資源簡介

《13我愛家鄉(xiāng)山和水》預習單
三、我能記錄下在家鄉(xiāng)游玩最開心的時刻（可以在下面的
班別：
姓名：
學號：
框中貼照片或畫畫)
一、我能在地圖中圈出老家所在的省份。
平龍江
祈疆
內古
清海
江
我的老家在
省
市。
請?zhí)羁眨?br/>二、家鄉(xiāng)的故事可以是地方傳說、名勝古跡的歷史；可以是
我的家鄉(xiāng)在
杰出人物的故事、學校的故事、村里的故事；還可以是標志
這是
拍
性建筑的介紹，或者一草一木、一石一溪的故事。請大家收
的照片。
這里
集一到兩個關于南山的故事吧！
最美麗。《13我愛家鄉(xiāng)山和水》學習評價表
班級：
姓名：
學號：
我是家鄉(xiāng)代言人
探究內容
我能做到
評價
說明
1能在地圖中圈出老家所在的省份。
記住老家
2.能寫出老家所在省。
☆☆☆
能做到
3能寫出老家所在省和市
項得一
1.能配上照片或畫畫。
顆星星，
說出家鄉(xiāng)風情
2能寫出家鄉(xiāng)的名字和拍攝地點。
☆☆☆
如此類
3.用簡單的話描繪出家鄉(xiāng)的美。
推。
得到八
知道南山鎮(zhèn)的
1.會把地點和相應的圖連起來。
標志性地點
2.會選南山鎮(zhèn)的標志性地點。
☆☆☆
顆星星以
3.選對南山鎮(zhèn)的標志性地點。
上，成為
1通過學習知道陳心陶的故事。
“淼城代
講好淼城故事
2.能說出南山的兩種物產。
☆☆☆
言人”。
3.能通過不同方式了解更多淼城故事。
《13我愛家鄉(xiāng)山和水》學習評價表
班級：
姓名：
學號：
我是家鄉(xiāng)代言人
探究內容
我能做到
評價
說明
1.能在地圖中圈出老家所在的省份。
記住老家
2能寫出老家所在省。
☆☆☆
能做到
3.能寫出老家所在省和市
項得一
1能配上照片或畫畫。
顆星星，
說出家鄉(xiāng)風情
2能寫出家鄉(xiāng)的名字和拍攝地點。
☆☆☆
如此類
3用簡單的話描繪出家鄉(xiāng)的美。
推。
1.會把地點和相應的圖連起來。
得到八
知道南山鎮(zhèn)的
標志性地點
2會選南山鎮(zhèn)的標志性地點。
☆☆☆
顆星星以
3選對南山鎮(zhèn)的標志性地點。
上，成為
1通過學習知道陳心陶的故事。
“淼城代
講好淼城故事
2能說出南山的兩種物產。
☆☆☆
言人”。
3.能通過不同方式了解更多淼城故事。(共40張PPT)
13 我愛家鄉(xiāng)山和水
執(zhí)教：佛山市三水區(qū)實驗小學
黃詩梅
：
小學道德與法治二年級上冊
學習任務：
1.了解家鄉(xiāng)概況，知道“我的家鄉(xiāng)在這里”。
2.了解家鄉(xiāng)的風景名勝，發(fā)現家鄉(xiāng)的美。
3.講好南山故事，講好淼城故事。
我的學習任務
二年級
道德與法治
二年級
道德與法治
我的學習任務評價表
尋找家鄉(xiāng)之境
二年級
道德與法治
分享預習的成果
活動一：尋找家鄉(xiāng)之境
二年級
道德與法治
請你在中國地圖里圈出家鄉(xiāng)的位置。
我的家鄉(xiāng)在這里
二年級
道德與法治
我的學習任務評價表
二年級
道德與法治
草原
黃土高坡
我的家鄉(xiāng)在這里
二年級
道德與法治
城市
鄉(xiāng)村
我的家鄉(xiāng)在這里
二年級
道德與法治
我國幅員遼闊、地貌眾多，不同的家鄉(xiāng)有不同的特點。
我的家鄉(xiāng)在這里
活動二：發(fā)現家鄉(xiāng)之美
小組分享：家鄉(xiāng)游玩的開心時刻
二年級
道德與法治
1.拿出資料，大膽分享。
2.認真聆聽，舉手補充。
3.發(fā)現優(yōu)秀，積極推薦。
北江大堤
糧食博物館
魁崗文塔
卡瑪生態(tài)園
我的家鄉(xiāng)在這里
二年級
道德與法治
我的學習任務評價表
二年級
道德與法治
家鄉(xiāng)就是我們生活的地方。
我們來自各地，現在我們生活、學習在三水，三水就成了我們的新家鄉(xiāng)。
小結：哪里才是家鄉(xiāng)？
二年級
道德與法治
三水，為什么叫三水？
活動三：認識家鄉(xiāng)之名
二年級
道德與法治
三水又稱淼城
三水之名……
二年級
道德與法治
三江匯流
