資源簡介

部編人教版初中道德與法治七年級下冊11.1法不可違（2025春）教案
單元整體教學設計
單元名稱：七年級下冊第四單元《走進法治天地》
一、教材分析
本單元是七年級下冊的第四單元，名稱為“走進法治天地”，簡要介紹了法律的基礎理解和最常見的自保自護必備的相關法律知識，在設計上，整體基本了解我國法治建設——感知法律作用——公民意識初步培養——最相關最可能被侵犯的權利——法治觀念。本單元分為“法律為我們護航”“走近民法典”和“遠離違法犯罪”三課。第九課引導學生了解我國法治建設進程，從整體上對我國依法治國的法律體系有所了解，從生活入手簡要介紹法律對社會發展的作用，在高年級逐步滲透和明確，體現了循序漸進的原則，呈現了教材編寫的“螺旋式結構”安排，更為科學。第十課安排最常用的民法典的學習，選取青少年目前最容易受到侵犯的民事權利（生命權、健康權、財產所有權、肖像權、知識產權、隱私權、繼承權） 進行學習。培養法治意識，懂得依法維權。第十一課主要目的是預防青少年違法犯罪。教材明確了不違法的底線，介紹了違法行為的類別及其要承擔的責任，明確違法必擔責。針對未成年人犯罪的低齡化的現象和違法犯罪的刑責年齡界定，教材利用校園欺凌、網絡暴力等惡劣事件的案例，分析后果，明確犯罪的特征，提醒未成年人避免僥幸心理，防微杜漸，防患于未然。
二、單元目標（核心素養）
（一）政治認同：了解我國法律體系不斷完善的過程，感受我國法治建設的成就，增強對國家制度和治理體系的自信。通過學習法律的產生、本質與作用，引導學生認識到我國法律是人民意志的體現，增強對中國特色社會主義法治道路的認同感。
（二）道德修養：引導學生反思自身行為，自覺遵守社會公德、法律法規，培養良好的道德品質。通過討論和案例分析，讓學生理解誠信、友善等道德品質在法律層面的體現，增強道德自律意識。
（三）健全人格：培養學生的合作意識和團隊精神，學會尊重他人、包容差異，提升人際交往能力。通過學習法律對未成年人的特殊保護，讓學生感受到社會的關愛，增強自信心和安全感，形成積極樂觀的生活態度。
（四）法治觀念：了解法律的產生、本質、特征及作用，明確法律與生活息息相關，樹立自覺尊崇法律、敬畏法律、遵守法律的意識。通過對法律案件的分析，明確違法行為的定義、分類及法律責任，了解刑法、犯罪、刑罰等基本概念，增強法治意識，自覺抵制不良行為。
（五）責任意識：引導學生積極參與法治宣傳活動，增強社會責任感和使命感，培養擔當民族復興大任的時代新人。分析法治中國的宏偉藍圖，讓學生認識到作為公民應履行的法律義務，增強社會責任感，自覺維護社會秩序和公共利益。
三、課時規劃
以課標為綱，以教材為據，以單元目標為任務驅動，每框均安排一課時教學，共計六課時。本單元課時規劃結構圖如下所示。
課時教學設計
課題： 法不可違
總議題：法不可違

