資源簡介

(共22張PPT)
第二課 在社會中健康成長
2.1 人的社會化
第一單元 走進社會生活
理解個人與社會的關系，積極適應社會發展變化。（健全人格）
核心素養
樹立積極的生活態度，初步培養學生親社會的意識。（道德修養）
關心社會，主動參與社會公益活動和志愿者活動。（責任意識）
新課導入
人類本質上是社會性動物，無法脫離社會而存在。
目標導學一：從“嬰兒”到“中學生”
思考：為什么狼孩學不會說話？
材料一：雷軍，出生于湖北仙桃一個小山村，1987年考入武漢大學計算機系，大學期間編寫殺毒軟件賺取第一桶金。畢業后加入金山軟件，從程序員做到CEO。相繼卓越網、小米科技，提出“互聯網+硬件”模式，以高性價比智能手機顛覆行業。2018年小米港股上市，成為全球最年輕世界500強之一。從手機到智能汽車，雷軍以“專注、極致、口碑、快”的互聯網思維聞名，被譽
為“中國科技行業領軍人物”之一。
思考：出生、上學、創業……你認為雷軍是一個合格的社會成員嗎？
成為一個合格社會成員的成長過程叫什么？
一個人要成為合格的社會成員離不開哪些方面的助力？
社會化
是
相關鏈接一
社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。我們呱呱墜地時，只是生物學意義上的人，僅僅依靠自己的生物本能無法在社會中生存。在社會生活中，我們學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式。家庭、學校、同伴、大眾傳媒等在人的社會化過程中都發揮著重要作用。
學習使用餐具
入隊宣誓
課堂學習
勞動實踐
思考：圖片中的場景反映了我們成長中的哪些變化？
你是如何一步步學會這些技能的？
目標導學一：從“嬰兒”到“中學生”
相關鏈接二
我們的成長是不斷社會化的過程。父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等，為我們的成長提供了必要的支持。
材料二：《論語》有言：“性相近也，習相遠也。”
[提示：“性相近”中的“性”指人的先天本性，而從社會性角度看，這反映了人類作為社會性動物所共有的基本屬性。“習相遠”中的“習”指后天的學習、環境影響，從社會性角度看，這體現了社會環境對個體發展的塑造作用。]
論語中的這句話說明了什么道理？結合這句話分享你的個人經歷（如第一次自己穿衣、第一次獨立完成作業等）。
遺傳（性）與后天環境（習）共同塑造了現在的我們。家庭、學校、同伴、大眾傳媒等在我們的社會化過程中都發揮著重要作用。
在社會生活中，我們學習知識，提升能力，錘煉品格，逐步成長為一名合格的社會成員。
社會角色扮演
分四個小組抽取角色卡片（如“學生”“社區志愿者”“家庭成員”“中國公民”），每組討論并展示該角色的生活技能和道德品質。
角色
生活技能
道德品質
獲得渠道
學生
社區志愿者
家庭成員
中國公民
學習、勞動、自我規劃
遵守紀律、尊重師長
參與公益活動
樂于助人、服務社會
思考：1.扮演這些角色時，你需要具備哪些能力或品質？這些能力是如何獲得的？2.填寫表格，制作一張成長反思表。
相關鏈接三
在社會生活中，我們學習生活技能。出生后，在父母或其他監護人的教育和指導下，我們逐漸學會說話、吃飯、走路、穿衣等基本的生活技能。上學后，在老師和同學的幫助下，我們學習各種科學文化知識和勞動技能。隨著學習能力不斷增強，學習內容不斷豐富，我們不僅能夠照顧自己，而且能夠為他人做力所能及的事情，為將來服務社會打下基礎。
在社會生活中，我們學習行為規范。“人不學，不知義。”在與他人的交往互動中，我們了解風俗習慣，理解倫理道德，遵守法律規范，學會明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價值觀，從而更好地認識和參與社會生活。
目標導學二：從“中學生”到“合格公民”
你欣賞哪一面？為什么？
在學校，學會學習，努力做個好學生。
在社區，學會互幫互助，努力做個好居民。
在家里，學會做力所能及的事，為父母分憂，努力做個好孩子。
在社會，學會尊法，努力做個好公民。
相關鏈接四
在社會生活中，我們學習扮演社會角色。在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動，從而勝任多種社會角色。
開展課堂辯論
辯題：學生應該以學業還是社會實踐為主
正方——“學生應以學業為主，無需過早承擔社會責任。”
反方——“學生應從小參與社會實踐，培養社會責任感。”
分組準備論據，進行3分鐘限時辯論。
榜樣的力量
榜樣一：張連鋼——智慧港口建設的“中國方案”開拓者
張連鋼作為山東港口集團高級別專家，帶領團隊攻克全自動化碼頭核心技術，打破國外技術壟斷。他身患癌癥仍堅守一線，僅用3年完成國外需8年的研發任務，建成全球領先的青島港自動化碼頭，作業效率連續9次刷新世界紀錄。其研發的“智能空軌集疏運系統”為全球首創，推動中國港口躋身世界第一梯隊。2024年他被評為時代楷模，被譽為“新時代港口科技的追夢人”。
他承擔了哪些社會責任？從他身上我們學到了什么？
科技創新產業革新責任，創新突破的使命擔當。
榜樣二：李桂科——扎根麻風村的“心靈治愈者”
云南洱源縣疾控中心醫生李桂科，43年堅守山石屏麻風村，不僅治愈300余名患者，更帶領村民修路、通電、發展產業，將“孤島”變成小康村。他自費建博物館記錄抗麻風病史，退休后仍住在村里陪伴康復者。2024年獲評時代楷模時，村民集體按紅手印挽留他。聯合國衛生組織稱其“用一生詮釋了醫者仁心”。
他承擔了哪些社會責任？從他身上我們學到了什么？
醫者仁心的社會公平責任，以人為本的價值堅守。
榜樣三：萬步炎——深海鉆探的“中國深度”創造者
湖南科技大學教授萬步炎帶領團隊自主研發“海牛”系列深海鉆機，打破歐美技術封鎖，實現我國海底鉆機從0米到231米的突破。他30余年專注海洋勘探，攻克400余項技術難題，使我國深海資源勘探能力躍居世界前列。2024年其團隊在南海創下可燃冰取樣深度紀錄，獲評時代楷模稱號，被譽為“把論文寫在深海里的科學家”。
他承擔了哪些社會責任？從他身上我們學到了什么？
守護國家安全的愛國責任，家國同構的格局胸懷、永不言棄的艱苦奮斗。
社會化伴隨我們一生。今天，知識更新不斷加快，社會分工日益精細，新技術新事物層出不窮，這為我們的成長提供了更好的條件。我們要通過持續不斷地學習，促進自我發展，創造更加美好的未來。
目標導學二：從“中學生”到“合格公民”
在社會化中學習
課堂小結
人的社會化
認識社會化
社會化的含義
社會化的重要性
學習生活技能
學習行為規范
學習扮演社會角色
在社會化中成長
隨堂練習
“成功的途徑有千萬條，社會為我們鋪路搭橋。”這句話是說( )
A.離開社會，個人就無法取得成功
B.個人的成功和社會沒有任何關系
C.個人可以在社會中坐享其成
D.個人可以利用社會條件取得成功
A
小江是爸爸的兒子,是爺爺的孫子，是小麗的同學，是小明的鄰居。這表明( )
A.小江的社會生活豐富多彩
B.人阮關系是捉摸不透的
C.人的身份是在社會關系中確定的
D.小江與小明之間是業緣關系
C
隨堂練習

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