不能向不法讓步!” 這鮮明地表達了法律的權威性和不可侵犯性。公正司法是維護社會公平正義的最后防線，不能因為不法行為的囂張或者復雜情況而妥協退縮。我們必須堅決依法辦事，維護法律的尊嚴和公正，讓違法者承擔應有的責任。
③“我們辦的不是案子，而是別人的人生。” 這句話深刻地揭示了司法工作的深遠影響和重大責任。每一個案件背后都關系著當事人的命運、家庭和未來。我們的每一個判斷和決定，都可能對他們的生活產生不可逆的改變。因此，在辦理案件時，必須懷著敬畏之心，嚴謹細致，以事實為依據，以法律為準繩，確保司法公正，給當事人一個公正合理的結果。
(2)例子一： 在社區中，如果發現物業對于某些居民的合理訴求置之不理，導致服務不公平，我會積極收集相關證據和信息，向物業管理層反映情況，并提出合理的改進建議。如果物業仍不改進，我會聯合其他受影響的居民，通過合法的途徑，如向社區管理部門投訴或組織業主大會，來維護居民的合法權益，確保物業服務的公平公正。
例子二： 在學校里，假如有同學因為家庭背景或其他原因受到不公正的對待，比如在評選優秀學生或者分配學習資源時被忽視，我會主動站出來，向老師和學校管理部門反映真實情況，提供客觀的評價和建議，確保每個同學都能在公平的環境中學習和成長。同時，在日常的學習和活動中，我也會平等對待每一位同學，不歧視、不偏袒，積極營造公平正義的校園氛圍。
【分析】考點考查：公平正義的重要性、司法維護正義等。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用公平正義的重要性、司法維護正義的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大→可鏈接法律要起到預防和遏制犯罪的作用、不能削弱公眾對法律的信任和對正義的追求；
關鍵詞②：法不能向不法讓步→可鏈接表達了法律的權威性和不可侵犯性；維護法律的尊嚴和公正；
關鍵詞③：我們辦的不是案子，而是別人的人生→可鏈接深刻地揭示了司法工作的深遠影響和重大責任+確保司法公正的重要性；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查公民個人如何維護公平正義，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
17．(1)發揮警示教育作用；還被害人以公平，示社會以公道。
(2)未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響。給予未成年人特殊關愛和保護是寬容，符合“不同情況差別對待”，是平等的體現。平等還體現在：任何人只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。未成年人實施犯罪該懲處的依法懲處，不縱容，追究刑事責任，正是平等的表現。寬容不縱容，對未成年人給與特殊保護同時還被害人公道，體現平等精神。
(3)示例一：法不向不法讓步；示例二：法治有溫度有力度；示例三：司法捍衛公平正義。
【分析】考點考查：未成年人保護、平等的含義、法律面前人人平等、司法維護正義。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：處罰上堅持“寬容但不縱容”，對于主觀思性深、危害嚴重、特別是屢教不改的，該懲處的依法懲處→可鏈接發揮警示教育作用；還被害人以公平，示社會以公道。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用未成年人保護、平等的含義、法律面前人人平等的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：寬容但不縱容→可鏈接加強未成年人保護的原因+法律意義上平等的含義+體現平等精神；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題是開放性主觀題，答案言之有理即可。
18．(1)小丁的觀點是正確的。任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。堅持權利和義務的相統一。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定義務。我們依法行使言論自由權。
小紅的觀點是錯誤的。法治與自由相互聯系，不可分割。法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。《未成年人網絡保護條例》也是保障了未成年人使用網絡的自由。
(2)網絡方便你我他，文明上網靠大家。
【分析】考點考查：依法行使權利、權利義務的關系、自由和法治的關系。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：公民有言論自由的權利，但不能沒有邊界地自由言論，有權利就有義務。
觀點②：《未成年人網絡保護條例》限制了未成年人使用網絡的自由。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正確。
論據①：任何權利都是有范圍的。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
論據②：不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定義務。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②錯誤。
論據①：《未成年人網絡保護條例》也是保障了未成年人使用網絡的自由。
論據②：法治標定了自由的界限，法治是自由的保障。
第四步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查設計一個倡議文明上網的口號，為開放試題，言之有理即可。
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