資源簡介

《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)段 高段 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 五年級(jí)
課題名稱 確定位置
教材解析 本節(jié)課是北師大五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《確定位置(一)》,是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了前后、上下、左右以及東南西北、東北、東南、西北、西南等8 個(gè)方向的知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課也是四年級(jí)學(xué)習(xí)"方向和位置”的延伸，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過具體探究掌握”用方向表示位置“的方法。 結(jié)合北師大五年級(jí)的確定位置知識(shí)點(diǎn)，以走進(jìn)西安了解鐘樓附近的路錢大情景將整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)的核心問題。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立距離與方向確定平面圖形物體位置的幾何直觀，發(fā)展空間觀念，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)坐標(biāo)系， 函數(shù)的基礎(chǔ)，是為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置奠定基礎(chǔ)， 積累操作徑驗(yàn)。
學(xué)情分析 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能用上下、前后、左右和8個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置。通過四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)， 感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)理念 本節(jié)課是使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中感受方向和距離對(duì)確定物體位置的重要作用，通過學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理意教學(xué)識(shí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中認(rèn)識(shí)北偏東(西)、南偏東(西) 的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，進(jìn)一步感受用方向和距離確定物體位置的準(zhǔn)確性。2.能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。 3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):在具體環(huán)境中理解北偏東(西)、南偏東(西) 的含義。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)方法與策略 創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)手操作，自主探索，合作交流
教學(xué)資源與工具 課件，量角器，學(xué)習(xí)卡
教學(xué)過程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、走進(jìn)西安，激發(fā)興趣3' 展示西安地圖，明確以鐘樓為觀測(cè)點(diǎn)，找出四個(gè)城門的位置。2，揭示課題：今天我們繼續(xù)探究《確定位置》的新領(lǐng)域。 學(xué)生獨(dú)立完成。預(yù)設(shè)：長樂門(東門)、安定門(西門)、永寧門(南門)、安遠(yuǎn)門(北門)。 以熟悉的四大城門位置引起學(xué)生對(duì)于方向知識(shí)的回顧與興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新問題和解決問題的積極性。
二、探究活動(dòng)，確定位置20' 活動(dòng)一：尋找鼓樓---感知確定位置的方向要素1，鼓樓在鐘樓的什么位置呢？ 2，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：回民街也在西北或西偏北的方向上，怎樣區(qū)分他們的位置？ 3，獨(dú)立思考,完成學(xué)習(xí)單。⑴找一找和鼓樓有關(guān)的角在哪？和回民街有關(guān)的角呢？⑵分別量一量它們的度數(shù)，并標(biāo)在圖上。⑶想一想應(yīng)該怎樣描述這個(gè)度數(shù)，和同桌進(jìn)行交流。4，追問：怎么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的角度呢？北偏西60度還可以怎么描述呢？ 5，小結(jié):活動(dòng)二：尋找郵電廣場(chǎng)---體會(huì)方向+距離的必要性。1，描述郵電廣場(chǎng)的準(zhǔn)確方向。2，提出質(zhì)疑：能萬無一失地快速、 準(zhǔn)確地找到嗎？3，郵電廣場(chǎng)和易俗大劇院都在北偏東40度的方向上,這次又該如何區(qū)分這兩個(gè)場(chǎng)館的準(zhǔn)確位置呢 4，同桌交流，準(zhǔn)確描述。 5，回顧總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)確定物體準(zhǔn)確位置的過程。(觀測(cè)點(diǎn)、方向、距離)活動(dòng)三：從鼓樓回到鐘樓---體會(huì)觀測(cè)點(diǎn)的價(jià)值，描述路線。 從鼓樓回到鐘樓，該怎么走呢？剛才的觀測(cè)點(diǎn)在哪里，現(xiàn)在的觀測(cè)點(diǎn)在哪里？學(xué)生匯報(bào)路線。4，參觀完鼓樓后，想去郵電廣場(chǎng)，應(yīng)該怎樣描述路線？ 學(xué)生觀察，思考，獨(dú)立完成。預(yù)設(shè)：鼓樓在鐘樓的西北方向。回民街在鐘樓的西北方向。預(yù)設(shè);可以看多少度小組合作完成，組內(nèi)說一說。預(yù)設(shè)：生:我測(cè)量的結(jié)果是鼓樓在鐘樓的北偏西60度的方向上。