北江、西江和綏江匯流
二年級
道德與法治
三水因三江匯流而得名
三水，還有一個新說法
我的家鄉(xiāng)三水
三水新含義……
魔水健力寶
水泥
水稻
三水
地圖里的三水區(qū)南山鎮(zhèn)
南山獨特風光
南丹山
南山獨特風光
農科所
南山獨特風光
九道谷
南山獨特風光
枕頭灣
水庫
南山獨特風光
卡 瑪
生態(tài)園
南山獨特風光
百畝稻田
示范基地
希沃游戲版
我會選南山標志性建筑
二年級
道德與法治
我的學習任務評價表
活動四：分享家鄉(xiāng)之事
我們要做生活的有心人。
講好家鄉(xiāng)故事。
傣家竹樓的傳說
活動四：分享家鄉(xiāng)之事
二年級
道德與法治
互相補充
小組分享
活動四：分享家鄉(xiāng)之事
我是淼城代言人
積極推薦
大膽表達
認真聆聽
活動四：分享家鄉(xiāng)之事
初心學堂
——陳心陶的故事
活動五：夸贊家鄉(xiāng)之美
習總書記曾經說過綠水青山就是金山銀山。經過了一代代三水人的努力，我們的家鄉(xiāng)的山更綠了，水更清了。
二年級
道德與法治
美在——綠水青山
美在——鄉(xiāng)音民俗
活動五：夸贊家鄉(xiāng)之美
快來南山耍耍啦
系三水，有個地方叫南山，
咁咪系，我嘅老家咯！
大南山，高又綠，泉水清清，雀仔飛；
關山肚，大水庫，湖水藍藍，日落正；
南丹山，九道谷，水果長廊，口水流。
仲有，仲有！
逕口有條擇善村，好多人，會武獅
六和有個陳心陶，抗吸蟲，立奇功
檸檬鴨、鵝湯糍、大長粽，都系南山菜
客家話、廣東話、普通話，都系中國話
快來南山耍耍啦！
美在——鄉(xiāng)音民俗
活動五：夸贊家鄉(xiāng)之美
快來南山耍耍啦
師：系三水 生齊：有個地方叫南山，
師：咁咪系，我嘅老家咯！
男：大南山，高又綠，泉水清清，雀仔飛；
女：關山肚，大水庫，湖水藍藍，日落正；
男：南丹山，九道谷，水果長廊，口水流。
女：仲有，仲有！
師：逕口有條擇善村 生齊：好多人，會武獅
師：六和有個陳心陶 生齊：抗吸蟲，立奇功
師：檸檬鴨、鵝湯糍、大長粽 生齊：都系南山菜
師：客家話 男：廣東話 女：普通話 齊：都系中國話
生齊：快來南山耍耍啦！
二年級
我的學習任務評價表
學習小結
三水的美，就在我們的生活中。等著大家去用心發(fā)現和欣賞，用實際行動好好保護。我們愛家鄉(xiāng)——三水！
課后探究作業(yè)：
1.走訪南山以及三水各地，深入了解家鄉(xiāng)的物產。
2.收集與淼城有關的故事，講好家鄉(xiāng)的故事。
選做：改編小童謠“快來 耍耍啦”。
　　家鄉(xiāng)每一個地方都很美。我都要走一走。《13我愛家鄉(xiāng)山和水》學習單
班別：
姓名：
學號：
二、探究作業(yè)。
一、我的家鄉(xiāng)是三水南山，我能選出南山鎮(zhèn)的標志性地點，
并能把圖片和名稱連起來。
我能講好關于南山鎮(zhèn)故事。
南山鎮(zhèn)人杰地靈，綠水青山滋養(yǎng)著豐富的物產和優(yōu)秀
的人物。
卡瑪生態(tài)園
我們可以通過
(選擇序號填，可多
選：①查找資料；②聽老師講；③聽長輩講；④關注南山
九道谷
發(fā)布；⑤其他途徑)方式，進一步了解南山鎮(zhèn)的故事。
我還知道：
百畝水稻示范基地
南丹山
枕頭灣水庫
農科所《13 我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計
學科 道德與法治 年級 二 課型 新授課 設計者 黃詩梅
課題 《13 我愛家鄉(xiāng)山和水》AI賦能課堂 課時 第二課時
課標要求 課程標準中將“了解家鄉(xiāng)的風景名勝”，作為培養(yǎng)學生“愛家鄉(xiāng)”情感的重要內容之一。根據課標要求，教授本課的時，通過家鄉(xiāng)三水區(qū)的自然、人文資源，引導學生感知家鄉(xiāng)魅力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)社會責任感。不僅承接了第三單元對公共場所的了解，還進一步擴大了學生的生活空間認知，為后續(xù)課程的學習奠定了堅實的基礎。