一、教學目標
（一）政治認同：認同社會主義法律，維護我國社會主義法律權威。
（二）道德修養：能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為，爭做合格公民。
（三）法治觀念：加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸，感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人。
（四）健全人格：樹立守法光榮，違法可恥的人生觀念。
（五）責任意識：維護法律的尊嚴，增強法律意識和法治觀念，自覺尊法學法守法護法用法。
二、教學重點難點
（一）教學重點：違法行為的類型、違反法律要承擔法律責任。
（二）教學難點：違法行為的類型。
三、教學過程
（一）自學 質疑反饋
【學生活動】學生課前完成和自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動】教師根據學生自學反饋和學習困惑，以學定教。
（二）展學 情境導入
【學生活動】觀點辨析：有人說，法治社會下只有那些壞人會違反法律，違法行為跟我們的生活是十分遙遠的。你認同這一觀點嗎？
【教師活動】引導學生思考本節課學習的內容：法不可違。據此確認總議題：法不可違。子議題一：不違法是人們行為的底線。子議題2：以案說法明違法行為。子議題3：違反法律需擔責。
（三）議學：合作探究
子議題一：不違法是人們行為的底線
議學任務一：
【議學情景】情境一：教師展示視頻：你以為很正常的事情，其實早就違法啦！情境二：周永康開除黨籍,涉嫌受賄、濫用職權、故意泄露國家秘密一案被判無期。房祖名因犯“容留他人吸毒罪”判處有期徒刑6個月，罰金2000元。高曉松犯危險駕駛罪，拘役六個月，罰金人民幣四千元。被稱為醉駕入刑第一人。
【議學任務】思考：視頻給我們帶來什么啟示？
【議學活動】思維探究：法不可違的原因。
【議學成果】法律作為一種行為規范，明確告知人們哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，為人們是否實施某種行為提供了方向指引。
【議學小結】違法無小事，不違法是人們行為的底線。
知識拓展：規則分為道德、紀律和法律。
子議題二：以案說法明違法行為
議學任務二：
【議學情境】P93-94生活觀察
情境一：高某過馬路被狗咬。情境二：何某和蔡某砸販賣機偷零食。情境三：陳某非法收購販賣野生動物。
【議學任務】仔細閱讀P93-94生活觀察三則案例，小組合作完成表格。
【議學活動】小組討論，填寫表格，回答問題。
【議學成果】
【議學小結】違法行為是指違反法律法規、規章，應受懲罰的行為。
根據違反法律的類別分：
①民事違法行為，違反民事法律規范，應當承擔民事責任。
②行政違法行為，違反行政法律規范，應當承擔行政責任。
③刑事違法行為，違反刑事法律規范，應當承擔刑事責任。
議學任務三：
【議學情境】1.李某在放學回家途中用彈弓把沿街路燈打破了四五盞，被公安機關處以200元罰款。2.小明摔壞小剛的手表，經保修部門檢查，該手表價值100元。3.小明糾結他人圍毆小剛，李四多處受傷，脾臟破裂，右眼視網膜脫落。4.小明惡作劇，謊稱飛機上有炸彈，導致飛機起飛暫停，被警察帶走教育，治安行政拘留5天，罰款2千元。5.海關關長小明貪污受賄，造成惡劣的社會影響，被判貪污罪處有期徒刑20年，沒收財產一億元。
【議學任務】法律小判官：以下的這些行為屬于哪一類違法行為？
【議學活動】辨析材料，回答問題。
【議學成果】1.行政違法行為；2.民事違法行為；3.刑事違法行為；4.行政違法行為；5.刑事違法行為。
【議學小結】鞏固違法行為的類別。
子議題二：違反法律須擔責
議學任務四：
【議學情境】P94-95探究與分享。
【議學任務】思考：上述情境中的違法行為會造成什么危害？查閱相關法律，說說上述違法行為應當承擔什么法律責任
【議學活動】結合情境和書本知識思考，回答問題
【議學成果】情境一：社會危害：損害了人格和名譽,破壞社會秩序
法律責任：至少承擔兩種責任1.民法典（名譽權）：民事責任2.治安管理處罰法（擾亂治安）：行政責任3.刑法（如果情節嚴重）：刑事責任。
情境二：社會危害：破壞了環境、社會危害嚴重。
法律責任：三種責任都要承擔1.民法典：民事責任2.環境保護法：行政責任3.刑法：刑事責任。
【議學小結】違反法律必須承擔法律責任。只要是違法行為，都會對國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利造成損害，都具有社會危害性，都要依法承擔相應的法律責任。我們要尊重法律，遵守法律，維護法律尊嚴和社會公平正義。
P95相關鏈接：民事責任、行政責任
民事責任：民事違法行為應當承擔的民事責任包括停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產，恢復原狀，修理、重作、更換，支付違約金，消除影響、恢復名譽，賠禮道歉，等等。
行政責任：行政違法行為應當承擔的行政責任包括國家對違法的公職人員處以警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等處分，以及行政機關對違反行政管理秩序的公民、法人或者其他組織處以警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財物、暫扣或者吊銷許可證件、責令停產停業、行政拘留等處罰。
（四）拓學：遷移運用
【學生活動】材料：張某乘坐某航班前往迪拜出差，登機后因嫌棄自己的座位舒適度欠佳，在未與空乘人員溝通的情況下，自行坐在較為寬敞的另一個位置上。機組人員發現后勸其回到自己的座位，但張某不聽勸阻、拒不配合。最終，張某因擾亂航空器秩序導致該航班延誤55分鐘，機場公安依法對張某作出拘留5日的行政處罰。
【教師活動】(1)請依據“法律連線”的內容，判斷張某的行為屬于哪種違法行為？(2)從“法不可違”的角度，談談上述案例給我們帶來哪些反思。答案：(1)張某的行為屬于行政違法行為。
(2)①法律作為一種行為規范，明確告知人們哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，不違法是人們行為的底線。②張某的行為違反了治安管理處罰法，受到了相應處罰，警示我們只要是違法行為，都具有社會危害性，都要依法承擔相應的法律責任。③我們要尊重法律，遵守法律，維護法律尊嚴和社會公平正義。
（五）踐學：知行合一
實踐任務：“時空穿越模擬法庭”
1. 角色扮演：參與者隨機抽取角色卡（法官/檢察官/律師/被告/證人），模擬真實庭審流程。提供校園貸糾紛、網絡侵權等5個貼近生活的典型案例劇本。
2. 科技賦能：利用電子設備還原現場，通過3D證據展示增強代入感。
3. 專業點評：每場結束后由律師或者老師進行法律要點解析。
四、板書設計
五、教學反思

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