回民街在鐘樓的北偏西45度的方向上。生:我測(cè)量的結(jié)果是鼓樓在鐘樓的西偏北30度的方向上。回民街在鐘樓的西偏北45度的方向上。學(xué)生嘗試以東西為基準(zhǔn)測(cè)量角度。 西偏北30度方向，學(xué)生獨(dú)立完成：郵電廣場(chǎng)在鐘樓的北偏東40度方向預(yù)設(shè)：很有可能會(huì)找到易俗大劇院，易俗大劇院也在鐘樓的北偏東40度方向可以量出兩個(gè)地點(diǎn)距鐘樓的距離同桌互相說一說，匯報(bào)。學(xué)生討論，交流現(xiàn)在是以鼓樓為觀測(cè)點(diǎn)從鼓樓出發(fā)， 沿著南偏東60度的方向走358米， 就可以到達(dá)鐘樓了。 預(yù)設(shè)：從鼓樓出發(fā)， 沿著東偏北50度的方向走600米， 就可以到達(dá)鐘樓了。然后從鐘樓沿著北偏東40度的方向走402米， 就可以到達(dá)郵電廣場(chǎng)了。 讓學(xué)生在尋找鼓樓的過程中感知方向的重要性，并且在“西北方向”范圍太大的實(shí)際沖突下，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步用具體角度去描述的認(rèn)知。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)設(shè)身處地很容易地引出了“直接” 問題，學(xué)生在不知不覺中經(jīng)歷了解決問題的過程，讓學(xué)生深入地體會(huì)到要確定位置除了方向與角度這兩個(gè)因素外還必須要加上距離。通過創(chuàng)設(shè)從鼓樓回到鐘樓的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地感受觀側(cè)點(diǎn)不同則方向不同，并準(zhǔn)確地描述回鐘樓的路線，使學(xué)生明白描述物體位置時(shí)一定說清觀測(cè)點(diǎn)、方向、距離，這樣才能準(zhǔn)確描述物體的準(zhǔn)確路線。
三、鞏固新知，訓(xùn)練反思14' 1.出示問題:快速檢測(cè)。 以遼寧艦為觀測(cè)點(diǎn)，你能找到南昌號(hào)和成都號(hào)、 太原號(hào)的位置嗎？ (1)南昌號(hào)的位置是北偏東40度,距離遼寧艦450km; (2)成都號(hào)的位置是西偏北15度,距離遼寧艦1350km: (3)太原號(hào)的位置是南偏東30度,距離遼寧艦900km. 2、填一填。以遼寧艦?zāi)概灋橛^測(cè)點(diǎn)。 （1）潛水艇的位置是（ ）偏 （ ），距離遼寧艦（ ）。（2）巡洋艦的位置是（ ）偏（ ），距離遼寧艦?zāi)概灒? ）。（3）護(hù)衛(wèi)艦的位置是（ ）偏（ ），距離遼寧艦?zāi)概灒? ）。3，美國羅斯福號(hào)航母看遼寧艦航母在南偏西50度方向上，那么遼寧艦看羅斯福號(hào)在什么方向上？ 4，說一說從巡洋艦艦經(jīng)過遼寧艦到潛水艇的行走路線。 讀懂題目，先找準(zhǔn)位置，再確定是幾號(hào)。生獨(dú)立完成，并集體訂正。 明確觀測(cè)點(diǎn)以后，根據(jù)要求在填出答案。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。用自己的語言描述簡單的路線圖。 使學(xué)生進(jìn)一步理解方向和距離是確定位置的兩個(gè)重要條件。運(yùn)用方向和距離來解決問題。力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性，趣味性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)利用新穎多樣的題型，把基礎(chǔ)認(rèn)知與思維發(fā)展緊密結(jié)合起來，以達(dá)到內(nèi)化新知、形成技能、發(fā)展提高的目的。數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)用于生活，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
四、拓展生活，總結(jié)升華3' 拓展：課件播放生活中運(yùn)用方向和距離確定位置的實(shí)例。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么疑惑？ 學(xué)生觀看視頻自由總結(jié)收獲，說一說 拓展本節(jié)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步明白生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。同時(shí)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行的梳理，能有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生就本知識(shí)點(diǎn)提出疑惑，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的探究興趣。
評(píng)價(jià)手段 師生評(píng)價(jià) 生生互評(píng)
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做：1，完成相關(guān)練習(xí)題。2，運(yùn)用知識(shí)制作西安市以鐘樓為觀測(cè)點(diǎn)的景點(diǎn)方位圖，(大雁塔、小雁塔、電視塔、大明宮、興慶宮、 回民街等景點(diǎn))選做：根據(jù)自己家到學(xué)校的線路，制作一副簡易路線圖。
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)卡二
1.出示問題:快速檢測(cè)。
以遼寧艦為觀測(cè)點(diǎn)，你能找到南昌號(hào)和成都號(hào)、 太原號(hào)的位置嗎？
（1）南昌號(hào)的位置是北偏東40度,距
離遼寧艦450km;
（2）成都號(hào)的位置是西偏北15度,距離
遼寧艦1350km:
（3）太原號(hào)的位置是南偏東30度,距離
遼寧艦900km.
2、填一填。
以遼寧艦?zāi)概灋橛^測(cè)點(diǎn)。
潛水艇的位置是（ ）偏 （ ），距離
遼寧艦（ ）。
巡洋艦的位置是（ ）偏（ ），距離
遼寧艦?zāi)概灒? ）。
護(hù)衛(wèi)艦的位置是（ ）偏（ ），距離
遼寧艦?zāi)概灒? ）。
3，美國羅斯福號(hào)航母看遼寧艦航母在南偏
西50度方向上，那么遼寧艦看羅斯福號(hào)在
什么方向上？
4，說一說從巡洋艦艦經(jīng)過遼寧艦到潛水艇的行走路線。
遼寧艦
450千米
遼寧艦
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