教材分析 《我們生活的地方》是統(tǒng)編版小學二年級上學期《道德與法治》第四單元的學習內容。這一單元旨在通過引導學生了解自己生活的環(huán)境，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情感。本單元包括四課，分別是《我愛家鄉(xiāng)山和水》、《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》、《可親可敬的家鄉(xiāng)人》和《家鄉(xiāng)新變化》。這幾篇課的內容不僅涵蓋了自然風光、物產資源、人文故事和社會變遷等多個方面，還通過生動的故事和實際案例，讓學生感受到家鄉(xiāng)的美好和保護身邊環(huán)境的重要性。學生通過探索家鄉(xiāng)的山水、物產、人物以及新變化，不僅豐富了其地理、歷史、文化等多方面的知識，更在情感、態(tài)度與價值觀上得到了深刻的熏陶。
學情分析 經過一年多的小學生活，二年級學生的生活經驗相比一年級時有了顯著增長。他們的認知能力以形象思維為主，對圖片、視頻興趣濃厚，但抽象概念（如“家鄉(xiāng)文化”）理解較淺。他們生活在三水區(qū)，比較熟悉南山鎮(zhèn)日常生活場景，但對家鄉(xiāng)歷史、名人故事缺乏系統(tǒng)認知。部分學生因隨父母移居，對“家鄉(xiāng)”歸屬感模糊，需通過活動強化情感聯結。所以，面對表述能力仍然有限二年級孩子，需要通過具體、生動的教學內容來輔助理解。課前，我讓學生走出課堂，進行拍照、記錄，課上課下都利用平臺資源，通過有趣的活動和情境創(chuàng)設，讓他們對家鄉(xiāng)的自然風光和文化有天然的親近感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)山水的熱愛。
核心素養(yǎng)目標 1.了解家鄉(xiāng)概況，知道“我的家鄉(xiāng)在這里”。2.了解家鄉(xiāng)的風景名勝，發(fā)現家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。3.用不同的方法進行社會探究活動，講好南山故事，講好淼城故事。
教學重點 用不同的方法進行社會探究活動，進行社會探究活動，講好南山故事，講好淼城故事。
教學難點 通過了解家鄉(xiāng)的地理位置和人文環(huán)境，發(fā)現家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學方法 情境體驗法、實踐探究法
教學過程（教學環(huán)節(jié)可結合學科特點自行設置）
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
環(huán)節(jié)一課前預習活動 任務一：家鄉(xiāng)采風小記者 1.與家長一起拍攝或繪制“南山鎮(zhèn)最美角落”（如家門口的小溪、南丹山玻璃橋、枕頭灣水庫等）。 2.在照片/畫作背面用1-2句話描述：“這是______（地點），我覺得它美在______。” 3.提交形式：打印照片或手繪作品，粘貼在《學習評價表》對應位置。任務二：地名探秘 詢問家人或查閱資料：“三水為什么叫‘三水’？”（提示：三江匯流、三種特色物產等） 1.在預習單中填寫：這是______（地點），我覺得它美在______。2.通過不同途徑，了解“三水為什么叫‘三水’？” 通過明確的學習任務，為學生提供一個清晰的學習目標和探究學習的框架。
環(huán)節(jié)二課中學習活動 任務一：尋找家鄉(xiāng)之境 1.展示課前預習成果。（1）圈出自己的家鄉(xiāng)所在的省和市。（2）請同學到白板的地圖上圈出家鄉(xiāng)所在的省和市。2.出示學習評價表，對照學習評價內容評價（1）能在學習單上圈出家鄉(xiāng)的同學，請給自己一個星；（2）能夠圈出家鄉(xiāng)所在的省份，又能說出家鄉(xiāng)所在的省市的同學，再給自己添兩顆星星。任務二：發(fā)現家鄉(xiāng)之美1.書本P50，展示各地不同的家鄉(xiāng)，不同的特點。（音頻示）小結：我國幅員遼闊、地貌眾多，不同的家鄉(xiāng)有不同的特點。2.出示預習單，在小組內分享家鄉(xiāng)的照片，留影的開心時刻。