資源簡介

課題 第二課時 犯罪與刑罰
課型 講授課 課時 1 總課時
教材分析 本課時內容是七年級下冊《道德與法治》第11課的第二課時“犯罪與刑罰”，主要圍繞犯罪的定義、特征、種類以及刑罰的種類和作用展開。教材通過案例分析、法律條文解讀和討論活動，幫助學生理解犯罪行為對社會的危害，以及法律對犯罪行為的制裁方式。這一內容旨在增強學生的法律意識，使他們認識到遵守法律的重要性，同時了解法律對犯罪行為的懲處機制，從而在日常生活中自覺遵守法律，遠離犯罪。
學情分析 七年級學生正處于青春期，身心發展迅速，但法律意識和自我約束能力相對薄弱。他們對法律知識有一定的了解，但對犯罪與刑罰的具體內容和法律意義認識不夠深刻。部分學生可能對法律條文感到枯燥，缺乏學習興趣。因此，本課時的教學需要結合具體案例和生活實際，通過生動有趣的形式，引導學生理解犯罪與刑罰的相關知識，增強他們的法律意識和自我保護能力。
核心素養 （教學） 目標 法治意識：通過學習，學生能夠理解犯罪的定義、特征和種類，明確犯罪行為對社會的危害，增強法治意識，自覺遵守法律。 道德修養：引導學生認識到犯罪行為不僅是對法律的違反，也是對道德的背離，培養他們遵守社會公德和法律規范的道德品質。 責任意識：讓學生明白犯罪行為需要承擔法律責任，增強他們的責任意識，使他們認識到遵守法律不僅是個人的責任，也是對社會的責任。
教學重點 理解犯罪的定義、特征和種類。
了解刑罰的種類和作用。
教學難點 如何幫助學生理解犯罪行為對社會的危害，增強他們的法律意識。
如何引導學生將法律知識轉化為實際行動，自覺遵守法律，遠離犯罪。
教法學法 教法：講授法、討論法、案例分析法、情境教學法。 學法：自主學習法、小組合作學習法、探究學習法。
教學準備 課件 學生完成《學法大視野》本課時的知識梳理部分
教學過程設計 復備欄
一、創設情境導入新課 同學們,不久前老師看到一則新聞,報道的內容引起了老師的深思,覺得有必要跟同學們分享一下,我們一起來看這則新聞視頻 播放《校園欺凌未成年人被判刑》視頻。 過渡:關于校園欺凌,我們都有所耳聞。有些人認為欺負同學不就是違反校規校紀的事情嘛,但這五位少年“欺負同學”后卻是站在被告席上,接受法律的制裁。她們的行為還僅僅只是違反校規校紀嗎 (不是)那么她們這是什么行為 (犯罪)犯罪是怎樣的行為 要承擔什么法律責任呢 今天讓我們一起來學習(犯罪與刑罰》。 二、講授新課 活動環節一 【了解刑法】 課件展示教材第96頁生活觀察。 思考:根據刑法,分析情境中人物行為的性質和應當承擔的法律責任。 提示:根據所學知識,情境中的行為都是違反刑法的刑事違法行為(或犯罪)，都應該承擔刑事法律責任。 師生歸納:刑法是規定什么行為是犯罪,應當承擔何種刑事責任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民利益,懲治犯罪的有力武器。 活動環節二 【犯罪的特征】 課件展示教材第97頁探究與分享。 思考:為何兩個行為類似,但性質不同 提示,兩種行為雖類似,但對社會的危害程度不一樣,觸犯的法律不一樣,承擔的法律責任也不一樣。 師生歸納:①犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。嚴重社會危害性是犯罪的最本質特征。②犯罪是具有刑事違法性的行為。刑事違法是犯罪在法律上的表現,即犯罪是觸犯了刑法的行為。③犯罪是應當受到刑罰處罰的行為。 活動環節三 【刑法處罰】 課件展示教材第97頁探究與分享 思考:林某的行為屬于什么性質 應當如何處理 提示:林某的行為對社會造成嚴重的危害,觸犯刑法,應當受到刑罰處罰。 師生歸納:刑罰是指審判機關依法對犯罪人所適用的、最嚴厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權利為主要內容。我國的刑罰分為主刑和附加刑， 活動環節四【有勇有謀】 情境一一天放學,小智獨自背著書包往家走。