互相聆聽，推選優(yōu)秀，參與班級交流3.欣賞來自老師生活的地方照片，說出認識的地方。4小結：哪里才是家鄉(xiāng)（引導學生區(qū)分“老家”“家鄉(xiāng)”）。我們來自各地，現在我們生活、學習在三水，三水就成了我們的新家鄉(xiāng)。 任務三：認識家鄉(xiāng)之名1.看視頻簡單了解三水的地理位置和歷史。（1）說說自己對“三水”這個名字的了解。（2）看圖，了解南山的物產，了解三水得名的新說法。這三種享譽國內外的物產，讓三水這個名字有新的含義。2.地名判斷游戲：南山南山有什么（希沃互動游戲）判斷哪些地方名稱屬于南山，屬于南山的，選√，不是就選×。3.南山標志性地點連連看 示學習單，完成“圖名配對”：將南丹山、枕頭灣水庫、百畝水稻田等圖片與名稱連線。 學生個人挑戰(zhàn)賽：3分鐘內完成配對，全對的獲得三顆星星。 任務四：分享家鄉(xiāng)之事1.觀看視頻，領略傣家竹樓的神話故事。說自己的感受。2.講家鄉(xiāng)故事可以選取身邊的故事。3.小組分享：講自己發(fā)掘身邊的小故事。4.聽故事，談感受：了解陳心陶教授的感人故事。任務五：夸贊家鄉(xiāng)之美1.方言夸家鄉(xiāng) （1）我們的家鄉(xiāng)南山鎮(zhèn)，充滿活力，處處呈現美麗的畫卷。南山山美，水美，人美。我們一起欣賞。（播放平臺《綠水青山》公益短片，呼應習總書記生態(tài)文明思想） （2）在小組內每人用一兩句話夸夸美麗的南山，美麗的三水。2.學習粵語，用粵語順口溜拉近學生與新家鄉(xiāng)的距離感。快來南山耍耍啦快來南山耍耍啦系三水，有個地方叫南山；咁咪系，我嘅老家咯！大南山，高又綠，泉水清清，雀仔飛；關山肚，大水庫，湖水藍藍，日落正；南丹山，九道谷，水果長廊，口水流。仲有，仲有！逕口有條擇善村，好多人，會武獅六和有個陳心陶，抗吸蟲，立奇功檸檬鴨、鵝湯糍、大長粽，都系南山菜客家話、廣東話、普通話，都系中國話快來南山耍耍啦！3.指導學生借助評價表，評價自己的學習。播放背景歌曲《牽著你的手》同學們真棒！請拿出我們的學習評價表，對照剛才完成過的任務，在小組內互評。4.統(tǒng)計得星數量，表揚5.（示三水美食圖和游客圖）原來我們三水還藏著這么多的美麗的風景，豐富的物產，有空一定要讓爸爸媽媽帶我們到三水各鎮(zhèn)街走走。 1.齊讀課題。2.領取【核心任務】，通過“觀察—體驗—表達”，借助學習評價表，完成各項任務爭當“淼城小小代言人”。3.展示課前預習成果。說出自己的家鄉(xiāng)所在的省和市。1.看圖，聽課本上其他小朋友的介紹，感受不同的家鄉(xiāng)有不同的特點。2.出示預習單，在小組內分享家鄉(xiāng)的照片，留影的開心時刻。互相聆聽，推選優(yōu)秀，參與班級交流。3.欣賞來自老師生活的地方照片，說出認識的地方。4.明白：我們來自各地，現在我們生活、學習在三水，三水就成了我們的新家鄉(xiāng)。1.看視頻簡單了解三水的地理位置和歷史。（1）說說自己對“三水”這個名字的了解。（2）看圖，了解南山的物產，了解三水得名的新說法。這三種享譽國內外的物產，讓三水這個名字有新的含義。3.生推選代表參與判斷游戲。（課堂氣氛非常活躍）4.學生個人挑戰(zhàn)圖片和地名配對小練習。1.觀看視頻，領略傣家竹樓的神話故事。說自己的感受。2.講家鄉(xiāng)故事可以選取身邊的故事。3.小組分享生發(fā)掘身邊的小故事。4.聽故事了解陳心陶教授的感人故事，談感受。1.在小組內每人用一兩句話夸夸美麗的南山，美麗的三水。2.學習粵語，用粵語順口溜拉近學生與新家鄉(xiāng)的距離感。3.評價自己完成學習任務的表現。 這是一個互動性強、情感豐富的環(huán)節(jié)，旨在通過具體任務與活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛與探索興趣，同時培養(yǎng)他們的歸屬感。通過明確的學習評價表，為學生提供一個清晰的學習目標和成果展示框架。通過“圈一圈”的互動方式，讓學生在交流與合作中，感受到學習的樂趣。這不僅能幫助學生了解本節(jié)課的重點內容，還能激發(fā)他們的學習動力，引導他們主動參與到課堂活動中來。