突然,身后有人說:嘿,哥們兒,等會兒!"小智回頭一看,是個陌生人。還沒等他開口,陌生人就說:“最近哥們幾乎頭有點兒緊,借點兒錢用。” 提問:假如此時你是小智,你會怎么辦 情境二 一天,小超乘公共汽車去上學,車上人挺多,好不容易找到一個座住,剛坐穩,突然發現一個穿著打扮很精神的男子,一只手拿著晨報，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包…… 提問:假如此時你是小超,你會怎么辦 學生分組討論,回答。 教師:我們青少年與違法犯罪分子作斗爭時,既要勇敢,又要機智。例如,設法穩住犯罪分子,記住犯罪分子的相貌,了解犯罪分子的去向，及時撥打 110報警電話或者向父母、老師、學校尋求保護等。請記住:保全自己最重要。 提問:你知道哪些情況應撥打報警電話嗎 學生討論后發言。 教師:當公民、國家集體的合法權益正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時,要及時報警。具體范圍:一是殺人搶劫、搶奪強奸、盜竊等刑事案件;二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序:三是結伙斗毆,尋釁滋事,侮辱婦女等治安案件,以及其他危及公共安全需要公安機關緊急處置的事件;四是自然災害事故;五是群眾的求助。河流雖急,沿著河槽走;人雖眾多,守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長,又能維護法律的尊嚴,社會的穩定。 師生歸納:面對犯罪行為,我們要敢于斗爭,及時對受害者給予聲援和救助;更要善于斗爭,在保全自己,減少傷害的前提下,巧妙地借助創人或社會的力量,采取機智靈活的方式,有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。 [當堂檢測] 1.某小區居民王某因多次從自家9層臥室窗口向外丟棄未熄滅的煙蒂,被當地人民檢察院提起公訴,后經當地人民法院審理,最終以高空拋物罪判處王某有期徒刑六個月，罰金兩千元。對此案例,下列解讀正確的是(C) A.違法行為應追究刑事責任 B,王某行為受到的處罰,屬于刑罰中的附加刑 C.具有嚴重社會危害性,是上述行為的最本質特征 D.具有刑事違法性，應受刑罰處罰,是區分罪與非罪的重要標志 2.下面思維導圖中,①和②應填的內容是（D） A.嚴重社會危害性、法律要求B.嚴厲的強制性、法律要求 C.嚴厲的強制性、法律標志D.嚴重社會危害性、法律標志 3.經河南省高級人民法院二審,認定被告人申某富等人以生產、銷售偽劣產品罪判處被告人申某富無期徒刑,剝奪政治權利終身,并處沒收個人全部財產;以生產、銷售偽劣產品罪分別判處被告人申某富、劉某超等人有期徒刑二年至十五年不等刑期,并處罰金。上述判決中包含的附加刑有(B) A.有期徒刑、沒收財產、剝奪政治權利 B.罰金、沒收財產、剝奪政治權利 C.沒收財產、剝奪政治權利,無期徒刑 D.有期徒刑、罰金、剝奪政治權利 三、課堂小結 同違法犯罪行為作斗爭,是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。但是,違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時,既要勇敢,又要機智,特別是在雙方力量對比懸殊的情況下,不要與其硬拼,而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡,力求在保護自己的前提下,比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。 四、板書設計 【布置作業】學生完成《學法大視野》本課時對應練習，要求學生認真完成，鞏固所學知識。
教 學 反 思

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