通過此任務的講解和游戲，不僅能讓學生了解了“三水”之名的由來和地理位置歷史背景，還深入了解了南山鎮(zhèn)的行政區(qū)域劃分和豐富物產。這個任務的設計在于讓同學們參與到游戲中，寓教于樂。在輕松的氣氛中，加深家鄉(xiāng)標志性建筑和名稱的印象，使學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，同時培養(yǎng)同學們的愛國情懷。通過分享家鄉(xiāng)的故事，增強同學們對家鄉(xiāng)的認識和熱愛。同時，也希望通過這次活動，培養(yǎng)同學們的團隊合作能力和口頭表達能力。在小組內交流的過程中，同學們可以相互學習、相互啟發(fā)，共同挖掘出更多關于家鄉(xiāng)的美好記憶和感人故事。通過本教學任務的設計，旨在引導學生結合視聽資源與方言文化，深化對家鄉(xiāng)自然之美的情感認同，建立對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感；同時，通過討論和游戲等方式，加深學生對家鄉(xiāng)的理解和認識，提高他們的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。
環(huán)節(jié)三課后探究活動 【必做任務：環(huán)保小衛(wèi)士行動】 1.與家人一起清理社區(qū)/家附近的公共區(qū)域（如公園、樓道），拍照記錄。 2.在《學習評價表》背面寫下：“今天。我為家鄉(xiāng)做了______，我的感受是______。” 【選做任務（二選一）】 選項A：家鄉(xiāng)物產小調查 走訪超市或菜市場，尋找三種南山鎮(zhèn)特產（如樂平雪梨瓜、蘆苞臘味），拍照并標注名稱。 選項B：改編小童謠“快來 耍耍啦” 本教學環(huán)節(jié)設計通過升華情感，引導踐行環(huán)保行動。不但豐富了實踐活動，還深刻的情感體驗，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛與探索興趣。希望同學們能夠體會到家的溫暖與力量，更加珍惜身邊的人和事，共同為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國貢獻自己的力量，成為真正的“淼城代言人”。
總結評價 無論我們來自哪里，家鄉(xiāng)的美就在我們的生活中，等著你用心去發(fā)現和欣賞，用實際的行動好好去保護這一片美麗的山和水。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入了解家鄉(xiāng)的物產，家鄉(xiāng)的人和家鄉(xiāng)的新變化。讓我們懷著對家鄉(xiāng)的熱愛，接過建設家鄉(xiāng)的接力棒，以實際行動把家鄉(xiāng)建設的更加美好吧。
分層作業(yè) 基礎作業(yè)： 1.走訪南山以及三水各地，深入了解家鄉(xiāng)的物產。2.收集與淼城有關的故事，講好家鄉(xiāng)的故事。拓展作業(yè)：改編小童謠“快來 （地點）耍耍啦”。
板書設計 13 我愛家鄉(xiāng)山和水 熱愛山美 家鄉(xiāng) 水美 保護
教學反思 授課的黃老師在設計本課時，非常用心結合了本土資源與平臺技術，讓學生在真實情境中學習，既培養(yǎng)了知識能力，又激發(fā)了情感認同。把平臺視頻與地圖資源安插在教學的不同環(huán)節(jié)中，顯著提升課堂生動性，學生能準確指認三水區(qū)地理位置，并主動分享家鄉(xiāng)物產。學生來自全國各地，在接下來的教學中應該讓更多的學生通過實物、圖片、視頻等方式，提高學生的參與度，拓展學生的視野。部分學生粵語方言表達較弱，需要增加課前語言訓練作為鋪墊；可引入平臺“虛擬實景”功能深化場景體驗。在后續(xù)教學活動中，還可以進一步利用平臺的資源，優(yōu)化活動設計、整合更多本土資源，或者進行探索跨學科教學。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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